Ολική επαναφορά των δεσμών!!

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Πληροφορίες Καθηγητών]

Πληροφορίες Καθηγητών

[apostolos1986]

Αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ ετοιμάζει το υπουργείο Παιδείας

Eπιστροφή στις βασικές αρχές που ίσχυαν έως το 1998 για την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση εξετάζει το υπουργείο Παιδείας, εν όψει της θεσμοθέτησης νέου συστήματος Γενικών Εξετάσεων μέσα στο 2006.

Σύμφωνα με Τα Νέα, την Τετάρτη, οι αλλαγές που τελικά θα γίνουν δεν θα αφορούν τους μαθητές που ήδη φοιτούν στο Λύκειο, αλλά αυτούς που τώρα βρίσκονται στο Γυμνάσιο.

Στο πλαίσιο των αλλαγών περιλαμβάνονται νέος διαγωνισμός του ΑΣΕΠ για εκπαιδευτικούς, δύο νέοι τύποι επαγγελματικών σχολείων στη θέση των ΤΕΕ, κρίση και επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης, αξιολόγηση των Πανεπιστημίων, αλλαγές στα βιβλία Δημοτικών και Γυμνασίων και παρεμβάσεις στο σύστημα διορισμών, μεταθέσεων και αποσπάσεων.

Το ΥΠΕΠΘ επεξεργάζεται προτάσεις φορέων για την επικείμενη αλλαγή στο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ-ΤΕΙ. Η απόφασή του είναι να ανοίξει το θέμα αυτό μέσα στην άνοιξη και να καταλήξει πριν από το καλοκαίρι του 2006. Για τη νομοθετική θεσμοθέτηση του νέου συστήματος πρόσβασης ο χρονικός ορίζοντας δεν φαίνεται να ξεφεύγει από το 2006.

Σε κάθε περίπτωση το νέο σύστημα πρόσβασης θα αφορά εκείνους τους μαθητές, οι οποίοι κατά τη θεσμική του κατοχύρωση θα βρίσκονται στο Γυμνάσιο. Η πρόταση στην οποία έχει καταλήξει σε γενικές γραμμές το ΥΠΕΠΘ φαίνεται να έχει τις βασικές αρχές του συστήματος πρόσβασης που υπήρχε πριν από το 1998. O μαθητής θα εντάσσεται από τη Β΄ ή τη Γ΄ τάξη του Λυκείου σε μια Κατεύθυνση και αφού τελειώσει το Λύκειο θα δίνει εξετάσεις σε περιορισμένο αριθμό μαθημάτων(4-6) τα οποία θα προσδιορίζονται από την Κατεύθυνση που έχει επιλέξει.

Σχετικά με διαγωνισμό του ΑΣΕΠ για πρόσληψη εκπαιδευτικών, αυτός, σύμφωνα με την εφημερίδα, τοποθετείται γύρω στα τέλη του 2006 ή στο πρώτο τρίμηνο του 2007.

ΠΗΓΗ:news.in.gr

Περίληψη:Μέσα στο 2006 το υπουργείο παιδείας θέλει να προωθήσει κάποιες αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.Σύμφωνα με το δημοσιεύμα η ηγεσία του ΥΠΕΠΘ προσανατολίζεται στα ισχύοντα προ του 1998 δηλαδή στο σύστημα των Δεσμών.Οι όποιες αλλαγές θα επηρεάσουν μαθητές που βρίσκονται τώρα στο γυμνάσια.Επίσης θα ιδρυθούν δύο νέοι τύποι επαγγελματικών λυκείων στη θέση των ΤΕΕ.Ακόμη θα γίνουν αλλαγές στα βιβλία του Δημοτικού και του Γυμνασίου.

[Alexkasgr]

Ε, ουσιαστικά και τα 6 μαθήματα που είναι τώρα δέσμες είναι, αν και στο easy mode λογικά φέτος και λόγω του περιορισμού εισαγωγής στο 10. Καμία σχέση με το πώς ξεκίνησε το σύστημα με τα 14 μαθήματα και τα 9 ύστερα...

[apostolos1986]

Δεν νομίζω να τους έχουν σε easy mode!!Πάντως πέρυσι τους έδειξε τα δόντια της η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων.Μου φαίνεται ότι θα είναι σχετικά απλά οι πρώτες 10 μονάδες και μετά θα τους κάνουν τη ζωή δύσκολη!!!

[Alexkasgr]

Αυτό θα είναι επιθυμητό για να υπάρχει κλιμάκωση στις βαθμολογίες, αλλά δεν το βλέπω.
Γιατί μέχρι τώρα ήταν πολύυυ δύσκολο να γράψεις 10? Πάλι τα ποσοστά αποτυχίας θα είναι τεράστια, ότι και να βάλουν. Το θέμα είναι ότι θα έχει πολιτικό κόστος να μείνουν άδειες οι γκαρσονιέρες στις επαρχιακές πανεπιστημιουπόλεις, δυστυχώς...

[apostolos1986]

Τώρα πιστεύω θα τα κάνουν ακόμη πιο έυκολα!!!!
Πέρυσι ας πούμε στη Φυσική κατεύθυνσης και οι πρώτες 10 μονάδες ήταν δύσκολες!!
Έχασαν πολλοί από τις 10 πρώτες μονάδες!!!

[fugiFOX]

Καλά αυτό το ξέραμε από την πρώτη μέρα που άλλαξε το σύστημα.

Δέσμες rulez!

[Turambar]

Ναι θα συμφωνήσω ότι οι δέσμες ήταν κάπως εξειδίκευση, αλλά δεν έκαναν το λύκειο ένα ατελείωτο εξεταστήριο...

[TT_PTOLEMAIDA]

Συμφωνώ στην ολική επαναφορά των δεσμών!

Τί να το κάνω εγώ, αν ο φοιτητής που μπήκε στο τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών δέν έχει δει ποτέ του το σύμβολο του ολοκληρώματος, αλλά γνωρίζει τί είναι η βλαστοκύστη? Ή πότε ένας χρηματιστής πρέπει να πουλήσει τις μετοχές του για να έχει το μέγιστο κέρδος κ.λ.π.

Επαναφορά και πάλι επαναφορά....

[apostolos1986]

Ξέρετε κάλες οι δέσμες !!!Αλλά δεν ήταν λιγότερο κουραστικές!!
Η ύλη σε κάθε ένα από τα μαθήματα ήταν πολλαπλάσια της υπάρχουσας!!
Ας πούμε στα μαθηματικά της Α'Δέσμης ήταν δύο βιβλία (ολόκληρα) μέσα , που περιείχαν ότι κάνει τώρα η θετική κατεύθυνση σε δύο χρόνια.
Επίσης αν αποτύγχανες σε ένα μάθημα είχες καθαρίσει!!!
Ενώ εκείνη η κωλοέκθεση έχει κάψει δεκάδες στην Α'΄Δέσμη!!
Έτσι νομίζω ήταν πιο πιεστικές από τα δικά μας 9 μαθήματα!!!

Όχι και δεν έχει δει το σύμβολο του ολοκληρώματος!!!Ότι είμασταν σε πιο easy mode ναι!!
Εμείς κάναμε την ύλη της παλιάς Δ'Δέσμης!!
Αυτά που αναφέρεις είναι στρεβλώσεις του συστήματος , που δεν έχει σχέση με το εξεταστικό μέρος

[fugiFOX]

Τι να πεις για την πρώτη φορά που κατεργήθηκαν οι δέσμες
που κάποιοι πέρασαν στο τμήμα επιεδή ήξεραν
τους συγγραφείς από τα Κείμενα Λογοτεχνίας
ήταν καλά σκάνερς και σκανάριζαν τις σελίδες ιστορίας
κατανοούσαν την ουρολογία

αλλά πίστευαν ότι ο πίνακας, ναι ο αλγεβρικός πίνακας,
είναι κάτι σαν το Shudoku

[fugiFOX]

Ξέρετε κάλες οι δέσμες !!!Αλλά δεν ήταν λιγότερο κουραστικές!!
Η ύλη σε κάθε ένα από τα μαθήματα ήταν πολλαπλάσια της υπάρχουσας!!
Ας πούμε στα μαθηματικά της Α'Δέσμης ήταν δύο βιβλία (ολόκληρα) μέσα , που περιείχαν ότι κάνει τώρα η θετική κατεύθυνση σε δύο χρόνια.
Επίσης αν αποτύγχανες σε ένα μάθημα είχες καθαρίσει!!!
Ενώ εκείνη η κωλοέκθεση έχει κάψει δεκάδες στην Α'΄Δέσμη!!
Έτσι νομίζω ήταν πιο πιεστικές από τα δικά μας 9 μαθήματα!!!

Όχι και δεν έχει δει το σύμβολο του ολοκληρώματος!!!Ότι είμασταν σε πιο easy mode ναι!!
Εμείς κάναμε την ύλη της παλιάς Δ'Δέσμης!!
Αυτά που αναφέρεις είναι στρεβλώσεις του συστήματος , που δεν έχει σχέση με το εξεταστικό μέρος

Απλά το σύστημα των δεσμών ευνοούσε αυτούς που έδιναν για δεύτερη φορά ή και τρίτη.
Κατα τ'άλλα η έκθεση δεν έκαψε κόσμο, περισσότερο νομίζω τα μαθηματικα και η φυσική έκαιγαν

[apostolos1986]

Έχεις δίκιο για την πρώτη χρονιά του συστηματος
Καλά αυτό για τους πίνακες εξακολουθεί να ισχύει καθώς δε διδάσκονται στα μαθηματικά κατεύθυνσης!!
Λοίπον το συγκεκριμένο σύστημα είχε το σκόπο να δώσει μια γενικότερη γνώση στο μαθητη αλλά  απέτυχε γιατί τελικά κατέληξε στην παπαγαλία και όχι στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης!!
Νομίζω ότι ο μαθητής πρέπει να ασχολείται και με άλλα μαθήματα εκτός απο αυτά που τον αφορούν για να υπάρχει γενικότερη παιδεία.Αλλά έπρεπε να υπάρχουν σε όλα τα μαθήματα συντελεστές βαρύτητας , ανάλογα με τη σχολή , τους οποίους συντελεστές θα τους καθόριζε το αντίστοιχο τμήμα ή σχολή!!!
Επίσης υπάρχει και η λύση να καταργηθούν οι εισαγωγικές εξετάσεις στα Λύκεια!!
Να υπάρχει ένα προπανεπιστημιακό έτος , στο οποίο θα διδάσκονται τα μαθήματα που θα χρειάζονται για το αντίστοιχο τμήμα και μετά θα δίνουν εξετάσεις στα μαθήματα που επιθυμεί το ίδρυμα και σε όποια ύλη θέλει!!
Με αυτή τη λύση αποκτά νόημα και ο ρόλος του λυκείου που είναι να μάθει και όχι να είναι ένα απέραντο εξεταστικό κέντρο!!!

Το λάθος με την έκθεση ήταν ότι είχε τον ίδιο συντελεστή με τη Χημεία και τη Φυσική(αν κύριο μάθημα ήταν τα Μαθηματικά)

[TT_PTOLEMAIDA]

όσο και αν φαίνεται παράξενο, έχω γνωρίσει  φοιτητή που δεν συνάντησε ποτέ του ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΑ! Αφού υπάρχει έστω και ένας τέτοιος φοιτητής, τότε αποδυκνείεται περίτρανα η αποτυχία του συστήματος!

με το σύστημα των δεσμών το παραπάνω φαινόμενο πίστεψε δεν θα συναίβενε!
θα μου πείς: καλά από ένα μεμονομένο περιστατικό κρίνεις ολόκληρο σύστημα εξετάσεων?

Δεν είναι μόνο ένα το περιστατικό! Τα κενά και οι ελλείψεις βασικών γνώσεων στα φυσικο-μαθηματικά σε φοιτητές που μπήκαν στο πολυτεχνείο με το νέο σύστημα, έχει φτάσει σε ανυσηχητικό βαθμό--άσε  που έκανε τα φροντιστήρια να θυσαυρίσουν!

Δεν καταλαβαίνω γιατί πολλοί φοιτητές του ΤΗΜΜΥ πηγαίνουν σε φροντιστήρια, όταν τα βιβλία σε συνδιασμό με τις διαλέξεις πολλών υπεύθυνων καθηγητών που σέβονται την δουλειά τους, λύνουν οποιαδήποτε απορία? Μήπως αυτοί έχουν έρθει με πολλά κενά από το λύκειο??? Μήπως τελικά δεν πρέπει να χρησιμοποιούμε το ευκολομάσητο φαγητό του στύλ: ο τάδε καθηγητής δεν έχει μεταδοτικότητα ή φταίνε οι σημειώσεις του κλπ?

Αλλά θα μου πείς ξέρετε τι είναι το δεσοξυριβοζονουκλεικο οξύ!!! Έλεος,, εγώ δεν το ξέρω...ούτε ο εργοδότης μου αύριο μεθαύριο θα με πληρώνει για να το μάθω!!

[apostolos1986]

Σύμφωνοι ήρθαμε ίσως με λιγότερες γνώσεις σε σχέση με τους Δεσμίτες!!
Αλλά το πρόβλημα ήταν αλλού ότι η αλλαγή αυτή έγινε για τα πανεπιστήμια αλλά χωρίς τα πανεπιστήμια!!!
Εφ'όσον άλλαξε η ύλη στα διάφορα μαθήματα , έπρεπε παράλληλα να αλλάζουν και τα μαθήματα στο πανεπιστήμιο!!!Έπρεπε να υπάρξει συνεργασία μεταξύ υπουργείου και ιδρυμάτων.
Όταν συντελείται μια τόσο μεγάλη αλλαγή στο λύκειο , επηρεάζει αυτόματα και τα πανεπιστήμια , τα οποίο νομίζω ότι πλεόν να αφουγκρασθούν τις ελλείψεις και να μεταβάλλουν ανάλογα το πρόγραμμα τους , αφού βλέπουν ότι δεν υπάρχει ανταπόκριση από το υπουργείο!!!

[BOBoMASTORAS]

Πρακτικά τώρα. Το μεγαλύτερο σφάλμα ήταν η κατάργηση των εξετάσεων στη Β λυκείου.