[Ηλεκτρονική Ι] Πλάκα μας κάνεις ρε κουμπάρε?

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[height=400]

  Όταν ανεβάζουμε φωτογραφίες στις Ανακοινώσεις και Έκτακτα νέα, βάζουμε τη μεγαλύτερη πλευρά 400 (width=400 ή height=400 ). π.χ. [img height=400 (κλείνει η αγκύλη) 

[MARIOS]

Να πω και εγώ κάτι....

Το θέμα με τα τρανζίστορ εάν δεν μάθαινες παπαγαλία τους τύπους του βιβλίου έβγαινε.Το θέμα με το MOSFET το έλυσα, ενώ δεν είμαι και το καταλληλότερο άτομο να ασχοληθεί με ασκήσεις με FET τρανζίστορ.

Μην κολλάτε....ναι ήταν δύσκολα αλλά όχι άλυτα.


Η άσκηση των διόδων απλώς ήταν respect...

Γενικότερα συμφωνώ με τον Netgull και τον ngine13.

Καταρχάς πρέπει να αλλάξουν οι καθηγητές των ασκήσεων όπως και οι ασκήσεις.
Δεν γίνετε να κάνουμε στις ασκήσεις μόνο επίλυση εξισώσεων και τίποτα παραπάνω.Λύσε καμοιά βαριά άσκηση να δει ο άλλος πρακτικά πως δουλεύουν αυτά τα κυκλώματα με τις διόδους.
Και μένω στις διόδους γιατί μπορεί να είναι το βιβλίο για πέταμα μα έχει πάρα πολά πράγματα για τα τρανζίστορ τα διπολικά.Ενώ για τις διόδους ούτε παραδείγματα λυμένα ούτε τίποτα.



Συμπέρασμα:Αλλαγή καθηγητών στις ασκήσεις.Αλλαγή ασκήσεων.Αλλαγή βιβλίου(Ή να πέρνουμε και κάποιο επιπλέον).

Πάντως αυτό που γίνετε με τις ηλεκτρονικές και τα ψηφιακά και δεν ξέρω και εγώ με πόσα άλλα μαθήματα είναι ντροπή για το τμήμα....

[soso]

Εμένα προσωπικά η Ηλεκτρονική Ι με έχει κάνει να απορώ με τον εαυτό μου που διάλεξα να γίνω ηλεκτρολόγος. Γιατί κάποιος να κάνει αυτή την επιλογή αν του τη σπάει τόσο η Ηλεκτρονική (και θέλω και να πάρω τομέα Ηλεκτρονικής)

[pmousoul]

Εμένα προσωπικά η Ηλεκτρονική Ι με έχει κάνει να απορώ με τον εαυτό μου που διάλεξα να γίνω ηλεκτρολόγος. Γιατί κάποιος να κάνει αυτή την επιλογή αν του τη σπάει τόσο η Ηλεκτρονική (και θέλω και να πάρω τομέα Ηλεκτρονικής)

Welcome to the club!

μουαχαχαχα!

[bjork]

εγώ έβλεπα στον οδηγό σπουδών ηλεκτρονική, ψηφιακά, ρομποτική κτλ. και φτιαχνόμουνα. και μετά ήρθε το ξενέρωμα

[Anyparktos]

Είτε ήταν δύσκολα είτε όχι πράγμα που πραγματικά δεν ξέρω αν είμαι σε θέση να κρίνω όντας σε κατάσταη υπερκόπωσης με 2 ώρες ύπνο χτες,το πρόβλημα έγκειται στο βιβλίο και τον τρόπο διδασκαλίας όπως πολλοί είπατε.Τώρα είναι πρόθυμος να πάει να ζητήσει όταν με το καλό βγούν τα αποτελέσματα καινούγιο βιβλίο ή λύσεις για πραγματικά δύσκολες ασκήσεις και σημειώσεις με μεθοδολογίες μαζί μου?

[Godhatesusall]

Είτε ήταν δύσκολα είτε όχι πράγμα που πραγματικά δεν ξέρω αν είμαι σε θέση να κρίνω όντας σε κατάσταη υπερκόπωσης με 2 ώρες ύπνο χτες,το πρόβλημα έγκειται στο βιβλίο και τον τρόπο διδασκαλίας όπως πολλοί είπατε.Τώρα είναι πρόθυμος να πάει να ζητήσει όταν με το καλό βγούν τα αποτελέσματα καινούγιο βιβλίο ή λύσεις για πραγματικά δύσκολες ασκήσεις και σημειώσεις με μεθοδολογίες μαζί μου?

Χρίστο,αυτό το πράμα ισχύει για όλα (σχεδόν) τα μαθήματα της σχολής.....Πχ στο βιβλίο του πεδίου Ι δεν έχει(απ'ότι θυμάμαι) ούτε 1 λύση άσκησης με gauss,πράμα αδιανόητο.....Το βιβλίο του Λογισμού Ι δεν είχε παρά απειροελάχιστες λυμένες ασκήσεις,και αυτές ήταν του στυλ 1+1=2.....Στα ψηφιακά επίσης,είτε οι ασκήσεις θα ήταν:"πες μου πόσο κάνει 1+1" ή θα ήταν "Με 1 κατσαβίδι και 3 βίδες φτιάξε μου έναν quad core με 7TB cache"

Ατέλειωτος ο αριθμός τέτοιων μαθημάτων,και είμαστε μόλις στο 4ο εξάμηνο.....

Η λύση δεν είναι να πιάσουμε μόνο τον Χατζόπουλο(αν και οπωσδήποτε θα πρέπει να γίνει αυτό) αλλά να υπάρξει μια γενικότερη κινητοποίηση.......

Το ζήτημα είναι όσοι φωνάζεται στο forum,έχετε τα @@ να πάμε μαζί στον χατζόπουλο ατομικά ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΟΜΟΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ και να διεκδηκήσουμε καλύτερα συγγράμματα και καλύτερους όρους διδασκαλίας????

Στην τελική τι στο διάολο έκανε το κίνημα 2 χρόνια.....Μόνο  συνελεύσεις,καταλήψεις και διαδηλώσεις ή μας βοήθησε ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ να κάνουμε μια "προσωπική επανάσταση" και ένα "βήμα εμπρός" σε πολλές εκφάνσεις της ζωής μας??

Και εδώ καταλήγουμε σε ένα συμπέρασμα που όλοι συμφωνούμε,αλλά μετά οι πιο πολλοί το ξεχνάνε:

Ωραία τα λόγια στο forum(επώνυμα ή ανώνυμα),αλλά τι γίνεται όταν το μαχαίρι φτάσει στο κόκκαλο???Αντιδρούμε μαζικά ή αφήνουμε 2-3 "συνδικαλιστές" να βγάλουν το φίδι από την τρύπα????Και στην τελική τι γίνεται όταν το δικό μας συμφέρον για καλύτερα συγγράμματα και καλύτερο τρόπο διδασκαλίας έρχεται σε αντιπαράθεση με τον ωχαδερφισμό και την αδιαφορία της συντριπτικής πλειοψηφίας των καθηγητών???Πως αντιδρούμε ??Αφήνουμε τα πράματα έτσι όπως είναι λέγοντας :"Ωχ αδερφέ

[anonymous-root]

Κατά την ημερίδα για τα εργαστήρια που είχε γίνει τον Ιανουάριο, ο κ. Χατζόπουλος είχε αναφέρει χαρακτηριστικα: πείτε μας τα λάθη μας να προσπαθήσουμε μαζί να βελτιώσουμε τον τρόπο διδασκαλίας. Είμαστε ανοιχτοί σε προτάσεις. (ΔΕΝ το είπε ακριβώς έτσι, αλλά αυτό εννούσε τέλος πάντων).

Από το να κάθεστε και να φωνάζετε, κάντε μια επιτροπή, ή πάντε ο καθένας στο γραφείο του να συζητήσετε.

Όπως έχουμε πει πολλάκις, το να τα γράφετε εδώ δεν επιφέρει κανένα αποτέλεσμα, παρα μόνο αποδεικνύει την νοοτροπία του γκρινιάρη έλληνα που δεν κάνει τπτ άλλο για να βελτιωσει τα πράγματα, παρα μόνο γκρινιάζει.


Το πρόβλημα με τις ηλεκτρονικές είναι γνωστό. Ήδη τα εντατικά εργαστήρια φέτος ( => πιο ζόρισμα) είναι προς μια καλή κατεύθυνση για βελτίωση του επίπεδου σπουδών.

[Johnny English]

Στην τελική τι στο διάολο έκανε το κίνημα 2 χρόνια.....Μόνο  συνελεύσεις,καταλήψεις και διαδηλώσεις ή μας βοήθησε ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ να κάνουμε μια "προσωπική επανάσταση" και ένα "βήμα εμπρός" σε πολλές εκφάνσεις της ζωής μας??

Το κίνημα ασχολείται με το να μην εφαρμοστεί ο νόμος πλαίσιο εξ ολοκλήρου..

.. λες και εκεί αρχίζει και τελειώνει ο αγώνας για καλύτερη παιδεία. Τα υπόλοιπα από μικρές πρωτοβουλίες μόνο..

Πολύ φλωρέψαμε.. σιγά κι αν πούμε 2 λόγια παραπάνω για καθηγητή. Αν αξίζει να τα μάθει, θα του τα πει κάποιος. Δεν υπάρχει λόγος για συστάσεις. Την  μόνη περίπτωση σύστασης (και διαγραφής) συνιστούν υβριστικά-εκτονωτικά ποστ.

Εγώ απόρησα μόνο όταν είδα να "κατηγορείτε" το Χριστινάκι όταν τρέχει η κακομοίρα να σε σώσει σε 2 τρίωρα από την ανεπάρκεια του robocop όλη τη χρονιά..

Και διαφωνώ με τον ανώνυμο. Η γκρίνια εδώ είναι το πρώτο βήμα. Δημιουργεί κλίμα και ξεσηκώνει κόσμο. Δεν είναι κακό. Αλλά πρέπει να περάσεις και στο δεύτερο, όπως πολύ σωστά φωνάζει εδώ και ώρα ο anyparktos.

[anonymous-root]

Και διαφωνώ με τον ανώνυμο. Η γκρίνια εδώ είναι το πρώτο βήμα. Δημιουργεί κλίμα και ξεσηκώνει κόσμο. Αλλά πρέπει να περάσεις και στο δεύτερο, όπως πολύ σωστά φωνάζει εδώ και ώρα ο anyparktos.

Το ίδιο πράγμα λέμε. Το θέμα είναι ότι μενοντας στη γκρίνια δε γίνεται τπτ.

[pandora]

Τρία πράγματα μόνο

1)Το βιβλίο "Ηλεκτρονική" Ι και ΙΙ του Κοντολέοντα sucks. Είναι για πέταμα.
2)Το εργαστήριο έτσι όπως το κάνουν αγγίζει τον ορισμό του "χαμένου χρόνου"
3)Προβλέπεται να συνεχιστούν -  από τα καινούρια έτη - οι ομάδες εργασίας από το Σεπτέμβριο? ή τελοσπάντων να γινει κάτι επί του πρακτέου?

[Johnny English]

Τις ομάδες εργασίας τις έφαγε η γραφειοκρατία της ΕΣΣΚ*.

Πάμε για ομάδες κρούσης τώρα.

[Godhatesusall]

Πέρσι στα τέλη Αυγούστου είχαμε μαζευτεί κάποια άτομα που θέλαμε να συνεχίσουμε τις ομάδες εργασίας,και δώσαμε ραντεβού για τις πρώτες μας συναντήσεις αμέσως μετά την εξεταστική

[Balanar...]

Τί είναι οι ομάδες εργασίας?Πρώτη φορά το ακούω..

[apostolos1986]

http://www.thmmy.gr/smf/index.php?board=400.0

[geo_iv]

Η λύση δεν είναι να πιάσουμε μόνο τον Χατζόπουλο(αν και οπωσδήποτε θα πρέπει να γίνει αυτό) αλλά να υπάρξει μια γενικότερη κινητοποίηση.......

Το ζήτημα είναι όσοι φωνάζεται στο forum,έχετε τα @@ να πάμε μαζί στον χατζόπουλο ατομικά ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΟΜΟΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ και να διεκδηκήσουμε καλύτερα συγγράμματα και καλύτερους όρους διδασκαλίας????

Στην τελική τι στο διάολο έκανε το κίνημα 2 χρόνια.....Μόνο  συνελεύσεις,καταλήψεις και διαδηλώσεις ή μας βοήθησε ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ να κάνουμε μια "προσωπική επανάσταση" και ένα "βήμα εμπρός" σε πολλές εκφάνσεις της ζωής μας??

Συμφωνω φίλε μου.
Πρέπει να κινηθούμε και να γίνει διάλογος με τους καθηγητες για να συζητήσουμε τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε