Είμαστε γκρινιάρηδες και μας αρέσει ή τελικά κρύβεται κάτι άλλο?

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Admins]

Για αλλαγή του public name σας, επικοινωνήστε με έναν από τους Admins.

[Μπιγκόνια]

Αμα γίνει διαγωνισμός για το πιο γκρινιάρικο τμήμα του ΑΠΘ, λέτε να βγούμε πρώτοι ;

αμα συγκρινεις τους βαθμους εξεταστικης με αλλα τμηματα του απθ λες να εχουμε τους χαμηλοτερους ?

κανεις για ΔΣΗΕ αποψε ?

ευχαριστω που μου απαντησες την ερωτηση

@Μαύρη Μάμπα, καλά εννοείται αυτό,στη γκρίνια δεν μας πιάνει κανείς

Η γκρίνια είναι πάντα αμφίδρομη σε τέτοιες καταστάσεις. Μήπως δεν γκρινιάζουν οι καθηγητές μεταξύ τους για εμάς; Αντίστοιχα γκρινιάζουμε εμείς μεταξύ μας για αυτούς. Και επειδή η γκρίνια είναι μια αρνητική έννοια, σε αρκετές περιπτώσεις έχει δόσεις υπερβολής. Από την άλλη όταν υπάρχει εύνοια, υπάρχει η τάση να κάνουμε τα στραβά μάτια, επειδή "δικαιούμαστε" και εμείς κάποια στιγμή να ευνοηθούμε. Και δεν βγάζω καν τον εαυτό μου έξω από αυτό. Στους πολιτικούς μηχανικούς πάντως γίνονται χειρότερα.

Καμιά φορά απορώ πως καταφέρνει κάποιος να βάζει τόσες πολλές λέξεις τη μία δίπλα στην άλλη χωρίς να λέει τίποτα εν τέλει

Επιβεβαιώνω για πολ. μηχ.Μιλαμε για σκηνικά τύπου την ώρα της εξέτασης να ψάχνονται καθηγητες πώς δουλεύει  το zoom.  Και στα πιο ουσιώδη,όπως δυσκολία θεματων/διαθέσιμος χρόνος τους έχουν χαντακωσει

Αυτό λέω. Θεωρώ είμαστε από τα καλύτερα τμήματα σε θέματα οργάνωσης κτλ και παρόλα αυτά συνεχώς έχουμε παράπονο. Δεν λέω σε καμία περίπτωση για καταστάσεις τύπου πτυχιακή, εξέταση Δικτύων βέβαια. Λέω για την απλή γκρίνια που θα έπρεπε να είναι αυτοκριτική μάλλον

Ποτέ άλλοτε δεν θυμάμαι thread με ενεργητικό ρήμα απόδοσης έρωτα δίπλα στο όνομα του καθηγητή σχετικά με τα θέματα και απο κάτω η πλειοψηφία να διαφωνεί. Μπορεί να κάνω και λάθος βέβαια...

Η γκρίνια καλώς υπάρχει και σε αυτή τη σχολή. Γίνονται αίσχη ουκ ολίγες φορές. Το θέμα είναι να υπάρχει με ένα όριο και πάντα να γίνεται η αντίστοιχη αυτοκριτική. Στους πολ μηχανικούς τρώγονται μισαωρα ολόκληρα σε εξετάσεις τα οποία δεν αναπληρώνονται, επειδή κάνουν βασικά λάθη στο zoom.

Λέγοντας πριν ο ίδιος ότι η γκρίνια είναι εξ ορισμού αρνητική, πως στηρίζεις ότι "καλώς υπάρχει" ;

Παρόλα αυτά, το να βγάζει κάποιος λάδι, κάποιους ανίκανους καθηγητές του τμήματος με το να τα ρίχνει όλα στη γκρίνια των φοιτητών, είναι τουλάχιστον αστείο.

Καλώς υπάρχει, διότι αν δεν υπήρχε θα ήμασταν πολιτικοί μηχανικοί, που κάνουν το ένα κλαρίνο μετά το άλλο. Διότι αυτή η γκρίνια δημιουργεί αντιδράσεις και οι αντιδράσεις αλλάζουν μια αρνητική κατάσταση. Από πότε επίσης μια αρνητική έννοια σημασιολογικά, είναι αρνητική και κοινωνικά όπως το περνάς εσύ τώρα;

Έγω πάντως βλέπω ότι σε τέτοιου είδους εξεταστικές δεν εξετάζεται η σκέψη του φοιτητή γιατι πολύ απλά δεν υπάρχει χρόνος για σκέψη. Συνεπώς εξετάζεσαι στο πόσο καλό μηχανάκι είσαι και στο πόσο τυχερός είσαι με τις ασκήσεις που έλυσες, αν δηλαδή έπεσε κάποια που ήταν παρόμοια με αυτές που έλυσες.
Τώρα για τις άλλες σχολές ναχαμε να λέγαμε και ναχαμε να πούμε. Το θέμα είναι τι γίνεται στη δικιά μας σχολή. Μπορώ να σου πω άλλες 10 σχολές που ακούω φεύγουν τα 10άρια και τα 9άρια αέρα.

Πολύ σωστό το τελευταίο, αλλά πού συνέβη ; Έκρυψε κάποιος κάτω από το πέπλο της γκρίνιας των φοιτητών την ανεπάρκεια ,αν μου επιτρέπεις, και όχι ανικανότητα, κάποιων καθηγητών ;

"Τώρα για τις άλλες σχολές ναχαμε να λέγαμε και ναχαμε να πούμε."  Έχεις δίκιο, ένας πιο κάτω μπήκε στη σύγκριση όσον αφορά τους βαθμούς των σχολών...

Μα το μη κρύψιμο της ανεπάρκειας δεν συνεπάγεται αυτομάτως με (θεμιτή για εμένα) γκρίνια;

Ναι γιατί πιο κατω, κάποιος άλλος έκανε επίσης σύγκριση.

Αρχικά, είναι αναγκαίο κακό να είναι περιορισμένος ο χρόνος εφόσον πρόκειται για ηλεκτρονική εξέταση. Τα τσατ παίρνουν φωτιά σε κάθε μάθημα, κάπως πρέπει να αντιμετωπιστεί αυτό. Είναι μια εξεταστική, θα περάσει. Σε κανέναν δεν αρέσει

@Μαύρη Μαμπα η πτυχιακή εξεταστική είναι επιτυχία του συλλόγου όπως και το ότι άλλαξε το καθεστώς με τον αριθμο πτυχιακων μαθημάτων που θα έδιναν τώρα οι φοιτητές επειδή κινητοποιήθηκε κοσμος. Όλα αυτά ξεκινάνε από μια γκρίνια, γίνονται αντίδραση και προχωράμε. Επίσης θεωρώ τίμιο, όταν κάποιος παίρνει το λόγο για ένα θέμα να αναδεικνυει και τα δύο άκρα του. Η ανάδειξη μόνο της γκρίνιας και όχι της ανικανότητας κάποιων καθηγητών δημιουργεί λανθασμένες εντυπώσεις.

@Just Me Το να μην παρέχεις λύση στην ανεπάρκεια και όχι το να την κρύβεις. Μάλλον αυτό θες να πεις και νομίζω έχεις κάποιο δίκιο.

Γκρίνια πάντα θα υπάρχει, και τώρα με τέτοιου είδους εξεταστική ο καθένας πατάει σε αυτό και γκρινιάζει. Η ιστορία και οι βαθμοί στο τέλος τις εξεταστικής θα δείξουν τι βγήκε από όλο αυτό. Μέχρι τότε μόνο εικασίες.

@Delaney τα τσατ πως ακριβώς παίρνουν φωτιά όταν ο καθηγητής βλέπει στην κάμερα τα χέρια μου και το ποντίκι το οποίο δεν ακουμπαώ?

Από τη στιγμή που παραδέχεσαι πως δεν "κρύβεις" τα προβλήματα της σχολής, το ελάχιστο που μπορώ να φανταστώ ότι κάνεις είναι να γκρινιάζεις. Και καλά κάνεις. Πώς αλλιώς θα λυθεί ένα πρόβλημα αν δεν χαρακτηριστεί ως "πρόβλημα". Όσον αφορά τις προτάσεις για λύση του προβλήματος, νομίζω ότι βαρύνουν τον θεσμικό ρόλο άλλων και όχι των φοιτητών. Είναι πολύ χρήσιμη η συνεισφορά των φοιτητών στη λύση, αλλά είναι πάντα περιορισμένων δυνατοτήτων και σίγουρα προαιρετική.

@ΕΧΩ ΚΑΣΩΣΕΙ υπάρχουν και τα μαθήματα που αναφέρεσαι, όμως υπάρχει και η άλλη όψη του νομίσματος. Στο πεδίο 2 ΠΠΣ, έγινε της τρελής. Και τα μαθήματα που τυγχάνει να έχω ακούσει, υπήρχε η δυνατότητα τσατ. Ακόμα και να μη μπορείς να γράψεις, πάλι μπορείς να κάνεις διάφορα κόλπα. Εν πάση περιπτώσει, δεν είναι ευχάριστη η κατάσταση, αυτό είναι το μόνο σίγουρο.

Ήταν άτυχης πάντως ο χαρακτηρισμός ότι τα τσατ παίρνουν σε κάθε μάθημα. Είναι τσουβαλιασμα και είναι λάθος.

@Μπάμια Δηλαδή περιμένεις να αυθαιρετούν οι καθηγητές, να βάζουν ό,τι να 'ναι θέματα ή/και να βαθμολογούν όπως στο πεδίο και να μένουν οι φοιτητές με το στόμα κλειστό; Αλήθεια; Και σου φαίνεται και μεμπτή η "γκρίνια" και ο ψόγος; Γελάω.

Παιδες ειμαι απο τους τελευταιους που θελουν να γκρινιασουν αλλα οσα λεγοντα τελευταια για τη σχολη ειναι τελειως δικαιολογημενα.Δεν ειναι η χωρα μας για ηλεκτρονικη εξεταση.Και να παραδεχτω γενικα τα πραγματα πηγαινουν σχετικα καλα(για τισ προσδοκιες μου).Αλλα σε καποια μερη της πολης η ταχυτητες διαδικτυου ειναι πολυ αναξιοπιστες και καπιουσ τους εχει ζημιωσει αυτο.Εμενα ευτυχως μου συνεβη σε ενα μαθημα μονο,αλλα οταν πηγα να ανεβασω το θεμα μου ειχε κοπει η συνδεση για 10 λεπτα και  δε προλαβα να το ανεβασω εντος χρονικου οριου,με αποτελεσμα να μη το μετρησουν.Και το πιο γκαντεμικο ειναι οτι ηταν το θεμα που ηξερα καλυτερα και το ειχα λυσει σιγουρα 100% σωστα(σιδηρομαγνητικα υλικα για πεδιο 2)

@Delaney δέκτο και έχεις και δίκιο , απλά ο καθένας κρίνει με τις προσωπικές του εμπειρίες.
Τελικά, όπως είπα και πριν στο τέλος της εξεταστικής θα γίνει η σούμα και εκέι θα φανεί τι συνέβη.

Δεν γινεται να εχει ανοιξει τα κλαμπ και το τουρισμο και να μην αφηνει να πανε να δωσουμε εξεταστικη σαν ανθρωποι,ειναι τερμα υποκριτικο απο την κυβερνηση.Εδω τα δημοτικα ανοιξανε.

Ρε παιδιά ήμαρτον, φυσικά έχετε δίκιο, η σχολή μας έχει κακώς κείμενα και σφάλαμτα σε διαφορους τομείς όπως η οργάνωση, η αντιμετώπιση καθηγητων, υποδομές και πολλά άλλα. Δεν είπα να μην μας ενοχλούν και να μην προσπαθούμε να τα διορθώσουμε.

Αυτό για το οποίο ξεκίνησε όλη αυτή η κουβέντα, είναι η γκρίνια που βγάζουμε πολλές φορές χωρίς ουσιαστικό λόγο , που γκρινιάζουμε μονο για να γκρινιάξουμε και παρατηρείται σχεδόν αποκλειστικά σε ότι έχει να κάνει με εξεταση και βαθμούς.
Αυτή τη γκρίνια κατακρίνω απο τη πρωτη στιγμή γιατί έτσι χάνουμε τα σημαντικότερα...

@Μπάμια το "χωρίς ουσιαστικό λόγο" ίσως εφάπτεται μόνο στα δικά σου κριτήρια. Και από τη στιγμή που ο κόπος και η δουλειά κάποιου κρίνεται σχεδόν -αν όχι τελείως - αποκλειστικά από την εξέταση και τους βαθμούς, δε το θεωρώ καθόλου παράλογο να απαιτεί ορθολογισμό από τους καθηγητές.

Ειλικρινά παιδιά δε προλαβαίνω να απαντήσω σε όλους σας, βλέπω κι αλλα που δεν ειχα δει και είναι κρίμα γιατί ο Delaney αποπροσανατόλισε τη κουβέντα από τον αρχικό μου σκοπό με αποτέλεσμα να βγω προφανώς λάθος (αν όχι κάποια υβριστικός χαρακτηρισμός)

Δε πειράζει όμως. Θα εκμεταλλευτώ τη στιγμή να πω οτι το ΚΗΔ τα πηγε καλυτερα απο ό,τι περίμενα .

@Arcade σιγουρα έχει να κανει με δικα μου κριτηρια, και εσυ με δικα σου κριτηρια κρινεις. απλα ο καθενας για να ειναι δικαιος προσπαθει να αφαιρέσει τον υποκειμενισμό και να εφαρμοσει την κατα δύναμειν δικαιοσύνη στα κριτήρια του... η οποια φυσικα δε θα βρίσκει όλους σύμφωνους. ειδικά όταν έχει να κάνει με επαγγελματίες γκρινιάρηδες

edit γαρδένια: format thanks to Niri
 

[nmpampal]

Εγώ συμφωνώ. Κάθε φορά που δεν γράφω καλά κλαίω εδώ στο φόρουμ  

Όντως οι εξεταστικές μας είναι:
"για τους πολύ καλούς παπαγάλους που έχουν κάνει αγώνα στο να γράφουν γρήγορα."

Υπογραφή ο Πανωλεθρία

sent from mTHMMY  

[Katarameno]

Πάντα γκρινιάζαμε όταν κοβόμασταν, μην ανησυχείτε, φυσιολογικό είναι 

sent from mTHMMY 

[Bojack Horseman]

Μα δεδομένης της κατάστασης, είναι απολύτως λογική η γκρίνια που υπάρχει. Καταλαβαίνω ότι ο άλλος που έχει λιώσει στο διάβασμα ένα μάθημα, θα θέλει να γκρινιάξει όταν αντιμετωπίσει μια εξέταση που έχει σχεδιαστεί για να αποτύχει.

Ίσως η λέξη γκρίνια είναι λίγο λάθος, πιο σωστή θα ήταν η "κριτική". Γιατί αν δεν υπάρχει και καθόλου κριτική στη σαπήλα που τρώμε σε αυτό το τμήμα, όχι μόνο τώρα με την εξ αποστάσεως εξεταστική αλλά και για άλλα θέματα, ε τότε θα υπήρχε τεράστιο θέμα.

sent from mTHMMY 

[Μπιγκόνια]

Μα δεδομένης της κατάστασης, είναι απολύτως λογική η γκρίνια που υπάρχει. Καταλαβαίνω ότι ο άλλος που έχει λιώσει στο διάβασμα ένα μάθημα, θα θέλει να γκρινιάξει όταν αντιμετωπίσει μια εξέταση που έχει σχεδιαστεί για να αποτύχει.

Ίσως η λέξη γκρίνια είναι λίγο λάθος, πιο σωστή θα ήταν η "κριτική". Γιατί αν δεν υπάρχει και καθόλου κριτική στη σαπήλα που τρώμε σε αυτό το τμήμα, όχι μόνο τώρα με την εξ αποστάσεως εξεταστική αλλά και για άλλα θέματα, ε τότε θα υπήρχε τεράστιο θέμα.

σαπίλα εννοείς εκτός αν είναι κάποιο inside

[Bojack Horseman]

σαπίλα εννοείς εκτός αν είναι κάποιο inside

Καθηγητές που εδώ και 30+ χρόνια δεν έχουν προσαρμόσει το μάθημά τους καθόλου, καθηγητές που δεν εμφανίζονται (σε μάθημα ή και στην εξέταση), που βάζουν θέματα σε χρόνο που εκ των προτέρων ξέρουν ότι δεν βγαίνουν (για να εξαλείψουν τις αντιγραφές...) και άλλα πολλά

sent from mTHMMY 

[Thunderlord]

Απλά εγώ κράζω γιατί αυτή η γκρίνια δεν παρατηρείται μόνο τώρα. Αλλά σε κάθε εξεταστική, και γενικά εκτός εξεταστικής, συνεχώς.

[Bojack Horseman]

Απλά εγώ κράζω γιατί αυτή η γκρίνια δεν παρατηρείται μόνο τώρα. Αλλά σε κάθε εξεταστική, και γενικά εκτός εξεταστικής, συνεχώς.

Η γκρίνια τύπου "Αααα κόπηκα ααα βλάκα τάδε" δεν έχει προφανώς κανένα νόημα. Έχει μόνο όταν δίνονται λόγοι και επιχειρήματα του τι πάει λάθος, και ίσως προτάσεις για βελτίωση της κατάστασης.

Αλλά για το γεγονός ότι συγκεκριμένα παράπονα επαναλαμβάνονται κάθε χρόνο και από άλλους φοιτητές, για συγκεκριμένες καταστάσεις, μάλλον φταίει το ότι οι συγκεκριμένες καταστάσεις δεν αλλάζουν, και όχι το ότι οι φοιτητές είναι "γκρινιάρηδες".

sent from mTHMMY  

[Arcade]

Η γκρίνια τύπου "Αααα κόπηκα ααα βλάκα τάδε" δεν έχει προφανώς κανένα νόημα. Έχει μόνο όταν δίνονται λόγοι και επιχειρήματα του τι πάει λάθος, και ίσως προτάσεις για βελτίωση της κατάστασης.

Αλλά για το γεγονός ότι συγκεκριμένα παράπονα επαναλαμβάνονται κάθε χρόνο και από άλλους φοιτητές, για συγκεκριμένες καταστάσεις, μάλλον φταίει το ότι οι συγκεκριμένες καταστάσεις δεν αλλάζουν, και όχι το ότι οι φοιτητές είναι "γκρινιάρηδες".

sent from mTHMMY  

Τα είπες τέλεια

[Singularity]

Όσον αφορά την οργάνωση σαν τμήμα θα συμφωνήσω με τον @thunderlord, ειμαστε χαλια αλλά σε συγγριση με τα υπολοιπα τμήματα ειμαστε οκ.

Τωρα οσον αφορα τη γκρίνια όλα εχουν να κανουν με το ποσο πολυ γουσταρεις αυτό που κανεις. Εγω ξερω ατομα που γουσταρουν ολα τα μαθηματα, διαβαζουν, κοβονται και δεν τους νοιαζει, λενε θα το περασω επομενη φορα οταν θα ειμαι πιο καλα προετιμασμένος. Αλλά ασπουμε εμενα που δεν μαρεσει απολυτως τίποτα σε αυτή τη σχολή, ουτε μαθηματα, ουτε καθηγητές και σιγουρα οι συμφοιτητές μου τότε θα γκρινιαζω  και θα ευχομαι θανατους σε οικοκγενειες καθηγητών μεχρι να παθω ανευρυσμα. Ο καθένας δικαιουται να κανει ότι γουσταρει αλλα καλό θα ήταν να προσέχει να μην κανει κακό στον ίδιο του τον εαυτό με τις αντιδράσεις του(όπως κανω εγώ   )

Στο κατω κατω και με τους γονεις μου τσακώνομαι αλλά τους αγαπώ, λέτε να αγαπώ και τον αντωνοπουλο και να μην το εχω καταλαβει ακόμη?

[Singularity]

Το πως βλεπω εγω την κατάσταση ειναι οτι πολλοι καθητητες είναι μια μιξη απο ''βολεμένοι'' και κομπλεξικοι.

Το κομπλεξικοι δεν ειναι σε τοσο μεγαλο βαθμό όσο το κανουμε να ειναι στο μυαλό μας, αλλά εγω τους δικιολογώ φουλ. Αν και εγώ ήμουν μια ζωη πανω απο τα βιβλία, χαραμιζα τα καλυτερα μου χρόνια σε αυτές τις αηδίες που μαθαίνουμε, θα εκανα τα παντα για να κρατήσω την σημασία αυτών των μαθημάτων στα επίπεδα τα οποια την είχα εγω όταν ήμουν ενας νεος φοιτητής. Ετσι θα τους εκοβα όλους, θα χαραμιζαν οι φοιτητές μου τα χρόνια τους πανω απο τα βιβλία και θα ενιωθα ότι οι δικοι μου κόποι δεν ήταν χαμένοι γιατι εν τέλη εγω εγινα ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ και θα ειχα την ψευδαισθηση ότι δεν χαραμισα τα χρόνια μου.

Τώρα στο κύριο χαρακτηριστικό των ''προβληματικων'' καθηγητών μια μικρή ιστοριουλα. Οταν ήμουν 2ο έτος διαβαζα πεδίο στη κεντρική βιβλιοθήκη, πήγαινα πρωι προς μεσημέρι και εμενα μέχρι αργά το βράδυ. Αυτό το πρόγραμμα το είχα για 2 εβδομάδες περίπου και καθε μέρα, όταν πήγαινα βιβλιοθήκη έβλεπα κυριολεκτικά παντου το βιβλίο του τσιμπουκη. Καθολη τη διαρκεια της μερας τα μωβ βιβλία γίνονταν περισσότερα και περισσότερα και όταν εφευγα αργά το βράδυ στη βιβλιοθήκη υπήρχαν σχεδόν μονο φοιτητές ιατρικής και τσιμπουκιδες. Γιατί το λέω αυτο? -> Δίνουμε το μάθημα....18% ποσοστό επιτυχίας και ΜΟ επιτυχόντων <6. Αυτά τα ποσοστά αποτυχίας δεν ήρθαν απο φοιτητές που μια μερα πριν την εξεταση παρταραν και πηγαν στην εξεταση με κεφάλι, ήρθαν απο στατιστικά παντα, ενα απο τα πιο μελετηρα υποσυνολα μαθητών που εξαγει το σύστημα εκπαίδευσης. 4 χρόνια σε αυτόν τον απαίσιο διαδρομο που τελειωνει σε μια κλειδωμενη πορτα η οποια οδηγεί στο κενό και βρωμαει κατουρο, εχω καταλαβει ότι οι καθηγητές μας όταν βλεπουν τις αποτυχίες μας ειναι καπως ''καλά ρε θα το ξαναδιαβασουν, ειναι μελετηρα και εξυπνα παιδια''. Αυτό δηλαδή που έλεγαν και οι δικοι τους καθηγητές για αυτους κοκ.

Δηλαδή στο τέλος αντί να ανταμοιβεται η προσπάθεια και η δίψα για μαθηση του μεγαλύτερου ποσοστού των φοιτητών, θεωρειται δεδομένη. Κανοντας ποιο δύσκολο το έργο όλων μας, ανεξάρτητα των δυνατοτήτων και της ορεξης μας για μαθηση.

[Sarge]

...

+1000

[τόνγκα]

Το πως βλεπω εγω την κατάσταση ειναι οτι πολλοι καθητητες είναι μια μιξη απο ''βολεμένοι'' και κομπλεξικοι.

Το κομπλεξικοι δεν ειναι σε τοσο μεγαλο βαθμό όσο το κανουμε να ειναι στο μυαλό μας, αλλά εγω τους δικιολογώ φουλ. Αν και εγώ ήμουν μια ζωη πανω απο τα βιβλία, χαραμιζα τα καλυτερα μου χρόνια σε αυτές τις αηδίες που μαθαίνουμε, θα εκανα τα παντα για να κρατήσω την σημασία αυτών των μαθημάτων στα επίπεδα τα οποια την είχα εγω όταν ήμουν ενας νεος φοιτητής. Ετσι θα τους εκοβα όλους, θα χαραμιζαν οι φοιτητές μου τα χρόνια τους πανω απο τα βιβλία και θα ενιωθα ότι οι δικοι μου κόποι δεν ήταν χαμένοι γιατι εν τέλη εγω εγινα ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ και θα ειχα την ψευδαισθηση ότι δεν χαραμισα τα χρόνια μου.

Τώρα στο κύριο χαρακτηριστικό των ''προβληματικων'' καθηγητών μια μικρή ιστοριουλα. Οταν ήμουν 2ο έτος διαβαζα πεδίο στη κεντρική βιβλιοθήκη, πήγαινα πρωι προς μεσημέρι και εμενα μέχρι αργά το βράδυ. Αυτό το πρόγραμμα το είχα για 2 εβδομάδες περίπου και καθε μέρα, όταν πήγαινα βιβλιοθήκη έβλεπα κυριολεκτικά παντου το βιβλίο του τσιμπουκη. Καθολη τη διαρκεια της μερας τα μωβ βιβλία γίνονταν περισσότερα και περισσότερα και όταν εφευγα αργά το βράδυ στη βιβλιοθήκη υπήρχαν σχεδόν μονο φοιτητές ιατρικής και τσιμπουκιδες. Γιατί το λέω αυτο? -> Δίνουμε το μάθημα....18% ποσοστό επιτυχίας και ΜΟ επιτυχόντων <6. Αυτά τα ποσοστά αποτυχίας δεν ήρθαν απο φοιτητές που μια μερα πριν την εξεταση παρταραν και πηγαν στην εξεταση με κεφάλι, ήρθαν απο στατιστικά παντα, ενα απο τα πιο μελετηρα υποσυνολα μαθητών που εξαγει το σύστημα εκπαίδευσης. 4 χρόνια σε αυτόν τον απαίσιο διαδρομο που τελειωνει σε μια κλειδωμενη πορτα η οποια οδηγεί στο κενό και βρωμαει κατουρο, εχω καταλαβει ότι οι καθηγητές μας όταν βλεπουν τις αποτυχίες μας ειναι καπως ''καλά ρε θα το ξαναδιαβασουν, ειναι μελετηρα και εξυπνα παιδια''. Αυτό δηλαδή που έλεγαν και οι δικοι τους καθηγητές για αυτους κοκ.

Δηλαδή στο τέλος αντί να ανταμοιβεται η προσπάθεια και η δίψα για μαθηση του μεγαλύτερου ποσοστού των φοιτητών, θεωρειται δεδομένη. Κανοντας ποιο δύσκολο το έργο όλων μας, ανεξάρτητα των δυνατοτήτων και της ορεξης μας για μαθηση.

ΟΠΟΙΟΣ ΞΕΡΕΙ ΚΑΝΑΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΠΕΙΤΕ ΤΟΝ ΝΑ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΕΙ ΜΠΑΣ ΚΑΙ ΠΑΜΕ ΜΠΡΟΣΤΑ , ΗΡΕΜΑ ΤΟ ΛΕΩ .

[panos98]

ολοι κυκλοφορουν στο τημμυ αλλα η συντριπτικη πλειοψηφια απο την κλειδαροτρυπα παρακολουθουν τα τεκτενομενα

[legen___dary]

Το πως βλεπω εγω την κατάσταση ειναι οτι πολλοι καθητητες είναι μια μιξη απο ''βολεμένοι'' και κομπλεξικοι.

Το κομπλεξικοι δεν ειναι σε τοσο μεγαλο βαθμό όσο το κανουμε να ειναι στο μυαλό μας, αλλά εγω τους δικιολογώ φουλ. Αν και εγώ ήμουν μια ζωη πανω απο τα βιβλία, χαραμιζα τα καλυτερα μου χρόνια σε αυτές τις αηδίες που μαθαίνουμε, θα εκανα τα παντα για να κρατήσω την σημασία αυτών των μαθημάτων στα επίπεδα τα οποια την είχα εγω όταν ήμουν ενας νεος φοιτητής. Ετσι θα τους εκοβα όλους, θα χαραμιζαν οι φοιτητές μου τα χρόνια τους πανω απο τα βιβλία και θα ενιωθα ότι οι δικοι μου κόποι δεν ήταν χαμένοι γιατι εν τέλη εγω εγινα ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ και θα ειχα την ψευδαισθηση ότι δεν χαραμισα τα χρόνια μου.

Τώρα στο κύριο χαρακτηριστικό των ''προβληματικων'' καθηγητών μια μικρή ιστοριουλα. Οταν ήμουν 2ο έτος διαβαζα πεδίο στη κεντρική βιβλιοθήκη, πήγαινα πρωι προς μεσημέρι και εμενα μέχρι αργά το βράδυ. Αυτό το πρόγραμμα το είχα για 2 εβδομάδες περίπου και καθε μέρα, όταν πήγαινα βιβλιοθήκη έβλεπα κυριολεκτικά παντου το βιβλίο του τσιμπουκη. Καθολη τη διαρκεια της μερας τα μωβ βιβλία γίνονταν περισσότερα και περισσότερα και όταν εφευγα αργά το βράδυ στη βιβλιοθήκη υπήρχαν σχεδόν μονο φοιτητές ιατρικής και τσιμπουκιδες. Γιατί το λέω αυτο? -> Δίνουμε το μάθημα....18% ποσοστό επιτυχίας και ΜΟ επιτυχόντων <6. Αυτά τα ποσοστά αποτυχίας δεν ήρθαν απο φοιτητές που μια μερα πριν την εξεταση παρταραν και πηγαν στην εξεταση με κεφάλι, ήρθαν απο στατιστικά παντα, ενα απο τα πιο μελετηρα υποσυνολα μαθητών που εξαγει το σύστημα εκπαίδευσης. 4 χρόνια σε αυτόν τον απαίσιο διαδρομο που τελειωνει σε μια κλειδωμενη πορτα η οποια οδηγεί στο κενό και βρωμαει κατουρο, εχω καταλαβει ότι οι καθηγητές μας όταν βλεπουν τις αποτυχίες μας ειναι καπως ''καλά ρε θα το ξαναδιαβασουν, ειναι μελετηρα και εξυπνα παιδια''. Αυτό δηλαδή που έλεγαν και οι δικοι τους καθηγητές για αυτους κοκ.

Δηλαδή στο τέλος αντί να ανταμοιβεται η προσπάθεια και η δίψα για μαθηση του μεγαλύτερου ποσοστού των φοιτητών, θεωρειται δεδομένη. Κανοντας ποιο δύσκολο το έργο όλων μας, ανεξάρτητα των δυνατοτήτων και της ορεξης μας για μαθηση.

Τα είπες όλα (από την πρώτη πρόταση)!

sent from mTHMMY