Μαζικό κόψιμο στις Μηχανές Γ'

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Πληροφορίες Καθηγητών]

Πληροφορίες Καθηγητών

[vagus]

Σταματηστε να μυριζετε και να κανετε αστοχες υποθέσεις. Εάν πρόκειται για προπτυχιακη συναδελφο μας, εχει καθε δικαιωμα να διαμορφωνει τις προτιμησεις της οπως θελει, ασχετως αν οι συγκρισεις που κανει ειναι ασχετες με το ζητημα και αστοιχειωτες και ασχετως αν τις ασπαζομαστε ή οχι. Αρκει να μην προσβάλλουμε αμεσα την αξιοπρεπεια μεμονομενων ατόμων ή ομαδων ατομων.
Εαν ομως πρόκειται για την κυρια Μαμαλάκη, τοτε θα πρεπει να εξετάσουμε διαφορετικα την αποψη της και να τη λάβουμε σοβαρα υποψη.
Το ζητημα πρεπει να συζητηθει, ανοιχτα και ομαλα. Το τι θα γινει στην πορεια, θα πρεπει να είναι αποτελεσμα συμμετοχικης διαδικασιας. Με όρους και συνθηκες κοτετσιου, κανενα ουσιαστικο και θετικο αποτέλεσμα δε θα προκυψει για τους αμεσα θιγομενους.

[The Web]

Σταματηστε να μυριζετε και να κανετε αστοχες υποθέσεις. Εάν πρόκειται για προπτυχιακη συναδελφο μας, εχει καθε δικαιωμα να διαμορφωνει τις προτιμησεις της οπως θελει, ασχετως αν οι συγκρισεις που κανει ειναι ασχετες με το ζητημα και αστοιχειωτες και ασχετως αν τις ασπαζομαστε ή οχι. Αρκει να μην προσβάλλουμε αμεσα την αξιοπρεπεια μεμονομενων ατόμων ή ομαδων ατομων.
Εαν ομως πρόκειται για την κυρια Μαμαλάκη τοτε θα πρεπει να εξετάσουμε διαφορετικα την αποψη της και να τη λάβουμε σοβαρα υποψη.
Το ζητημα πρεπει να συζητηθει, ανοιχτα και ομαλα. Το τι θα γινει στην πορεια, θα πρεπει να είναι αποτελεσμα συμμετοχικης διαδικασιας. Με όρους και συνθηκες κοτετσιου, κανενα ουσιαστικο και θετικο αποτέλεσμα δε θα προκυψει για τους αμεσα θιγομενους.

Εντάξει, το να λέμε κυρία Μαλαμάκη μια κοπέλα 30 χρονών που μέχρι πριν 2 χρόνια ήταν στα θρανία (αμφιθέατρα) μαζί μας , νομίζω την αδικεί και την ίδια. Προσωπικά μου θυμίζει το "κυρία Μοιραράκη" .

Είπες όμως κάτι σημαντικό - η μεταπτυχιακός του Δημουλιά είναι το μόνο, προσβάσιμο στους φοιτητές πρόσωπο, που έχει πλήρη εικόνα για τις εξετάσεις των μηχανών και τους λόγους της αποτυχίας. Ολοι οι υπόλοιποι ξέρουμε μόνο για τον εαυτό μας.

Επίσης ξέρει και πόσοι βαθμοι τελικά αλλάχτηκαν - κάποιοι βγήκαν χαμογελαστοι απ το γραφείο ! Είναι χρήσιμη πληροφορία και για τη μεγάλη μπουγάτσα που αρέσκεται στη στατιστική ανάλυση !

Κάντε μια προσπάθεια να την καλέσετε στη συνέλευση να μιλήσει για το θέμα. Δεν ξέρω αν θα έρθει - γιατι κινδυνεύει σοβαρά να φάει αυτήν όλο το βρισίδι , το προοριζόμενο για το Δημουλιά !

Αλλά οτι έχει άποψη , έχει...

[Escobar]

Αλλά οτι έχει άποψη , έχει...

Και η άποψη αυτή είναι ίδια με του Δημουλια, ότι δεν νοείται ενεργειακός μηχανικός χωρίς γνώση μηχανών και πεδίου όπως θέλει να το περάσει (κατανόηση των εννοιών δηλαδή και όχι αποστήθιση ασκήσεων και ερωτήσεων θεωρίας  όπως γίνεται κατά κόρον στον ενεργειακό τομέα). Επίσης, προσωπικά πιστεύω ότι διορθώνει πολύ αυστηρότερα από τον Δημουλια, ειδικά στα ισχύος. Οποτε και να κληθεί σε οποιαδήποτε συνέλευση, δεν θα πει κάτι διαφορετικό από αυτό που θα έλεγε ο Δημουλιας, γιατί πιστεύει το ίδιο, χωρίς να λέω ότι αυτό που πιστεύει/κανει είναι απαραίτητα κακό.

[vagus]

Και η άποψη αυτή είναι ίδια με του Δημουλια, ότι δεν νοείται ενεργειακός μηχανικός χωρίς γνώση μηχανών και πεδίου όπως θέλει να το περάσει (κατανόηση των εννοιών δηλαδή και όχι αποστήθιση ασκήσεων και ερωτήσεων θεωρίας  όπως γίνεται κατά κόρον στον ενεργειακό τομέα). Επίσης, προσωπικά πιστεύω ότι διορθώνει πολύ αυστηρότερα από τον Δημουλια, ειδικά στα ισχύος. Οποτε και να κληθεί σε οποιαδήποτε συνέλευση, δεν θα πει κάτι διαφορετικό από αυτό που θα έλεγε ο Δημουλιας, γιατί πιστεύει το ίδιο, χωρίς να λέω ότι αυτό που πιστεύει/κανει είναι απαραίτητα κακό.

Την κυρια εδω δε τη γνωρίζω προσωπικά, έκανα υποθεσεις. Εαν ισχυει πως ειναι 30 και εδινε μαθηνατα μεχρι πρότινος, προφανως επικρινει και τον ευατο της, οσο στοχοποιει συναδελφους που "καλομαθαν" στα εύκολα και ζοριζονται στα δυσκολα.
Το μόνο γνωστο γεγονος είναι πως η θεωρια διορθωθηκε απο τον καθηγητη και οι ασκησεις απο την κυρια Μαμαλάκη. Το γνωστο καθεστώς είναι πως η ευθυνη του μαθηματος ανηκει σε ενα άτομο.
Στη συναντηση για συζητηση επ αυτου, εαν κι εφοσον γινει, να έρθουν οι χαμογελαστοι να μας εξηγησουν τι αλλαξε προς το καλύτερο. Προσωπικά, κοπηκα και ξερω ακριβώς πώς, κατι που μπορω να μοιραστω

[paul]

Πιστεύω πως το πρόβλημα με τις Μηχανές Γ είναι ο τρόπος εξέτασης του μαθήματος.
Όποιος έχει παρακολουθήσει έστω ένα μάθημα του Δημουλιά ή έχει εξεταστεί στα Ισχύος, καταλαβαίνει πως ο Δημουλιάς ζητάει κατανόηση του αντικειμένου σε βάθος. Αντίστοιχα και στην εξέταση του ζητάει εξήγηση των απαντήσεων σε βάθος.

Στην προφορική εξέταση πέραν της βασικής ερώτησης θα σου κάνει πάντα μερικές ακόμα ερώτησουλες για να καταλάβει πόσα γνωρίζεις και πόσα έχεις κατανοήσει. Στην γραπτή εξέταση, όμως, εμπίπτει στην κρίση του φοιτητή το πότε θα σταματήσει να αναπτύσσει ένα θέμα. Επίσης, μεγάλος λάκκος είναι το οτι επιτρέπει ανοιχτές σημειώσεις στην θεωρία. Καταλήγουμε να κάνουμε copy-paste από τις σημειώσεις μας, ο Δημουλιάς το καταλαβαίνει αυτό και πετσοκόβει.

Αυτό που θεωρώ πραγματικά απαράδεκτο, είναι ο ελάχιστος χρόνος που δίνεται για το κομμάτι των ασκήσεων. Πρακτικά δεν έχεις χρόνο να σκεφτείς. Πρέπει, από την στιγμή που θα δοθούν τα θέματα, να αρχίσεις να γράφεις.

Εν κατακλείδι, πιστεύω ότι ο σύλλογος θα πρέπει να ζητήσει προφορικές εξετάσεις στο μάθημα των Μηχανών Γ, πράγμα για το οποίο ,θεωρώ πως, θα συμφωνήσει και ο Δημουλιάς.

[The Web]

Την κυρια εδω δε τη γνωρίζω προσωπικά, έκανα υποθεσεις. Εαν ισχυει πως ειναι 30 και εδινε μαθηνατα μεχρι πρότινος, προφανως επικρινει και τον ευατο της, οσο στοχοποιει συναδελφους που "καλομαθαν" στα εύκολα και ζοριζονται στα δυσκολα.
Το μόνο γνωστο γεγονος είναι πως η θεωρια διορθωθηκε απο τον καθηγητη και οι ασκησεις απο την κυρια Μαμαλάκη. Το γνωστο καθεστώς είναι πως η ευθυνη του μαθηματος ανηκει σε ενα άτομο.
Στη συναντηση για συζητηση επ αυτου, εαν κι εφοσον γινει, να έρθουν οι χαμογελαστοι να μας εξηγησουν τι αλλαξε προς το καλύτερο. Προσωπικά, κοπηκα και ξερω ακριβώς πώς, κατι που μπορω να μοιραστω

προφανώς είναι χρήσιμο να μοιραστείς την εμπειρία σου (εγώ το έκανα δυο σελίδες πίσω)
Ποιος σε αδίκησε και πόσο πιστεύεις ότι σε αδίκησε. Αλλιώς πώς θα βγει άκρη ;
Δηλαδή , άντε πες πάει ένα άτομο στη συνέλευση των φοιτητών την Τρίτη και μιλάει για τις εξετάσεις των μηχανών... τι θα πει ; Την προσωπικη του εμπειρία θα πει. Είναι δυνατόν να μιλήσει αντι 84 ατόμων ;

[vanhelsing]

Πιστεύω πως το πρόβλημα με τις Μηχανές Γ είναι ο τρόπος εξέτασης του μαθήματος.
.

Εν κατακλείδι, πιστεύω ότι ο σύλλογος θα πρέπει να ζητήσει προφορικές εξετάσεις στο μάθημα των Μηχανών Γ, πράγμα για το οποίο ,θεωρώ πως, θα συμφωνήσει και ο Δημουλιάς.

Προφορικες ειναι και στα ισχυος και οταν εξεταζει ο Δημουλιας σφαζει
και το προβλημα ειναι οτι δεν διδασκει τοσο καλα ωστε να δικαιολογει τις απαιτησεις του

ΥΓ ρε παιδια η διδακτορικη φοιτητρια του δημουλια Μαλαμακη λεγεται

[Πάτρικ Αστέρης]

παιδια καλο το τημμυ δεν λεω
απλα ελατε στην συνελευση μονο ετσι θα μπορεσουμε να κανουμε κατι
αυτη την στιγμη το θεμα το ξερετε μονο εσεις και οποιος εχει ακουσει τυχαια
καλο ειναι να ανοικτει στον συλλογο που θα πιασει πολυ παραπανω κοσμο
τριτη 14:00

[vagus]

Πιστεύω πως το πρόβλημα με τις Μηχανές Γ είναι ο τρόπος εξέτασης του μαθήματος.
Όποιος έχει παρακολουθήσει έστω ένα μάθημα του Δημουλιά ή έχει εξεταστεί στα Ισχύος, καταλαβαίνει πως ο Δημουλιάς ζητάει κατανόηση του αντικειμένου σε βάθος. Αντίστοιχα και στην εξέταση του ζητάει εξήγηση των απαντήσεων σε βάθος.

Στην προφορική εξέταση πέραν της βασικής ερώτησης θα σου κάνει πάντα μερικές ακόμα ερώτησουλες για να καταλάβει πόσα γνωρίζεις και πόσα έχεις κατανοήσει. Στην γραπτή εξέταση, όμως, εμπίπτει στην κρίση του φοιτητή το πότε θα σταματήσει να αναπτύσσει ένα θέμα. Επίσης, μεγάλος λάκκος είναι το οτι επιτρέπει ανοιχτές σημειώσεις στην θεωρία. Καταλήγουμε να κάνουμε copy-paste από τις σημειώσεις μας, ο Δημουλιάς το καταλαβαίνει αυτό και πετσοκόβει.

Αυτό που θεωρώ πραγματικά απαράδεκτο, είναι ο ελάχιστος χρόνος που δίνεται για το κομμάτι των ασκήσεων. Πρακτικά δεν έχεις χρόνο να σκεφτείς. Πρέπει, από την στιγμή που θα δοθούν τα θέματα, να αρχίσεις να γράφεις.

Εν κατακλείδι, πιστεύω ότι ο σύλλογος θα πρέπει να ζητήσει προφορικές εξετάσεις στο μάθημα των Μηχανών Γ, πράγμα για το οποίο ,θεωρώ πως, θα συμφωνήσει και ο Δημουλιάς.

Αυτό που ζηταει ο διδάσκοντας είναι λογικο και θεμιτο, την καλη κατανοηση. Στον βαθμο που το ζηταει, είναι πολύ δυσκολο προς διαχειριση. Το οποιο δεν αποτελει μονο δικο του γνωρισμα, είναι ένα πολύ κλασσικο συνδρομο μεταξυ των καθηγητών: παραβλεπουν το γεγονός πως το τμημα μας οριζει την υποχρεωση των 61 μαθηματων και όχι 11, συνεπως γινεται κατανομή χρονου, μελετης, συγκέντρωσης, ενεργειας, αναλογα με τις συνολικες απαιτησεις. Και οι συνολικες απαιτησεις, το ξερουμε καλα ολοι μας, ακομα και η κυρια των 30 που βαφτισε ευκολες τις εξετασεις των Πεδιων, είναι πολύ δυσκολες προς διαχειριση.
Συμφωνώ πως ο τροπος εξετασης λειτουργει εν δυναμει εις βαρος μας. Το ανοιχτο βιβλιο σε καθοδηγει στην πιστη αντιγραφη αυθορμήτως, συνεπως το να εξηγήσεις εσυ πως το αντιληφθηκες αιρεται αυτομάτως. Η μια ωρα των ασκήσεων, ας ξαναπω το βασικο δεδομενο, δεν υφίσταται ως τροπος εξετασης σε κανενα άλλο μαθημα του τμηματος (προφανως αναφέρομαι σε εξεταση ασκήσεων που απαιτουν υψηλο βαθμο κατανοησης). Δεν υπαρχει βαθμολογικη διαβαθμιση αναλογη του βαθμου κατανοησης, δηλαδή τα θεματα δεν ευνοουν τη σταδιακα αυξανομενη βαθμολογηση, είναι κατασταση hit or miss.

προφανώς είναι χρήσιμο να μοιραστείς την εμπειρία σου (εγώ το έκανα δυο σελίδες πίσω)
Ποιος σε αδίκησε και πόσο πιστεύεις ότι σε αδίκησε. Αλλιώς πώς θα βγει άκρη ;
Δηλαδή , άντε πες πάει ένα άτομο στη συνέλευση των φοιτητών την Τρίτη και μιλάει για τις εξετάσεις των μηχανών... τι θα πει ; Την προσωπικη του εμπειρία θα πει. Είναι δυνατόν να μιλήσει αντι 84 ατόμων ;

Η βασικοτερη απεχθεια σχετικα με κοινα ζητήματα είναι η αυθαιρετη εκπροσωπηση των πολλων εκ του ενός ή των λιγων. Το οποιο μεσα στο τμημα, τα προηγουμενα ειδικα χρονια, ειχε γινει το απολυτο καθεστώς.
Θα είμαι στη συνελευση, ως ανεργος, άφραγκος, στρεσαρισμένος, σχεδόν καταθληπτικος προπτυχιακος, που προσπαθει να βγαλει μια ακρη επι αρκετα χρονια στο τμημα, χωρις παραλληλες, παρατυπες διαδικασιες, οι οποιες εδωσαν πληθωρα πτυχιων ως τωρα (πτυχια του 6 και πτυχια του 9). Και θα μοιραστω την αποψη μου και για το μαθημα και για το συνολο των μαθηματων, διοτι εχω αρκετη εμπειρια, πλεον, για να μιλησω συνειδητοποιημένα και υπεύθυνα, ανεξαρτήτως του ποιος και ποσο θα με ακουσει. Εάν κανουμε ολοι το ιδιο, ηδη εχουμε επιτυχει ένα σωστο αποτέλεσμα.

Προφορικες ειναι και στα ισχυος και οταν εξεταζει ο Δημουλιας σφαζει
και το προβλημα ειναι οτι δεν διδασκει τοσο καλα ωστε να δικαιολογει τις απαιτησεις του

ΥΓ ρε παιδια η διδακτορικη φοιτητρια του δημουλια Μαλαμακη λεγεται

Στα Ηλ. Ισχυος Ι, το ποσοστο επιτυχιας ηταν μαλλον μικροτερο. Πιθανον χρηζει και αυτό εξετασης.
Ο κυριος Δημουλιας, θεωρω προσωπικα και νομιζω πως ο ιδιος προαγει, είναι ενας αξιος τεχνοκρατης. Η εκπαιδευτικη διαδικασια περιλαμβανει και άλλες, πολύ βασικες, παραμέτρους, περα από τις αυστηρα τεχνοκρατικες. Το κατά ποσο τις ενστερνίζεται ο ιδιος, αυτό το γνωριζουν ολοι οσοι τον εχουν ακουσει με τα ιδια τους τα αυτια, όταν αναφέρεται σε αυτό το ζητημα. Θεωρητικα, εμεις και εκεινος κρινομαστε αναλόγως, εκ του αποτελέσματος.
Τη στοχοποιηση στην κυρια Μαμαλακη πρεπει να τη σταματήσετε παραυτα, η διαχειριση ευθύνης εχει διαφορετικη πορεια.

[paul]

Προφορικες ειναι και στα ισχυος και οταν εξεταζει ο Δημουλιας σφαζει
και το προβλημα ειναι οτι δεν διδασκει τοσο καλα ωστε να δικαιολογει τις απαιτησεις του

Δεν νομίζω πως τα ποσοστά επιτυχίας είναι ίδια στα Ισχύος και στις Μηχανές.
Στο sis μπορείτε να δείτε την κατανομή της βαθμολογίας στην εξεταστική που σας έχει περαστεί ο βαθμός.

Ισχύος 1, Ιούνιος 2017: Βαθμολογημένοι φοιτητές: 38, Επιτυχόντες 29
Ισχύος 2, Σεπτέμβριος 2017: Βαθμολογημένοι φοιτητές: 44, Επιτυχόντες:16

Ο Δημουλιάς είναι ο Δημουλιάς. Είτε δίνεις γραπτά είτε προφορικά πρέπει αν φτύσεις αίμα για να περάσεις.
Παρόλα αυτά, τα νούμερα (στα οποία έχω πρόσβαση εγώ) δείχνουν ότι στα προφορικά τα ποσοστά επιτυχίας είναι αυξημένα σε σχέση με τα γραπτά. Δεν λέω ότι αυτή είναι η μοναδική ή η καλύτερη λύση στο πρόβλημα, είναι όμως μία πρόταση που την θεωρώ ρεαλιστική.

[Escobar]

Στα ισχύος για κανένα λόγο δεν είναι το ίδιο. Το ότι είναι προφορικά του δίνει καλύτερη εικόνα για το αν έχεις κατανοήσει ή όχι. Επίσης εγώ εμαθα και είδα ότι προσπαθούσε να βοηθήσει σε αρκετές περιπτώσεις. Απλά αν καταλάβει ότι δεν έχεις ιδέα, θα σε διώξει άρον άρον.

Επίσης στις μηχανές φέτος στο μάθημα είχε πει ότι σκεφτόταν να το κάνει προφορικα με εργασία όπως ακριβώς στα ισχύος, αλλά τελικα δεν προχωρησε. Δηλαδή το είχε στο μυαλό του

[Γρηγόρης]

Πιστεύω πως το πρόβλημα με τις Μηχανές Γ είναι ο τρόπος εξέτασης του μαθήματος.
Όποιος έχει παρακολουθήσει έστω ένα μάθημα του Δημουλιά ή έχει εξεταστεί στα Ισχύος, καταλαβαίνει πως ο Δημουλιάς ζητάει κατανόηση του αντικειμένου σε βάθος. Αντίστοιχα και στην εξέταση του ζητάει εξήγηση των απαντήσεων σε βάθος.

Στην προφορική εξέταση πέραν της βασικής ερώτησης θα σου κάνει πάντα μερικές ακόμα ερώτησουλες για να καταλάβει πόσα γνωρίζεις και πόσα έχεις κατανοήσει. Στην γραπτή εξέταση, όμως, εμπίπτει στην κρίση του φοιτητή το πότε θα σταματήσει να αναπτύσσει ένα θέμα. Επίσης, μεγάλος λάκκος είναι το οτι επιτρέπει ανοιχτές σημειώσεις στην θεωρία. Καταλήγουμε να κάνουμε copy-paste από τις σημειώσεις μας, ο Δημουλιάς το καταλαβαίνει αυτό και πετσοκόβει.

Αυτό που θεωρώ πραγματικά απαράδεκτο, είναι ο ελάχιστος χρόνος που δίνεται για το κομμάτι των ασκήσεων. Πρακτικά δεν έχεις χρόνο να σκεφτείς. Πρέπει, από την στιγμή που θα δοθούν τα θέματα, να αρχίσεις να γράφεις.

Εν κατακλείδι, πιστεύω ότι ο σύλλογος θα πρέπει να ζητήσει προφορικές εξετάσεις στο μάθημα των Μηχανών Γ, πράγμα για το οποίο ,θεωρώ πως, θα συμφωνήσει και ο Δημουλιάς.

this x100

[Gatsomaths]

this x100

+1 και εγώ. Στις ασκήσεις πρόλαβα οριακά και ενδεχομένως αν είχα παραπάνω χρόνο να έβλεπα το λάθος που έκανα. Επιπλέον στην επίδειξη γραπτών ειπώθηκε στον κ. Δημουλιά το ζήτημα του χρόνου στις ασκήσεις και ήταν συζητήσιμος στο να δίνεται παραπάνω χρόνος.

[vagus]

+1 και εγώ. Στις ασκήσεις πρόλαβα οριακά και ενδεχομένως αν είχα παραπάνω χρόνο να έβλεπα το λάθος που έκανα. Επιπλέον στην επίδειξη γραπτών ειπώθηκε στον κ. Δημουλιά το ζήτημα του χρόνου στις ασκήσεις και ήταν συζητήσιμος στο να δίνεται παραπάνω χρόνος.

Ειπωθηκε κατι τετοιο ; Τοτε ας εστιασουμε σε αυτο, στην προθεση αυτη του καθηγητη, που λειτουργει προς οφελος μας.
Κατα την ταπεινη μου αποψη, οι Μηχανες δεν πρεπει να δινονται προφορικα. Απαιτειται αναθεωρηση των συνθηκων εξετασης, δηλαδη διαθεσιμου χρονου, διαθεσιμου υλικου προς μελετη και της δομησης των θεματων σε επιπεδα κατανοησης. Οι ασκησεις που δινονται ειναι κομματια που στο τελικο θεμα των εξετασεων πρεπει να ενωθουν σωστα, δυο φορες για καθε ασκηση. Ο αντιστοιχος τροπος εξετασης των ΣΗΕ περιλαμβανει ασκησεις με περιεχομενο πολυ κοντα σε αυτο των θεματων προς εξεταση, αρα η κατευθυνση της σκεψης ειναι πιο σωστα κατευθυνομενη και λειτουργουμε με περισσοτερη αυτοπεποιθηση, σε μιαμιση ωρα που ειναι επισης αρκετα πιεστικη.

[anestisla]

Όταν είχε αναφέρει στο μάθημα ο κ. Δημουλιάς ότι εξετάζει να βάλει συμπληρωματική προφορική εξέταση στο μάθημα, όλοι άρχισαν να δυσανασχετούν πάντως. Αν θεωρούμε τόσο κακό ότι μας αφήνει να έχουμε ανοιχτές σημειώσεις στη θεωρία, ε εντάξει καλύτερα να πυροβοληθούμε. Όποιος θέλει μπορεί να τις έχει κλειστές, δεν τον αναγκάζει κανείς να τις έχει ανοιχτές