Οι συνέπειες των μεταρρυθμίσεων στη μέση εκπαίδευση

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για οποιοδήποτε πρόβλημα με register/login, στείλτε email στο contact@thmmy.gr.

[emmanuel]

εδω αναφερονται...180 φετος στο τημμυ.
αλλα δεν αλαλζει κατι.οι 60 και 70 που εμπαιναν παλια δεν ξαναρχονται.το θεμα ειναι να αλλαξει κατι στη φιλοσοφια.και οσο ασχετο κι αν ειναι επιμενω 
οτι πρεπει να μειωθει ο αριθμος των μαθηματων,ωστε να παρουν αλλη μορφη.δε βολευει ισως κανενα,αλλα ετσι ειναι το σωστο.

[Turambar]

Ας μπει 'οι συνέπειες των μεταρρυθμίσεων στην μέση εκπαίδευση', κάτι τέτοιο σοβαρό τέλος πάντων

done αν και ως ιδιοκτήτης του πρώτου ποστ του διαχωρισμένου αυτού τόπικ, θα μπορούσατε να το κάνετε μόνος σας.
Και μετά θέλουμε να λέμε "Και υπολογιστών"


Πάντως ο τίτλος προκαλούσε όντως λανθασμένη πολεμική διάθεση εκατέρωθεν.

[Larry_Flynt]

Ο Η/Υ και τα υπόλοιπα ηλεκτρονικα κτλ έχουν κουρκουτιάσει τον ανθρώπινο εγκέφαλο. Αυτό είναι όλο.

[aliakmwn]

Η σχολή αυτή όπως και να το κάνουμε έχει μια ιδιαιτερότητα.
Προσελκύει ανθρώπους με λίγο υψηλότερο IQ από πολλές άλλες σχολές.
Καθώς περνάν τα χρόνια το IQ των ανθρώπων ανεβαίνει και δεν ξέρω αν καταλάβατε τι θέλω να πω, αλλά σε γενικές γραμμές θεωρώ τους τωρινούς φοιτητές ικανότερους από τους παλοιούς.

Εγω εξακολουθω να επιμενω πως η πλανη του "υψηλοτερου IQ", της "αφροκρεμας", των "καλυτερων μυαλων" κλπ ειναι μια απο τις μεγαλυτερες συνιστωσες του προβληματος. Οχι ως πρωταρχικη αιτια (αυτη βρισκεται αλλου, ειναι πολιτικη και στο βαθος οικονομικη) αλλα ως βασικοτατος παραγοντας διαμορφωσης αντιληψης, σε πρωτο βαθμο της σχεσης του ατομου με τον εαυτο του, και στη συνεχεια με το γυρω κοσμο, την επιστημη του, το αντικειμενο του, την ιδια τη γνωση.
Κι ως εκ τουτου καποιος που πιστευει οτι ειναι ο εξυπνοτερος, ο καλυτερος, ο τελειοτερος, δυσκολευεται να αναγνωρισει πως εχει κενα στις γνωσεις του και να αγωνιστει για να τα καλυψει.

[gpap]

Να ρίξω και εγώ ένα ...τσιτάτο!


ρε για τα δεδομένα αυτού που λέγεται ελληνικό πανεπιστήμιο πάρα πολύ καλά πάμε!

Αν θέλατε(με) καλύτερα κάναμε λάθος επιλογή!

[Alexkasgr]

εδω αναφερονται...180 φετος στο τημμυ.
αλλα δεν αλαλζει κατι.οι 60 και 70 που εμπαιναν παλια δεν ξαναρχονται.το θεμα ειναι να αλλαξει κατι στη φιλοσοφια.και οσο ασχετο κι αν ειναι επιμενω 
οτι πρεπει να μειωθει ο αριθμος των μαθηματων,ωστε να παρουν αλλη μορφη.δε βολευει ισως κανενα,αλλα ετσι ειναι το σωστο.

Μήπως είναι περσινά? Θυμάμαι να λέει στο άρθρο για 100 άτομα στο ΗΜΜΥ ΕΜΠ, τυπωμένο στο χαρτί είχε και έναν αντίστοιχο πίνακα.

[MARIOS]

Εγω εξακολουθω να επιμενω πως η πλανη του "υψηλοτερου IQ", της "αφροκρεμας", των "καλυτερων μυαλων" κλπ ειναι μια απο τις μεγαλυτερες συνιστωσες του προβληματος. Οχι ως πρωταρχικη αιτια (αυτη βρισκεται αλλου, ειναι πολιτικη και στο βαθος οικονομικη) αλλα ως βασικοτατος παραγοντας διαμορφωσης αντιληψης, σε πρωτο βαθμο της σχεσης του ατομου με τον εαυτο του, και στη συνεχεια με το γυρω κοσμο, την επιστημη του, το αντικειμενο του, την ιδια τη γνωση.
Κι ως εκ τουτου καποιος που πιστευει οτι ειναι ο εξυπνοτερος, ο καλυτερος, ο τελειοτερος, δυσκολευεται να αναγνωρισει πως εχει κενα στις γνωσεις του και να αγωνιστει για να τα καλυψει.

Δεν μιλάω για τον εξυπνότερο.Ίσα ίσα ή  σε εκείνο το πόστ που κουοτάρεις ή σε προηγούμενο λέω πως δεν πιστεύω ότι είμαστε οι εξυπνότεροι.Εγώ μιλάω για μια αυξυμένη ικανότητα να αντιλαμβανόμαστε κάποια πράγματα.Αυτό είναι το IQ.Το πως θα χρησιμοποιήσεις αυτήν την ικανότητα θα σε κάνει ή έξυπνο ή χαζό.Αυτό το είπα γιατί όσο να είναι μεγάλο μέρος των φοιτητών που μπαίνουν σε μια σχολή υψηλόβαθμη χρειάζεται να έχουν λίγο παραπάνω στροφές.Αλλά δεν είνια απαραίτητα έξυπνοι

[aliakmwn]

Εγω εξακολουθω να επιμενω πως η πλανη του "υψηλοτερου IQ", της "αφροκρεμας", των "καλυτερων μυαλων" κλπ ειναι μια απο τις μεγαλυτερες συνιστωσες του προβληματος. Οχι ως πρωταρχικη αιτια (αυτη βρισκεται αλλου, ειναι πολιτικη και στο βαθος οικονομικη) αλλα ως βασικοτατος παραγοντας διαμορφωσης αντιληψης, σε πρωτο βαθμο της σχεσης του ατομου με τον εαυτο του, και στη συνεχεια με το γυρω κοσμο, την επιστημη του, το αντικειμενο του, την ιδια τη γνωση.
Κι ως εκ τουτου καποιος που πιστευει οτι ειναι ο εξυπνοτερος, ο καλυτερος, ο τελειοτερος, δυσκολευεται να αναγνωρισει πως εχει κενα στις γνωσεις του και να αγωνιστει για να τα καλυψει.

Δεν μιλάω για τον εξυπνότερο.Ίσα ίσα ή  σε εκείνο το πόστ που κουοτάρεις ή σε προηγούμενο λέω πως δεν πιστεύω ότι είμαστε οι εξυπνότεροι.Εγώ μιλάω για μια αυξυμένη ικανότητα να αντιλαμβανόμαστε κάποια πράγματα.Αυτό είναι το IQ.Το πως θα χρησιμοποιήσεις αυτήν την ικανότητα θα σε κάνει ή έξυπνο ή χαζό.Αυτό το είπα γιατί όσο να είναι μεγάλο μέρος των φοιτητών που μπαίνουν σε μια σχολή υψηλόβαθμη χρειάζεται να έχουν λίγο παραπάνω στροφές.Αλλά δεν είνια απαραίτητα έξυπνοι

Αν διαβασεις λιγο πιο προσεκτικα θα δεις οτι λεω πως ΑΙΣΘΑΝΕΤΑΙ ο εξυπνοτερος κλπ κλπ.

[MARIOS]

Αυτό όμως δεν νομιζεις πως είναι πρόβλημα του καθενώς???
Δεν λέω ότι είμαι έξυπνος αλλά το νοιώθω και ενεργώ έτσι...
Υπάρχουν πολλά τέτοια δείγματα αλλά εδώ μπαίνει το θέμα του κάτω από ποιές συνθήκες μεγάλωσαν.
Το ότι έχεις κάποιες δυνατότητες δεν είναι κακό να το παραδεχτείς.
Το να το διατυμπανίζεις και να το κάνεις σημαία σου τότε είναι το κακό.
Αλλά εκεί που ίσως να μπέρδεψε το μήνυμά μου είναι το εξής.
Δεν είναι σχολή για υπεράνθρωπους ή δεν μπαίνουν εδώ μόνο οι εξυπνότεροι.Αλλά σε γενικές γραμμές μπαίνουν άτομα που έχουν μια ευχέρια στο να κατανοούν συγκεκριμένα πράγματα.
Αλλά τώρα που το ξαναβλέπω, ίσως να έχεις κάποιο δίκιο γιατί υπάρχουν και σε χαμηλοβάθμιες σχολές πολλοί άνθρωποι με υψηλό IQ, αφού επιλέγουν σχολές.
Αλλά ρε Στάθη όπως και να το κάνουμε για να καταλάβεις τα Μαθηματικά 3ης λυκείου(που όσο και να τα υποβαθμίζει ο κ. Δημάκης) χρειάζεται να λίγη μεγαλήτερη ω ( ), από την στιγμή που για πρώτη φορά δουλεύεις πάνω σε τέτοιες ένοιες.
Όμως τώρα μιλάω για αυτούς που μπήκαν μέσα στην σχολή γνωρίζοντας κάποια πράγματα και όχι παπαγαλίζοντας στο λύκειο.
Και μπορεί να κάνω λάθος αλλά πιστεύω ότι είναι περισσότεροι από τους μισούς.

[emmanuel]

Μήπως είναι περσινά? Θυμάμαι να λέει στο άρθρο για 100 άτομα στο ΗΜΜΥ ΕΜΠ, τυπωμένο στο χαρτί είχε και έναν αντίστοιχο πίνακα.

΄΄οχι ρε,τον πινακα τον πηρα απο τα προπροχτεσινα "τα νεα"....ψαξε βρες το...απλα εκανα λινκ απευθειας την φωτο.

[aliakmwn]

Αυτό όμως δεν νομιζεις πως είναι πρόβλημα του καθενώς???
Δεν λέω ότι είμαι έξυπνος αλλά το νοιώθω και ενεργώ έτσι...
Υπάρχουν πολλά τέτοια δείγματα αλλά εδώ μπαίνει το θέμα του κάτω από ποιές συνθήκες μεγάλωσαν.
Το ότι έχεις κάποιες δυνατότητες δεν είναι κακό να το παραδεχτείς.
Το να το διατυμπανίζεις και να το κάνεις σημαία σου τότε είναι το κακό.

Δε συμφωνω οτι ειναι προβλημα ατομικο. Ειναι μια νοοτροπια που υπαρχει ουτως ή αλλως στην κοινωνια, και η εκπαιδευση την ενισχυει κι αλλο με τον τροπο που ειναι δομημενη.
Επισης, μη μπερδευεσαι, εννοειται πως η αυτογνωσια ειναι "καλο πραγμα", και μαζι με τα αρνητικα οφειλεις να αναγνωριζεις και τα θετικα σου στοιχεια. Αλλα δεν μιλαω για εξυπναδα - ο,τι μπορει να σημαινει αυτη η λεξη. Μιλαω για μια εκ των υστερων αναγνωριση "εξυπναδας", με βαση ενα βαθμο στο σχολειο, ή ακομα χειροτερα με βαση μια διαφορα σε μερικα μορια. Να τιθεται δηλαδη το οριο που ξεχωριζει τον "καλυτερο" απο τον "δευτερο" στο μοριο. Π.χ. με το ΤΗΜΜΥ να εχει βαση τα 18500 μορια, αυτος που εβγαλε 18501 ειναι ευφυεστερος απο αυτον που εβγαλε 18499.
Στο τμημα μας δυστυχως η νοοτροπια αυτη υπαρχει παντου. Και το κακο ειναι πως και οι καθηγητες την αναπαραγουν.

Αλλά εκεί που ίσως να μπέρδεψε το μήνυμά μου είναι το εξής.
Δεν είναι σχολή για υπεράνθρωπους ή δεν μπαίνουν εδώ μόνο οι εξυπνότεροι.Αλλά σε γενικές γραμμές μπαίνουν άτομα που έχουν μια ευχέρια στο να κατανοούν συγκεκριμένα πράγματα.

Εαν η Γυμναστικη ηταν μαθημα πανελληνιως εξεταζομενο, τοτε θα μπαιναν εδω ατομα που θα ειχαν μια ευχερια οχι μονο στο να κατανοουν λιγο παραπανω, αλλα και που θα ειχαν πιο γυμνασμενο σωμα ή θα παιζαν καλυτερα ποδοσφαιρο.

Τον πιανεις το συλλογισμο?

[Karaμazoβ]

Αυτό όμως δεν νομιζεις πως είναι πρόβλημα του καθενώς???
Δεν λέω ότι είμαι έξυπνος αλλά το νοιώθω και ενεργώ έτσι...
Υπάρχουν πολλά τέτοια δείγματα αλλά εδώ μπαίνει το θέμα του κάτω από ποιές συνθήκες μεγάλωσαν.
Το ότι έχεις κάποιες δυνατότητες δεν είναι κακό να το παραδεχτείς.
Το να το διατυμπανίζεις και να το κάνεις σημαία σου τότε είναι το κακό.

Δε συμφωνω οτι ειναι προβλημα ατομικο. Ειναι μια νοοτροπια που υπαρχει ουτως ή αλλως στην κοινωνια, και η εκπαιδευση την ενισχυει κι αλλο με τον τροπο που ειναι δομημενη.
Επισης, μη μπερδευεσαι, εννοειται πως η αυτογνωσια ειναι "καλο πραγμα", και μαζι με τα αρνητικα οφειλεις να αναγνωριζεις και τα θετικα σου στοιχεια. Αλλα δεν μιλαω για εξυπναδα - ο,τι μπορει να σημαινει αυτη η λεξη. Μιλαω για μια εκ των υστερων αναγνωριση "εξυπναδας", με βαση ενα βαθμο στο σχολειο, ή ακομα χειροτερα με βαση μια διαφορα σε μερικα μορια. Να τιθεται δηλαδη το οριο που ξεχωριζει τον "καλυτερο" απο τον "δευτερο" στο μοριο. Π.χ. με το ΤΗΜΜΥ να εχει βαση τα 18500 μορια, αυτος που εβγαλε 18501 ειναι ευφυεστερος απο αυτον που εβγαλε 18499.
Στο τμημα μας δυστυχως η νοοτροπια αυτη υπαρχει παντου. Και το κακο ειναι πως και οι καθηγητες την αναπαραγουν.

Σε αυτό συμφωνώ , αλλα δεν μπορείς να γλιτώσεις ετσι ευκολα, οταν ολο το συστημα κρίνει με βαση τη βαθμολογία. Το δημόσιο (οσο απομενει τελοσπάντων) σε κρίνει με βαση τους βαθμους, για τα μεταπτυχιακά κοιτάνε τους βαθμούς μεχρι και για την ΙΑΕΣΤΕ κοιτανε τους βαθμους. Σε ολα αυτά πρόσθεσε οτι ζουμε σε μια κοινωνια που θεωρεί τον ανταγωνισμό "αγιο" και σου το μαθαίνουν ασυνειδητα απο το σχολείο ηδη.


Και καλα ολα αυτά για το πως πρεπει να αλλαξει το εκπαιδευτικό συστημα, αλλα εμας τους φοιτητες δεν μας ενδιαφερει επι του παροντος. Το ζητημα είναι:  τι να κανουμε τωρα αφού ο,τι έγινε εγινε  στο Λυκειο και στο Γενικο Τμημα?
 

[pandora]

Το ζητημα είναι:  τι να κανουμε τωρα αφού ο,τι έγινε εγινε  στο Λυκειο και στο Γενικο Τμημα?
 

++

Από που να αρχίσουμε να διαβάζουμε και τί.  Ας πουμε από τα βασικά. Με ποιά βιβλια θα καταλάβουμε τις έννοιες? Μας βοηθάνε οι εφαρμογές της θεωρίας σε προβλήματα? Από που να πιαστούμε για να κάνουμε την περιφημη "σύνθεση"?  Τί ρόλο παίζουν οι ασκήσεις και τι οι παραδόσεις της θεωρίας? Τωρα, με το σύστημα - αθλιο, συμφωνώ - που μπήκαμε, τί κάνουμε?

[MARIOS]

Τώρα???Πάνε στον Ηράκλειτο μιας και μοιράζει συνεχώς χαρτάκια και μας έχει κάψει τα λιγοστά νευρικά κύτταρα... 

Πέρα από την πλάκα...τώρα βρισκόμαστε ολίγον στο έλεος των καθηγητών.
Όχι όχι δεν λέω τους καθηγητές μπαμπούλες, απλώς προσπαθώ να τους  δείξω πως από μόνοι μας να αρχίσουμε να παίρνουμε βιβλία έτσι στο άσχετο για να δούμε εάν μας καλύπτουν είναι ολίγον μπακαλίστικο

[pandora]

Όχι όχι δεν λέω τους καθηγητές μπαμπούλες, απλώς προσπαθώ να τους  δείξω πως από μόνοι μας να αρχίσουμε να παίρνουμε βιβλία έτσι στο άσχετο για να δούμε εάν μας καλύπτουν είναι ολίγον μπακαλίστικο

άρα ερχόμαστε στο προκείμενο. Όχι μπαμπούλας, ούτε "μπαμπάς". Ο δάσκαλος μάλλον σου δείχνει τους "δρόμους" από τους οποίους πρέπει να περάσεις. ίσως αν μας πρότεινε ο καθένας 2-3 βιβλία σχετικά - ή και λιγότερο σχετικά - με το μάθημά του. Κάποιοι τα βάζουν ήδη στο eTHMMY.