Οι συνέπειες των μεταρρυθμίσεων στη μέση εκπαίδευση

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για οποιοδήποτε πρόβλημα με register/login, στείλτε email στο contact@thmmy.gr.

[vasso]

γιατί νιώθω την υποσυνείδητη ανάγκη να δικαιολογηθώ αυτή τη στιγμή;
Ανήκω στην τελευταία γενιά των 6(+1) μαθημάτων και δηλώνω υπεύθυνα ότι είχα ξαναδεί ολοκλήρωμα πριν μπω στο Πανεπιστήμιο.

Καλή φάση να ισοπεδώνουμε τα πάντα, κάνουμε και εντύπωση...

Εκτός από γκρίνιες και υπερβολές, κάποιες φαινομενικά καλές λύσεις που θα μπορούσε να εφαρμόσει το υπουργείο και μερικά χάσματα επικοινωνίας, δεν είδα πουθενά καμιά πρόταση για την άμεση(προσωρινή; )επίλυση του προβλήματος.

Υπάρχει κάτι που μπορεί να γίνει για να σώσουμε την κατάσταση ή είμαστε χαμένοι από χέρι; εκεί να εστιάσουμε...

[aliakmwn]

Να προτεινω κατι πιο αμεσο, που δεν χρειαζεται καμια τροποποιηση στο ΠΣ? (ΟΧΙ ΑΛΛΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΠΣ!!!!!!!!!!!!!)

Κοψτε τη διδασκαλια ασκησεων. Σταματηστε αυτο το "2 ωρες θεωρια - 2 ωρες ασκησεις".

[Megawatt]

Υπάρχει κάτι που μπορεί να γίνει για να σώσουμε την κατάσταση ή είμαστε χαμένοι από χέρι; εκεί να εστιάσουμε...

Μα σου ειπε ο gpap ενα παράδειγμα...λύσης:

Ενισχυτικη διδασκαλια στο α΄εξάμηνο του πανεπιστημιου με καθηγητες......τους ιδιους από το λυκειο

[DoomGuard]

γιατί νιώθω την υποσυνείδητη ανάγκη να δικαιολογηθώ αυτή τη στιγμή;
Ανήκω στην τελευταία γενιά των 6(+1) μαθημάτων και δηλώνω υπεύθυνα ότι είχα ξαναδεί ολοκλήρωμα πριν μπω στο Πανεπιστήμιο.

Φυσικα και ξερουμε να κανουμε ολοκληρωματα. Αρκετα απο τα ολoκληρωματα του λογισμου Ι μπορουμε να λεισουμε με της γνωσεις των μαθηματικων λυκειου....

Απο το πρωτο εξαμηνο η φησικη Ι ειναι ενα προβλημα γιατι υπαρχει μεγαλη διαφορα αναμεσα τροπο που προσεγκιζετε στο λυκειο απο αυτον του πανεπιστημιου..

Εκτός από γκρίνιες και υπερβολές, κάποιες φαινομενικά καλές λύσεις που θα μπορούσε να εφαρμόσει το υπουργείο και μερικά χάσματα επικοινωνίας, δεν είδα πουθενά καμιά πρόταση για την άμεση(προσωρινή; )επίλυση του προβλήματος.

Υπάρχει κάτι που μπορεί να γίνει για να σώσουμε την κατάσταση ή είμαστε χαμένοι από χέρι; εκεί να εστιάσουμε...

Συμφωνω με τη Vasso. Να επιγκεντρωθουμε στις λυσεις γιατι αλλιως δεν πιστευω να καταλιξουμε καπου.

[vasso]

Υπάρχει κάτι που μπορεί να γίνει για να σώσουμε την κατάσταση ή είμαστε χαμένοι από χέρι; εκεί να εστιάσουμε...

Μα σου ειπε ο gpap ενα παράδειγμα...λύσης:

Ενισχυτικη διδασκαλια στο α΄εξάμηνο του πανεπιστημιου με καθηγητες......τους ιδιους από το λυκειο

μακάρι...
μάλλον ήμουν εξαίρεση και έπεσα πάνω σε εκπληκτικούς καθηγητές που απλά τους ζητούσαν το αδύνατο, γι' αυτό και δεν αρκούσε η προσπάθειά τους...
Υπάρχουν ακόμα άνθρωποι εκεί έξω... (τονίστε την πρόταση κατά βούληση)

[^^DaRk_HunTeR]

Τότε δεν ξέρεις τι είναι το πανεπιστήμιο.
Και το πρόβλημα πάλι δεν είναι δικό σου.
Του μπαμπά σου και των δασκάλων σου είναι.


Οι καθηγητές σου στο Πανεπιστήμιο, ιδιαίτερα οι του Γενικού Τμήματος, δεν έχουν αυτήν την ενημέρωση - και οι πιο πολλοί δεν ενδιαφέρονται κιόλας.
Κάνουν τα μαθήματά τους ευτυχείς όπως τα έκαναν και πριν είκοσι χρόνια.

Φέτος, κάποια στιγμή μου ομολόγησαν στην διάρκεια του μαθήματος οι συνάδελφοί σου ότι δεν γνωρίζουν τον ορισμό του ορίου.
Λες και δεν το ήξερα...
Είναι χαρακτηριστικό της διαφοράς σας από τους προηγούμενους.
Ενώ για εκείνους ήταν μια υπόθεση διδασκαλίας εβδομάδων και τριβής, για σας ήταν ένα αστεράκι που υποδήλωνε 'εκτός ύλης'  και άφηνε την θέση της λογικής και του μαθηματικού ορισμού στην διαίσθηση.

Αυτά, ελπίζοντας σε ουσιαστικό διάλογο και όχι σε προσπάθειες αυτοεπιβεβαίωσης της ... άγνοιας μας.

Το καλύτερο είναι κάπου στη μέση...

Το πρόβλημα δεν είναι τα χρονοκυκλώματα. Ούτε τα συγκεκριμένα παραδείγματα. Ούτε ποια ακριβώς είναι η ύλη.
Το θέμα είναι αν μέσα από την ποσότητα της ύλης το εύρος και τις ποιότητές της, απόκτησες την ικανότητα να γνωρίζεις.
Ο περιορισμός της και η συρρίκνωσή της, ο δήθεν χωρισμός σε γενικές και κατευθύνσεις, τα 14 μαθήματα που ήταν βέβαιο ότι θα κατέληγαν στα 6, είναι όλα πράξεις του ίδιου δράματος.
Παραγωγή αμόρφωτων, όσο βαρύ κι αν είναι.
Κι εμείς συνεχίζουμε αυτήν την δουλειά.

Και εκεί είναι που βαράει και πονάει το Λύκειο.

Τέλος πάντων, δεν θα συνεχίσω στο ίδιο βιολί.
Μην επαναλαμβάνετε αυτά τα οποία εκ των προτέρων σας δηλώνω οτι τα δέχομαι.
Παραβιάζετε ανοιχτές θύρες.
Το θέμα είναι τι κάνει η ακαδημαϊκή κοινότητα δηλαδή εμείς ΚΑΙ εσείς (ναι ναι αυτό είναι το πανεπιστήμιο αν το ακούτε για πρώτη φόρα!!).

Επειδη εγω ειμαι μικρος ακομα και δεν γνωριζω το πανεπιστημιο και την εκπαιδευση απο το 73  πειτε μου εσεις λοιπον
Τελικα, ποιος ευθυνεται???
Δηλαδη το συστημα των Δεσμων ειναι αυτο που προτιματε και το αναφερεται ξανα και ξανα??

Οπως ανεφερε και η συναδελφος bjork γιατι να υπαρχει εξειδικευση και γιατι να κανω 500 σελιδες φυσικη???
Αυτο θα με κανει αν8ρωπο???Μαλλον θα με κανει ικανοτερο να τα βγαζω περα με τις παραλογες απαιτησεις πολλων κα8ηγητων, καθως κλασσικο φαινομενο ειναι να εξεταζομαστε σε πραγματα που Ποτε δεν δειδαχ8ηκαν μεσα στο μα8ημα...

Συμφωνουμε ολοι πιστευω οτι το ιδανικο θα ηταν να μα8αινουμε πραγματικα απο τις μικρες βα8μιδες και οχι να αποστηθιζουμε....Θεωρω οτι πολλοι εχουμε την ορεξη
αλλα

   Στην τελική εγώ μπήκα στην σχολή με ΟΡΕΞΗ για διάβασμα,...κατάντησα να με ενδιαφέρουν 2-3 μαθήματα στο εξάμηνο όχι μόνον γιατί κάποια άλλα είναι ανούσια) αλλά και γιατί οι καθηγητές ως διδάσκοντες αλλά και ΚΥΡΙΩΣ ως άνθρωποι είναι ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟΙ.....Μετά πως γίνεται ο φοιτητής να μην γίνει "μηχανή περάσματος εξετάσεων??"


Καιρός να κάνουμε ΟΛΟΙ μας την αυτοκριτική μας....εγώ είμαι διατεθειμένος να δεχτώ κριτική......είστε όμως εσείς έτοιμοι να την δεχτείτε ή θα μας πετάξετε άρων-άρων από το γραφείο σας ΟΠΩΣ ΤΟΣΕΣ ΑΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ.....

Θα γνωριζεται βεβαια οτι μα8ηματικα επιπεδου Ελληνικου Λυκειου σημερα στο εξωτερικο γινονται στο πανεπιστημιο,θελω να πω με αυτο πως το προβλημα μας δεν ειναι οτι δεν γνωριζουμε τον ορισμο του οριου
αλλα οτι ειμαστε θεατες στο ιδιο εργο....σε καθε βαθμιδα ακουμε το ιδιο ποιηματακι "οι προηγουμενοι εχουν ευθυνη αυτοι δεν σας τα διδαξαν σωστα"
Δεν νομιζω, λοιπον να χρειαζεται να θυμησω σε κανενα το ρητο "με οποιον δασκαλο....."
 
Αν λοιπον στα ματια σας η δραματικη μειωση των φοιτητων στα αμφι8εατρα σημαινει αδιαφορια τοτε οντως δεν μιλαμε την ιδια γλωσσα,γιατι για μενα (Που ειμαι ενας φοιτητης) σημαινει αδυναμια του εκαστοτε κα8ηγητη να μου προσφερει κατι ουσιαστικο στην παραδοση.

Εγω στη ζωη μου εμαθα οταν εχω να επιλεξω δυο τονους Σκ@τ@ απο τη μια και 3 τονους Σκ@τ@ απο την αλλη να λεω οχι ρε φιλε και τα δυο ειναι αθλια ας παμε παρακατω....(αυτο για τη συγκριση συστηματων εξετασης δεσμων και πανελλαδικων σημερα)

Σας λεμε το προφανες,σαν δασκαλος φερεται τεραστια βαρος για την κατασταση αυτο το αποδεχεστε?


[P.S]:Οσο για την ανωνυμια, δεν εχω κανενα προβλημα να συζητησουμε και απο κοντα...

[nbourgis]

γιατί νιώθω την υποσυνείδητη ανάγκη να δικαιολογηθώ αυτή τη στιγμή;
Ανήκω στην τελευταία γενιά των 6(+1) μαθημάτων και δηλώνω υπεύθυνα ότι είχα ξαναδεί ολοκλήρωμα πριν μπω στο Πανεπιστήμιο.

Φυσικα και ξερουμε να κανουμε ολοκληρωματα.

Αρκετα απο τα ολω(κληματα) του λογισμου Ι μπορουμε να λεισουμε με της γνωσεις των μαθηματικων λυκειου....

Απο το πρωτο εξαμηνο η φησικη Ι ειναι ενα προβλημα γιατι υπαρχει μεγαλη διαφορα αναμεσα τροπο που προσεγκιζετε στο λυκειο απο αυτον του πανεπιστημιου..

Εκτός από γκρίνιες και υπερβολές, κάποιες φαινομενικά καλές λύσεις που θα μπορούσε να εφαρμόσει το υπουργείο και μερικά χάσματα επικοινωνίας, δεν είδα πουθενά καμιά πρόταση για την άμεση(προσωρινή; )επίλυση του προβλήματος.

Υπάρχει κάτι που μπορεί να γίνει για να σώσουμε την κατάσταση ή είμαστε χαμένοι από χέρι; εκεί να εστιάσουμε...

Συμφωνω με τη Vasso. Να επιγκεντρωθουμε στις λυσεις γιατι αλλιως δεν πιστευω να καταλιξουμε καπου.

Εντάξει αλλά πρέπει να ξέρεις και ορθογραφία ρε φίλε.
Αν υπάρχει πρόβλημα συγχώρεσε με.

[vasso]

γιατί νιώθω την υποσυνείδητη ανάγκη να δικαιολογηθώ αυτή τη στιγμή;
Ανήκω στην τελευταία γενιά των 6(+1) μαθημάτων και δηλώνω υπεύθυνα ότι είχα ξαναδεί ολοκλήρωμα πριν μπω στο Πανεπιστήμιο.

Φυσικα και ξερουμε να κανουμε ολοκληρωματα.

Αρκετα απο τα ολω(κληματα) του λογισμου Ι μπορουμε να λεισουμε με της γνωσεις των μαθηματικων λυκειου....

Απο το πρωτο εξαμηνο η φησικη Ι ειναι ενα προβλημα γιατι υπαρχει μεγαλη διαφορα αναμεσα τροπο που προσεγκιζετε στο λυκειο απο αυτον του πανεπιστημιου..

Εκτός από γκρίνιες και υπερβολές, κάποιες φαινομενικά καλές λύσεις που θα μπορούσε να εφαρμόσει το υπουργείο και μερικά χάσματα επικοινωνίας, δεν είδα πουθενά καμιά πρόταση για την άμεση(προσωρινή; )επίλυση του προβλήματος.

Υπάρχει κάτι που μπορεί να γίνει για να σώσουμε την κατάσταση ή είμαστε χαμένοι από χέρι; εκεί να εστιάσουμε...

Συμφωνω με τη Vasso. Να επιγκεντρωθουμε στις λυσεις γιατι αλλιως δεν πιστευω να καταλιξουμε καπου.

Εντάξει αλλά πρέπει να ξέρεις και ορθογραφία ρε φίλε.
Αν υπάρχει πρόβλημα συγχώρεσε με.

Για πρώτο μήνυμα τα σπας!! το σκέφτηκα αλλά είπα να ξεφύγω από τις μπατσικές μου τάσεις! Μπάτσε της ορθογραφίας από κούνια, καλώς ήρθες

[Meloukos]

Το πρόβλημα είναι το γιατί δεν μπορείτε να ανταποκριθείτε σε αυτά που πριν δέκα χρόνια οι συνάδελφοί σας ανταποκρίνονταν μια χαρά.

Δε ξερω και γω ποσες φορες το εχω ακουσει,μπορει να ισχυει μπορει και οχι,μπορει να ειναι η ευκολη λυση να δικαιολογησουμε οτι περασε το 3% απο αυτων που εδιναν,ε ποια τι στο καλο μαθαιναν εκει στις δεσμες που δε μαθαμε εμεις?

Και στην τελικη κατι που δεν μπορει να αμφισβητησει κανεις ειναι οτι τουλαχιστον στα μαθηματα προ-τομεα τα θεματα δυσκολευουν καθε χρονια,ΚΑΘΕ ομως,πλεον για να περασεις πχ διαφορικες και μιγαδικους πρεπει να εισαι θεωρητικος μαθηματικος,τι να πρωτο πιασεις την τεχ.μηχ. που εχει γινει ΤΟ κλαρινο,την C++ που απο εκει που ηταν τραλαλα τωρα θελει να γραφεις ετοιμο λογισμικο,αμα αρχισω δεν θα τελειωσω με το ποσο δυσκολεψαν τα πραγματα τα τελευταια 3 χρονια.Βαλτε ενα "παλιο" να παει να περασει κανα τετοιο μαθημα,θα πει εγω το περασα με 2 μερες διαβασμα πανευκολο ηταν και μολις δει τι θεματα βαζουν τωρα θα καραφλιασει,αντε δε γουσταρω να αρχισω αυτο το θεμα

[Meloukos]

ΡΕ ΚΟΙΤΑΞΤΕ ΠΑΛΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΤΑΞΤΕ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΑ,ΝΑ ΠΩΣ ΗΤΑΝ ΟΛΟΙ ΑΡΙΣΤΟΙ ΤΟΤΕ

[apostolos1986]

εντάξει τη βρηκαμε τη λύση...

Μανόλη κλείδωσε το τόπικ....

λύθηκε ο γόρδιος δεσμός αλά Μ.Αλέξανδρος (που ειναι και της μόδας)

[vasso]

κρίμα... και ότι πήρα και κρασί να συνεχίσουμε τη συζήτηση

[vasso]

Κοψτε τη διδασκαλια ασκησεων. Σταματηστε αυτο το "2 ωρες θεωρια - 2 ωρες ασκησεις".

γιατί;

[dimakis]

Η καλή σχολή, αναγνωρίζοντας το πρόβλημα του ...Δημάκη,

Χαρά η δικιά μου, πρώτη μέρα, νωρίς νωρίς στο αμφιθέατρο (να πιάσουμε και καλή θέση) και μπαίνει μέσα .... ο κολλητός από τη Γ' Λυκείου με ...απόσπαση στο ΑΠΘ!!!!!!

α) Το πρόβλημά σου είναι το πρόβλημά μου Γρηγόρη.
Η ίδια κοπέλα που έκοψες εσύ πέρασε μετά από μένα γιατί επίσης την είχα κόψει κι εγώ.
Σήμερα το πρωί.
Δεύτερη χρονιά που δεν καταφέρνει να πάρει τομέα.
Εκτός πια αν δεν είναι πρόβλημά μας επειδή δεν είναι ούτε κόρη σου ούτε κόρη μου. :'(

β) Ποιος κολλητός ρε και τρίχες;
Εσύ θα διδάξεις φυσική κι εγώ στερεομετρία!!!

Και ποια ενισχυτική διδασκαλία;
Ακόμα δεν τον είδαμε, του κολλήσαμε και την ... ρετσινιά.
Ενισχύεις κάτι που στέκεται, όχι τα ανύπαρκτα.

[apostolos1986]

Η καλή σχολή, αναγνωρίζοντας το πρόβλημα του ...Δημάκη,

Χαρά η δικιά μου, πρώτη μέρα, νωρίς νωρίς στο αμφιθέατρο (να πιάσουμε και καλή θέση) και μπαίνει μέσα .... ο κολλητός από τη Γ' Λυκείου με ...απόσπαση στο ΑΠΘ!!!!!!

β) Ποιος κολλητός ρε και τρίχες;
Εσύ θα διδάξεις φυσική κι εγώ στερεομετρία!!!

στερεομετρία!? 
τι είναι η στερεομετρία;;;