[Ψηφιακές Τηλεπ. Ι] Απορίες στις ασκήσεις 2014

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για οποιοδήποτε πρόβλημα με register/login, στείλτε email στο contact@thmmy.gr.

[Fcoriolis]

Topic που αφορά την επίλυση αποριών στις ασκήσεις του μαθήματος για τη χρονιά 2013-2014

[Αλντεμπαράν]

σελ 13 από το πρώτο pdf των ασκήσεων πως το ολοκλήρωμα απο 0 μέχρι 4 του s² βγάζει 2 ???

[corina]

το ολοκλήρωμα σπάει σε 0 ως 1 και σε 2 ως 3 (στο υπόλοιπο διάστημα είναι s=0 και άρα και το ολοκλήρωμα είναι 0)

σε κάθε ένα από αυτά, είναι s=1 και άρα s^2 = 1.

Το κάθε ένα ολοκλήρωμα είναι 1, άρα σύνολο 2.

[Αλντεμπαράν]

ok thanks,εγώ δεν το έσπαγα στα δύο και το βγαζα 2^2=4

[themis93]

στη σελίδα 326 στο παράδειγμα γιατί <s2,φ1> δεν είναι μηδέν από Τ/2 μέχρι Τ, εφόσον η s2 είναι μηδέν?

[Αλντεμπαράν]

στη σελίδα 326 στο παράδειγμα γιατί <s2,φ1> δεν είναι μηδέν από Τ/2 μέχρι Τ, εφόσον η s2 είναι μηδέν?

κάτι παρόμοιο γίνεται και στην σελίδα 13 της παρουσίασης για τους δέκτες όπου το r₀ δεν είναι μηδέν για t= [Τ/2, Τ ] , τι γίνεται ?  

[themis93]

στη σελίδα 326 στο παράδειγμα γιατί <s2,φ1> δεν είναι μηδέν από Τ/2 μέχρι Τ, εφόσον η s2 είναι μηδέν?

κάτι παρόμοιο γίνεται και στην σελίδα 13 της παρουσίασης για τους δέκτες όπου το r₀ δεν είναι μηδέν για t= [Τ/2, Τ ] , τι γίνεται ?  

μπορεί το εσωτερικό γινόμενο να το υπολογίζουμε μια φορά στην αρχή για όλη την περίοδο και μετά να το αντικαθιστά σε κάθε τμήμα

[Fcoriolis]

στη σελίδα 326 στο παράδειγμα γιατί <s2,φ1> δεν είναι μηδέν από Τ/2 μέχρι Τ, εφόσον η s2 είναι μηδέν?

κάτι παρόμοιο γίνεται και στην σελίδα 13 της παρουσίασης για τους δέκτες όπου το r₀ δεν είναι μηδέν για t= [Τ/2, Τ ] , τι γίνεται ? 

μπορεί το εσωτερικό γινόμενο να το υπολογίζουμε μια φορά στην αρχή για όλη την περίοδο και μετά να το αντικαθιστά σε κάθε τμήμα

στη σελίδα 326 στο παράδειγμα γιατί <s2,φ1> δεν είναι μηδέν από Τ/2 μέχρι Τ, εφόσον η s2 είναι μηδέν?

κάτι παρόμοιο γίνεται και στην σελίδα 13 της παρουσίασης για τους δέκτες όπου το r₀ δεν είναι μηδέν για t= [Τ/2, Τ ] , τι γίνεται ? 

στη σελίδα 326 στο παράδειγμα γιατί <s2,φ1> δεν είναι μηδέν από Τ/2 μέχρι Τ, εφόσον η s2 είναι μηδέν?

Το εσωτερικό γινόμενο είναι συντελεστής.Βγαίνει ένας αριθμός που πολλαπλασιάζει το φ1. Δεν έχει σχέση με τη χρονική περίοδο της g2.

[New_Entry]

στην άσκηση 6.4 (σελ. 360), πώς απαντάμε στα ερωτήματα iii. κ iv. ??

[Fcoriolis]

Για το iv
P_s/i < P_s/0 αφού η περιοχή απόφασης το s0 είναι πεπερασμένη (συνεπώς μικρότερη) σε σχέση με των υπολοίπων.
Για τα υπόλοιπα δεν ξέρω , γενικά δεν μας έκανε υπολογισμού πιθανοτήτων για σύμβολα και bits σε ασκήσεις.

[New_Entry]

Ok, λογικό αυτό που λες! Τα υπόλοιπα περιπλέκονται γιατί έχω κ χωρίο στραμμένο ως προς τους άξονες...

[Fcoriolis]

Και για το Ps είναι λογικά
P_s=1/5 (P_s1+...+P_s4+P_s0) =>
5P_s=4P_si+P_s0 =>      (ίσα τα P_si λόγω συμμετρίας)
5P_s<4P_s0+P_s0=>      (αφού P_si<P_s0)
P_s<P_s0


για το iii no clue

[New_Entry]

Και για το Ps είναι λογικά
P_s=1/5 (P_s1+...+P_s4+P_s0) =>
5P_s=4P_si+P_s0 =>      (ίσα τα P_si λόγω συμμετρίας)
5P_s<4P_s0+P_s0=>      (αφού P_si<P_s0)
P_s<P_s0


για το iii no clue

Thank you!! Καλό φαίνεται...

[triapavl]

Έχει κανείς ιδέα πώς αντιμετωπίζουμε ασκήσεις σαν την 6.11;

[Fcoriolis]

Έχει κανείς ιδέα πώς αντιμετωπίζουμε ασκήσεις σαν την 6.11;

Αν μου λύσεις την 6.10 θα σου πω!
Γενικά αυτές μου φαίνονται πολύ extreme!