[Αριθμητική Ανάλυση] Να επιλέξω το μάθημα?

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ]

Επίσημη ενημέρωση για Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ και η συζήτηση στο forum.

[Black Velvet]

Εγώ πάντως αν μπορούσα να ξαναεπιλέξω θα διάλεγα Διακριτά. Η Αριθμητική Ανάλυση όντως είναι εύκολο μάθημα και προσφέρεται για βαθμό, αλλά είναι απίστευτα βαρετή. Στην ουσία απλά μαθαίνεις ένα σωρό μεθόδους απ'έξω και τις εφαρμόζεις στην εξέταση. Ίσως έχει κάποιο ενδιαφέρον το πώς βγαίνουν αυτές οι μέθοδοι και το να τις γράφεις σε matlab, αλλά δεν κάναμε τίποτα τέτοιο στο μάθημα. Τώρα για τα Διακριτά δεν ξέρω πώς είναι από άποψη διδασκαλίας, αλλά κάνεις εργασίες σε Python απ'όσο ξέρω, που προσωπικά μου φαίνεται πιο ενδιαφέρον. Συμφωνώ με τον Caterpillar ότι οι παρακολουθήσεις δεν αξίζουν, γιατί απλά διαβάζει κομμάτια απ'το βιβλίο χωρίς να τα εξηγεί ιδιαίτερα.

[Θιασώτης]

Γενικά αυτό το μάθημα, είναι που είναι απαράδεκτο, έχουμε και τον Παπαλάμπρου να μας γαμάει κάθε εξεταστική. Μάθημα "Αριθμητική Ανάλυση". Χωρίς καμία εφαρμογή των μεθόδων στην πράξη. Μπαίνει ο διδάσκοντας σε κάθε διάλεξη, και απλά διαβάζει και αντιγράφει στον πίνακα το βιβλίο του Πιτσούλη. Εξέταση χωρίς σημειώσεις, χωρίς τυπολόγιο, μόνο με το Casio των 30ευρω να κάνει πράξεις με πίνακες. Και έρχεται και ο κύριος Παπαλάμπρου και βάζει Διαδοχική Υπερχαλάρωση SOR, χωρίς να δίνει τύπο. Ότι εμείς δηλαδή είναι λογικό, μέσα στις υπόλοιπες 30-40 μεθόδους, να θυμόμαστε και έναν τύπο

Απαράδεκτο μάθημα, για να γράψεις πρέπει, να διαβάσεις κυριολεκτικά όλο το βιβλίο του Πιτσούλη, να μάθεις από έξω ΟΛΕΣ τις μεθόδους (εκτός από αυτές των διαφορικών εξισώσεων, για κάποιον λόγο εκεί ο κύριος Παπαλάμπρου αναγνωρίζει ότι δεν χρειάζεται να τις θυμόμαστε απ'έξω, και άρα δίνει τους τύπους), και να κατανοήσεις τι κάνει ακριβώς η κάθε μία, δεν αρκεί απλά να μπορείς να τις εφαρμόσεις, όπως φάνηκε και από τα θέματα του Σεπτεμβρίου του 22. Που να μου κοβόταν το χέρι όταν το δήλωνα, καλύτερα Διακριτά

[MajorTom]

Γνώμη μου αυτό το μάθημα θα έπρεπε να εξετάζεται με απαλλακτική εργασία.

[Nikos_313]

Γενικά αυτό το μάθημα, είναι που είναι απαράδεκτο, έχουμε και τον Παπαλάμπρου να μας γαμάει κάθε εξεταστική. Μάθημα "Αριθμητική Ανάλυση". Χωρίς καμία εφαρμογή των μεθόδων στην πράξη. Μπαίνει ο διδάσκοντας σε κάθε διάλεξη, και απλά διαβάζει και αντιγράφει στον πίνακα το βιβλίο του Πιτσούλη. Εξέταση χωρίς σημειώσεις, χωρίς τυπολόγιο, μόνο με το Casio των 30ευρω να κάνει πράξεις με πίνακες. Και έρχεται και ο κύριος Παπαλάμπρου και βάζει Διαδοχική Υπερχαλάρωση SOR, χωρίς να δίνει τύπο. Ότι εμείς δηλαδή είναι λογικό, μέσα στις υπόλοιπες 30-40 μεθόδους, να θυμόμαστε και έναν τύπο

Απαράδεκτο μάθημα, για να γράψεις πρέπει, να διαβάσεις κυριολεκτικά όλο το βιβλίο του Πιτσούλη, να μάθεις από έξω ΟΛΕΣ τις μεθόδους (εκτός από αυτές των διαφορικών εξισώσεων, για κάποιον λόγο εκεί ο κύριος Παπαλάμπρου αναγνωρίζει ότι δεν χρειάζεται να τις θυμόμαστε απ'έξω, και άρα δίνει τους τύπους), και να κατανοήσεις τι κάνει ακριβώς η κάθε μία, δεν αρκεί απλά να μπορείς να τις εφαρμόσεις, όπως φάνηκε και από τα θέματα του Σεπτεμβρίου του 22. Που να μου κοβόταν το χέρι όταν το δήλωνα, καλύτερα Διακριτά

Συμφωνώ απόλυτα με την γνώμη του Θιασώτη. Φέτος δεν ήταν λογικό αυτό που έκανε με το SOR, θεωρώ επίσης ότι δεν είναι λογικό να βάζεις και Simplex από την άλλη (και ας το ανακοίνωσε στο μάθημα). Αφού βάζει που βάζει τέτοιες τρολιές, τουλάχιστον να μας αφήνει να δίνουμε με το βιβλίο για να βλέπουμε τους τύπους και όλα τα περίεργα θεωρήματα που βάζει κατά καιρούς.

[Caterpillar]

το latex σε καποιους browsers δουλευει σε αλλους οχι. απο την εφαρμογη μια χαρα το βλεπω.

Παλι καλα σε μας καποτε, στο μακρινο και φριχτο 2020 ειχε διαρευσει τα θέματα της αριθμητικης καταλαθος στην επιχειρισιακη και αναγκαστηκε εβγαλε αλλά θεματα την αλλη μερα που ηταν ποιο ευκολα!

[hjalmar]

Γενικά αυτό το μάθημα, είναι που είναι απαράδεκτο, έχουμε και τον Παπαλάμπρου να μας γαμάει κάθε εξεταστική. Μάθημα "Αριθμητική Ανάλυση". Χωρίς καμία εφαρμογή των μεθόδων στην πράξη. Μπαίνει ο διδάσκοντας σε κάθε διάλεξη, και απλά διαβάζει και αντιγράφει στον πίνακα το βιβλίο του Πιτσούλη. Εξέταση χωρίς σημειώσεις, χωρίς τυπολόγιο, μόνο με το Casio των 30ευρω να κάνει πράξεις με πίνακες. Και έρχεται και ο κύριος Παπαλάμπρου και βάζει Διαδοχική Υπερχαλάρωση SOR, χωρίς να δίνει τύπο. Ότι εμείς δηλαδή είναι λογικό, μέσα στις υπόλοιπες 30-40 μεθόδους, να θυμόμαστε και έναν τύπο

Απαράδεκτο μάθημα, για να γράψεις πρέπει, να διαβάσεις κυριολεκτικά όλο το βιβλίο του Πιτσούλη, να μάθεις από έξω ΟΛΕΣ τις μεθόδους (εκτός από αυτές των διαφορικών εξισώσεων, για κάποιον λόγο εκεί ο κύριος Παπαλάμπρου αναγνωρίζει ότι δεν χρειάζεται να τις θυμόμαστε απ'έξω, και άρα δίνει τους τύπους), και να κατανοήσεις τι κάνει ακριβώς η κάθε μία, δεν αρκεί απλά να μπορείς να τις εφαρμόσεις, όπως φάνηκε και από τα θέματα του Σεπτεμβρίου του 22. Που να μου κοβόταν το χέρι όταν το δήλωνα, καλύτερα Διακριτά

Διαβαζοντας το reply σου ενιωσα να εκφραζεται μια εσωτερικευμενη αγανακτηση που την κρατουσα καιρο.Να ΄σαι καλα Θιασώτης!