Αποτελέσματα έρευνας για την εξ' αποστάσεως εξεταστική στο τμήμα μας

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[ονόματα των αρχείων]

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads

με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[feoudarxhs]

Το Α.Π.Θ. έλαβε απόφαση η θερινή εξεταστική του 2020 να πραγματοποιηθεί εξ' ολοκλήρου εξ΄ αποστάσεως, δίχως να έχει προηγηθεί κανένας προηγούμενος σχεδιασμός, ούτε σε κεντρικό επίπεδο από την κυβέρνηση, ούτε σε επίπεδο πανεπιστημίου. Μάλιστα, οι φοιτητές έμαθαν για την απόφαση αυτή πρώτα από δηλώσεις σε μέσα ενημέρωσης και πολύ αργότερα από επίσημες ανακοινώσεις. Όλα αυτά, ενώ ως φοιτητές ήδη από τα τέλη Μαρτίου, βλέποντας την κατάσταση που έρχεται, είχαμε καταθέσει συγκεκριμένες προτάσεις για τη λειτουργία των πανεπιστημίων εν μέσω πανδημίας και στοιχειώδεις προϋποθέσεις για να έχουμε μια ομαλή ηλεκτρονική εξεταστική. https://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=76222.0

Αντί λοιπόν να αξιοποιηθούν οι 2 μήνες εγκλεισμού για ένα σοβαρό σχέδιο για την εξεταστική, το υπουργείο και το πανεπιστήμιο δεν έκαναν τίποτα μέχρι την τελευταία στιγμή, με την ευθύνη και το βάρος να περνάει αποκλειστικά στο κάθε τμήμα. Μάλιστα, σε κυβερνητικό επίπεδο, φαίνεται πως η πανδημία αξιοποιείται ως ένα ακόμη μέσο για την υποβάθμιση της δημόσια εκπαίδευσης, υπέρ των ιδιωτικών συμφερόντων φίλων και κολλητών.

Η κορύφωση αυτής της κατάστασης για το τμήμα μας, είναι η επαίσχυντη και ντροπιαστική απόφαση για κατάργηση της πτυχιακής εξεταστικής. Το γεγονός μάλιστα ότι έρχεται ένα μήνα μετά την ολοκλήρωση των δηλώσεων της πτυχιακής εξεταστικής, δηλώνει εμπαιγμό των φοιτητών που ήδη έχουν διαβάσει τα πτυχιακά μαθήματα και ακύρωση και ρίψη στον κάλαθο των αχρήστων του συνόλου των κόπων τους.
(--Αναιρέθηκε η απόφαση μετά τις κινητοποιήσεις όλων μας--)

Σε αυτά τα πλαίσια, στις 13-14 Μαΐου (πριν ληφθεί η απόφαση για κατάργηση της πτυχιακής εξεταστικής) το σχήμα του BLOCO Ριζοσπαστικής Αριστεράς του συλλόγου μας, πραγματοποίησε διαδικτυακή έρευνα ανάμεσα στους φοιτητές του τμήματος για την αποτύπωση της κατάστασης, την οποία και παρουσιάζουμε.

--------- Παρουσίαση Έρευνας -----------

Στο πρώτο γράφημα, παρατηρούμε τη συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών να δηλώνει πως τα διαδικτυακά μαθήματα που πραγματοποιούνταν όλο το προηγούμενο διάστημα, είχαν αρνητικό ή ουδέτερο αντίκτυπο στις επιδόσεις τους. Αυτό, σπάει τον μύθο που ακούγεται κατά καιρούς, ότι οι φοιτητές επωφελούνται από τα διαδικτυακά μαθήματα.



Στο δεύτερο γράφημα, παρατηρούμε επίσης πως για την πλειοψηφία των φοιτητών του τμήματός μας, η διαδικτυακή εκπαίδευση δεν ήταν απροβλημάτιστη. Αν λοιπόν ένα τμήμα ηλεκτρολόγων μηχανικών δεν είναι σε θέση να προσφέρει πλήρως απροβλημάτιστη εξ' αποστάσεως εκπαίδευση, δε θέλουμε να διανοηθούμε τι συμβαίνει στο σύνολο των τμημάτων.



Στη συνέχεια, παρατηρούμε πως οι συνάδελφοι φοιτητές, σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες, δείχνουν μία τάση αποδοχής της εξ' αποστάσεως εξέτασης. Βέβαια, είναι άξιο να παρατηρήσουμε, πως ακόμη και μέσα στην πανδημία, συνεχίζουν να διατηρούν τις επιφυλάξεις τους, μη επιλέγοντας την απάντηση "Συμφωνώ Απόλυτα". Άλλος ένας μύθος καταρρίπτεται, ο οποίος θέλει τους φοιτητές να ζητούν διακαώς ηλεκτρονικές εξετάσεις και κάποιους να προσπαθούν να αξιοποιήσουν την τρέχουσα συγκυρία για μονιμοποίηση αυτών των ιδιαίτερων λύσεων.



Επίσης, οι συνάδελφοι ηλεκτρολόγοι μηχανικοί, σε περίπτωση εξ' αποστάσεως εξέτασης, τάσσονται υπέρ των απαλλακτικών εργασιών και της εξέτασης μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας, ή συνδυασμό αυτών. Από την άλλη, η γενικευμένη προφορική εξέταση φαίνεται να βρίσκει σύμφωνους ελάχιστους.



Μία από τις πιο σημαντικές ερωτήσεις είναι η επόμενη. Εδώ βλέπουμε η πλειοψηφία των φοιτητών να απορρίπτει κατηγορηματικά τη χρήση κάμερας κατά τη διάρκεια των εξ' αποστάσεως εξετάσεων. Αντιτίθενται έτσι στην παραβίαση των προσωπικών τους δεδομένων και του οικιακού τους ασύλου.



Άλλο ένα ενδεικτικό γράφημα, του γεγονότος ότι οι φοιτητές αυτό που ζητούν είναι επαρκής χρόνος διαβάσματος και σωστή προετοιμασία, είναι ότι δέχονται να θυσιάσουν το καλοκαίρι τους, προκειμένου να έχουν μια αξιοπρεπή εξεταστική. Πρόχειρες λύσεις, που συμπιέζουν τη διάρκεια της εξεταστικής, είναι συντριπτικά απορριπτέες.



Η επόμενη ερώτηση, παρόλο που έγινε πριν ληφθεί η απόφαση για κατάργηση της πτυχιακής εξεταστικής, μας δείχνει πως οι φοιτητές που συμμετέχουν στην πτυχιακή εξεταστική, στην πλειοψηφία τους ζητάνε μία πτυχιακή εξεταστική που θα αρχίσει μαζί με την κανονική και θα διαρκέσει όσο και αυτή. Απορρίπτουν βεβιασμένες λύσεις, που δεν έχουν σκοπό να βοηθήσουν τους φοιτητές, αλλά έχουν το χαρακτήρα του "να τελειώνουμε".



Άλλο ένα γράφημα που αντιτίθεται στις απόψεις αύξησης της δυσκολίας της εξεταστικής, παρουσιάζεται εδώ. Κανένας φοιτητής δε θέλει μία εξεταστική μαρτύριο, δίχως μάλιστα να έχει λάβει την απαραίτητη προετοιμασία. Αντίθετα, και με δεδομένο πως οι περισσότεροι φοιτητές δηλώνουν πως η εξ' αποστάσεως διδασκαλία δεν είχε θετικό αντίκτυπο στις επιδόσεις τους, όλοι ζητούμε μία εξεταστική που θα μας κρίνει δίκαια, στη βάση των γνώσεων που αποκομίσαμε κατά το διάστημα των διαδικτυακών μαθημάτων.



Για τα τελευταία δύο γραφήματα, κρατήσαμε τα ζητήματα ψηφιακής προσβασιμότητας που ανακύπτουν. Παρόλο που είμαστε ένα τμήμα ηλεκτρολόγων μηχανικών, δε σημαίνει πως όλοι οι συνάδελφοι έχουν πρόσβαση στον ίδιο εξοπλισμό. Σχεδόν το 20% των φοιτητών, δηλώνει πως δε διαθέτει συσκευή με κάμερα. Αυτό λοιπόν σημαίνει, ότι σε περίπτωση που απαιτηθεί για οποιοδήποτε λόγο η χρήση της κάμερας, θα επιβαρυνθούν με ένα επιπλέον άσκοπο έξοδο (το οποίο για κάποιους ίσως μικρό, για κάποιους όμως αρκετά σημαντικό).



Τελευταία και πιο σημαντική ερώτηση, που απεικονίζει ξεκάθαρα το χάσμα ψηφιακής προσβασιμότητας μεταξύ των φοιτητών, είναι η παρακάτω. Βλέπουμε, πως σχεδόν 1 στους 4 φοιτητές μοιράζεται τον υπολογιστή του με κάποιον άλλον, για λόγους δουλειάς ή εκπαίδευσης. Αυτή την κατάσταση την έχουμε επισημάνει εδώ και περίπου δύο μήνες. Πως υπάρχει μεγάλος όγκος φοιτητών, που αν κληθούν να δώσουν ηλεκτρονικές εξετάσεις σε συγκεκριμένες ημέρες και ώρες, πιθανότατα να μη διαθέτουν υπολογιστή, καθώς θα είναι ήδη κατειλημμένος από τα υπόλοιπα άτομα που θα εργάζονται ή θα δίνουν και εκείνα εξετάσεις κατά το ίδιο διάστημα. Για αυτό το σκοπό, είχαμε προτείνει να υπάρξει πρόγραμμα παροχής υπολογιστών. Αντ' αυτού, είδαμε να δαπανούνται πολλαπλάσια εκατομμύρια σε προγράμματα τύπου Σκοιλ Ελικικού...



Το σύνολο της έρευνας, επισυνάπτεται σε pdf.

[The Audacious AI]

Στο πρώτο γράφημα, παρατηρούμε τη συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών να δηλώνει πως τα διαδικτυακά μαθήματα που πραγματοποιούνταν όλο το προηγούμενο διάστημα, είχαν αρνητικό ή ουδέτερο αντίκτυπο στις επιδόσεις τους.

Ή ανάποδα.

Στο πρώτο γράφημα, παρατηρούμε τη συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών να δηλώνει πως τα διαδικτυακά μαθήματα που πραγματοποιούνταν όλο το προηγούμενο διάστημα, είχαν θετικό ή ουδέτερο αντίκτυπο στις επιδόσεις τους.

Θες να δεις το ποτήρι μισογεμάτο ή μισοάδειο; Νομίζω το 90% συμφωνεί ότι είναι μέτρο έκτακτης ανάγκης. Προσωπικά δεν μου αρέσει καθόλου η διαδικτυακή διδασκαλία.

Στο δεύτερο γράφημα, παρατηρούμε επίσης πως για την πλειοψηφία των φοιτητών του τμήματός μας, η διαδικτυακή εκπαίδευση δεν ήταν απροβλημάτιστη

Θεωρώ πως έπρεπε να ρωτήσετε και την ίδια ερώτηση εξαιρώντας τα πρώτα μαθήματα. Πιστεύω ότι θα ήταν άλλη η εικόνα.

Άλλο ένα ενδεικτικό γράφημα, του γεγονότος ότι οι φοιτητές αυτό που ζητούν είναι επαρκής χρόνος διαβάσματος και σωστή προετοιμασία, είναι ότι δέχονται να θυσιάσουν το καλοκαίρι τους, προκειμένου να έχουν μια αξιοπρεπή εξεταστική.

Αν δεν κάνω λάθος αυτό θα γίνει.

φοιτητές που συμμετέχουν στην πτυχιακή εξεταστική

θα ήθελα να μας πείτε πόσο μεγάλο είναι το συγκεκριμένο δείγμα. Είναι αξιόπιστο; Αν είναι 20 άτομα τότε το 10% διαφορά είναι πολύ μικρό. Αν είναι αρκετά μεγαλύτερο τότε είναι αρκετά ξεκάθαρο το διάγραμμα όπως λέτε.
 

σχεδόν 1 στους 4 φοιτητές μοιράζεται τον υπολογιστή του με κάποιον άλλον

92.5% των φοιτητών μοιράζονται τον υπολογιστή τους με 1 άτομο ή με κανένα. Αν το άτομο αυτό δεν είναι φοιτητής δεν θεωρείται διαχειρίσιμη η κατάσταση;

Σχεδόν το 20% των φοιτητών, δηλώνει πως δε διαθέτει συσκευή με κάμερα.

Δλδ το 20% των φοιτητών δεν έχει smartphone?  

------------

Μπορείτε να μας πείτε με ποια μέθοδο απορρίφθηκαν  τα 70 ερωτηματολόγια που δεν συμπεριλήφθηκαν στα αποτελέσματα;

[Argirios]

Δλδ το 20% των φοιτητών δεν έχει smartphone?  

Και εμένα μου φαίνεται αρκετά μακριά από την πραγματικότητα το νούμερο.

[feoudarxhs]

Υπάρχουν οι λεπτομέρειες για το δείγμα και το διάστημα εμπιστοσύνης στη 2η σελίδα του pdf. Τα ποστάρω και εδώ για περισσότερη ευκολία.

[George_RT]

Και εμένα μου φαίνεται αρκετά μακριά από την πραγματικότητα το νούμερο.

Ενώ έχω smartphone, δεν εμπιστεύομαι το κινητό για καταστάσεις εξέτασης.

[Argirios]

Ενώ έχω smartphone, δεν εμπιστεύομαι το κινητό για καταστάσεις εξέτασης.

ισχύει

[egwonakhs]

Κάμερα δεν θέλουμε για να μπορούμε να αντιγράψγκουχου γκουχου η κάμερα είναι παραβίαση του προσωπικού μας χώρου, δεν επιτρέπεται τέτοιο πράγμα εν έτη 2020. Δεν θα το δεχτώ ποτέ...!

[Pet]

Κάμερα δεν θέλουμε για να μπορούμε να αντιγράψγκουχου γκουχου η κάμερα είναι παραβίαση του προσωπικού μας χώρου, δεν επιτρέπεται τέτοιο πράγμα εν έτη 2020. Δεν θα το δεχτώ ποτέ...!

Είναι παραβίαση όταν το κάνουν παρά την θέλησή σου. Όταν επιλέγεις να ανοίξει η κάμερα σου τότε το κάνεις με επιλογή σου άρα δεν ειναι παραβίαση. Αν είναι να λέμε δεν δέχομαι την κάμερα τότε και οι καθηγητές μπορούν να πουν δεν υπάρχει δυνατότητα εξέτασης λόγω πανδημίας και τελείωσε το θέμα.

[Thunderlord]

Αλήθεια, δεν μπορώ να καταλάβω γιατί να έχει πρόβλημα κάποιος να χρησιμοποιήσει την κάμερα του στην εξεταστική.

Καμιά ιδέα;

[Mandalorian]

Αλήθεια, δεν μπορώ να καταλάβω γιατί να έχει πρόβλημα κάποιος να χρησιμοποιήσει την κάμερα του στην εξεταστική.

Καμιά ιδέα;

Μπορεί κάποιοι όντως να το σκέφτηκαν με τη λογική της αντιγραφής (ελπίζω πως όχι), θέλω να πιστεύω όμως ότι η πλειοψηφία απάντησε με βάση πχ τις δυνατότητες του internet που διαθέτει στο χώρο που βρίσκεται. Αν το internet του/της πέφτει αρκετά συχνά, μπορεί να μη θέλει να διακινδυνέψει να πέσει το internet κατά την εξεταστική και να χάσει το μάθημα επειδή άνοιξε την κάμερα. Ένα παράδειγμα είναι δεν ξέρω αν όντως υπάρχουν τέτοιες περιπτώσεις.

[The Audacious AI]

Μπορεί κάποιοι όντως να το σκέφτηκαν με τη λογική της αντιγραφής (ελπίζω πως όχι), θέλω να πιστεύω όμως ότι η πλειοψηφία απάντησε με βάση πχ τις δυνατότητες του internet που διαθέτει στο χώρο που βρίσκεται. Αν το internet του/της πέφτει αρκετά συχνά, μπορεί να μη θέλει να διακινδυνέψει να πέσει το internet κατά την εξεταστική και να χάσει το μάθημα επειδή άνοιξε την κάμερα. Ένα παράδειγμα είναι δεν ξέρω αν όντως υπάρχουν τέτοιες περιπτώσεις.

Σύμφωνα με την ίδια έρευνα μόλις το 10% δηλώνει πως έχει κακή ή πολύ κακή σύνδεση στο δίκτυο. Το 66% δηλώνει πολύ καλή ή καλή. Οπότε δεν παίζει αυτό. Κάτι άλλο σκέφτηκαν

[ClockWork]

Απλά όσοι λένε οτι φοβούνται την αντιγραφη παίζει να είναι οι πρώτοι που θα προσπαθήσουν να αντιγράψουν.

[Mandalorian]

Δεν μπορούμε να ξέρουμε τον ακριβή λόγο από το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο. Στο κάτω κάτω, αν ο εκάστοτε καθηγητής πει ότι η εξέταση θα γίνει με ανοιχτές κάμερες, όποιος δε θέλει να ανοίξει την κάμερα του, απλώς δε θα συμμετάσχει. Ακούγεται απόλυτο, αλλά δεν νομίζω να υπάρξει ποτέ λύση που να ικανοποιεί τους πάντες.

[pthan]

Εγω νομίζω ότι ο κάθε καθηγητής θα πρέπει να είναι σε συννενόηση και να βρει λύση μαζί με τα παιδιά που παρακολουθούν το μάθημα και ξέρουν τις ανάγκες του εκάστοτε μαθήματος ώστε να βρέθει ένας όσο το δυνατόν αδιάβλητος τρόπος εξέτασης με κάμερα ή όχι , χωρίς να μας πετσοκόψουν όμως. Το θέμα του ίντερνετ είναι σημαντικό , οταν σου λέει ένα 10% των φοιτητών ότι έχω πολλες αποσυνδέσεις μεσα στη μέρα και ενα 30% μέσα στη βδομάδα σημαίνει ότι σε ενα μαθήμα που δίνουν 200 ατόμα μπορει τα 30-40 άτομα να αντιμετωπίσουν πρόβλημα , είναι ζήτημα αυτό. Και για την κάμερα σ΄ ένα μάθημα, νόμιζω στους αλγορίθμους,  μας είπαν για τον τρόπο εξέτασης που σκέφτονται ως ενδεχόμενο , ότι δεν θα μπορει να χρησιμοποιηθεί η κάμερα του smartphone αλλά μόνο κάμερα μέσω υπολογιστή .

[mprizakias]

Παντως για IT certifications οταν δινεις απο δικο σου χωρο κατα κανονα χρησιμοποιεις καμερα και μαλιστα δειχνεις και τι εχεις στο γυρω χωρο πριν ξεκινησεις ωστε να μην εχεις τοιχοκολλημενο τιποτα. Σιγουρα ειναι περιεργη αισθηση αλλα ειναι αρκετα standard διαδικασια πλεον οταν κανεις κατι τετοιο απο αποσταση.  (Το ιδιο ακριβως ισχυει αρκετες φορες και σε συνεντευξεις για δουλεια αν το coding round με developer γινεται online)