ΑΝΑΒΟΛΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΑΚ. ΕΤΟΥΣ 2021-22

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Admins]

Για αλλαγή του public name σας, επικοινωνήστε με έναν από τους Admins.

[airguitar]

oτι να ναι την κολοκυθια παιζουν τι υποχρεωτικα τι αποκλειστικα 

[Katarameno]

1) Ο υπεύθυνος Covid της σχολής μας ποιος είναι;

Τον λυπάμαι τον κ. Δημουλιά  

2) Η ιχνηλάτηση πως θα γίνεται από τη στιγμή που δεν καθόμαστε κάπου συγκεκριμένα με σταθερό περίγυρο;

#Covid_Is_Airborne #Aerosol_Transmission
Αιωρείται και εξαπλώνεται σε ένα κλειστό χώρο όπως ο καπνός του τσιγάρου. Ναι μεν οι κοντινοί στις γύρω θέσεις είναι πιο πιθανό να κολλήσουν αλλά όχι μόνο.
Πχ: Σε εστιατόριο (στη Γαλλία αν θυμάμαι καλά) πήγε κάποιος θετικός στην τουαλέτα, και μετά από 40 λεπτά πήγε άλλος και τον κόλλησε.

Άρα αν θες να κάνεις ιχνηλάτηση, όλη η αίθουσα (και ο διδάσκων? που θα έχει μπει σε άλλες πόσες αίθουσες?) μπαίνει σε καραντίνα και πρέπει να τους κάνεις 1 τεστ μετά από 4-5 μέρες και 2ο τεστ PCR μετά από άλλες 4-5 μέρες για να είσαι σίγουρος οτι έπιασες όλους όσους κόλλησαν από τον έναν θετικό. Τα self-test και τα rapid δεν έχουν μεγάλη ακρίβεια και δεν είναι εγγύηση οτι τους έπιασες όλους.

Εγώ άλλο απορώ με όσους από εσάς θέλετε (με το δίκιο σας) να ξεκινήσουν τα δια ζώσης : Δλδ πιστεύετε οτι θα αντέχετε να φοράτε όλη μέρα σωστά δλδ ερμητικά μάσκες και το προτιμάτε από την εξ αποστάσεως όπου τουλάχιστον είσαι χαλαρός χωρίς μάσκα αραχτός σπίτι σου? Εγώ στη θέση σας θα παρακολουθούσα όσα γίνεται από απόσταση. Καλά, και τότε, που δεν είχαμε πανδημία SARS-Cov-2 από πολύ μεγάλη απόσταση τα "παρακολουθούσα", από το κρεβάτι μου ή από κανένα δισκάδικο, καμιά καφετερία...

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
David Fisman
@DFisman · 5h

And those who have been paying attention know that if we are getting strong effects from HEPA, that is proof of concept of dominant aerosol transmission.  And a reminder of why HEPA, ventilation and proper respirators, combined with vaccines, are our road out of the pandemic.

Quote Tweet

David Fisman
@DFisman · 5h

Looking at how nicely Ontario is doing, and what we're doing differently from other places (and last year),  can't help but wonder whether school-based HEPA air cleaners are under-appreciated as a source of difference. R in Ontario remains just below 1, vs. > 1 in  QC, BC, AB, MB



https://twitter.com/DFisman/status/1443592682081640455
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
https://threadreaderapp.com/thread/1426206066912763909.html
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Eric Topol
@EricTopol · Aug 20

What works to reduce #SARSCoV2 aerosol transmission in schools?
Opening windows: 14-fold decrease
Surgical face masks: 8-fold decrease
[Natural ventilation, face masks, HEPA filtration]:
≥ 30-fold decrease
Details here, preprint

SARS-CoV-2 aerosol transmission in schools: the effectiveness of different interventions
https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2021.08.17.21262169v1
https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2021.08.17.21262169v2

https://twitter.com/EricTopol/status/1428776963829747712
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
SARS-CoV-2 aerosol transmission in schools: the effectiveness of different interventions
Jennifer Villers, Andre Henriques, Serafina Calarco, Markus Rognlien, Nicolas Mounet, James Devine, Gabriella Azzopardi, Philip Elson, Marco Andreini, Nicola Tarocco, Claudia Vassella, Olivia Keiser
doi: https://doi.org/10.1101/2021.08.17.21262169
This article is a preprint and has not been peer-reviewed [what does this mean?]. It reports new medical research that has yet to be evaluated and so should not be used to guide clinical practice.

Abstract

Background
Indoor aerosol transmission of SARS-CoV-2 has been widely recognized, especially in schools where children remain in closed indoor spaces and largely unvaccinated. Measures such as strategic natural ventilation and high efficiency particulate air (HEPA) filtration remain poorly implemented and mask mandates are often progressively lifted as vaccination rollout is enhanced.

Methods
We adapted a previously developed aerosol transmission model to study the effect of interventions (natural ventilation, face masks, HEPA filtration, and their combinations) on the concentration of virus particles in a classroom of 160 m3 containing one infectious individual. The cumulative dose of viruses absorbed by exposed occupants was calculated.

Results
The most effective single intervention was natural ventilation through the full opening of six windows all day during the winter (14-fold decrease in cumulative dose), followed by the universal use of surgical face masks (8-fold decrease). In the spring/summer, natural ventilation was only effective (≥ 2-fold decrease) when windows were fully open all day. In the winter, partly opening two windows all day or fully opening six windows at the end of each class was effective as well (≥ 2-fold decrease). Opening windows during yard and lunch breaks only had minimal effect (≤ 1.2-fold decrease). One HEPA filter was as effective as two windows partly open all day during the winter (2.5-fold decrease) while two filters were more effective (4-fold decrease). Combined interventions (i.e., natural ventilation, masks, and HEPA filtration) were the most effective (≥ 30-fold decrease). Combined interventions remained highly effective in the presence of a super-spreader.

Conclusions
Natural ventilation, face masks, and HEPA filtration are effective interventions to reduce SARS-CoV-2 aerosol transmission. These measures should be combined and complemented by additional interventions (e.g., physical distancing, hygiene, testing, contact tracing, and vaccination) to maximize benefit.

https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2021.08.17.21262169v2
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

oτι να ναι την κολοκυθια παιζουν τι υποχρεωτικα τι αποκλειστικα  

Μη γράφεις οποιαδήποτε λέξη με τη ρίζα "κολοκυθ*" . Κάθε φορά που πληκτρολογείται κλείνει επειγόντως εισιτήρια από Πράγα η Pentium

[Διάλεξις]

oτι να ναι την κολοκυθια παιζουν τι υποχρεωτικα τι αποκλειστικα 

"Αποκλειστικά" σημαίνει ότι θα γινόταν μόνο δια ζώσης χωρίς zoom.

[Katsavidi]

 Γράφει η ανακοίνωση:

- Προμήθεια ηλεκτρονικού υλικού για την υποστήριξη της τηλεκπαίδευσης (κάμερες, ηχεία, ακουστικά, οθόνες, συστήματα τηλεκπαίδευσης και υβριδικής διδασκαλίας), αξίας 613.500 ευρώ, με χρηματοδότηση από ΕΣΠΑ.

-Παράλληλα, ξεκίνησε η υλοποίηση της πράξης «Ενίσχυση υποδομών για την προαγωγή του ψηφιακού μετασχηματισμού του ΑΠΘ» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Κεντρική Μακεδονία 2014-2020», συνολικού προϋπολογισμού 4.24 εκ. ευρώ, στην οποία μεταξύ των άλλων περιλαμβάνεται η αναβάθμιση οπτικοακουστικού εξοπλισμού 120 περίπου αιθουσών διδασκαλίας του ΑΠΘ με τον ταυτόχρονο εμπλουτισμό των ψηφιακών εργαλείων υποστήριξης της ηλεκτρονικής μάθησης.

Δηλαδή συγνώμη...613.500 και 4.24 εκ. = κοντα 5 εκατομμυρια ευρώ τα οποία δίνονται για ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ υποδομές ενώ υποτίθεται ότι ψάχνανε πόρους για μαθήματα ΔΙΑ ΖΩΣΗΣ. Αλλά εντάξει δόθηκαν και 100-200 χιλιαρικα για αντισηπτικα και φιλτρα αέρα...Φοβερή προεργασία για δια ζώσης άνοιγμα...Για όνομα του θεού δηλαδή...Με 5 εκατομμυρια χτίζαμε ένα ακόμα πολυτεχνειο που λεει ο λόγος και είμασταν και άπλες...Ή γινόταν πρόσληψη διδακτικου προσωπικού για σπασιμο στα τμηματα, αντί να δοθούν 5 εκ ευρώ για να βλέπουν οι μισοι livestream.

ΥΓ καλά το ότι θα κανονίζουμε μόνοι μας ποιοι θα μπουν στην δια ζώσης αίθουσα και ποιοι στο livestream μπορούμε να φανταστούμε όλοι πως θα πάει...Μουσικές καρέκλες...Εδώ δεν χωρούσαμε προ κοβιντ...Τέσπα όχι πως έχει σημασία...Από την κατανομή των χρημάτων φαίνεται το ''πλάνο''. Ανοίγουμε για καμια βδομάδα, καποιος θα κολλήσει κάπου έξω (σε κανα λεωφορείο ας πούμε). Και μετά θα τραβήξουμε ένα κλείσιμο. Εδώ επανέρχεται το ''πανεξυπνο'' 1-6 απαγόρευση. Μην ξαναρθει κανα lockdown που δε θα ξαναρχοταν γιατί μας ζηλευει όλη η Ευρώπη με το πόσο τάπα τα παμε όλα.

[Διάλεξις]

Τα παραπάνω αφορούν δαπάνες από την εποχή της καραντίνας, πχ αυτό με τα 4,2 εκ είναι από τον Απρίλιο του 2020.

[Katsavidi]

Τα παραπάνω αφορούν δαπάνες από την εποχή της καραντίνας, πχ αυτό με τα 4,2 εκ είναι από τον Απρίλιο του 2020.

Το κομμάτι στο οποίο αναφέρεται το ποσο ξεκινάει λέγοντας:

 '' γ. Ενέργειες στις οποίες προέβη το Α.Π.Θ.
Όπως αναφέρθηκε, το Α.Π.Θ. προέβη έγκαιρα και πρώτο από όλα τα Α.Ε.Ι. σε υλοποίηση ενός αριθμού ενεργειών και δράσεων για την επιστροφή στη δια ζώσης διδασκαλία και συγκεκριμένα: ''

και μέσα σε αυτές τις ενέργειες για την επιστροφή στη δια ζώσης έγραφε και αυτά τα ποσά. Δεν αμφισβητώ ότι μπορεί να είναι δαπάνη από την εποχή της καραντίνας. Δεν το γνώριζα. Έκρινα εκ των γραφόμενων της ανακοίνωσης. Η διατύπωση της ανακοίνωσης πάντως είναι παραπλανητική ως έχει. Εφόσον πρόκειται για ποσά που αφορούν την τηλεκπαίδευση εν μέσω καραντίνας και όχι ''ενέργειες για την επιστροφή στη δια ζώσης διδασκαλία'' κακώς η πρυτανεία τα βάζει στη λίστα με αυτόν τον τίτλο.

[Katarameno]

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Use of portable air cleaners to reduce aerosol transmission on a hospital coronavirus disease 2019 (COVID-19) ward

Published online by Cambridge University Press:  24 June 2021

Kristy L. Buising, Robyn Schofield, Louis Irving, Melita Keywood, Ashley Stevens, Nick Keogh, Grant Skidmore, Imogen Wadlow, Kevin Kevin, Behzad Rismanchi, Amanda J. Wheeler, Ruhi S. Humphries, Marion Kainer, Jason Monty, Forbes McGain and Caroline Marshall

Abstract
Objective:
To study the airflow, transmission, and clearance of aerosols in the clinical spaces of a hospital ward that had been used to care for patients with coronavirus disease 2019 (COVID-19) and to examine the impact of portable air cleaners on aerosol clearance.

Design:
Observational study.

Setting:
A single ward of a tertiary-care public hospital in Melbourne, Australia.

Intervention:
Glycerin-based aerosol was used as a surrogate for respiratory aerosols. The transmission of aerosols from a single patient room into corridors and a nurses’ station in the ward was measured. The rate of clearance of aerosols was measured over time from the patient room, nurses’ station and ward corridors with and without air cleaners [ie, portable high-efficiency particulate air (HEPA) filters].

Results:
Aerosols rapidly travelled from the patient room into other parts of the ward. Air cleaners were effective in increasing the clearance of aerosols from the air in clinical spaces and reducing their spread to other areas. With 2 small domestic air cleaners in a single patient room of a hospital ward, 99% of aerosols could be cleared within 5.5 minutes.

Conclusions:
Air cleaners may be useful in clinical spaces to help reduce the risk of acquisition of respiratory viruses that are transmitted via aerosols. They are easy to deploy and are likely to be cost-effective in a variety of healthcare settings.

https://www.cambridge.org/core/journals/infection-control-and-hospital-epidemiology/article/abs/use-of-portable-air-cleaners-to-reduce-aerosol-transmission-on-a-hospital-covid19-ward/17C5199D3903ABD465017C34AA741826
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

"γ. Ενέργειες στις οποίες προέβη το Α.Π.Θ.

Όπως αναφέρθηκε, το Α.Π.Θ. προέβη έγκαιρα και πρώτο από όλα τα Α.Ε.Ι. σε υλοποίηση ενός αριθμού ενεργειών και δράσεων για την επιστροφή στη δια ζώσης διδασκαλία και συγκεκριμένα:

·      Προμήθεια 150 συσκευών καθαρισμού αέρα με φίλτρα HEPA για χρήση σε 84 αμφιθέατρα και αίθουσες διδασκαλίας χωρίς δυνατότητα φυσικού εξαερισμού, αξίας 110.000 ευρώ σε βάρος του τακτικού προϋπολογισμού. Συγκεντρώνονται επιπλέον ανάγκες σε αίθουσες διδασκαλίας με ελλιπή εξαερισμό για προμήθεια συσκευών καθαρισμού αέρα με χρηματοδότηση από άλλη πηγή (π.χ. ΕΛΚΕ).

Όταν για ένα δωμάτιο νοσοκομείου χρειάζονται 2 σπιτικές συσκευές φιλτραρίσματος για να επιτευχθεί το 99% σε 5,5 λεπτά για ένα αμφιθέατρο όπως τα 2 στο φουαγιέ πόσες συσκευές χρειάζονται?
Οι 150 συσκευές για όλο το ΑΠΘ!!! για τα "84 αμφιθέατρα και αίθουσες διδασκαλίας χωρίς δυνατότητα φυσικού εξαερισμού" είναι νομίζω πολύ λίγες. Δλδ για τις αίθουσες εκεί Α5 Audi Α3 πως τις λέτε που έχουν παράθυρα δεν προβλέπεται ούτε 1 ?

[airguitar]

Σου βρίσκω με 59 ευρώ

και θερμομετρο αχαχ

[Caterpillar]

έχει ανοίξει ένα poll πάνω πάνω στο topic, ψηφίστε για το πως θα παρακολουθήσετε τα μαθήματα του νέου εξαμήνου.

[Caterpillar]

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΣΤΟ ΑΠΘ

Η Σύγκλητος του ΑΠΘ αποφάσισε ότι η έναρξη των μαθημάτων α΄ και β΄ κύκλου σπουδών θα γίνει τη Δευτέρα 11 Οκτωβρίου 2021, προκειμένου να γίνει η καταλληλότερη δυνατή προετοιμασία για την έναρξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

 Εκπαιδευτική διαδικασία

Σε ότι αφορά την εκπαιδευτική διαδικασία, ισχύουν σύμφωνα με τις σχετικές ΚΥΑ και τις αποφάσεις της Συγκλήτου τα ακόλουθα:
Σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται με φυσική παρουσία, συμμετέχουν υποχρεωτικά μόνο φυσικά πρόσωπα που έχουν εμβολιαστεί, νοσήσει ή διαγνωστεί αρνητικοί σε εργαστηριακό έλεγχο για κορωνοϊό COVID-19 με τη μέθοδο PCR ή Rapid Test, με τις ειδικότερες προϋποθέσεις της Κ.Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄ 4406/24-9-2021).

Κάθε φυσικό πρόσωπο που συμμετέχει σε εκπαιδευτική διαδικασία με φυσική παρουσία, υποχρεούται να φέρει σε έντυπη μορφή το απαιτούμενο, ανά περίπτωση, πιστοποιητικό ή βεβαίωση που αποδεικνύει την πλήρωση των παραπάνω προϋποθέσεων καθώς και σχετικό έγγραφο ταυτοπροσωπίας.

Κατά την έναρξη ή τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο διδάσκων κάθε μαθήματος δύναται να ζητήσει την επίδειξη του απαιτούμενου, ανά περίπτωση, πιστοποιητικού ή βεβαίωσης κάθε παρευρισκόμενου φυσικού προσώπου σε χώρους όπου διεξάγεται η εκπαιδευτική διαδικασία. Στα εργαστήρια και τις κλινικές ασκήσεις, ο διδάσκων παρακολουθεί υποχρεωτικά την τήρηση των παραπάνω προϋποθέσεων.

Η χρήση προστατευτικής μάσκας είναι υποχρεωτική για όλα τα φυσικά πρόσωπα: α) σε όλους τους χώρους που διεξάγεται δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, β) σε όλους τους εσωτερικούς χώρους των Α.Ε.Ι. και τους εσωτερικούς κοινόχρηστους χώρους φοιτητικών εστιών, και γ) σε όλους τους εξωτερικούς χώρους των Α.Ε.Ι. όπου παρατηρείται συνωστισμός.

Οι αίθουσες χρήσης πολυμέσων, τα φοιτητικά αναγνωστήρια, τα σπουδαστήρια, οι χώροι μελέτης φοιτητών, οι βιβλιοθήκες των Α.Ε.Ι. και τα Μουσεία των Α.Ε.Ι. λειτουργούν κανονικά σύμφωνα με το ειδικότερο κανονιστικό πλαίσιο λειτουργίας τους. Κατά την είσοδο στους παραπάνω χώρους, απαιτείται από τους εισερχόμενους η επίδειξη του απαιτούμενου, ανά περίπτωση, πιστοποιητικού ή βεβαίωσης, με ταυτόχρονο έλεγχο ταυτοπροσωπίας.

Εάν κάποιος φοιτητής εμφανίσει ύποπτα συμπτώματα, υποχρεούται να ενημερώσει άμεσα τους διδάσκοντες των μαθημάτων στα οποία συμμετείχε, καθώς και τον υπεύθυνο διαχείρισης COVID-19 ανά περίπτωση προκειμένου να αξιολογηθεί το περιστατικό σύμφωνα με το πρωτόκολλο διαχείρισης κρούσματος.

Από τη Γραμματεία του Τμήματος

Καλά ο διδάσκων του μαθήματος θα κάνει τον έλεγχο των πιστοποιητικών;

[Μπιγκόνια]

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΣΤΟ ΑΠΘ
Καλά ο διδάσκων του μαθήματος θα κάνει τον έλεγχο των πιστοποιητικών;

Κατά την έναρξη ή τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο διδάσκων κάθε μαθήματος δύναται να ζητήσει την επίδειξη του απαιτούμενου, ανά περίπτωση, πιστοποιητικού ή βεβαίωσης κάθε παρευρισκόμενου φυσικού προσώπου σε χώρους όπου διεξάγεται η εκπαιδευτική διαδικασία. Στα εργαστήρια και τις κλινικές ασκήσεις, ο διδάσκων παρακολουθεί υποχρεωτικά την τήρηση των παραπάνω προϋποθέσεων.

που σημαίνει ότι θα μπορεί. Υποτίθεται ότι έχει γίνει πρόσληψη ατόμων για αυτή τη δουλειά. Ο κάθε διδάσκων θα μπορεί και αυτός άμα θέλει εξτρά. Αλλά να κάνουν και οι διδάσκοντες τον έλεγχο, στα πρώτα έτη δεν θα γίνει ποτέ μάθημα, μόνο έλεγχος

[geraltofrivia]

Εν τελη θα γινεται και ταυτοχρονη μεταδοση;

[Σουλης]

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΣΤΟ ΑΠΘ
Καλά ο διδάσκων του μαθήματος θα κάνει τον έλεγχο των πιστοποιητικών;

Κάθε φυσικό πρόσωπο που συμμετέχει σε εκπαιδευτική διαδικασία με φυσική παρουσία, υποχρεούται να φέρει σε έντυπη μορφή το απαιτούμενο, ανά περίπτωση, πιστοποιητικό ή βεβαίωση που αποδεικνύει την πλήρωση των παραπάνω προϋποθέσεων καθώς και σχετικό έγγραφο ταυτοπροσωπίας.

τι εντυπο ρε πατε καλα; τοσες εφαρμογες υπαρχουν. ασε που το εντυπο παραχαρασσεται πιο ευκολα

[Relexility]

Με βαση το πολλ , πολλοι ειναι αυτοι που θα παρακολουθησουν τα μαθηματα ηλεκτρονικά . Ισως αυτο το ποσοστο να αυξηθεί μετα τις 2 πρωτες εβδομάδες. Ισως να είναι μι σωστη αποφαση για το τμημα .

[FlameDark]

Θα μπορούσαν να γίνουν εξ αποστάσεως και να δώσουμε απλά δια ζώσης