Ναι, όταν έχεις διάβασμα βοηθάει το chatgpt και μάλιστα είναι σαν να διαβάζεις μαζί με κάποιον φίλο σου, ο οποίος είναι πολύ καλός φοιτητής ! Δεν είναι μικρό πράγμα. Από την άλλη ποτέ δεν θα σου πει "δεν ξέρω" και προτιμάει να γράφει ανακρίβειες. Επίσης ειδικά σε εμένα, το chatgpt με έχει πεθάνει στο γλύψιμο! "τί ωραία που γράφεις, πόσο εύστοχες ερωτήσεις κάνεις, πόσο καταρτισμένος μηχανικός είσαι...". Απαπα !

Εχει αρκετές ανακρίβειες η απάντηση του chatgpt :
Το δικαίωμά σου για εγγραφή στο ΤΕΕ δεν έχει καμία σχέση με το intergrated master.
Οι εξετάσεις του ΤΕΕ έχουν διαδικαστικό ρόλο και δεν θα χρειαστεί να εξεταστείς σε αυτά που αναφέρονται. Είναι 95% γραφειοκρατία + παράβολα και 5% ουσία.
Δεν χρειάζεται κάποια πιστοποίηση από το "Υπουργείο Ανάπτυξης" για να υποβάλλεις Υπεύθυνες Δηλώσεις Εγκαταστάτη προς τον ΔΕΔΔΗΕ.
Οι εξετάσεις για να γίνει κάποιος ενεργειακός επιθεωρητής έχουν καταργηθεί εδώ και τουλάχιστον μία δεκαετία.

Καταλαβαίνω τον ενθουσιασμό που όλοι έχουμε όταν το chatgpt μας δίνει σε μισό λεπτό πληροφορίες που θα έπρεπε να ψάξουμε για ώρες, αλλά οι πληροφορίες παραμένουν εν δυνάμει αναξιόπιστες. Εξηγώ : Όταν του δώσεις μία συνάρτηση να σου βρει ξέρω γω τους πόλους ή τα σημεία καμπής ή να σου γράψει ένα κομμάτι κώδικα για κάπου που έχεις κολλήσει, κατά 99,9% η απάντηση είναι accurate.
Σε θέματα όμως που είναι λογιστικά, νομικά, διαδικαστικά... κάνει αρκετά λάθη. Φτάνει στη σωστή απάντηση με ερωτήσεις του τύπου "είσαι σίγουρος γι αυτό ; Εγώ το ξέρω λίγο διαφορετικά..." στις επιμέρους απαντήσεις οπότε τις ψάχνει εκ νέου και πιο συγκεκριμένα και στο τέλος παίρνεις μία απάντηση κοντά στην πραγματικότητα. Πρέπει να ξέρεις όμως τι σου γίνεται.

Αυτή την ερώτηση δεν είναι απαραίτητο να την κάνει. Είναι σίγουρο ότι απαγορεύεται.

Απλώς δεν είναι αδίκημα που διώκεται αυτεπάγγελτα, οπότε πρέπει να γίνει καταγγελία για να υπάρξει δίωξη. Και δε νομίζω ότι ψήνεται ιδιαίτερα κάποιος να κυνηγήσει τον dpapav για τα βιντεάκια που (ίσως) έχει στο κινητό του.

Μπράβο που μας μεταφέρεις τόσα χρόνια πίσω, για να μην αισθάνομαι κι εγώ "ο περίεργος" που θυμάμαι γεγονότα 20+ χρόνια πριν σαν να ήτανε χθες ! Και είναι πράγματι μία άλλη εποχή , που το χαρτί ήταν αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαίδευσης. Ούτε το πρόγραμμα της εξεταστικής ή των μαθημάτων δεν ανακοινώνονταν στο ίντερνετ, κατεβαίναμε στη σχολή για να τα δούμε ΑΝ δεν είχε προλάβει στο μεταξύ κάποιος συνάδελφος να το πάρει από τον πίνακα ανακοινώσεων! Παραφυλούσε η Σούλα μην παραβιαστεί ο πίνακας ανακοινώσεων !

Αυτά τα γεγονότα μου φέρνουν αναμνήσεις και νοσταλγία, παρόλα αυτά δεν μπορώ να πω ότι οι νεότεροι "χάνουν πολλά" που δε θα τα δούνε. Μου θύμισες τον Παναγιωτακόπουλο που πραγματικά δεν περνούσε ούτε τη μάνα του στις εξετάσεις. Φυσική πρώτου έτους, έτσι ;
Τί θέλω να πω, υπήρχαν καθηγητές που είχαν κατσικωθεί στις καρέκλες, έπαιρναν 20 χρόνια το ίδιο μάθημα και αν ανήκαν στους παράξενους μπορούσαν να σου δημιουργήσουν τεράστιο πρόβλημα.
Οπότε αυτήν η κινητικότητα που παρατηρώ τα τελευταία χρόνια είναι πιθανόν να βλάπτει σε κάποιους τομείς π.χ. στην έρευνα που παράγει η σχολή, αλλά τον μέσο φοιτητή ένας Παναγιωτακόπουλος τον πειράζει πολύ παραπάνω. Οκ, καλά κάνεις και καταθέτεις ότι ο Μάργαρης σου άλλαξε το βαθμό για να μη χάσεις μια ολόκληρη χρονιά λόγω του τομέα. Από την άλλη, το ότι γέμιζε αμφιθέατρα τεσσάρων σχολών σε δύο βάρδιες για να χωρέσει τους φοιτητές που χρωστούν Κυκλώματα δεν το έβλεπε ; Ότι δίπλα, στο Παιδαγωγικό, κόβουν 8ρια σε βασικά τους μαθήματα γιατί θεωρούν ότι τους χαλάν το γενικό δεν το ξέρει ; Να πάει να το μάθει. Ίδιου Πανεπιστημίου δίπλωμα παίρνουνε.
Δηλαδή γιατί να φτάσει ο φοιτητής να παρακαλάει την αυτού μεγαλειότητα για ένα 5, ενώ έχει ξεπατωθεί στο διάβασμα ;
Αυτά δε θα λείψουν ούτε σε εμάς, ούτε στους φετινούς πρωτοετείς. Και  Όχι, το ελληνικό πανεπιστήμιο όπως το γνώρισα εγώ δεν έχει μηχανισμούς να συνετίσει ή να περιορίσει αυτές τις συμπεριφορές.

Εγώ μπήκα στο ΤΗΜΜΥ πριν... 23 χρόνια, όχι 5, και μπορώ να πω ότι πολλά από αυτά που αναφέρεις σου δίνουν ένα δυνατό συναίσθημα γιατί είναι οι αναμνήσεις σου, αλλά αντικειμενικά αν το δεις δεν χάνουν και πολλά οι νέοι φοιτητές που δε θα τα δούνε.

Ο Χατζηαθανασίου και η Χριστίνα Καδή δεν μου λείπουν καθόλου, δεν μου φαίνονται άτομα με ουσιαστικό ενδιαφέρον για τον φοιτητή. Νομίζω ούτε εμείς θα τους λείψουμε!
Ο ΣΔΟΚ είναι αντικειμενικά κάτω του μετρίου σαν καθηγητής.
Ο Παπαγιάννης έχει "γράψει" σε όλους μας, είναι μια έντονη προσωπικότητα, αλλά είχε μπει στο τμήμα αφού είχε κάνει μια καριέρα ως ελεύθερος επαγγελματίας (απ' ότι γνωρίζω) οπότε δεν θα μπορούσε να κάτσει... για πάντα.
Ο Γκανούλης κοιμάται όρθιος.
Ο Χατζόπουλος μου φέρνει ανάμικτα συναισθήματα, σίγουρα σε κάποιους θα λείψει, αλλά έχει συμπληρώσει τον κύκλο του σαν καθηγητής. Έχει βγάλει γενιές και γενιές.

Ο βασικός λόγος που γράφω δεν είναι για να πω τα προσωπικά μου συναισθήματα για τους καθηγητές του τμήματος, που είναι άλλωστε υποκειμενικά. Είναι επειδή η ανάρτησή σου αφήνει την αίσθηση ότι "κάθε πέρσι και καλύτερα" με την οποία κάθετα διαφωνώ. Όταν μπήκα στη σχολή υπήρχαν συγκεκριμένα προαπαιτούμενα για τον τομέα. Για αυτά εξαρτόσουν άμεσα από τους εξής : Μάργαρης, Κοντολέων, Αντωνόπουλος, Παπαγιαννάκης, Τσιμπούκης,  Χατζόπουλος.
Ο Χατζόπουλος ήταν νορμάλ. Οι υπόλοιποι κόβαν όλο τον κόσμο. Τα αποτελέσματα βγαίναν στον 4ο όροφο του κτιρίου των καθηγητών, όχι ηλεκτρονικά. Θυμάμαι άπειρες βαθμολογίες * από Κυκλώματα, όπου υπήρχαν 1 ή 2 επιτυχόντες (και αυτοί με 5) και όλοι οι άλλοι κάτω από τη βάση. Ο Κοντολέωντας ήταν νορμάλ καθηγητής (απ' ότι είχα ακούσει) στα νιάτα του, αλλά στη φάση που τον είχα πετύχει εγώ 3-4 χρόνια πριν τη σύνταξη κερνούσε αβέρτα άσσους και δυάρια, ενώ παράλληλα ασχολούνταν μηδενικά με το Πανεπιστήμιο γενικά και με τους φοιτητές ειδικότερα.
Σε κάποια φάση τα κυκλώματα τα είχε αφήσει ο Μάργαρης και τα πήρε ο (πολύ νέος τότε) Ροβιθάκης. Άλλος απαράδεκτος. Τί να πρωτοαναφέρω.
Η πολύ μονιμότητα βλάπτει. Αν ο καθηγητής είναι καλός είναι οκ. Αν είναι μάπα όμως και κάνει υπέρβαση εξουσίας μπορεί να δημιουργήσει τεράστιο ψυχολογικό και πρακτικό πρόβλημα σε νέους ανθρώπους και τις οικογένειές τους.
Το ζήτημα των διαγραφών που αναφέρεται πολύ στο φόρουμ αυτόν τον καιρό ως επίκαιρο, είναι παρόλα αυτά διαχρονικό. Το 2007 ψηφίστηκε ο νόμος Μαριέττας Γιαννάκου και από τότε... μετρούσαμε αντίστροφα. Μπορώ να πω από προσωπική εμπειρία ότι καθηγητές που κόβαν όλο τον κόσμο, επειδή μάλλον πίστευαν ότι είναι και πολύ γαμάτοι, διόλου δεν επηρεάστηκαν από επικείμενες διαγραφές. Ανθρωπιά έβρισκες από καθηγητές που ούτως ή άλλως δεν κόβαν πολύ κόσμο, οπότε δεν ήταν σκόπιμο να την επικαλεστείς. Οι υπόλοιποι... στο θρόνο τους. Και μιλάμε για σχολή που μαζεύει τα καλύτερα μυαλά και τους πιο διαβαστερούς φοιτητές από όλη την Ελλάδα, δεν βρίσκω καθόλου λογικό να παρακαλάει ένας άνθρωπος με αυτό το προφίλ για ένα 5ρι. Αντιθέτως το βλέπω ως ένδειξη απόλυτης ανεπάρκειας από πλευράς του διδάσκοντος.

Οπότε Ναι, το ΤΗΜΜΥ αλλάζει, όπως κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα, Ναι κάποια άτομα που ανήκαν στο προσωπικό του τμήματος θα λείψουν, αλλά  Όχι, δεν είναι κάθε πέρυσι και καλύτερα. Θα έρθουν άλλοι, πιο ορεξάτοι και πιο ανοιχτόμυαλοι. Κάποιοι από τους απόφοιτους του τμήματος που ενδιαφέρονται να γίνουν εκπαιδευτικοί, θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα εκπαιδευτικής επάρκειας της Ασπαιτε ή άλλο ανάλογο. Εκεί θα καταλάβουν τις αρχές και τις μεθόδους που πρέπει να ακολουθεί ένας εκπαιδευτικός και θα δυσκολευτούν πολύ να τα εντοπίσουν αυτά στους διδάσκοντες που είχαν στο ΤΗΜΜΥ. Αν εντοπίσουν τέτοια στοιχεία, θα είναι από το νεότερο προσωπικό κυρίως και όχι... από τους μαθουσάλες του τμήματος.

* εννοώ καμιά 20ρια σελίδες κολλημένες η μία δίπλα στην άλλη, που ήταν αποτελέσματα εξετάσεων αλφαβητικά, όπου σε κάθε σελίδα υπήρχαν 1-2 φοιτητές με προβιβάσιμο βαθμό. Και κάναν και ενάμιση μήνα για να τα βγάλουν...

Χριστίνα Σαμαρά - Τόξικ πρώην

https://music.youtube.com/watch?v=GMTMZjra5Kk&si=8uYzr458FQOLVDDu

https://youtu.be/0CHPmZmzmVg?si=6BFklYC4LYexx8YC

Όχι, δεν το πήρα χαμπάρι, έχω πολύ καιρό να μπω στο φόρουμ. Άμα με είπε και μαλ... να τον βγάλω από την υπογραφή μου, δεν την αξίζει. Απλώς αναρωτιέμαι γιατί να με χαρακτηρίσει έτσι, δεν υπήρξε κάποια τριβή μου με τον Kiroi.

Καταρχήν να σου γράψω ότι σέβομαι όσους αγωνίζονται για αυτά που πιστεύουν. Διαφωνώ με πολλούς εδώ μεσα, που επικεντρώθηκαν στο ότι έγραψες πως είστε μόνο 4 άτομα. Και 4, και 2, και ένας μόνος του να είναι ακόμη, δεν είναι πρόβλημα όταν αγωνίζεται για αυτά που πιστεύει.
Αυτά που αιτείσαι είναι υπερβολικά, αυτήν είναι η άποψή μου. Κυρίως επειδή αιτείσαι ποινές αναδρομικές και οριζόντιες, οι οποίες αν ισχυαν, θα τιμωρούνταν και πολύ συνεπείς φοιτητές.
Η πραγματική πρόκληση όταν αγωνίζεσαι για κάτι στο οποίο πιστεύεις, είναι... να μην αρρωστήσεις. Πράγματι, αν κάθε λίγο κάνεις refresh στον υπολογιστή σου να δεις αν απάντησε ο Ρέκανος, ο Καραγιαννίδης, ο Δημουλιάς ή οποιοσδήποτε άλλος, αυτό μπορεί να σε εξαντλήσει ψυχικά. Να αφήσεις το διάβασμα και όλες τις άλλες υποχρεώσεις σου, και στο μυαλό σου να κάνει κατάληψη η σκέψη "μα γιατί, δεν ενδιαφέρεται κανείς, αφού έχω δίκιο..." με διάφορες παραλλαγές. Οπότε πρώτη μέριμνα είναι η αυτοπροστασία - κυρίως η ψυχολογική. Δεν κινδυνεύεις να σε δείρουν, κινδυνεύεις να σε αγνοήσουν.
Τα Πανεπιστήμια έχουν το αυτοδιοίκητο, λαμβάνουν χρηματοδότηση απο το κρατος η οποία περιλαμβάνει και τους μισθούς των καθηγητών και του προσωπικού, αλλά από εκεί και πέρα η Πολιτεία θεωρεί ότι πρέπει να λύνουν τα εσωτερικά τους προβλήματα μόνα τους. Η αντιγραφή σε ένα τμήμα του Πανεπιστημίου - αυτό είναι ουσιαστικά που "καταγγέλεις", είναι εσωτερικό πρόβλημα.
Ο πιο αρμόδιος για να υιοθετήσει κάτι από αυτά που προτείνεις είναι πράγματι ο Πρόεδρος του τμήματος. Αν δει κάτι θεμιτό και εφικτό, μπορεί να το περάσει ως πρόταση από το ΔΣ του τμήματος και να το κάνει κανονισμό. Οπότε πήγαινε συνάντησέ τον, εάν στο πρότεινε. Δε θα σε βλάψει. Ούτε "θα σε βάλει στο μάτι". Το πολύ πολύ να μην σου (σας) ικανοποιήσει τα αιτήματα.
Εάν πράγματι έχεις φωτογραφήσει συμφοιτητές σου την ώρα που αντιγράφουν και θέλεις να "διακινήσεις" αυτές τις φωτογραφίες (μάλλον το έχεις κάνει ήδη) κάλυψε τουλάχιστον με κάποιο φίλτρο τα πρόσωπα. Σκοπός σου, από όσο έχω καταλάβει, είναι να δείξεις ότι "πέφτει πολύ αντιγραφή". Όχι ότι "ο Δημήτρης, η Ελένη, ο Κώστας αντέγραφαν στο Πεδίο, τιμωρήστε τους". Οπότε το σκοπό σου τον εξυπηρετούν μια χαρά και οι φωτογραφίες με φίλτρο, που κρύβουν τα πρόσωπα.
Τα μέλη ΔΕΠ και οι εκπαιδευτικοί γενικώς πληρώνονται, μεταξύ των άλλων, για να αξιολογούν τους εκπαιδευόμενους. Κάποιοι το κάνουν εντελώς χάλια. Τόσο ο διδάσκοντας που "βάζει σε όλους 10" όσο και ο διδάσκοντας που πετσοκόβει όλο τον κόσμο είναι εξίσου αποτυχημένοι στο να αξιολογήσουν σωστά τους φοιτητές. Οπότε αν έπρεπε να χαρακτηρίσω κάποιον "παράσιτο" θα ήταν τον τραχανά (η την τραχανού) που αμοίβεται για να κάνει σωστή, δίκαιη, έντιμη αξιολόγηση, αλλά δεν το κάνει, και στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν έχει και καμία επίπτωση από αυτή του την ανικανότητα. Αυτός που πληρώνεται με δημόσιο χρήμα για να κάνει μια δουλειά και δεν την κάνει είναι το παράσιτο, και πολύ λιγότερο ο φοιτητής που το εκμεταλλεύεται. Είναι οι ίδιοι διδάσκοντες που προσπαθούν με κάθε τρόπο και με επιχειρήματα στα όρια της γελοιότητας, να αποφύγουν τη δική τους αξιολόγηση, όταν αυτή προκύπτει.
Έθιξες ένα διαχρονικό θέμα, τους φοιτητές - φαντάσματα. Αυτούς που πηγαίνουν στο Πανεπιστήμιο όσο λιγότερο μπορούν... αν είναι δυνατόν μόνο τη μέρα των εξετάσεων. Στα μεταπτυχιακά, αλλά και στη μεγάλη πλειοψηφία των ξένων πανεπιστημίων υπάρχει αυτό που ονομάζεται διαμορφωτική αξιολόγηση. Σε αυτήν ο φοιτητής εξετάζεται με ποικίλους τρόπους μέσα στο εξάμηνο, εργασία ή πρόοδο, κάποια παρουσίαση σε κομμάτι του μαθήματος ενώπιον των συμφοιτητών του, διάσπαρτες υποχρεωτικές παρουσίες - έστω κυκλικά - και ο τελικός βαθμός είναι η συνιστώσα των παραπάνω και της τελικής εξέτασης. Σε αυτό το μοντέλο, τα θέματα στην τελική εξέταση δεν είναι "αγγούρια", και δεν χρειάζεται να είναι, αφού ο φοιτητής/σπουδαστής/μαθητής έχει περάσει στο ενδιάμεσο από διάφορα φίλτρα.
Σε αυτό το μοντέλο ο φοιτητής - φάντασμα έχει μεγάλο πρόβλημα και αναγκάζεται να αλλάξει. Στο μοντέλο της "τελικής αξιολόγησης", που είναι αυτό στο οποίο έχουμε μάθει να λειτουργούμε, ο φοιτητής - φάντασμα όχι μόνο επιβιώνει, αλλά μπορεί να γίνει ακόμη και πρότυπο. Οπότε να μία καλή πρόταση, αν αποφασίσετε να συναντηθείτε με τον κ. Ρέκανο :
- κύριε Ρέκανε, πώς μπορούμε, μέσα στο τμήμα μας, να εφαρμόσουμε περισσότερο τη διαμορφωτική αξιολόγηση και λιγότερο την τελική, που αδικεί τους φοιτητές οι οποίοι είναι ενεργοί στο Πανεπιστήμιο ;
Η παραπάνω πρόταση δείχνει άνθρωπο που ξέρει τί του γίνεται, ενώ παράλληλα δεν είναι εκδικητική - δεν κυνηγάει να "κόψει κεφάλια". Αντιθέτως κάποια από αυτά που προτείνεις στο κείμενό σου είναι ακραία, γραμμένα με πολύ θυμό, κάποια από αυτά αντιβαίνουν και τον Εσωτερικό Κανονισμό του ΑΠΘ.
Τελικά όλοι τη γουστάρουν τη διαμορφωτική αξιολόγηση, εκτός από τους εκπαιδευτικούς που δεν ψήνονται να διενεργήσουν καμία απολύτως αξιολόγηση, που κατά τη γνώμη μου θα έπρεπε να βρίσκονται στο σπίτι τους, όσο και επαρκείς αν είναι ακαδημαϊκά ή ως επιστήμονες.
Αυτά είχα να σου γράψω φίλε/φίλη μου, υπογραμμίζοντας ιδιαίτερα τη σημασία της ψυχολογικής αυτοπροστασίας. Είναι το πρώτο μέλημα όταν ασχολείσαι με κάτι χρονοβόρο ή πολύπλοκο, κάτι που δεν εξαρτάται από εσένα, όποιας φύσεως και αν είναι αυτό.

Ετσι ακριβώς είναι. Ακόμη και όταν η ίδια είχε σοβαρά προσωπικά προβλήματα.
Το θέμα είναι να είναι σε θέση το τμήμα να προσελκύσει νεότερους διδάσκοντες με αυτό το χαρακτήρα. Δε θα μπορούσε η κ. Καδή να καθίσει μέχρι τα 80 στο Πανεπιστήμιο, για να βοηθάει φοιτητές που βρίσκουν δυσκολίες. Πρέπει να υπάρξουν καινούριοι, που να πιστεύουν ότι κάτι τέτοιο χρειάζεται.

     Όταν παίρνεις διδακτορικό από μεγάλο πανεπιστήμιο και πραγματοποιείς δημοσιεύσεις σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά, επέτρεψέ μου να το θεωρώ τουλάχιστον υβριδικό. Δεν είναι καθαρά εργασία.

Βασικά και από μικρό πανεπιστήμιο αν παίρνεις διδακτορικό, πάλι δεν μπορείς να το θεωρήσεις ως καθαρή εργασία (αν πληρώνεσαι)
Υπάρχει συνιστώσα σπουδών μέσα.

Στα κυπριακά πανεπιστήμια πολύ πιθανόν, αλλά σε άλλα πανεπιστήμια της Ευρώπης και της Αμερικής πληρώνεσαι όταν κάνεις διδακτορικό. Ο πρώτος μου ξάδερφος που είναι και απόφοιτος της σχολής μας πληρώνεται (σε λίρες) περίπου 5.500 ευ/μήνα για το διδακτορικό του σε αγγλικό πανεπιστήμιο, που είναι και μέσα στα φημισμένα και αναγνωρίσιμα πανεπιστήμια, το συγκεκριμένο. Αυτό το ποσό είναι μικρό για ηλεκτρολόγο μηχανικό που θα δούλευε στην Αγγλία στην ελεύθερη αγορά, αλλά πολύ καλό για κάποιον που ουσιαστικά σπουδάζει.

Προφανώς και η έρευνα που παράγει είναι κάπως στοχευμένη, δηλαδή κάποιος φορέας πληρώνει για να παράγεις έρευνα εντός συγκεκριμένου πεδίου, και προσδοκά ενδεχομένως συγκεκριμένα αποτελέσματα. Δεν θα σε πληρώσουν για να κάνεις διδακτορικό πάνω στο αποχετευτικό σύστημα στο Βυζάντιο.

Δεν πιστεύω ότι περιμένεις κάποιο επιχείρημα διότι η άποψη σου είναι κατασταλαγμένη και "δεν την παζαρεύεις".

Κάτι αρκετά θετικό που θα βγει αν λειτουργήσουν μη κρατικά πανεπιστήμια στην Ελλάδα είναι η απορρόφηση κάποιων - αρκετών - παιδιών με πολύ υψηλά τυπικά προσόντα (διδακτορικό κτλ.) οι οποίοι φεύγουν εκτός χώρας, για να εργαστούν ως διδακτικό προσωπικό στα ξένα πανεπιστήμια. Υπάρχει πολύ μεγάλο πλεόνασμα σε τέτοια άτομα στην Ελλάδα. Έχουμε και πολλούς συναδέλφους ηλεκτρολόγους μηχανικούς που έχουν ακολουθήσει ακαδημαϊκή καριέρα στο εξωτερικό.  Πηγαίνουν σε χώρες όπου το ποσοστό των ντόπιων που έχουν υψηλή εκπαίδευση είναι μικρό, όχι επειδή είναι υποανάπτυκτες, η νοοτροπία είναι διαφορετική, και αξιοποιούν έτσι τα χρόνια που δαπάνησαν (στην Ελλάδα) για μόρφωση.
Τα κρατικά ελληνικά πανεπιστήμια κάνουν τα τελευταία χρόνια πολύ λίγες προσλήψεις διδακτικού προσωπικού (σε σημείο να αναρωτιέμαι πώς βγαίνουν τα προγράμματα σπουδών) με μία χρονοβόρα, γραφειοκρατική διαδικασία.

Δεν είναι εύκολο να φτιάξεις τη silicon valley ή μια NASA στην Ελλάδα, για να απορροφήσεις επιστήμονες μεγάλης μόρφωσης, αλλά αν υπάρχει πρόσφορο έδαφος να γίνουν μερικά ακόμα πανεπιστήμια, απορροφείς ένα μέρος. Υπάρχει πλεόνασμα, το οποίο μάλιστα απασχολείται σε κάτι ΚΕΚ που κάνουν σεμινάρια σε ανέργους ή σε φοιτητικά φροντιστήρια κτλ. και θεωρώ ότι αυτήν η απασχόληση δεν είναι οκ για αυτά τα παιδιά.  Υποαπασχολούνται και βγάζουν λιγότερα από έναν υδραυλικό.

Για την κόρη του Μητσοτάκη κάνε τη χάρη στον εαυτό σου να μην σκας. Δεν έχουν τα παιδιά τέτοιων υψηλόβαθμων πολιτικών τις ίδιες ευκαιρίες που έχουμε εμείς οι υπόλοιποι, η πλεμπα. Προφανώς και πήρε τη θέση κυρίως επειδή είναι κόρη του Μητσοτάκη , και το ίδιο συμβαίνει και με τα παιδιά του Τσίπρα, του Σημίτη, του Βαρβιτσιώτη, του Γείτονα, του Λοβέρδου, του Λιάπη...

Όχι, να μη γίνει και εδώ. Ανέφερα κάποια παραδείγματα μόνο αρνητικά για να δείξω ότι μια οικογένεια που θέλει ντε και καλά το βλαστάρι της να αποκτήσει πτυχίο (παρόλο που είναι μαθητής του 3) το πετυχαίνει και με τα σημερινά δεδομένα. Δεν χρειάζεται να περιμένει την ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα.

Αν τα αντι-παραδείγματα που ανέφερα έρθουν με παρόμοια μορφή στη χώρα μας, προφανώς και είναι πρόβλημα. Αλλά υπάρχουν και πολύ καλά ξένα πανεπιστήμια και χώρες που κρατάνε σε καλό επίπεδο την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Έχει να κάνει με τις δικλείδες ασφαλείας που βάζει η Πολιτεία.

Πριν περίπου 10 χρόνια είχαν γίνει εκτενείς καταλήψεις που κάλυψαν το Γενάρη και το Φεβρουάριο. Μετά τη λήξη της κατάληψης, η σχολή αποφάσισε να προχωρήσει στις παραδόσεις και τα εργαστήρια του εαρινού εξαμήνου, παρακάμπτοντας τη χειμερινή εξεταστική. Τον Ιούνιο λοιπόν υπήρξε διπλή εξεταστική , ενώ ο Σεπτέμβριος δεν επηρεάστηκε καθόλου. Κατ ' ουσίαν υπήρξαν εκείνο το ακαδημαϊκό έτος δύο εξεταστικές, μία τον Σεπτέμβριο και μία τον Ιούνιο που έμοιαζε με Σεπτεμβρίου. Εγιναν εξετάσεις περίπου ως τις 10 Ιουλίου, δηλαδή σχολάσαμε καμιά βδομάδα αργότερα, για καλοκαίρι.

Κάπως έτσι το βλέπω να γίνεται.

Τα πλουσιόπαιδα ήδη αγοράζουν πτυχίο. Πηγαίνουν στη Βουλγαρία, σε αγγλόφωνο πρόγραμμα, και το ελληνικό κράτος τα αναγνωρίζει χωρίς προϋποθέσεις. Γράφονται στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Κύπρου και παίρνουν πτυχίο με 3 μαθήματα ανά εξάμηνο, εξ αποστάσεως, χωρίς να μετακινηθούν καθόλου από το σπίτι τους. Σε πιο μακρινές χώρες, τα εγγλέζικα πανεπιστήμια έχουν δώσει πτυχίο σε πάμπολλους συναδέλφους, εδώ και δεκαετίες. Έχουμε αυτούς τους συναδέλφους τριγύρω μας στους εργασιακούς μας χώρους.
Είναι δικαίωμα του καθενός να υπερασπίζεται ότι το κράτος πρέπει να έχει την αποκλειστικότητα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ότι αυτό είναι προς όφελος της κοινωνίας, αν το πιστεύει. Το επιχείρημα όμως που περιγράφεται στον τίτλο "μπάζει από παντού" και λέγεται μόνο για να λέγεται.