[Η/Μ Πεδίο Ι] Ανάλυση δυσκολίας(?) θεμάτων

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[12:00-13:30]

Η γραμματεία είναι ανοιχτή καθημερινά 12:00-13:30

[Give_Life_Back]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

[c0ndemn3d]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

[Give_Life_Back]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

[c0ndemn3d]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Ο Ατρέας πήρε τα μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και έβαλε εύκολα θέματα πολλές φορές για να περάσει κόσμος. Είναι άλλη συζήτηση αυτή

[zumo naranja]

Να πω κι εγω τη γνωμη μου, μιας και μ'αρεσουν οι ανταλλαγες αποψεων.

Θα συμφωνησω σε πολλα απο αυτα που ειπε ο Ατσι, και πιο συγκεκριμενα θεωρω λαθος οταν το επιπεδο δυσκολιας των ασκησεων που διδασκονται μεσα στην χρονια ειναι Α, στο τελος να βαζεις 2Α. Δε βρισκω λογικη σε αυτο. Αν επιανε λιγοτερο απο 4 μοναδες, και ηταν η ειδοποιος διαφορα μεταξυ του 8 και του 10, τοτε ναι, οκ. Αλλα ως ειχαν τα θεματα του πεδιου φετος, σε καταδικαζαν να αποδοσεις τέλεια αν ηθελες απλα να παρεις ενα 5ρακι. Και το δεχομαι οτι εκανες τις ασκησεις στο μαθημα, αλλα ο καθενας εχει δικαιωμα να κανει καποια λαθη για τον οποιοδηποτε λογο (δεδομενης και της πιεσης της εξετασης, ψυχολογικης και χρονικης).

Ενα ακομα θεμα που με προβληματιζει, αλλα δεν εχω καταληξει ακομα ποια ειναι η πιο σωστη αντιμετωπιση, ειναι αυτο των παλιων φοιτητων. Πχ εγω στο 6ο ετος μου δε μπορουσα να παρακολουθησω πεδιο, οποτε και δεν ειχα το "πλεονεκτημα" του οτι το 1 θεμα εγινε στην ταξη.

Για να το κλεισω, κι εγω δε θα διαφωνησω οτι ειναι ωραιο και ενδιαφερον να μην μπαινουν παντα τα ιδια και τα ιδια, αλλα θα ηθελα τουλαχιστον να διατηρειται ενας βαθμος δυσκολιας σταθερος, και αντιστοιχος με αυτα που διδαχθηκαν.

Για την ιστορια, δεν μιλαω με πικρα, γιατι εστω και δυσκολα (ή χαριστικα, οπως μας ενημερωσε ο κ. Τσιμπουκης σημερα οταν βλεπαμε τους βαθμους. Μας εβαλε ολους +1 μοναδα οπως ανεφερε) το πηρα το 5ρακι. Παρόλα αυτα η συζητηση ειναι ενδιαφερουσα και ειναι χρησιμο να ακουσουμε εμεις τους διδασκοντες, και αυτοι εμας.

[kp_13]

ΥΓ. Στις Υψηλές Τάσεις ΙΙ ο κύριος Ζάχος μας έκανε όλη τη χρονιά 10 ασκήσεις καλωδίων, 5 μονωτήρων και 1 εισαγωγική θα τη χαρακτήριζα σχετικά με τις παράλληλες πλάκες διηλεκτρικών. Στην εξεταστική θεωρήθηκε δέον να μπει άσκηση πάνω σε πλάκες. Αγνόησε δηλαδή τη δεκαπλάσια δουλειά που έκανε να μας μάθει καλώδια και μονωτήρες. Γούστο του καπέλο του... Τη δικιά μας δουλειά όμως δε θα την πετάτε στα σκουπίδια με το έτσι θέλω...
Πανωλεθρία όπως λέτε και μεταξύ σας οι διδακτορικοί...
Απαράδεκτος έως επικίνδυνος όπως λέμε μεταξύ μας οι φοιτητές...

Σας έκανα 3 ασκήσεις σε ομοιογενή διάκενα (πυκνωτές παραλλήλων πλακών) και 7 σε καλώδια. Το ότι είναι 3 και οι ασκήσεις των καλωδίων είναι 7 σημαίνει ότι πρέπει να διαβάσετε μόνο τα καλώδια;

Αν κάνετε επιλογές στο τι διαβάζετε πάντα μπορεί να μπει κάτι που δεν ξέρετε.

Δε μπορούμε να κάνουμε αλλιώς αν έχουμε 7 μαθήματα τομέα και πεδίο που θέλει διαβασμα μόνο του όσο και τα 7 μαθήματα τομέα μαζί. Πρέπει να κάνουμε κάποιες επιλογές αλλά να που και οι 7 σκέφτονται ότι πρέπει να τα διαβάσουμε όλα στο δικό τους μάθημα και τυχαίνει να πέφτουν κάποια πράγματα που δε  διαβάσαμε.
Το ξέρεις ότι έτσι είναι τα πράγματα.
Το πρωί που ξύπνησες και έβαλες αυτό το θέμα τι σκέφτηκες;
Πραγματικά θα ήθελα να ξέρω χωρίς παρεξήγηση...
Είπες, ας βάλω αυτά που έκανα όλη τη χρονιά και λογικά οι φοιτητές που έχουν ασχοληθεί θα έχουν κατανοήσει;;
Ευχαριστώ εκ των προτέρων για την απάντηση!

Το καταλαβαίνω ότι τα μαθήματα είναι πολλά. Και εγώ αναπόφευκτα έκανα επιλογές κάποιες φορές όταν ήμουν φοιτητής. Αυτό, όμως, ενέχει τον κίνδυνο να πέσει κάτι που δεν ξέρεις. Τα μαθήματα είναι ενιαία, δηλαδή η ύλη που διδάσκεται είναι αυτή που πρέπει να γνωρίζετε.

Τα θέματα τα επιλέγει ο καθηγητής. Προσωπικά μου φάνηκαν πολύ εύκολα. Ευκολότερα από τα περσινά.

Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί κάποιος που έχει μάθει να λύνει τις πιο δύσκολες ασκήσεις με τις καταπονήσεις στα καλώδια δεν μπορεί να λύσει το πολύ πιο απλό θέμα που μπήκε.

[Give_Life_Back]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Ο Ατρέας πήρε τα μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και έβαλε εύκολα θέματα πολλές φορές για να περάσει κόσμος. Είναι άλλη συζήτηση αυτή

Ίδια είναι. Γιατί πριν 3 χρόνια βούηζε ο τόπος για τον κάπο. ενώ τώρα όλα κομπλέ. Άρα ή καλά έκανε ο ατρέας και άλλαξε λογική ή έκανα λάθος και υποβαθμίζει την επιστήμη του.

[Atsi]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Λέτε να είναι όλοι στη σχολή δεξιοί και να θέλουν να τιμωρήσουν τους φοιτητές επειδή έβγαλαν πρώτη φορά αριστερά;;; 

[Grecs]

 Προβληματα πεδιου:

1. Το βιβλιο ειναι γεματο μαθηματικα και δεν σου λεει οτι πρακτικα αυτο που σου πε με 9πλα ολοκληρωματα ειναι αυτο και αυτο με απλα λογια. Ανταυτου πρεπει να ξεκινας απο λυμμενες ασκησεις και να νιωθεις σιγα σιγα την θεωρια μονος σου.

2. Ολοι στα μικρα εξαμηνα εχουν κενα και ολοι στα μεγαλα εχουν σιχαθει και θελουν να τελειωνουν. Αυτοι που διαβαζουν σωστα τα πεδια ειναι λιγοστοι.

3. Το προγραμμα σπουδων ειναι μια αηδεια και μιση και οταν το αντιλαμβανεσαι προσπαθεις να επιλεξεις σε ποια μαθηματα θα επικεντρωθεις και ποια θα περασεις νυχτα. Δυστυχως πρεπει να το κανεις αν θες να βγαλεις την σχολη χωρις να περασεις τα φοιτητικα σου χρονια στην βιβλιοθηκη. Σε κατι τετοιες περιπτωσεις δεν εκτιμονται οι καθηγητες και οι διδασκοντες που προσπαθουν και νοιαζονται, ισα ισα ειναι προβλημα οταν τυχαινουν στα μαθηματα που απλα εχεις επιλεξει οτι δε σε νοιαζουν.

4. Πεδιο δεν μαθαινεις σε ενα εξαμηνο ακομα και αν εισαι υπερεπιστημονας συνειδητοποιησε το, καταλαβε εκει 5-6 βασικες εννοιες, μαθε να τις χρησιμοποιεις και ο θεος βοηθος. Μην προσπαθεις να δεις 1εκ θεματα, Λυσε 2-3 πανω σε καθε εννοια.

5 Δυστυχως ο φοιτητης που νοιαζεται και διαβαζει πιθανοτατα θα βρεθει μαλακας, ενω αυτος που κανει πασαλλειματα ειναι πιθανον να βρεθει τυχερος. Αν ενα μαθημα δεν ειναι στα ενδιαφεροντα μου προτιμω να βρεθω τυχερος.

[Give_Life_Back]

Για την ιστορια, δεν μιλαω με πικρα, γιατι εστω και δυσκολα (ή χαριστικα, οπως μας ενημερωσε ο κ. Τσιμπουκης σημερα οταν βλεπαμε τους βαθμους. Μας εβαλε ολους +1 μοναδα οπως ανεφερε) το πηρα το 5ρακι. Παρόλα αυτα η συζητηση ειναι ενδιαφερουσα και ειναι χρησιμο να ακουσουμε εμεις τους διδασκοντες, και αυτοι εμας.

Στην ανακοίνωση για τα γραπτά έλεγε άλλη μέρα. Αν πάω αύριοο να δω γραπτό θα είναι κανείς εκει?

[Godhatesusall]

Εγώ να θέσω τον εξής προβληματισμό:

Το πεδίο (όπως και τα υλικά), μπορεί να γίνει όσο εύκολο ή όσο δύσκολο θέλει ο διδάσκων ή απαιτείται από την σχολή/αντικείμενο. Πρέπει λοιπόν να βάλουμε τον πήχη κάπου, και να ρωτήσουμε : Πόση "γνώση" περιμένω από το 5αράκι, πόση από το 7, πόση από το 9-10 κ.α

Με πόση γνώση πρέπει να περνάει ο φοιτητής με.... 5αράκι? Δηλαδή ένας φοιτητής που παίρνει 5 τι περιμένουμε να ξέρει? Να κάνει gauss σε δίχωνα υπερβολοηδή, να ξέρει να λύνει 11πλά ολοκληρώματα, να κάνει τι?
Εγώ το έλεγα, το λέω, και θα το λέω: το ΜΟΝΟ κριτήριο κατ εμέ είναι να καταλάβει τι του γίνεται. Ερωτήσεις αρχικά επιπέδου:
"Ρε μπάρμπα , έχουμε 2 αγώγιμες πλάκες μήκους/πλάτους χ,y και διηλεκτρικό ανάμεσα, τι ειν τούτο"? Οποιαδήποτε απάντηση πλην του πυκνωτής= instant κόψιμο. Συνεχίζουμε με όλο και δυσκολότερες ερωτήσεις που χρειάζονται φυσική κατανόηση του προβλήματος. Εξήγησέ μας δηλαδή γιατί το τάδε πρόβλημα έχει συμμετρία ως προς τον ζ άξονα . Τέτοια πράγματα δηλαδή που θέλουν καλή κατανόηση του τι γίνεται στο πεδίο.
Μετά τις ερωτήσεις αυτές, βάζεις ένα πρόβλημα που χρειάζεται στοιχειώδη μοντελοποίηση. Του σχεδιάζεις δηλαδή έναν κυλινδρικό πυκνωτή που μοιάζει σαν σφαίρα από G3 , και περιμένεις να πει "α, έχω ΟΚ προσέγγιση αν το πάρω αυτό ως κυλινδρικό πυκνωτή" ή κάτι τέτοιο. Αν ο φοιτητής ξέρει την απάντηση στα μισά από τα παραπάνω, θεωρώ ότι πρέπει να περνάει όχι μόνο στα πεδία, αλλά σε όλα τα "τσουχτερά" μαθήματα της σχολής. Το wolphram alpha θα του λύσει ότι complex μαθηματικά προβλήματα έχεις στην ζωή σου.

Δηλαδή βλέπω πολλούς καθηγητές/μεταπτυχιακους/προπτυχιακούς να νομίζουν ότι αν ο φοιτητής ξέρει να λύνει ασκήσεις που έχουν από 2-3 "τρικ" η καθεμία, τότε ξέρει πεδίο/ηλεκτρονικές/ΣΑΕ . @@ ξέρει. Αυτό που ξέρει , και αυτό που έχει μάθει είναι να μάθει 4-5 τύπους ασκήσεων , είναι δηλαδή μια καλά εκπαιδευμένη μηχανή. Και εδώ μην νομίζεις ότι τρολλάρω, έχω κάνει για επάγγελμα (μέλος του κάσους μπέλι που χρεώνει πανάκριβα ιδιαίτερα είμαι ντε) ιδιαίτερα πχ στο πεδίο. Και στο εγγυώμαι, θα φρίξεις αν σου πω πόσοι από αυτούς που έκανα μάθημα έχουν περάσει πεδίο με 8-9 χωρίς να έχουν ΙΔΕΑ από το τι πραγματικά κάνουν. Απλά ήξεραν να ακολουθούν 10 εντολές επιπέδου λυκείου. Και φυσικά ξέρω για πεδίο απείρως λιγότερα σε σχέση πχ με σένα ή με τον τσιμπούκη, αλλά είναι αρκετά για το εξετασιοκεντρικό σύστημα του ελληνικού πολυτεχνείο. Με τον ίδιο φασόν τρόπο πέρασε πολύς κόσμος ΣΑΕ, ηλεκτρονικές, πεδία κλπ


Το επιχείρημα δηλαδή ότι "τι θέλετε, να βάζουμε ευκολότερα για να περνάτε χωρίς να ξέρετε τίποτα" δεν ισχύει, πολύ απλά γιατί ήδη αυτοί που δεν ξέρουν τίποτα περνάνε μέσω φροντηστηρίων λυκειακού επιπέδου. Μένουν και την πληρώνουν τύποι που α) δεν ξέρουν να διαβάζουν β) δεν έχουν λεφτά για φροντηστήριο γ) δεν έχουν καταλάβει ότι μπορούν eventually να περάσουν διαβάζοντας λυκειακά δ) δεν γουστάρουν να διαβάζουν κάτι που δεν καταλαβαίνουν. Ο φοιτητής , πολύ απλά περνάει αρκεί να βρουν καμιά 30αριά λυμμένα θέματα και να σταθούν τυχεροί αφού δώσουν το μάθημα 5-6 φορές. Πώς δηλαδή βοηθάτε(με) την παραπάνω κατηγορία γ) , όταν απλά το μόνο που γίνεται στην πραγματικότητα είναι να του διαλύεις του άλλου την ψυχολογία επειδή με 20 μέρες διάβασμα δεν πέρασε? Αφού στην τελική θα τον αφήσεις να περάσει είτε επειδή θα βαριέσαι να του διορθώσεις το γραπτό , είτε επειδή θα του χει μείνει τελευταίο μάθημα.

Και, μην προσλάβεις τα παραπάνω ως πρωσοπική επίθεση. Έχοντας υπάρξει και φοιτητής , και "καθηγητής"(πανάθεμά με) , και εργαζόμενος που μερικές φορές χρειάστηκα πεδιακή γνώση, προσπαθώ να συνισφέρω σε έναν διάλογο που δεν θα γίνεται με γηπεδικούς όρους. Το ζήτημα είναι να βρούμε μια άκρη, και πιστεύω ότι αν την βρούμε θα μας βοηθήσει όλους μας. Και θα χτυπίσει την παραπαιδεία που , αν και την "υπηρετούσα", την μισώ όσο τίποτε άλλο γιατί είναι πάρα μα πάρα πολύ σάπιο πράγμα

[zumo naranja]

Για την ιστορια, δεν μιλαω με πικρα, γιατι εστω και δυσκολα (ή χαριστικα, οπως μας ενημερωσε ο κ. Τσιμπουκης σημερα οταν βλεπαμε τους βαθμους. Μας εβαλε ολους +1 μοναδα οπως ανεφερε) το πηρα το 5ρακι. Παρόλα αυτα η συζητηση ειναι ενδιαφερουσα και ειναι χρησιμο να ακουσουμε εμεις τους διδασκοντες, και αυτοι εμας.

Στην ανακοίνωση για τα γραπτά έλεγε άλλη μέρα. Αν πάω αύριοο να δω γραπτό θα είναι κανείς εκει?

Οχι, δε πηγαμε για γραπτα. Για να δουμε τους βαθμους πηγαμε και απλα περνουσε ο κ.Τσιμπουκης απο κει.

[Atsi]

ΥΓ. Στις Υψηλές Τάσεις ΙΙ ο κύριος Ζάχος μας έκανε όλη τη χρονιά 10 ασκήσεις καλωδίων, 5 μονωτήρων και 1 εισαγωγική θα τη χαρακτήριζα σχετικά με τις παράλληλες πλάκες διηλεκτρικών. Στην εξεταστική θεωρήθηκε δέον να μπει άσκηση πάνω σε πλάκες. Αγνόησε δηλαδή τη δεκαπλάσια δουλειά που έκανε να μας μάθει καλώδια και μονωτήρες. Γούστο του καπέλο του... Τη δικιά μας δουλειά όμως δε θα την πετάτε στα σκουπίδια με το έτσι θέλω...
Πανωλεθρία όπως λέτε και μεταξύ σας οι διδακτορικοί...
Απαράδεκτος έως επικίνδυνος όπως λέμε μεταξύ μας οι φοιτητές...

Σας έκανα 3 ασκήσεις σε ομοιογενή διάκενα (πυκνωτές παραλλήλων πλακών) και 7 σε καλώδια. Το ότι είναι 3 και οι ασκήσεις των καλωδίων είναι 7 σημαίνει ότι πρέπει να διαβάσετε μόνο τα καλώδια;

Αν κάνετε επιλογές στο τι διαβάζετε πάντα μπορεί να μπει κάτι που δεν ξέρετε.

Δε μπορούμε να κάνουμε αλλιώς αν έχουμε 7 μαθήματα τομέα και πεδίο που θέλει διαβασμα μόνο του όσο και τα 7 μαθήματα τομέα μαζί. Πρέπει να κάνουμε κάποιες επιλογές αλλά να που και οι 7 σκέφτονται ότι πρέπει να τα διαβάσουμε όλα στο δικό τους μάθημα και τυχαίνει να πέφτουν κάποια πράγματα που δε  διαβάσαμε.
Το ξέρεις ότι έτσι είναι τα πράγματα.
Το πρωί που ξύπνησες και έβαλες αυτό το θέμα τι σκέφτηκες;
Πραγματικά θα ήθελα να ξέρω χωρίς παρεξήγηση...
Είπες, ας βάλω αυτά που έκανα όλη τη χρονιά και λογικά οι φοιτητές που έχουν ασχοληθεί θα έχουν κατανοήσει;;
Ευχαριστώ εκ των προτέρων για την απάντηση!

Το καταλαβαίνω ότι τα μαθήματα είναι πολλά. Και εγώ αναπόφευκτα έκανα επιλογές κάποιες φορές όταν ήμουν φοιτητής. Αυτό, όμως, ενέχει τον κίνδυνο να πέσει κάτι που δεν ξέρεις. Τα μαθήματα είναι ενιαία, δηλαδή η ύλη που διδάσκεται είναι αυτή που πρέπει να γνωρίζετε.

Τα θέματα τα επιλέγει ο καθηγητής. Προσωπικά μου φάνηκαν πολύ εύκολα. Ευκολότερα από τα περσινά.

Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί κάποιος που έχει μάθει να λύνει τις πιο δύσκολες ασκήσεις με τις καταπονήσεις στα καλώδια δεν μπορεί να λύσει το πολύ πιο απλό θέμα που μπήκε.

Το γεγονός ότι όντως ήταν πιο απλό και πάτωσαν όλοι πρέπει να μας απασχολήσει όλους...
Γιατί άλλος διδάσκει και άλλος εξετάζει;
Δε θα ήταν προτιμότερο αυτός που βρίσκεται στην τάξη μέσα ακούει τις απορίες των φοιτητών αυτος να βαζει και τα θεματα;
Δε θα ήταν και πιο δίκαιο;
Και αν ο καθηγητής δε ρωτάει τη γνώμη του ανθρώπου στον οποίο εμπιστεύεται τη διδασκαλία του μαθήματος σχετικά με το τι θέματα να βάλει τότε είναι ακατάλληλος.
Έλπίζω να σας ρωτάνε και επίσης ελπίζω να τους απαντάτε οι διδακτορικοι που εχετε την ευθυνη κάποιου μαθηματος!

[paul]

Ας πω και εγω την αποψη μου σαν παρατηρητης καθως το περασα περυσι.

Το Πεδιο αντικειμενικα ειναι ΠΑΛΟΥΚΙ.-
Απο τις φυσικες εννοιες που χρησιμοποιει μεχρι και τα μαθηματικα του.

Πιστευω οτι ο λογος που κοβεται ο κοσμος στο μαθημα ειναι τα μαθηματικα του ομως.Οταν πας στην εξεταση και δεν εχεις ευχερεια σε μετατροπες των συστηματων συντεταγμενων ειναι λογικο να κοπεις.Στην εξεταση το μονο κολημμα που πρεπει να εχεις ειναι η φυσικη διασταση του προβληματος.

Οποτε πρεπει αναγκαστικα να βαλεις τον κωλο σου κατω ολο το εξαμηνο,να λυσεις ασκησεις απο την αρχη μεχρι το τελος μονος σου(εκει θα βρεις τα κενα σου οπως σωστα ειπε και καποιος ακομα προηγουμενως) και στην εξεταση να μην τα παιξεις αν δεις κατι καινουριο.

[c0ndemn3d]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;