[ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΕΑΑΚ] ΨΗΦΙΣΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΣ ΤΟΥ ΦΣ ΗΛ/ΜΗΧ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΑ ΣΑΕ 2

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Admins]

Για αλλαγή του public name σας, επικοινωνήστε με έναν από τους Admins.

[XristosGakidis]

ΨΗΦΙΣΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΣ ΤΟΥ ΦΣ ΗΛ-ΜΗΧ-ΜΗΧ

Η εξεταστική θα τελεστεί με ανθρώπινους όρους.
Στο μάθημα των ΣΑΕ 2 ήρθαμε αντιμέτωποι για ακόμη μία φορά με τις ορέξεις του Ροβηθάκη. Έπειτα από συζητήσεις με φοιτητές αντιληφθήκαμε ότι τα θέματα στην εξέταση των ΣΑΕ 2 δεν ήταν κλιμακούμενης δυσκολίας, καθώς όλα τα θέματα είχαν λεπτομέριες που εστίαζαν στην βαθειά κατανόηση, κι όχι στην πρακτική κατανόηση αναμενώμενη απο τον μέσο φοιτητή. Παρά τη μεγάλη ύλη του μαθήματος, η πλειοψηφία των μονάδων ήταν απο πολύ συγκεκριμένα και εμβαθυμένα κομμάτια της ύλης. Τέλος η παράλογη κι ασυνήθιστη δυσκολία τους σημαίνει πως ένας φοιτητής που βασίστηκε σε προηγούμενες εξεταστηκές για να ρυθμίσει το διάβασμα του κόβεται!
Σε μια περίοδο εξεταστικής όπου η εξατομίκευση και η εντατικοποίηση εντείνονται ακόμα περισσότερο και οι όροι σπουδών σκληραίνουν το να ξοδεύουμε υπερβολλικό  χρόνο πάνω σε ένα μάθημα και να αντικρύζουμε άβατα θέματα μας πάει πίσω στην εξεταστική μας αλλά και στην λήψη του πτυχίου μας. Παράλληλα με τον νόμο Κεραμέως-Χρυσοχοΐδη να είναι ήδη ψηφισμένος και στις διατάξεις του να περιγράφει διαγραφές φοιτητών στα ν+3 χρόνια για την σχολή μας, κινήσεις όπως αυτές καταλήγουν να μας πλησιάζουν ένα βήμα πιο κοντά στην διαγραφή μας. Επιπλέον όταν οι όροι φοίτησης μας περιέχουν φίλτρα στην επιλογή τομέα, τότε αντιλαμβανόμαστε με τέτοιες κινήσεις σε περίοδο εξεταστικής δυσχαιρένουν την εκπλήρωση των προυποθέσεων αυτών.

ΔΕΝ ΘΑ ΑΝΕΧΤΟΥΜΕ ΚΑΝΕΝΑ ΜΑΖΙΚΟ ΚΟΨΙΜΟ
ΑΜΜΕΣΗ ΚΑΝΟΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΤΕΤΟΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ
ΚΑΛΟΥΜΕ ΣΕ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 28/6 ΣΤΙΣ 10:30 ΣΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΟΥ ΡΟΒΙΘΑΚΗ

[Μπιγκόνια]

Για οποιον ενδιαφέρεται για λύσεις Ιουνιου 2022 τα θεματα υπαρχουν σχεδον ιδια στις σημειωσεις
https://helit.org/ece-notes/sae2.pdf
Σελ 89 (Θέμα 1)
Και
Σελ 94 (Θέμα 2)

Τα άβατα θέματα για όποιον θέλει να τα δει.

[Bertie]

Αν σου φαίνεται τόσο δύσκολο και εξατομικευμένο να σχεδιάσεις έναν ελεγκτή ανατροφοδότησης κατάστασης  (σε γραμμικό σύστημα) για να παρακολουθήσει μια βηματική είσοδο αναφοράς και έχεις ασχοληθεί τουλάχιστον 4-5 μέρες με το μάθημα, τότε ίσως η διαγραφή να είναι λύτρωση.

[Tsompanotravolta]

Καλά τους λες φίλε, αφού βλέπεις και θέματα των προηγούμενων ετών και λες πόσο τυχεροί είναι οι φετινοί, μιλάμε για σκούπα φέτος όχι αστεία.

[Rick Deckard]

Ίσως το 1Β θα χαρακτήριζα το πιο suspicious αλλά τα υπόλοιπα με καλό διάβασμα, ακόμα και 4-5 ημερών, έβγαιναν. Τα ΣΑΕ ΙΙ ανέκαθεν ήταν ένα μάθημα που ήθελε παραπάνω προσπάθεια στην κατανόηση εννοιών, αλλά με σημειώσεις και λύσεις παλαιών θεμάτων, είναι δυνατόν για κάποιον να τα πάει καλά.

[Starki]

Καλά τους λες φίλε, αφού βλέπεις και θέματα των προηγούμενων ετών και λες πόσο τυχεροί είναι οι φετινοί, μιλάμε για σκούπα φέτος όχι αστεία.

Από το 2019 ως τώρα όλα ήταν αρκετά ευκολότερα συγκριτικά με χθες. Πριν αλλάξει το πρόγραμμα σπουδών όμως ήταν πολύ δυσκολότερα όλα.

sent from mTHMMY 

[Μπιγκόνια]

Από το 2019 ως τώρα όλα ήταν αρκετά ευκολότερα συγκριτικά με χθες. Πριν αλλάξει το πρόγραμμα σπουδών όμως ήταν πολύ δυσκολότερα όλα.

sent from mTHMMY 

από τον Ιούνιου του 20 που τα βλέπω, δεν έχουν καμία σχέση με τα παλιά. Δεν φταίει η αλλαγή προγράμματος, ο covid φταίει. Ο κόσμος έβλεπε παλιά θέματα επί covid, που συγκριτικά με άλλους καθηγητές έβαζε πολύ εύκολα θέματα σε νορμάλ χρόνο. Η διαφορά ήταν ότι έκοβε και από λεπτομέρειες, ή τουλάχιστον έτσι κατάλαβα εγώ από απαντήσεις θεμάτων που είδα από φίλους μου. Αυτή η εξεταστική ήταν μια πολύ πιο κλασική προ covid εποχής (εξ'άλλου δεν άλλαξε και καθόλου το μάθημα από ΠΠΣ σε ΝΠΣ). Δεν έπεσαν τα πανεύκολα θέματα που και ο αδιάβαστος πάει για 5, αλλά ένας που θα είχε αφιερώσει νορμάλ χρόνο θα μπορούσε να πάρει έστω το 5 (άμα δεν τρόμαζε φυσικά). Μπορεί κάποιος να δει, ότι τα 1Α, 2Α και 2Γ που δίνουν 5 μονάδες, είναι αρκετά εύκολα για να τα λύσει και άτομο με λίγο διάβασμα (αρκεί να γνωρίζει βασικά πράγαμτα γραμμικής άλγεβρας).

[Starki]

Εγώ συμφωνώ ότι το 5 φέτος ήταν σχετικά εφικτό. Το 9-10 ήταν όμως πιο προσιτό τις προηγούμενες φορές.

sent from mTHMMY 

[MajorTom]

Εγώ πάντως από το 2014 που είδα θέματα μέχρι σήμερα, σε 1-2 εξεταστικές δε μπορούσα να λύσω τουλάχιστον μέχρι το 5. Και χθες δε μπόρεσα να λύσω κάτι εκτός από το 2α και ένα πασάλειμμα στα υπόλοιπα χωρίς να βγαίνει κάτι. Ήταν τελείως διαφορετικής λογικής.

[Oumuamua]

Αν σου φαίνεται τόσο δύσκολο και εξατομικευμένο να σχεδιάσεις έναν ελεγκτή ανατροφοδότησης κατάστασης  (σε γραμμικό σύστημα) για να παρακολουθήσει μια βηματική είσοδο αναφοράς και έχεις ασχοληθεί τουλάχιστον 4-5 μέρες με το μάθημα, τότε ίσως η διαγραφή να είναι λύτρωση.

Καλά χαλάρωσε λίγο , η σχολή είναι από μόνη της αρκετά πιεστική και δύσκολη. Τέτοια σχόλια δεν βοηθάνε πουθενά.

[Μπιγκόνια]

Εγώ πάντως από το 2014 που είδα θέματα μέχρι σήμερα, σε 1-2 εξεταστικές δε μπορούσα να λύσω τουλάχιστον μέχρι το 5. Και χθες δε μπόρεσα να λύσω κάτι εκτός από το 2α και ένα πασάλειμμα στα υπόλοιπα χωρίς να βγαίνει κάτι. Ήταν τελείως διαφορετικής λογικής.

μπορούσες σίγουρα το 2Γ, που είναι το πιο εύκολο ερώτημα από όλα. Τώρα για το 1Α, γιατί δεν μπορούσες δεν ξέρω.

[el mariachi]

παιδες καποια απο τα ερωτηματα ηταν μεσα απο τις σημειωσεις. μιλαω παντα για τα χτεσινα. οποιος τα ειχε διαβασει, ηξερε τι επρεπε να κανει. δεν ειναι ολα τα μαθηματα ιδια. καποια θελουν παραπανω διαβασμα. καποιες εννοιες ειναι δυσκολες στην κατανοηση. αποψη μου ειναι οτι με 4-5 μερες διαβασμα δεν βγαινει το μαθημα, αν και εφοσον αποφασισες τελευταια στιγμη να ασχοληθεις. και ετσι ειναι αρκετα μαθηματα στη σχολη. σαε, κυκλωματα, ολα τα μαθηματικα, πεδια, ηλεκτρονικες ειναι μαθηματα που ενα σου λενε και εσυ πρεπει να καταλαβαινεις αλλα 2-3 πραγματα. μακαρι να ηταν ολα τα μαθηματα οπως τα μαθηματα επιλογης, αλλα δεν ειναι δυστυχως. εγω προσωπικα, με κανενα απο τα μαθηματα που προανεφερα, δεν ασχοληθηκα 4-5 μερες και πηγα και το περασα. ολα ηθελαν διαβασμα μερες και συνεχη ενασχοληση. παρατηρω κατα καιρους διαφορους, να μιλανε για μαθηματα δυσκολα που εχουν περασει με 4-5 μερες διαβασμα και αναρωτιεμαι, τι διαολο, αινσταιν εχουμε στη σχολη? εγω ειμαι ο χαζος και οι αλλοι οι εξυπνοι? παιδες θελει διαβασμα το πραγμα. οχι πασαλειματα. δεν βγαινει ετσι η σχολη. δεν ειναι καμια σχολη της πλακας. και οσοι σας λενε οτι περασαν μαθηματα με 4-5 μερες διαβασμα 2 πραγματα συμβαινουν. Ή σας λενε ψεματα, ή απλα οι πλανητες ευθυγραμμιστηκαν και καταφεραν να περασουν ενα μαθημα νυχτα που λενε. καθιστε και διαβαστε

[Ros]

μπορούσες σίγουρα το 2Γ, που είναι το πιο εύκολο ερώτημα από όλα. Τώρα για το 1Α, γιατί δεν μπορούσες δεν ξέρω.

Ακόμα και το 2Α που είναι "στανταράκι" ήθελε να ξες τι σημαίνει απομονωμένα σ.ι. . Το 1Α ήθελε να ξες απο δυναμική ανάδραση, και να καταλάβεις τι εννοεί "μία ιδιοτιμή με κατάλληλη πολλαπλότητα". Το 2Γ ήθελε να ξες ακριβώς τι σημαίνει "εκθετική μείωση ρυθμού ρ", δεν ήταν καν απλός ελεγκτής. Είχαν εξυπνάδες παντού τα θέματα.

 Κάποιος που πήγε γνωρίζοντας απο: Ισορροπία, γραμμική ανάδραση, ευστάθεια, γραμμικοποίηση, ελεγξιμότητα/παρατηρισημότητα και κανονικές Lyapunov/LaSalle που είναι το 80% της ύλης τα υπόλοιπα έτη θεωρώ θα μπορούσε να γράψει ένα 5. Φέτος τα θέματα εξέταζαν δυναμική ανάδραση, ανοχή σφαλμάτων, ισορροπία, 2Β (νομίζω) με Lyapunov και πολλές ανισώτητες και πράξεις, και ελεγκτές με μία έξτρα εξυπνάδα. Άλλες χρονίες η δυναμική ανάδραση ήταν γραμμική, υπήρχε κάπου γραμμικοποίηση και τετραγωνική ή παραμετρική (P) lyapunov . Κι έτσι που ήταν κατανεμμημένες οι μονάδες κάποιος που δε γνωρίζει πως να προσεγγίσει το 1Β και το 2Β έδινε με άριστα το 5. Έδωσε τις περισσότερες μονάδες στα δυσκολότερα ερωτήματα, όμως ήταν ερωτήματα που δε μπορείς να μισοκάνεις, κι έτσι χάνονταν πολύ εύκολα οι 5 μονάδες. 

[Bertie]

Καλά χαλάρωσε λίγο , η σχολή είναι από μόνη της αρκετά πιεστική και δύσκολη. Τέτοια σχόλια δεν βοηθάνε πουθενά.

Έχεις δίκιο ήταν κάπως υπερβολικό. Υπερβολικές όμως είναι και τέτοιου είδους αντιδράσεις σε περιπτώσεις που τα θέματα απαιτούν κατανόηση του μαθήματος. Κάποια μαθήματα είναι εν γένει πιο δύσκολα και απαιτούν περισσότερη τριβή για να κατανοηθούν. Καλώς ή κακώς ως μηχανικός πρέπει να έχεις ένα σχετικά καλό μαθηματικό υπόβαθρο και ας μην σε ενδιαφέρουν σαν αντικείμενο τα ΣΑΕ.

[Μπιγκόνια]

Ακόμα και το 2Α που είναι "στανταράκι" ήθελε να ξες τι σημαίνει απομονωμένα σ.ι. . Το 1Α ήθελε να ξες απο δυναμική ανάδραση, και να καταλάβεις τι εννοεί "μία ιδιοτιμή με κατάλληλη πολλαπλότητα". Το 2Γ ήθελε να ξες ακριβώς τι σημαίνει "εκθετική μείωση ρυθμού ρ", δεν ήταν καν απλός ελεγκτής. Είχαν εξυπνάδες παντού τα θέματα.

Ακόμα και να μην ξέρεις, όπως δεν ήξερα εγώ, νομίζω δεν είναι δύσκολο να καταλάβεις τι πάει να πει. Είχε γραμμική δυναμική ανάδραση, δηλαδή το μόνο πιο εύκολο είναι γραμμική ανάδραση. Όσον αφορά το να ήξερες τι εννοείς με το «μία ιδιοτιμή με κατάλληλη πολλαπλότητα» και το  «εκθετική μείωση ρυθμού ρ» ε συγγνώμη κιόλας αλλά ΣΑΕ ΙΙ γράφανε και έχουν ήδη κάνει γραμμική άλγεβρα και λογισμό 1. Μην το πάμε στο άλλο επίπεδο να έρχονται να περνάνε χωρίς να ξέρουν τίποτα (όπως έγινε επί covid (προφανώς αυτό ακόμα μπορεί να γίνει αν είσαι τυχερός)). 

Πχ κάποιοι φοιτητές κάνανε ερώτηση για την πολλαπλότητα αλλά δεν θεώρησα ότι ήταν τόσο περίεργο. Το κατάλληλη πολλαπλότητα ήταν για να κρύψει το 3ου βαθμού από όσους δεν ξέρανε δυναμική υποθέτω, αλλά ούτως ή άλλως δεν ξέρανε δυναμική (που είναι και εντός σημειώσεων).

Κάποιος που πήγε γνωρίζοντας απο: Ισορροπία, γραμμική ανάδραση, ευστάθεια, γραμμικοποίηση, ελεγξιμότητα/παρατηρισημότητα και κανονικές Lyapunov/LaSalle που είναι το 80% της ύλης τα υπόλοιπα έτη θεωρώ θα μπορούσε να γράψει ένα 5. Φέτος τα θέματα εξέταζαν δυναμική ανάδραση, ανοχή σφαλμάτων, ισορροπία, 2Β (νομίζω) με Lyapunov και πολλές ανισώτητες και πράξεις, και ελεγκτές με μία έξτρα εξυπνάδα. Άλλες χρονίες η δυναμική ανάδραση ήταν γραμμική, υπήρχε κάπου γραμμικοποίηση και τετραγωνική ή παραμετρική (P) lyapunov . Κι έτσι που ήταν κατανεμμημένες οι μονάδες κάποιος που δε γνωρίζει πως να προσεγγίσει το 1Β και το 2Β έδινε με άριστα το 5. Έδωσε τις περισσότερες μονάδες στα δυσκολότερα ερωτήματα, όμως ήταν ερωτήματα που δε μπορείς να μισοκάνεις, κι έτσι χάνονταν πολύ εύκολα οι 5 μονάδες. 

κανονική Lyapunov είναι και όντως θέλει και LaSalle, ισχύει όμως ότι οι φοιτητές δεν έχουν εμπεδώσει συνήθως τη Lyapunov. Φέτος, που έτυχε να χρειαστεί να κάνω μάθημα ασκήσεων, προσπάθησα να το τονίσω ότι Lyapunov μπορείς να κάνεις μόνο για το ΣΙ και για αυτό κάνουμε αλλαγή μεταβλητών για να φέρουμε το ΣΙ στο (0,0) ή ότι μεγέθους είναι. Αν το κάνανε αυτό, έβγαινε αμέσως και το 2Β με Lassale, αφού είχες ήδη βρει τα ΣΙ από το 2Α. Παρόλα αυτά, όπως είπα, επειδή οι φοιτητές δεν το έχουν εμπεδώσει συνήθως δεν το έβαλα στις 5 εύκολες μονάδες.