Κατάληψη και ΜΜΕ

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[height=400]

  Όταν ανεβάζουμε φωτογραφίες στις Ανακοινώσεις και Έκτακτα νέα, βάζουμε τη μεγαλύτερη πλευρά 400 (width=400 ή height=400 ). π.χ. [img height=400 (κλείνει η αγκύλη) 

[apostolos1986]

Ο καθένας ζει το δικό του μύθο

Του ΓΙΑΝΝΗ ΠΑΝΟΥΣΗ Καθηγητής του Τμήματος Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης του Πανεπιστημίου Αθηνών

Την περίοδο αυτή στο χώρο της Ανώτατης Παιδείας ο καθένας ζει τον δικό του μύθο. Το υπουργείο Παιδείας νομίζει ότι με περιορισμούς και εκλογικεύσεις θα τισαθεύσει τα ανήσυχα και αγωνιούντα νιάτα και θα σπάσει την εσωτερική διαπλοκή των ΑΕΙ (χωρίς όμως να θίξει «τους δικούς» του ανθρώπους, μέλη Διοικουσών Επιτροπών κ.λπ.). Το ΠΑΣΟΚ επιχειρεί να κεφαλοποιήσει πολιτικά την κινητοποίηση χωρίς να ανοίξει τα δικά του χαρτιά (αρκούμενο στα γενικόλογα περί αξιοκρατίας, αυτονομίας κ.λπ.). Η ΠΟΣΔΕΠ κρατάει με τα δόντια τις ισορροπίες ανάμεσα στα ιδεολογήματα του χθες και τις αναγκαιότητες του σήμερα (φοβούμενη να διατυπώσει συγκεκριμένη άποψη που θα την έκανε μέρος της διαφοράς).

Οι απόντες - επίορκοι καθηγητές απουσιάζουν πλέον νομίμως (αφού έκλεισαν τα ΑΕΙ σχεδόν όλο το εαρινό εξάμηνο).

Οι υπέρ - επαγγελματίες καθηγητές επωφελούνται του κενού και αυξάνουν τις ώρες εξωπανεπιστημιακής εργασίας.

Οι αξιωματούχοι (πρυτάνεις κ.ά.) μελετούν το νομοσχέδιο και τοποθετούνται σε σχέση με το ατομικό τους συμφέρον (ή την προσωπική τους πίκρα).

Οι γονείς τα 'χουν χάσει διότι δεν μπορούν να κατανοήσουν πού ακριβώς γίνεται το λάθος.

Η ελληνική κοινωνία χαζεύει Μουντιάλ και ετοιμάζεται για διακοπές στα νησιά. Η ψυχραιμία όλων έχει απολεσθεί, γι' αυτό και οι πλέον συνετοί ζητάνε time out για να ξαναδούμε τα πράγματα πιο νηφάλια τον Σεπτέμβρη.

Δεν ξέρω τι θα γίνει τελικά με το άρθρο 16 του Συντάγματος, δεν ξέρω αν θα περάσει αυτός ή κάποιος άλλος νόμος, δεν ξέρω ποιος θα αποκομίσει πολιτικά οφέλη από την αντιπαράθεση. Για ένα είμαι βέβαιος.

Ζώντας τον ατομικό μας μύθο (τεχνοκρατικό, πολιτικό, κομματικό, ακαδημαϊκό, συνδικαλιστικό), είναι αναπόφευκτο να μην μπορούμε ποτέ να διαμορφώσουμε όρους συλλογικού ονείρου, συλλογικής προσπάθειας και συλλογικής -για όλους- για την Ελλάδα επιτυχίας.

Το ελληνικό Πανεπιστήμιο χρειάζεται πρωτίστως:

* Ιδεολογικό ξεκαθάρισμα (ως προς τον ρόλο και την αποστολή του σε συνθήκες παγκοσμιοποίησης της γνώσης, των τεχνολογιών κ.λπ.).

* Συσχέτιση πτυχίου - επαγγέλματος (δικαιώματα, διέξοδοι, εναλλακτικές λύσεις, ειδικεύσεις, κατευθύνσεις).

* Πενταετές (για την πολιτεία) εθνικό σχέδιο στρατηγικής και ανάπτυξης σε ΑΕΙ /ΤΕΙ και πενταετές ( για κάθε Πανεπιστήμιο) σχέδιο λειτουργίας, (με αντίστοιχους απολογισμούς και αξιολόγηση).

* Κώδικα Δεοντολογίας (για όλους) και κοινωνικό έλεγχο (π.χ. ακαδημαϊκό συμβούλιο ή εξωστρεφές ανεξάρτητο ΣΑΠ).

* Αποκοπή του ομφάλιου (πελατειακού/εξουσιαστικού) λώρου Πανεπιστημίων με κράτος ή κόμματα.

* Αλλαγή του μοντέλου διοίκησης.

* Ελάχιστο όριο υποχρεωτικότητας στην παρακολούθηση των σπουδών.


ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

[apostolos1986]

Φρούριο το Λαγονήσι

Δρακόντεια μέτρα ασφαλείας για τα συλλαλητήρια κατά τη Σύνοδο των υπουργών Παιδείας

Νέες κινητοποιήσεις φοιτητών στη Σύνοδο των υπουργών Παιδείας του ΟΟΣΑ (24/6/2006)
Δρακόντεια μέτρα ασφαλείας λαμβάνονται εν όψει των πανεκπαιδευτικών συλλαλητηρίων την Τρίτη και την Τετάρτη, κατά τη Σύνοδο των υπουργών Παιδείας του ΟΟΣΑ, που θα πραγματοποιηθεί στο Λαγονήσι. Οι δυναμικές κινητοποιήσεις των φοιτητών θα συνεχιστούν και την Πέμπτη.

Συγκεκριμένα, στις 13:00 την Τρίτη θα πραγματοποιηθεί συγκέντρωση στα Προπύλαια Πανεπιστημίου και πορεία προς το υπουργείο Παιδείας. Την Τετάρτη θα διοργανωθεί συλλαλητήριο στο Λαγονήσι, όπου θα διεξάγεται η Σύνοδος των υπουργών Παιδείας και την Πέμπτη στις 10:30 οι φοιτητές θα διαδηλώσουν έξω από τη Βουλή, όπου θα συζητείται η Αναθεώρηση του Συντάγματος.

Η Σύνοδος των υπουργών Παιδείας του ΟΟΣΑ αποφασίστηκε να πραγματοποιηθεί στο Λαγονήσι, για λόγους ασφαλείας, εξαιτίας του θερμού κλίματος των ημερών στην παιδεία.

Η αστυνομία έχει περικυκλώσει το ξενοδοχείο, στο οποίο θα πραγματοποιηθεί η Σύνοδος των υπουργών Παιδείας, και δεν πρόκειται να επιτρέψει στους διαδηλωτές να πλησιάσουν σε ακτίνα δύο χιλιομέτρων από το κτήριο. Επιπλέον, δύο ελικόπτερα και σκάφη του λιμενικού θα περιπολούν την ώρα της Συνόδου.

Στη Σύνοδο συμμετέχουν 40 υπουργοί Παιδείας, ο γγ του Οργανισμού και 200 αντιπρόσωποι από όλες τις χώρες του κόσμου. Θέμα της Συνόδου είναι: Ανώτατη Εκπαίδευση: «Ποιότητα- Ισονομία- Αποδοτικότητα». Η Σύνοδος θα πραγματοποιηθεί υπό την προεδρία της Μ.Γιαννάκου και για πρώτη φορά εκτός Παρισιού, όπου είναι η έδρα του ΟΟΣΑ.

Όσον αφορά στην αιτία των κινητοποιήσεων, φοιτητές και καθηγητές δηλώνουν ότι δεν θα ανταποκριθούν στο κάλεσμα του υπουργείου Παιδείας για διάλογο επί του προσχεδίου πρότασης για την ανώτατη εκπαίδευση.

Σχετικά με την εξεταστική, φοιτητές και καθηγητές δηλώνουν ότι όπου υπάρχει πρόβλημα για τους επί πτυχίω και όπου υπάρχουν πραγματικές ανάγκες, όπως διπλωματικές εργασίες, αυτές οι διαδικασίες θα γίνονται με ευθύνη των οργάνων Διοίκησης των τμημάτων. Όσο για την πλειοψηφία των φοιτητών δεν αποκλείεται να γίνει διπλή και τριπλή εξεταστική το Σεπτέμβριο.

news.in.gr

[apostolos1986]

Δρόμοι

ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΡΑΝΑΣ

Τα συγγράμματα...

... Ο Ντ' Αλαμπέρ, ένας από τους εγκυκλοπαιδιστές, διηγoύταν μια ιστορία που είχε ακούσει. Ένα από τα πιο προικισμένα πνεύματα της εποχής του είχε φτιάξει μια μοναδική βιβλιοθήκη μέσα σε έναν πολύ περιορισμένο χώρο. Να πώς: Αν αγόραζε, ας πούμε, ένα δωδεκάτομο έργο από το οποίο δεν άξιζε να διαβαστούν παραπάνω από πέντε - έξι σελίδες, ξέσκιζε και πέταγε τις υπόλοιπες τα σκουπίδια. Θα ήταν ίσως μια κάποια λύση, σήμερα που ερίζουμε αν οι φοιτητές πρέπει να αγοράζουν ή να παίρνουν δωρεάν τα πανεπιστημιακά συγγράμματα, αλλά δεν μας απασχολεί καθόλου το περιεχόμενό τους.

Οι βαθμοί....

... Ο σκύλος του Μονταίν έχει λογική. Ακολουθεί μια μυρωδιά πάνω σε ένα μονοπάτι. Άξαφνα, το μονοπάτι χωρίζεται στα τρία. Ο σκύλος κοντοστέκεται, διστάζει. Πού να πάει; Μυρίζει το ένα, τίποτα. Μυρίζει το άλλο, το ίδιο. Και παίρνει το τρίτο μονοπάτι, χωρίς καν να μπει στον κόπο να ξαναμυρίσει. «H μυρωδιά που ακολουθώ», είπε μέσα του, «είναι ή στο A ή στο B ή στο Γ μονοπάτι. Δεν τη βρήκα ούτε στο A ούτε στο B. Άρα είναι στο Γ». Ο σκύλος του Μονταίν έκανε δηλαδή έναν διαζευκτικό συλλογισμό που τον κάνει καθημερινά ένας φοιτητής στην πορεία του για την κατάκτηση της γνώσης. Απλά πράγματα. Τότε τι χρειάζονται τόσοι βαθμοί για να μετρούν τούτη τη γνώση; Μα οι βαθμοί και οι εξετάσεις δεν είναι τόσο για να μετρούν τις γνώσεις του φοιτητή, όσο για να καταγράφουν τις κυβερνητικές επιδόσεις. Υπολογίζοντας τις πολιτικές επιπτώσεις, η κυβέρνηση παθαίνει πανικό μπροστά σε μια απροσδόκητη μαζική αποτυχία. Αντίθετα, έχουμε δει πολλές φορές υπουργούς να πανηγυρίζουν για τα θετικά αποτελέσματα των εξετάσεων, σαν να ήταν εκείνοι και όχι οι φοιτητές αυτοί που έγραψαν καλά στα διαγωνίσματα.

H αγορά....

... H τρέχουσα πολιτική εκτρέπει την εκπαίδευση από τον σκοπό της. Αντί να πλάθει πνευματικώς χειραφετημένα παιδιά με τη μετάδοση της γνώσης, παράγει πολίτες με συγκεκριμένες απόψεις και εργάτες με ειδικές δεξιότητες. Τα σχολεία και οι σχολές θεωρούν τη γνώση άχρηστη αν δεν οδηγεί σε μερικά συγκεκριμένα προσόντα που ο φοιτητής θα μπορέσει να πουλήσει στην αγορά εργασίας. Ακόμη και τα ίδια τα πανεπιστήμια δυσκολεύονται να ορίσουν τη γνώση καθαυτή ως σκοπό των σπουδών.

H ταφή...

... Διαβάζουμε στο «Θεώρημα του παπαγάλου» (Ντενίς Γκετζ, Εκδ. Πόλις) πως ο μαθητής που έμπαινε στην Πυθαγόρειο αδελφότητα χάριζε σε αυτήν όλα τα υπάρχοντά του. Για πέντε χρόνια άκουγε τη διδασκαλία του Πυθαγόρα μόνο πίσω από ένα παραπέτασμα. Όσοι αποτύχαιναν στις εξετάσεις, αποβάλλονταν από τη σχολή. Στον περίβολο, οι παλιοί μαθητές έσκαβαν έναν τάφο, που συμβόλιζε την τραγική απώλεια ενός παραλίγο σπουδαίου μαθητή. Γεμάτες τέτοιους τάφους είναι οι σύγχρονες σχολές (δίπλα στους μαθητές, ας κρατήσουν κάποιους τάφους ανοιχτούς και για μερικούς πολιτικούς).

ΠΗΓΗ:ΤΑ ΝΕΑ

[apostolos1986]

Τα ιδιωτικά πανεπιστήμια είναι το μείζον πρόβλημα

Του ΜΙΧΑΛΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, πρώην υπουργός και μέλος της «επιτροπής σοφών»

Κακώς πιστεύεται ότι τα μεγάλα προβλήματα του σημερινού πανεπιστημίου λύνονται με νόμους. Εκεί που περισσότερο πάσχουμε, όπως συνήθως στη χώρα μας, είναι στην εφαρμογή των νόμων. Η ποιότητα του προσφερόμενου έργου είναι και θέμα ατομικής και κοινωνικής ευθύνης του καθενός.

Οπου αυτή είναι ανεπτυγμένη, τα αποτελέσματα είναι και σήμερα ώς ένα βαθμό θετικά. Η υπερβολή στην απαξίωση του δημόσιου πανεπιστημίου είναι, κατά ένα μέρος, εκ του πονηρού.

Εξάλλου οι νόμοι δεν λύνουν από μόνοι τους το πρόβλημα της υποχρηματοδότησης των πανεπιστημίων, που είναι η πηγή των περισσότερων δεινών τους.

Αλλά ας δούμε σε τι μπορεί να συμβάλει μια νομοθετική μεταρρύθμιση για τη βελτίωση της κατάστασης, που βέβαια κατά μέσο όρο δεν είναι ικανοποιητική.

Είναι γνωστό ότι υπάρχει μεγάλος αριθμός φοιτητών αλλά και διδασκόντων που χαρακτηρίζονται από μια χαλάρωση της προσπάθειας στην επιτέλεση του πανεπιστημιακού τους έργου. Θεωρώ επομένως χρήσιμα κατ' αρχήν δύο από τα μέτρα που προβλέπει το προσχέδιο του υπουργείου Παιδείας.

Το ένα, που αφορά τους φοιτητές, είναι η πρόβλεψη κάποιων χρονικών ορίων για τις σπουδές τους, τα οποία πάντως πρέπει να είναι άνετα και ακόμη περισσότερο άνετα για τους εργαζόμενους, επιπλέον δε να δίνουν διεξόδους σε περίπτωση ατομικών δυσχερειών ολοκλήρωσης των σπουδών.

Οι νέοι πρέπει να μάθουν να προγραμματίζουν στη ζωή τους, πρέπει να μάθουν ότι για τους πολίτες δεν υπάρχουν μόνο δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις, ότι υπάρχει και η ευθύνη μας απέναντι στην κοινωνία. Το αντίθετο θα ήταν ατομικισμός.

Το άλλο μέτρο αφορά το διδακτικό προσωπικό. Η πρόβλεψη του προσχεδίου για διαφάνεια και δημοσιοποίηση του διδακτικού και ερευνητικού έργου των καθηγητών θα αποκαλύψει αυτούς που οχυρώνονται πίσω από την αδιαφάνεια και υποαπασχολούνται στο πανεπιστήμιο.

Αλλο αρνητικό φαινόμενο στα πανεπιστήμια είναι ότι σε αρκετές περιπτώσεις υποφέρει η αξιοκρατία, γιατί τα εκλεκτορικά σώματα δεν έχουν πάντοτε την απαραίτητη ουδετερότητα και απόσταση έναντι των υποψήφιων μελών ΔΕΠ, ιδίως όταν οι υποψήφιοι υπηρετούν ήδη στο τμήμα όπου θέλουν να προαχθούν. Η πρόβλεψη του προσχεδίου για συμμετοχή στα εκλεκτορικά σώματα και εξωτερικών εκλεκτόρων (από άλλα τμήματα ή ΑΕΙ) συμβάλλει στο άνοιγμα του πανεπιστημίου, στην αποτροπή αναπαραγωγής των ήδη υπηρετούντων στο πανεπιστήμιο, στον έξωθεν έλεγχο, προς όφελος της αξιοκρατίας.

Γνωστό επίσης φαινόμενο, που εμφανίζεται ιδίως στις εκλογές των πανεπιστημιακών οργάνων, είναι ο κομματισμός. Το προβλεπόμενο νέο μέτρο του προσχεδίου, ότι εφεξής δεν θα ψηφίζουν στις σχετικές εκλογές μόνο οι εκπρόσωποι των φοιτητών (που καθοδηγούνται ευκολότερα από τις φοιτητικές παρατάξεις και τα κόμματα) αλλά όλοι οι φοιτητές, με διατήρηση του ίδιου ποσοστού συμμετοχής τους στο εκλεκτορικό σώμα, είναι σημαντικό για την αντιμετώπιση του κομματικού φαινομένου. Αλλωστε η καθολικότητα της ψήφου των φοιτητών αποτελεί εφαρμογή άμεσης δημοκρατίας.

Επομένως η συνολική τυφλή απόρριψη των μέτρων του προσχεδίου αντιπαρέρχεται την ουσία των προβλημάτων και ισοπεδώνει στον αρνητισμό της όλα τα θέματα, υποβαθμίζοντας τελικά εκείνα όπου πράγματι το «μεταρρυθμιστικό» πνεύμα δημιουργεί μεγάλους κινδύνους για τα πανεπιστήμια. Θα αναφερθώ σε μία μόνο, την με απόσταση πιο αρνητική από τις προωθούμενες μεταρρυθμίσεις, μπροστά στην οποία ωχριούν ατέλειες ή αστοχίες του προσχεδίου.

Πρόκειται για ένα ζήτημα που δεν αποτελεί αντικείμενο του προσχεδίου, που όμως προετοιμάζεται απ' αυτό. Εννοώ την πρόθεση ίδρυσης ιδιωτικών πανεπιστημίων (που κατ' ευφημισμόν τα ονομάζουν «μη κερδοσκοπικά»). Το ζήτημα ανήκει στην αρμοδιότητα της Βουλής, όχι του υπουργείου Παιδείας (μάλιστα η υπουργός Παιδείας νομίζω ότι έχει εκφράσει επιφυλάξεις για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια).

Ηίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων δεν θα λύσει κανένα από τα μεγάλα προβλήματα της ανώτατης εκπαίδευσης. Το επιχείρημα του ανταγωνισμού αποτελεί πρόσχημα. Γιατί ανταγωνισμός μπορεί να υπάρχει και μεταξύ δημόσιων πανεπιστημίων. Βεβαίως πρέπει να υπάρχουν κίνητρα για την ανταγωνιστικότητα, που μπορούν όμως να προβλεφθούν και σήμερα. Αν π.χ. ένα πανεπιστήμιο έχει λόγο να ανταγωνίζεται τα άλλα πανεπιστήμια, τούτο ισχύει είτε τα πανεπιστήμια αυτά είναι ιδιωτικά είτε δημόσια.

Επίσης το επιχείρημα για απορρόφηση από τα ιδιωτικά πανεπιστήμια Ελλήνων φοιτητών που σήμερα φεύγουν στο εξωτερικό, αγνοεί ή θέλει να αγνοεί την πραγματικότητα: ότι φθάσαμε στη δημιουργία τόσων θέσεων φοιτητών στην τριτοβάθμια (δημόσια) εκπαίδευση, ώστε να εισέρχονται στο πανεπιστήμιο και υποψήφιοι με βαθμούς πολύ κάτω από τη βάση. Ορθώς προβλέφθηκε πρόσφατα η προϋπόθεση της βάσης.

Μήπως κάποιοι γονείς θα ήθελαν την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστήμιων, για να έχουμε σπουδές «ευκολίας» και «άκοπο» πτυχίο;

Ηίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων ενώ δεν εξυπηρετεί καμιά σοβαρή κοινωνική ανάγκη, θα έχει πολλές αρνητικές επιπτώσεις: Θα δώσει την ευχέρεια σε ιδιώτες, Ελληνες και ξένους να εισέλθουν στο χώρο αυτόν για την εξυπηρέτηση των δικών τους συμφερόντων. Αν μάλιστα ληφθεί υπόψη ότι στις σημερινές κοινωνίες της γνώσης τα πανεπιστήμια είναι φυτώρια εξουσίας, ότι έχουν στρατηγική σημασία, ότι από αυτά κυρίως προέρχονται εκείνοι που θα καταλάβουν ηγετικές θέσεις σ' όλους τους τομείς της κοινωνίας, ότι όποιος τα ελέγχει, αποκτά και ο ίδιος κάποια εξουσία να επηρεάζει τις εξελίξεις μακροπρόθεσμα, τότε εντοπίζουμε και τους πρώτους ιδιωτικούς φορείς, που θα είχαν τη φιλοδοξία να προχωρήσουν σε ένα τέτοιο βήμα. Είναι αυτοί που έχουν ήδη δώσει δείγματα επεκτατικών εξουσιαστικών τάσεων. Γιατί τάχα να μη θέλουν, αν η έννομη τάξη τούς το επιτρέψει, να εισέλθουν και στο χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης επιχειρήσεις, που π.χ. έχουν δυναμικά καταλάβει θέσεις ισχύος στα ιδιωτικά ΜΜΕ, στα μεγάλα δημόσια έργα, στον πολιτισμό, στον αθλητισμό, στο τραπεζικό σύστημα κ.λπ. (έστω, για την αρχή, με ίδρυση ορισμένων μόνο Σχολών); Γιατί να μη θέλουν να συγκεντρώσουν ακόμη μεγαλύτερη εξουσία; Διότι, αν τα κίνητρά τους ήταν ανιδιοτελή, θα μπορούσαν να προσφέρουν δωρεές ή ένα ερευνητικό συμβόλαιο ή άλλες υπηρεσίες και στα σημερινά πανεπιστήμια, με όσες εγγυήσεις θέλουν. Το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο αναβαθμίσθηκε κτιριολογικά και εκπαιδευτικά από τις δωρεές των Μετσοβιτών ευεργετών.

Και το ερώτημα είναι: θέλουμε πράγματι μια τέτοια υπερσυγκέντρωση εξουσίας στα χέρια των ίδιων φορέων; Και ανεξάρτητα από τη συγκέντρωση εξουσίας: θέλουν οι κρατούσες πολιτικές δυνάμεις του τόπου να ενθαρρύνουν την ανάπτυξη τέτοιων ιδιοτελών κινήτρων; Γιατί πρέπει να δοθεί αυτή η εξουσία σε ιδιώτες (και σε ποιους); Ο ιδιωτικός τομέας έχει πολλές δυνατότητες για να αναπτύξει τη δραστηριότητά του. Αν θέλει να βοηθήσει και την ανώτατη εκπαίδευση, ας ενισχύσει ανιδιοτελώς τους φυσικούς φορείς της.

Ιδιαίτερη κατηγορία υποψήφιων ιδρυτών ιδιωτικών πανεπιστημίων με άλλα κίνητρα θα ήταν ξένα πανεπιστήμια ή άλλοι αλλοδαποί δημόσιοι ή ιδιωτικοί οργανισμοί, για τους οποίους ο έλεγχος ελληνικών πανεπιστημίων θα σήμαινε διευκόλυνση μεγαλύτερης, θεμιτής από την πλευρά τους, πολιτιστικής αλλά έμμεσα και πολιτικής επιρροής.

Σ' ένα ιδιωτικό πανεπιστήμιο ο κίνδυνος εξάρτησης από ιδιωτικά ή αλλοδαπά κέντρα εξουσίας είναι υπαρκτός και μάλιστα η εξάρτηση είναι μεγαλύτερη από ό,τι αυτή των δημόσιων πανεπιστημίων από το κράτος. Το ιδιωτικό πανεπιστήμιο έχει ιδιοκτήτη, ενώ το δημόσιο δεν έχει. Και ο ιδιοκτήτης έχει στενότερα συμφέροντα από το γενικό συμφέρον, προς το οποίο όμως πρέπει να προσανατολίζεται η ανώτατη εκπαίδευση με τη στρατηγική της, όπως λέχθηκε, σημασία για την κοινωνία.

Αλλη αρνητική συνέπεια της ίδρυσης ιδιωτικών πανεπιστημίων είναι ο κίνδυνος να εφαρμόζονται, για την εισαγωγή φοιτητών σ' αυτά, κ
ριτήρια που έχουν σχέση λιγότερο με την αξιοκρατία και περισσότερο με την οικονομική ισχύ, την καταγωγή, τις διασυνδέσεις κλπ. των υποψήφιων φοιτητών. Η ευχέρεια του ιδιωτικού πανεπιστήμιου να επιλέγει τους φοιτητές του θα οδηγήσει στο να γίνει η ελίτ της οικονομίας ευκολότερα από ό,τι σήμερα και ελίτ της μόρφωσης. Ή, με άλλη έκφραση, η οικονομική ελίτ θα έχει τα δικά της πανεπιστήμια και θα αδιαφορεί για τα δημόσια. Στους δικούς της πτυχιούχους θα προτιμά να εξασφαλίζει απασχόληση, αφού συνδέεται στενότερα ή ταυτίζεται με την εργοδοσία. Θα αξιώνει μάλιστα και επιχορήγηση από το κράτος (ή από την Ευρωπαϊκή Ενωση), με το εύλογο επιχείρημα ότι εκπαιδεύει επιστήμονες που τους χρειάζεται η κοινωνία και μάλλον θα την πετυχαίνει, αν ληφθεί υπόψη και η επιρροή του κεφαλαίου στην πολιτική (οποίο νέο πεδίο δράσης για τη διαπλοκή!). Η οικονομική υποβάθμιση των δημόσιων πανεπιστημίων, με τη διοχέτευση κρατικών και κοινοτικών κονδυλίων στα ιδιωτικά ιδρύματα, θα είναι η μοιραία συνέπεια.

Οι όποιες εγγυήσεις τυχόν προβλεφθούν για να αποτραπούν οι παραπάνω αρνητικές επιπτώσεις από τη δημιουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων, θα είναι στην πράξη αναποτελεσματικές. Οσο ο έλεγχος του ιδιωτικού πανεπιστήμιου παραμένει στον ιδιοκτήτη του (γιατί τότε μόνο θα είναι ιδιωτικό πανεπιστήμιο), οι εγγυήσεις θα παραμένουν απλώς ωραία θεωρία.

Η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων θα μεταβάλει πράγματι άρδην το τοπίο στην ανώτατη εκπαίδευση, αλλά προς το χειρότερο. Οι πολιτικές δυνάμεις που δρομολογούν την ίδρυσή τους τελικά θα πετύχουν, έστω αθέλητα, την εξυπηρέτηση ιδιωτικών ή ξένων συμφερόντων και όχι της Παιδείας. Και συγχρόνως θα δώσουν έναυσμα (έχουν ήδη δώσει) για αναστάτωση στα πανεπιστήμια, η οποία δεν θα είναι αδικαιολόγητη.


ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

[apostolos1986]

Θερμό τριήμερο, παρουσία ΟΟΣΑ

Η σύνοδος υπουργών Παιδείας στο επίκεντρο του τελευταίου κύκλου φοιτητικών κινητοποιήσεων

Του Αποστολου Λακασα

Κρεσέντο τριήμερων κινητοποιήσεων των φοιτητών από σήμερα έως και την Πέμπτη και μετά αυλαία έως τον Σεπτέμβριο. Στο... στόχαστρο των φοιτητών, εκτός από το προσχέδιο αλλαγών στα πανεπιστήμια, μπαίνει και η διήμερη σύνοδος των υπουργών Παιδείας του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), που αρχίζει σήμερα στην Αθήνα.

Πρόσθετες πιστώσεις

Ετσι, προς αποφυγήν δυσάρεστων εκπλήξεων από τις φοιτητικές αντιδράσεις, ενώ αρχικά η σύνοδος είχε προγραμματισθεί να φιλοξενηθεί σε κεντρικό ξενοδοχείο της Αθήνας, τελικά αποφασίσθηκε να πραγματοποιηθεί στο Λαγονήσι. Για τον λόγο αυτόν το υπουργείο Παιδείας ζήτησε συμπληρωματικές πιστώσεις 400.000 ευρώ, όπως ανέφεραν στην «Κ» πηγές του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους. Στη σύνοδο, που συνέρχεται για πρώτη φορά εκτός της έδρας του ΟΟΣΑ στο Παρίσι, θα συμμετάσχουν 35 υπουργοί Παιδείας από τα κράτη μέλη του ΟΟΣΑ, 5 υπουργοί από χώρες μη μέλη, ως παρατηρητές, και 200 αντιπρόσωποι-μέλη αποστολών κ.λπ.

Με αφορμή τη σύνοδο, οι φοιτητές έχουν προγραμματίσει νέες κινητοποιήσεις. Ειδικότερα, σήμερα θα πραγματοποιήσουν συλλαλητήριο στο κέντρο της Αθήνας (συγκέντρωση στις 12.00 στα Προπύλαια), με τη συμμετοχή των ομοσπονδιών πανεπιστημιακών (ΠΟ ΣΔΕΠ), καθηγητών (ΟΛΜΕ) και δασκάλων (ΔΟΕ). Επίσης, για σήμερα μερίδα σπουδαστών ΤΕΙ έχει προγραμματίσει για τις 10 π.μ. συγκέντρωση διαμαρτυρίας στον χώρο της συνόδου.

Οι φοιτητές εξετάζουν το ενδεχόμενο να συγκεντρωθούν και αύριο στον χώρο της συνόδου, ενώ την Πέμπτη θα πραγματοποιήσουν (10.30 π.μ.) συγκέντρωση έξω από το Κοινοβούλιο.

Οι κινητοποιήσεις αυτές θα κλείσουν τον... θερινό κύκλο των αντιδράσεων η ΠΟΣΔΕΠ έλαβε απόφαση περί αναστολής της απεργίας της, αλλά φοιτητές και πανεπιστημιακοί δηλώνουν σε ετοιμότητα για το ενδεχόμενο αιφνιδιαστικής κατάθεσης του νομοσχεδίου για τα ΑΕΙ στα θερινά τμήματα της Βουλής. «Δεν εμπιστευόμαστε την ηγεσία του υπουργείου» ανέφερε χθες ο γραμματέας της ομοσπονδίας των πανεπιστημιακών κ. Ι. Μαΐστρος.

Η Εκτελεστική Γραμματεία της ΠΟΣΔΕΠ θα συνεδριάσει εκ νέου το Σάββατο για να αποτιμήσει την κατάσταση. Βέβαια, σε όλα τα ιδρύματα θα γίνουν οι εξετάσεις για τους επί πτυχίω φοιτητές, διδακτορικά κ.λπ. «Δεν θα γίνουν όμως μαθήματα, καθώς θέλουμε να στείλουμε το μήνυμα ότι είμαστε αποφασισμένοι να αναλάβουμε το κόστος για να αποτρέψουμε την ψήφιση του νομοσχεδίου» δήλωσε χθες η εκπρόσωπος των φοιτητών.

Φοιτητές και πανεπιστημιακοί, όπως αναμενόταν, απέκλεισαν το ενδεχόμενο να προσέλθουν στον διάλογο επί του προσχεδίου των αλλαγών.

«Ο διάλογος είναι επικοινωνιακό τρικ» ανέφερε ο κ. Μαΐστρος, ο οποίος χαρακτήρισε το προσχέδιο «εχθρική κίνηση».

Μιλώντας στην «Κ», ανέφερε ότι «τα μείζονα ζητήματα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι αυτά που συζητώνται στη σύνοδο του ΟΟΣΑ και όχι οι διαχειριστικού χαρακτήρα αυταρχικές διατάξεις του προσχεδίου».

Μεταξύ των θεμάτων της συνόδου είναι η αποστολή των ιδρυμάτων, η χρηματοδότησή τους και η προοπτική τους.

Τέλος, η Διδασκαλική Ομοσπονδία αποφάσισε πενθήμερη απεργία από τη Δευτέρα 18 Σεπτεμβρρίου μία εβδομάδα μετά την έναρξη του νέου σχολικού έτους με κυρίως οικονομικά αιτήματα (1.400 ευρώ καθαρά μισθό στον νεοδιόριστο, ενσωμάτωση όλων των επιδομάτων στον βασικό μισθό κ.ά.). Σε κινητοποιήσεις από τη νέα χρονιά προσανατολίζεται και η ΟΛΜΕ.

«Αστακός» το Λαγονήσι, απροσπέλαστη η Αθηνών-Σουνίου

Μέτρα ασφαλείας... Ολυμπιακών προδιαγραφών για την προστασία των υπουργών Παιδείας του ΟΟΣΑ και την αποφυγή εκτρόπων κατά τη διάρκεια της διήμερης συνόδου κορυφής έχει λάβει η Ελληνική Αστυνομία, σύμφωνα με όσα αποκάλυψε στην «Κ» κορυφαίος αξιωματικός. Ο σχεδιασμός προβλέπει για σήμερα επιστράτευση 2.000 και πλέον αστυνομικών και ενίσχυση των μέτρων αύριο, ημέρα κατά την οποία αξιωματικοί προβλέπουν ότι οι διαδηλωτές θα επιδιώξουν να συγκρουστούν με τις δυνάμεις της Αστυνομίας στον χώρο της συνόδου. Συγκεκριμένα, από σήμερα 2.000 αστυνομικοί και δυνάμεις των ΜΑΤ πρόκειται να αποκλείσουν το ξενοδοχείο στο Λαγονήσι, που θα φιλοξενήσει τις εργασίες της συνόδου, ενώ κάτω από δρακόντεια μέτρα ασφαλείας θα πραγματοποιηθεί και η προγραμματισμένη για το μεσημέρι πορεία του «ΠΑΜΕ» στο κέντρο της Αθήνας. Σύμφωνα με την ανακοίνωση της Τροχαίας Αττικής, από σήμερα έως και αύριο το απόγευμα θα διακοπεί η κυκλοφορία των οχημάτων στο τμήμα μεταξύ 39ου και 42ου χιλιομέτρου της Αθηνών - Σουνίου.

ΠΗΓΗ:ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

[apostolos1986]

Aγριότητες κατόπιν εντολής

Kινδύνευσαν ζωές φοιτητών που βρέθηκαν ανάμεσα στα MAT και τους κουκουλοφόρους

ΜΑΝΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΑΚΗΣ, ΣΤΕΛΙΟΣ ΒΡΑΔΕΛΗΣ


«Βεντέτα» άνοιξε ο υπουργός Δημόσιας Τάξης Βύρων Πολύδωρας με αφορμή τις φοιτητικές κινητοποιήσεις: οι δυνάμεις των MAT χθες ξεπέρασαν κάθε όριο αγριότητας στην πορεία των φοιτητών και από θαύμα δεν υπήρξαν θύματα έξω από τη Νομική, στη οδό Σόλωνος.

Νομική Σχολή. H οδός Σόλωνος είναι πνιγμένη στα δακρυγόνα, ενώ οι δυνάμεις των MAT περικυκλώνουν τους φοιτητές από τη Μασσαλίας και τη Σίνα. Πολλοί διαδηλωτές κινδύνευσαν να ποδοπατηθούν στην είσοδο της σχολής...

Οι αστυνομικοί, αφού έκοψαν στα δύο την πορεία στην οδό Πανεπιστημίου, ακολούθησαν τους φοιτητές μέχρι την είσοδο της Νομικής, στις 4.30 το απόγευμα. Εκεί, την ώρα που εκατοντάδες άτομα προσπαθούσαν να μπουν στη σχολή από τη μοναδική είσοδο της οδού Σόλωνος, δυνάμεις των MAT τούς περικύκλωσαν από τη Μασσαλίας και τη Σίνα και έκαναν χρήση χημικών.

Ακολούθησε χάος και πανικός. Φοιτητές κινδύνευσαν να ποδοπατηθούν στην προσπάθειά τους να μπουν στη σχολή, καθώς το συγκεκριμένο σημείο της Σόλωνος είναι πάρα πολύ στενό. Φοιτητές έτρεχαν αλλόφρονες αλλά έβρισκαν μπροστά τους... αστυνομικούς που τους χτυπούσαν με τα κλομπ... Χαρακτηριστικό είναι ότι ακόμα και μέσα στη Νομική η ατμόσφαιρα ήταν αποπνικτική, αφού τα δακρυγόνα των αστυνομικών έπεφταν «βροχή» μέσα από τα παράθυρα. Τρεις φοιτητές αντιμετώπισαν αναπνευστικά προβλήματα εξαιτίας των χημικών και μεταφέρθηκαν με ασθενοφόρα σε νοσοκομεία.

Λίγο αργότερα έπιασαν... δουλειά οι ομάδες των κουκουλοφόρων: Μπανόβγαιναν στη Νομική, άναβαν φωτιές στη Σόλωνος και άρχισαν να πετούν πέτρες και μολότοφ στους αστυνομικούς. Για... προσάναμμα χρησιμοποίησαν τραπεζάκια από καφετέρια επί της Σόλωνος, ενώ ζημιές προκλήθηκαν σε αυτοκίνητα που ήταν σταθμευμένα αυτοκίνητα στην οδό Μασσαλίας.

Δακρυγόνα και στην πορεία

Νωρίτερα, σε «θάλαμο αερίων» είχε μετατραπεί το κέντρο της Αθήνας από τις ρίψεις δακρυγόνων. H πορεία των περίπου 7.000 διαδηλωτών ξεκίνησε από τα Προπύλαια γύρω στις 3 το απόγευμα με μπλοκ φοιτητών από πολλές περιοχές της Ελλάδας - φοιτητές είχαν έρθει από τη Θεσσαλονίκη, την Κρήτη, τα Γιάννινα, την Πάτρα και τον Βόλο. Ο ενθουσιασμός και τα πρωτότυπα συνθήματα των φοιτητών δεν έλειψαν ούτε αυτή τη φορά: «Πότε θα κατατεθεί αυτό το νομοσχέδιο;» ρωτούσε με ντουντούκα ένας φοιτητής, «ποτέ» απαντούσαν με μια φωνή οι υπόλοιποι φοιτητές. Όσο για τη συνέχεια των κινητοποιήσεων, σειρά έχει - όπως έλεγαν - η σημερινή συγκέντρωση στο Λαγονήσι και έπειτα από μια μικρή ανάπαυλα, «ραντεβού τον Σεπτέμβρη, για να μην περάσει ο νόμος - πλαίσιο. Θα είμαστε στον δρόμο μέχρι η υπουργός να πάρει πίσω το νομοσχέδιο και να παραιτηθεί».

Στο ύψος της Πλατείας Συντάγματος μικρή ομάδα από τους συγκεντρωμένους προχώρησε προς την οδό Μητροπόλεως, η οποία όμως ήταν αποκλεισμένη από κλούβες των MAT. Τότε τα υπόλοιπα μπλοκ των φοιτητικών συλλόγων αποφάσισαν να στρίψουν από την οδό Καραγεώργη Σερβίας και να κατέβουν την Πανεπιστημίου προκειμένου να αποφευχθεί σύγκρουση με την Αστυνομία.

Απάντηση με χημικά

Οδός αερίων. Αποπνικτική ήταν η ατμόσφαιρα για τουλάχιστον τρεις ώρες χθες το απόγευμα έξω από τη Νομική, από τη «βροχή» δακρυγόνων που έριξαν οι αστυνομικοί

Ωστόσο, Αστυνομία και νεαροί κουκουλοφόροι είχαν άλλες διαθέσεις: οι δυνάμεις των MAT δεν παρακολουθούσαν απλώς την πορεία, αλλά την ακολουθούσαν παράλληλα από τη δεξιά πλευρά της Πανεπιστημίου. Περπατούσαν μάλιστα ακριβώς δίπλα στους φοιτητές. H αφορμή δεν άργησε να δοθεί: ομάδες νεαρών κουκουλοφόρων άρχισαν να τους βρίζουν και να πετούν πέτρες. Ο πετροπόλεμος έγινε εντονότερος στο ύψος του Οφθαλμιατρείου και τότε οι αστυνομικοί απάντησαν με χημικά. H πορεία κόπηκε στα δύο και οι διαδηλωτές έτρεξαν προς την οδό Ακαδημίας και την οδό Ασκληπιού, ενώ οι αστυνομικοί τους ακολουθούσαν. Λίγη ώρα αργότερα, επήλθε το... χάος στη Σόλωνος.

Κουκουλοφόρος με πιστόλι

ME ΟΠΛΟ ρίψης φωτοβολίδων πυροβόλησε εναντίον των αστυνομικών δυνάμεων κουκουλοφόρος που εκινείτο με το μπλοκ των φοιτητών στην οδό Σόλωνος, όπως εκτιμούν αστυνομικοί που βρίσκονταν στην περιοχή. Αξίζει να σημειωθεί πως είναι η δεύτερη συνεχόμενη περίπτωση που «γνωστός - άγνωστος» πυροβολεί εναντίον αστυνομικών δυνάμεων - η πρώτη ήταν στη συγκέντρωση της προηγούμενης Πέμπτης, έξω από την κεντρική πόρτα του Πολυτεχνείου. Σύμφωνα με πληροφορίες της ΕΛ.ΑΣ. πρόκειται για το ίδιο άτομο, το οποίο δεν διστάζει να πυροβολήσει εναντίον ανθρώπων, γνωρίζοντας πως πυροβολισμός με τέτοιου είδους όπλο μπορεί να αποβεί θανάσιμος.

Καταδίκασαν τα κόμματα

THN ΕΠΙΘΕΣΗ της Αστυνομίας καταδίκασαν για ακόμη μια φορά τα κόμματα. Ο εκπρόσωπος Τύπου του ΠΑΣΟΚ κ. Νίκος Αθανασάκης δήλωσε ότι οι αστυνομικές δυνάμεις και πάλι «δεν κατάφεραν να ελέγξουν τους γνωστούς - άγνωστους και έκαναν μαζική χρήση δακρυγόνων εναντίον δικαίων και αδίκων». Ο Συνασπισμός ανέφερε ότι η επίθεση της Αστυνομίας στη διαδήλωση ήταν αναίτια και προκλητική για άλλη μια φορά. Τα μέτρα «αστυνομοκρατίας και αυταρχισμού στα οποία καταφεύγει η κυβέρνηση της N.Δ. για να αντιμετωπίσει τις κινητοποιήσεις των φοιτητών» καταγγέλλει με χθεσινή ανακοίνωσή του το γραφείο Τύπου του KKE.

Και «γκάφα» της ΕΛ.ΑΣ. με τα λεωφορεία της KNE

ΕΠΕΙΣΟΔΙΑ ΣΗΜΕΙΩΘΗΚΑΝ χθες το μεσημέρι και έξω από το ξενοδοχείο στο Λαγονήσι, όπου πραγματοποιείται η Σύνοδος των υπουργών Παιδείας του ΟΟΣΑ. Περίπου 500 μέλη του ΠΑΜΕ ζήτησαν από τον επικεφαλής των αστυνομικών δυνάμεων να τους επιτρέψει να φτάσουν μέχρι την είσοδο του ξενοδοχείου όπου συνεδρίαζαν οι υπουργοί Παιδείας, με σκοπό να διαμαρτυρηθούν και να παραδώσουν ψήφισμα. H απάντηση των αστυνομικών ήταν αρνητική και οι διαδηλωτές επιχείρησαν να σπάσουν τον αστυνομικό κλοιό επιτιθέμενοι με ξύλα. Τα MAT έκαναν περιορισμένη χρήση χημικών και απώθησαν τους διαδηλωτές χωρίς να υπάρξει συνέχεια στο επεισόδιο.

H κόντρα μεταξύ Αστυνομίας και μελών του ΠΑΜΕ και της KNE είχε αρχίσει από το πρωί, όταν η Τροχαία λίγο πριν από τη Μαλακάσα σταμάτησε 10 λεωφορεία που μετέφεραν μέλη της KNE που είχαν ξεκινήσει από τη Θεσσαλονίκη για να συμμετάσχουν στις χθεσινές και σημερινές κινητοποιήσεις. Σύμφωνα με πληροφορίες, η Αστυνομία είχε πληροφορίες πως σε ορισμένα από τα λεωφορεία που κατευθύνονταν προς την Αθήνα υπήρχαν και άτομα που μετέφεραν βόμβες μολότοφ, καδρόνια και άλλο υλικό, για να τα χρησιμοποιήσουν σε επεισόδια. Μόνο που η πληροφορία αφορούσε τα λεωφορεία που μετέφεραν μέλη άλλης κομματικής νεολαίας και όχι της KNE. Όταν η Αστυνομία αντελήφθη την «γκάφα» της ζήτησε να συνοδεύσει τα λεωφορεία της KNE μέχρι την Πλατεία Καραϊσκάκη με την αιτιολογία ότι υπήρχε πρόβλημα παρκαρίσματος για τα λεωφορεία, το οποίο θα επέλυε η ΕΛ.ΑΣ.!

H Ελληνική Αστυνομία όμως πιάστηκε αδιάβαστη για μια ακόμη φορά καθώς παρασύρθηκε ουσιαστικά από τους διαδηλωτές στη Νομική. Όπως εκτιμούν αξιωματικοί της ΕΛ.ΑΣ., οι αστυνομικοί περίμεναν η πορεία να κατευθυνθεί προς το Πολυτεχνείο, κάτι που δεν συνέβη, με αποτέλεσμα διαδηλωτές (οι περισσότεροι εκ των οποίων ανήκαν στον αντιεξουσιαστικό χώρο) και αστυνομικοί να βρεθούν σε απόσταση «αναπνοής» και να αρχίσουν τα επεισόδια. «Δυστυχώς δεν καταφέραμε να περιορίσουμε τα δακρυγόνα, διότι η κατάσταση που διαμορφώθηκε δεν άφησε περιθώριο ψύχραιμης σκέψης», εκτιμούν στελέχη του υπουργείου.

ΤΑ ΝΕΑ

[apostolos1986]

ΔΑΚΡΥΓΟΝΑ, χημικά και επίθεση σε φοιτητές και δημοσιογράφους

Ανθρωποι αγράμΜΑΤοι ξύλο ανελέητο

Της ΑΡΓΥΡΩΣ Κ. ΜΩΡΟΥ ΦΩΤ.: ΣΠ. ΤΣΑΚΙΡΗΣ, Μ. ΒΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΣ

Χτύπησαν δημοσιογράφους, φωτορεπόρτερ και διαδηλωτές! Οι «πραίτορες» του κ. Πολύδωρα έβγαλαν το άχτι τους. Και όλα ...ξεκίνησαν για ένα μπουκάλι νερό! Ηταν λίγο μετά τις 3 το μεσημέρι, όταν το πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο έφτανε στα Προπύλαια, συνοδεία φυσικά διμοιριών των ΜΑΤ, που στο ύψος της Βουλής είχαν δεχθεί πέτρες.

Μόλις πάτησαν το πόδι τους στο προαύλιο του Πανεπιστημίου, «χώρος πανεπιστημιακού ασύλου» -όπως τους φώναξαν οι φοιτητές- ακολούθησε έντονος διάλογος. Από τις σταγόνες που μάλλον χύθηκαν από ένα πλαστικό μπουκάλι νερό, το οποίο κάποιος από τους διαδηλωτές έριξε προς το μέρος τους, φαίνεται πως ...ξεχείλισε το ποτήρι τους.

Τα «ακούνητα στρατιωτάκια» έχασαν την υπομονή τους και με μια κίνηση... ΜΑΤ, αφού ψέκασαν πρώτα την ομάδα περιφρούρησης της πορείας που ήταν από την πλευρά τους, μοίρασαν απλόχερα δακρυγόνα ανάμεσα στον κόσμο.

Η πορεία κινήθηκε μέσα από το Πανεπιστήμιο. Αλλοι κατευθύνθηκαν προς τη Νομική Σχολή και άλλοι προς το Πολυτεχνείο. Η σύγχυση που είχε προκληθεί και η αποπνικτική ατμόσφαιρα από τη βροχή δακρυγόνων είχε αποτέλεσμα να σπάσει η πορεία.

Οι διαδηλωτές που κινούνταν προς το Πολυτεχνείο αποφάσισαν να πάνε από την οδό Διδότου μέσω της οδού Μασσαλίας και από εκεί στη Σόλωνος. Στη Μασσαλίας, κάποιοι πέταξαν πέτρες στην Ελληνοαμερικανική Ενωση.

Ηταν η στιγμή που οι πραίτορες του κ. Πολύδωρα αποφάσισαν να κυνηγήσουν όλους. Και να χτυπήσουν αδιακρίτως όποιον βρουν μπροστά τους. Και το έκαναν. Ενα «στρατιωτάκι ακούνητο» αποφάσισε να βγάλει τα κόμπλεξ του πάνω στη φωτογραφική μηχανή συναδέλφου φωτορεπόρτερ του ΑΠΕ. Την χτύπησε με το κλομπ με αποτέλεσμα κάποια κομμάτια της να πέσουν στο έδαφος. Και όταν τον ρωτήσαμε μαζί με συνάδελφο της «Βραδυνής» «γιατί τον χτυπάς;», γύρισε προς το μέρος μας και αφού φρόντισε πρώτα να καλυφθεί πίσω από την ασπίδα του, προφανώς για να προστατεύσει τον εαυτό του, με ...κέρασε μια κλομπιά στην ωμοπλάτη!

Και εκείνη τη στιγμή ένα άλλο «διαμάντι» του κ. Πολύδωρα χτύπησε με το κλομπ του τον φωτογράφο της «Ε» Σπύρο Τσακίρη, επειδή σήκωσε τη μηχανή του για να φωτογραφίσει την πρώτη επίθεση στο φωτογράφο του ΑΠΕ, Αλέξανδρο Μπελτέ.

Φυσικά οι υπόλοιποι συνάδελφοί του έτρεξαν να τον προστατεύσουν, όταν έφτασαν κοντά και άλλοι δημοσιογράφοι. Τον έκρυψαν και τον φυγάδευσαν, αφού πρώτα μας είπαν ότι «το θέμα τελείωσε».

Δεν ήταν όμως έτσι. Νωρίτερα, μια κοπέλα είχε χτυπηθεί και είχε συλληφθεί. Αδικα φώναζε η μητέρα της, που ήταν μαζί της, και έβλεπε το αίμα να τρέχει από το κεφάλι της. Για την ιστορία την ίδια κοπέλα την είδαμε αργότερα στο Γενικό Κρατικό Αθηνών. Τη μετέφεραν στο νοσοκομείο πολλές ώρες αργότερα από τη στιγμή της σύλληψής της για να της κάνουν εξετάσεις και βέβαια με χειροπέδες. Και ήταν χτυπημένη στο κεφάλι!

Μένος

Το μένος τους μάλιστα ήταν τέτοιο και προς τους διαδηλωτές και προς τους δημοσιογράφους, που ένας από αυτούς -αντί να ασχοληθεί με τις μολότοφ που έπεφταν σαν χαλάζι, τις φωτοβολίδες και τα υπόλοιπα εναέρια αντικείμενα- αποφάσισε να τα βάλει με έναν κάμεραμαν τηλεοπτικού συνεργείου επειδή έβρισε. Οχι βέβαια αυτόν, αλλά έβρισε. «Εβρισες τα θεία; θα σε συλλάβω», του είπε.

Και φυσικά υπήρχε και συνέχεια. Στο μεσοδιάστημα, που τα ηρωικά ΜΑΤ μοίραζαν απλόχερα χημικά με αποτέλεσμα να μην μπορεί να αναπνεύσει κανείς, σε ακτίνα πολλών χιλιομέτρων, οι «πραίτορες» του κ. Πολύδωρα (για τους ίδιους μιλάμε) μοίραζαν και ένα μπερτάκι ξύλο σε φωτορεπόρτερ και δημοσιογράφους.

Το είχε πει άλλωστε ο ίδιος ο υπουργός Δημόσιας Τάξης, πριν από λίγες εβδομάδες, όταν οι άνδρες του είχαν χτυπήσει έναν κάμεραμαν και έναν δημοσιογράφο του ΑΝΤ1 μιλώντας στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων του «Μέγκα». «Μα τι θέλετε; Να τους δώσουμε κανένα μπουκέτο λουλούδια;».

Ετσι, χτύπησαν και τον Σπύρο Χαλκιά από το κρατικό ραδιόφωνο επειδή είχε το θράσος να πάει να βοηθήσει μια φοιτήτρια που ήταν σχεδόν λιπόθυμη στην άσφαλτο. Τον έπιασαν από τα μαλλιά, του τράβηξαν αρχικά το κεφάλι πίσω και στη συνέχεια μπροστά. Με αυτό τον τρόπο τον γονάτισαν στην άσφαλτο και του έχωσαν μια κλοτσιά στη μέση και μια μπουνιά ( στο κεφάλι.

Και βέβαια δεν θα άφηναν τον φωτορεπόρτερ του ΑΠΕ στην ησυχία του. Τους τις έριξαν τις χρωστούμενες με κλομπ λίγο αργότερα, όταν φωτογράφισε τα ΜΑΤ τη στιγμή που πετούσαν πέτρες και λοστάρια στους διαδηλωτές. Του έσπασαν τα γυαλιά μυωπίας, ενώ τα φορούσε, τον τραυμάτισαν στο πόδι και στο χέρι. Επίσης, από τα «ηρωικά ΜΑΤ» δεν γλίτωσε ούτε ένας φωτορεπόρτερ της «Ευροκίνησης» ούτε ένας άλλος του «Πρίσματος».

Στο νοσοκομείο μεταφέρθηκε και ο κάμεραμαν του «Μέγκα», Αγγελος Τάτσης. Αυτή τη φορά δεν χτυπήθηκε από αστυνομικό, όπως πριν από λίγες βδομάδες. Η μολότοφ που έπεσε στο πόδι του, του προξένησε εγκαύματα δευτέρου βαθμού.

! «Τα πρωτοφανή και απαράδεκτα που συμβαίνουν γύρω μας με χτυπήματα των διωκτικών αρχών και άλλων κατά των δημοσιογράφων είναι χτυπήματα κατά της ενημέρωσης και της Δημοκρατίας.

Την ίδια ώρα, η διοίκηση της ΕΡΤ και η κυβέρνηση δείχνουν την έξοδο από τη Δημόσια Ραδιοτηλεόραση σε δεκάδες συμβασιούχους συναδέλφους μας.

Το δικαίωμα της ενημέρωσης για πρώτη φορά δέχεται τέτοιο διπλό πλήγμα», δήλωσε ο πρόεδρος της ΠΟΕΣΥ Δημήτρης Τσαλαπάτης.

ΠΗΓΗ:ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

ΕΛΕΟΣ κ.ΠΟΛΥΔΩΡΑ ΕΛΕΟΣ!!!

[anonymous-root]

σεμνά και ταπεινά...

[Karaμazoβ]

ΕΔΕ για συμμετοχή αστυνομικών στον τραυματισμό δημοσιογράφων κατά το συλλαλητήριο


Ένορκη Διοικητική Εξέταση και Διοικητική Έρευνα για συμμετοχή αστυνομικών στον τραυματισμό δημοσιογράφου και φωτορεπόρτερ, στη διάρκεια των επεισοδίων που σημειώθηκαν μετά το τέλος του φοιτητικού συλλαλητηρίου στο κέντρο της Αθήνας, διενεργείται από την Ασφάλεια Αττικής.

Η διενέργεια ΕΔΕ και Διοικητικής Έρευνας διενεργείται μετά την καταγγελία που υπεβλήθη από εκπρόσωπο της εφημερίδας Ελευθεροτυπία. Για την υπόθεση ενημερώθηκε και ο εισαγγελέας.

Όπως σημειώνει η Ελευθεροτυπία, άνδρες των ΜΑΤ επιτέθηκαν κατά φωτογράφου και δημοσιογράφου της εφημερίδας, έναν εικονολήπτη καναλιού και έσπασαν την φωτογραφική μηχανή του φωτορεπόρτερ του ΑΠΕ. Ανάλογα περιστατικά είχαν σημειωθεί και σε προηγούμενα συλλαλητήρια, επισημαίνει η εφημερίδα.

Σύμφωνα με την εφημερίδα Τα Νέα, κινδύνεψαν ζωές φοιτητών που εγκλωβίστηκαν μεταξύ των νεαρών κουκουλοφόρων και των ανδρών των ΜΑΤ, στην περιοχή της Νομικής.

Συγκεκριμένα, την ώρα που εκατοντάδες άτομα επιχειρούσαν να εισέλθουν στη Νομική, από τη μοναδική είσοδο της οδού Σόλωνος, δυνάμεις των ΜΑΤ τούς περικύκλωσαν από τις οδούς Μασσαλίας και Σίνα και έκαναν χρήση χημικών. Ακολούθησαν σκηνές πανικού και φοιτητές κινδύνεψαν να ποδοπατηθούν στην προσπάθειά τους να μπουν στη σχολή, ενώ η ατμόσφαιρα ήταν αποπνικτική από τα δακρυγόνα. Εν συνεχεία, στα ΜΑΤ «απάντησαν» οι ομάδες των νεαρών που είχαν κατευθυνθεί στη Νομική.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση της αστυνομίας, η διαδήλωση των φοιτητών πραγματοποιήθηκε ειρηνικά και μετά το τέλος της, περίπου 500 άτομα του αντιεξουσιαστικού χώρου, που ήταν σε ομάδες διάσπαρτες κατά μήκος της πορείας, κατευθύνθηκαν στη Νομική Σχολή όπου είχαν συγκεντρωθεί ήδη 1.500 φοιτητές.

Εκεί άρχισαν να προβαίνουν σε έκτροπα μέσα και έξω από τη σχολή, εκτοξεύοντας μολότοφ, πέτρες, ξύλα και εμπρηστικές φωτοβολίδες με πιστόλια, καθώς και πυρσούς βεγγαλικών εναντίον των αστυνομικών δυνάμεων. Οι αστυνομικές δυνάμεις τους απομόνωσαν στον πανεπιστημιακό χώρο κάνοντας χρήση δακρυγόνων.

Όσον αφορά στους τραυματίες, από την αστυνομία ανακοινώθηκε ότι κατά τα επεισόδια τραυματίστηκαν συνολικά πέντε ιδιώτες και έξι αστυνομικοί, ενώ συνελήφθη ένα άτομο και προσήχθησαν συνολικά τέσσερα. Επίσης προκλήθηκαν ζημιές σε μία τράπεζα, δύο καταστήματα και πέντε αυτοκίνητα.


ΠΗΓΗ : in.gr

[4Dcube]

! «Τα πρωτοφανή και απαράδεκτα που συμβαίνουν γύρω μας με χτυπήματα των διωκτικών αρχών και άλλων κατά των δημοσιογράφων είναι χτυπήματα κατά της ενημέρωσης και της Δημοκρατίας.

Την ίδια ώρα, η διοίκηση της ΕΡΤ και η κυβέρνηση δείχνουν την έξοδο από τη Δημόσια Ραδιοτηλεόραση σε δεκάδες συμβασιούχους συναδέλφους μας.

Το δικαίωμα της ενημέρωσης για πρώτη φορά δέχεται τέτοιο διπλό πλήγμα», δήλωσε ο πρόεδρος της ΠΟΕΣΥ Δημήτρης Τσαλαπάτης.

ΠΗΓΗ:ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

Σε τι χώρα ζούμε...
"Χούντα υπάρχει μόνο στην Τουρκία"?
Κοντοσυντοπίτες είμαστε...

[electroSOK]

Στο τοπικ "Αθήνα 27/6" εγραψα μια αναλυτικη περιγραφη των οσων εγιναν, παρακαλώ διαβάστε το όλο γιατί κάποια ΜΜΕ λένε ανακρίβειες.

[emmanuel]

κατάληψη γραφειων ολυμπιακης στο παρισι,απο γαλλους φοιτητες σε ενδειξη αλληλεγγυης(πιο πολλες καταληψεις σε οργανισμους κανουν εκεινοι παρα εμεις)
χαρακτηριστικη ειναι η κολημενη αφισσα της γιαννακου ("δια ψεκασμου") πανω στο αγαλμα!!

http://athens.indymedia.org/front.php3?lang=el&article_id=536051

[apostolos1986]

   
Η δημοκρατία του fitness club

ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ

Του ΔΗΜΗΤΡΗ Κ. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ

«Αν ο δάσκαλος είναι ο καθρέφτης των μαθητών και εκείνοι θα είναι ο δικός του καθρέφτης και ένας δάσκαλος που ανακαλύπτει ελαττώματα στους μαθητές του, θα πρέπει να τα θεωρήσει είδωλο των δικών του ελαττωμάτων»

Κοΐτσι Τοχέι

Το παραπάνω απόσπασμα είναι μια καλή αρχή για όσους καθηγητές των ΑΕΙ, και μάλιστα πρώτης βαθμίδας, στρέφονται εναντίον των φοιτητών τους. Η αίσθηση που έχει κανείς, διαβάζοντας το προσχέδιο του νόμου για τα ΑΕΙ, είναι ότι κυριαρχείται από την αντίληψη πως η ισχύς -εν προκειμένω η ισχύς της εκτελεστικής εξουσίας- επιτυγχάνει αυτομάτως, με την εκδήλωση της επιθυμίας της, τον ορθό στόχο. Οσο όμως περισσότερο υιοθετείται ο κανόνας της ισχύος τόσο ισχυρότερα ελλοχεύει και ο κίνδυνος της σύγκρουσης.

Ομως σε μια δημοκρατία δεν έχει σημασία αν η ισχύς φέρνει αποτέλεσμα, αλλά εάν συνιστά ορθή επιλογή. Ας δούμε, λοιπόν, την εν λόγω πρόταση νομοσχεδίου επί τη βάσει της ίδιας της λογικής της, λογικής που επιχειρεί να ορίσει το μέλλον μέσω της ισχύος. Λέγει, λοιπόν, το προσχέδιο της πρότασης στο άρθρο 1: 1. Η ανώτατη εκπαίδευση παρέχεται από τα ΑΕΙ, «που έχουν ως αποστολή... β) Να συμβάλλουν στη διαμόρφωση υπεύθυνων πολιτών... και με σεβασμό στις πανανθρώπινες αξίες της δικαιοσύνης, της ειρήνης, της ελευθερίας, της δημοκρατίας και της αλληλεγγύης».

Είναι λογικό να εντάσσονται τέτοιες περιοριστικές εξαγγελίες σε ένα νομικό κείμενο; Δηλαδή, ανάμεσα στην αγάπη, που εδώ εξαιρείται από τις πανανθρώπινες αξίες ή στον έρωτα, κάποιος θα διάλεγε -ας πούμε- τη δικαιοσύνη, όπως αυτή εκφράζεται από τον κ. υπουργό Δημόσιας Τάξεως, με τα ακούνητα ανθρωπάκια; Μεταξύ της θρησκείας, που επίσης παραλείπεται από τις πανανθρώπινες αξίες, και της δικαιοσύνης, τι θα διάλεγε κάποιος; Τη δικαιοσύνη; Τίνος; Τη δικαιοσύνη του Ισλάμ ή τη δικαιοσύνη του κ. Μπους;

Τι νόημα έχει αυτός ο εξαγγελτικός χαρακτήρας; Π.χ., το δικαίωμα στην τεμπελιά - και αν το πάρουμε ως ακραία αντιδραστική πρόταση- προστατεύεται σε ένα χώρο ελευθερίας ή δεν θεωρείται δικαίωμα; Η αλληλεγγύη, πάλι, σε τι συνίσταται; Θα κάνουμε διαδηλώσεις για τους φτωχούς; Θα γίνει κατάληψη στο Πολυτεχνείο και τα ΜΑΤ θα επιχειρήσουν να μας ξετρυπώσουν για να περιφρουρηθεί το δικαίωμα στη δουλειά ενίων μελών ΔΕΠ; Αυτοί δεν θα αγωνιστούν για την αλληλεγγύη;

Η κατάληψη τότε τι είναι; Ο αγώνας για τη φτώχεια τι είναι; Εμπόδιο ή απελευθέρωση του χώρου; Αυτά και άλλα πολλά θα λύσει η επιτροπή δεοντολογίας του άρθρου 9 των ΑΕΙ; Το δέον μιας γενιάς που αποφάσισε να τα βάλει με τα παιδιά της; Και η επιτροπή θα φτιάξει παιδεία επειδή θα υπάρχει πειθαρχία. Μα, η γνώση πάντα ήταν απειθάρχητη. Η πυρά δεν σταμάτησε τη σκέψη του Γαλιλαίου. Ο φοιτητής ως Λούκι Λουκ και οι Ντάλτον ή αντιστρόφως αν προτιμάτε.

Εξάλλου, στην περίπτωση προστασίας του πανεπιστημιακού ασύλου αναφέρεται: «1. α) Στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα κατοχυρώνεται η ακαδημαϊκή ελευθερία στην έρευνα και διδασκαλία, καθώς και η ελεύθερη έκφραση και διακίνηση των ιδεών με σεβασμό στις ανθρώπινες αξίες». Μπορούμε, με βάση αυτόν τον δεύτερο ορισμό, εφόσον δεν εξειδικεύονται οι πανανθρώπινες αξίες ως αναφέρονται στο άρθρο 1, να θεωρήσουμε ως ανθρώπινη αξία και τη διαφορετικότητα, όπως των ομοφυλοφίλων ή των τρανσέξουαλ;

Ομως, στην παράγραφο ε του άρθρου 1 ορίζεται ότι αποστολή των ΑΕΙ είναι: «ε) Να συμβάλλουν στην εμπέδωση της ισότητας των φύλων και της ισοπολιτείας μεταξύ ανδρών και γυναικών». Αρα, η διαφορετικότητα του «τρίτου φύλου» κατοχυρώνεται ή όλοι οι φοιτητές οφείλουν να εργάζονται για τα «κλασικά» δύο φύλα μόνον; Οι φοιτητές θα είναι εκ προοιμίου αντίθετοι στη σεξουαλική απελευθέρωση ή όχι; Οπως είναι κατανοητό, η υπερβολή εδώ συνίσταται στην προσπάθεια επιβολής της «κανονικότητας» σε έναν απελευθερωμένο χώρο.

Το σχετικό κείμενο του νομοσχεδίου περιέχει και μια περίεργη διάταξη περί ισότητας. Λέγει, λοιπόν, ότι οι πρυτάνεις εκλέγονται από το σύνολο της ακαδημαϊκής κοινότητος. Αφού αντιπαρέλθουμε την απορία τού γιατί ο πρύτανης να εκλέγεται με καθολική ψηφοφορία ενώ ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας όχι -δεν φαίνεται να είμαστε δημοκρατία αρχών, μάλλον δημοκρατία των αρχών- μένουμε στο εξής:

«Το ποσοστό των ψήφων που έλαβε κάθε υποψήφιος συνδυασμός θα υπολογίζεται ως το άθροισμα των ποσοστών που έλαβε ο συνδυασμός από καθεμιά από τις τρεις κατηγορίες εκλεκτόρων [i) των μελών ΔΕΠ του πανεπιστημίου, ii) των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητριών και φοιτητών του πανεπιστημίου και iii) των βοηθών, επιστημονικών συνεργατών και επιμελητών, των μελών του ειδικού εργαστηριακού προσωπικού (ΕΕΔΙΠ), των μελών του Ειδικού Τεχνικού Εργαστηριακού Προσωπικού (ΕΤΕΠ) και του διοικητικού προσωπικού του πανεπιστημίου], πολλαπλασιαζομένων με τους συντελεστές βαρύτητας 0,50, 0,40 και 0,10 αντίστοιχα και ανεξάρτητα από το ποσοστό προσέλευσης».

Δηλαδή, ισότητα σημαίνει ότι η αξία ψήφου του καθενός είναι διαφορετική; Ε, τότε να το επεκτείνουμε και στις βουλευτικές εκλογές. Αλλά, βρε παιδί μου, και πάλι! «Παίζουν» αυτοί οι συντελεστές! Για την εκλογή προέδρου του τμήματος, διαμορφώνονται σε 0,55, 0,40 και 0,05 αντίστοιχα για τις τρεις κατηγορίες. Είναι μεταβλητής βαρύτητας. Δηλαδή, για κάθε τιμή του x, όπως θα λέγαμε και στα μαθηματικά! Νομίζω ότι και στις εθνικές εκλογές, η ψήφος της γιαγιάς μου δεν μπορεί να έχει την ίδια βαρύτητα με την ψήφο ενός συμβούλου υπουργείου, που τα σκέφτεται όλα αυτά. Να της τροποποιήσουμε λίγο τη βαρύτητα, επί το ελαφρύτερον;

Αυτή την εκχέουσα δημοκρατία της πρότασης, περισσότερο δημοκρατία των συντελεστών βαρύτητας θα μπορούσαμε να την ονομάσουμε ή, αλλιώς, Democracy οf fitness club. Light version, ha! Είναι βέβαια και κομματάκι εκδικητική η πρόταση νόμου. Αναφέρει, π.χ., ότι οι φοιτητές θα πρέπει να περνάνε οπωσδήποτε τα υποχρεωτικά μαθήματα για να προχωρήσουν. Αν, όμως, η γενική συνέλευση του τμήματος δεν ορίσει υποχρεωτικά είτε γιατί δεν θέλει είτε γιατί δεν νομίζει ότι υπάρχουν, τότε «η επιτυχής εξέταση στα υποχρεωτικά μαθήματα των τεσσάρων πρώτων εξαμήνων του ενδεικτικού προγράμματος σπουδών και του αντίστοιχου ωρολογίου προγράμματος, όπως εκάστοτε ισχύουν... θεωρείται απαραίτητη για την παρακολούθηση και επιτυχή εξέταση των υποχρεωτικών μαθημάτων ανωτέρων εξαμήνων που ανήκουν στον ίδιο τομέα». Δεν μένει παρά να δημιουργηθεί, στο ΥΠΕΠΘ, Διεύθυνση Υποχρεωτικών Μαθημάτων, με κύρια αρμοδιότητα την προαγωγή της ποιότητας και της έρευνας στα ΑΕΙ. Η γραφειοκρατία θα κάνει -επιτέλους- το όραμά της επιστήμη, αποφασίζοντας και εγκρίνοντας, με διοικητική της πράξη, τον ορισμό της γνώσης.

Και, εν κατακλείδι, εκείνη η βεβαίωση, που θα προσαρτάται στο πτυχίο, χρησιμοποιείται ήδη στο νομοσχέδιο για την επαγγελματική εκπαίδευση. Δεν έχουμε πια απλώς πτυχία, αλλά πτυχία της προσαρτημένης βεβαίωσης. Παιδεία της προσαρτήσεως. Ομως, μην ανησυχείτε γονείς. Κάθε εξάμηνο θα διαρκεί τουλάχιστον δεκατρείς πλήρεις εβδομάδες διδασκαλίας. Αν δεν διαρκέσει τόσο το εξάμηνο, χάνεται οπωσδήποτε. Γονυπετείς και οιμώζοντες θα παρακαλούμε τα μέλη ΔΕΠ να μην κάνουν απεργία. Διαφορετικά, θα πληρώνουμε 6 μήνες παραπανίσια ενοίκια. Οφείλουμε, λοιπόν, να οργανώσουμε ομάδες περιφρούρησης, που θα φροντίζουν εκ περιτροπής την ασφαλή μετάβαση των μελών ΔΕΠ στα αμφιθέατρα και θα επιβάλλουν την παύση σε οποιαδήποτε διαμαρτυρία.

Ζήτω η παιδεία των ενοικίων, της περιφρούρησης, των συντελεστών βαρύτητας, της ψήφου και των δύο φύλων, άντε ζήτω και του Επιτρόπου Διοίκησης! Λάθος, του εκτελεστικού διευθυντή οικονομικών και διοικητικών υποθέσεων. Οστις θα έχει τα λεφτά και τη διοίκηση, δηλαδή και τα γένια και τα χτένια. Γένοιτο, ως θα έλεγαν και οι παλιοί ιεροκήρυκες.


ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

[apostolos1986]

Περί μεταρρυθμίσεων και καταλήψεων

Του ΝΙΚΟΥ Ι. ΜΑΡΓΑΡΗ*

Η εξαγγελθείσα από το υπουργείο Παιδείας μεταρρύθμιση της λειτουργίας των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων έχει πολλά κοινά σημεία με το «Κιβώτιο» του Αρη Αλεξάνδρου. Αφού την περιέφεραν επί δύο χρόνια, μας ταλαιπώρησαν, μας κατασυκοφάντησαν και «κυάνισαν» την εργασιακή μας γαλήνη, αποδείχθηκε τελικά κενή περιεχομένου.

Σε λίγο οι κινητοποιήσεις των φοιτητών θα κοπάσουν και θα επιστρέψουμε στα καθημερινά μας, προσπαθώντας να ελαχιστοποιήσουμε τις απώλειες.

Οι απώλειες από τις κινητοποιήσεις είναι πολλές και θα χρειαστεί αρκετός χρόνος για να αναπληρωθούν. Αναμφισβήτητα, από τις καταλήψεις είχαμε και ένα μεγάλο κέρδος, μέσα από αυτές αναδείχθηκε μια νέα μαχητική γενιά, με όραμα και μεγάλες προσδοκίες.

Τα παιδιά, που πριν από έναν χρόνο τα χαρακτήριζα «κανακάρηδες» και «κανακαρές», έγιναν άνδρες και γυναίκες αντίστοιχα. Μετέχοντας εκ των πραγμάτων στις καταλήψεις, όπως και πολλοί συνάδελφοί μου, θαύμασα το ήθος τους, την καλλιέργειά τους και τη μαχητικότητά τους.

Πέρα από τις καταπληκτικές ποιητικές βραδιές (!), τις άλλες πολιτιστικές εκδηλώσεις και τα αντι-μαθήματα που διοργάνωσαν οι καταληψίες, συζητήσαμε και προσπαθήσαμε να δώσουμε απαντήσεις στα περισσότερα από τα φλέγοντα ζητήματα που απασχολούν την πανεπιστημιακή κοινότητα.

Και το πιο σημαντικό απ' όλα, τουλάχιστον από τη σκοπιά του προέδρου του τμήματος, ήταν ότι εν μέσω καταλήψεων κατάφερα με τη βοήθεια (ενεργό συμμετοχή) των καταληψιών να αρχίσω ή να ολοκληρώσω τόσα έργα, όσα δεν έκανα όλη την προηγούμενη χρονιά. Για παράδειγμα, συντηρήθηκαν οι αίθουσες διδασκαλίας, ανακαινίστηκε εκ βάθρων η βιβλιοθήκη του τμήματος και άρχισε να λειτουργεί, ενώ εδώ και εννέα μήνες ήταν κλειστή, ελλείψει προσωπικού! Ολοκληρώθηκε η εγκατάσταση του ασύρματου δικτύου υπολογιστών του τμήματος και επεκτάθηκε σε όλη τη σχολή. Τέλος, μεταφέρθηκε ο απαραίτητος εξοπλισμός και αρχίζουν οι εργασίες για τη δημιουργία μιας νησίδας με ενενήντα περίπου υπολογιστές, που σαν κι αυτή δεν θα υπάρχει δεύτερη στην Ελλάδα!

Από την περιπέτεια των καταλήψεων θα πρέπει όλοι μας να βγούμε σοφότεροι. Και όλη αυτή τη σοφία και εμπειρία θα πρέπει να τις αξιοποιήσουμε, μετέχοντας με ειλικρίνεια σε έναν εποικοδομητικό και από μηδενική βάση διάλογο για την Ανώτατη Εκπαίδευση.

Ομως, πριν αρχίσει ο διάλογος, θα πρέπει να διασκεδαστούν κάποιες από τις εντυπώσεις που δημιούργησε η απροκάλυπτα προσβλητική επίθεση της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας κατά των πανεπιστημιακών και των φοιτητών. Θα σταθώ προς το παρόν σε τρία σημεία:

**Αξιολόγηση

Κατηγορείται η πανεπιστημιακή κοινότητα ότι δεν επιθυμεί την αξιολόγηση. Αυτό αποτελεί μύθο.

Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών της Πολυτεχνικής Σχολής του ΑΠΘ, που έχω την τιμή να διευθύνω, είναι ένα από τα πλέον καταξιωμένα πανεπιστημιακά τμήματα της χώρας.

Λόγω του επιπέδου του, το τμήμα μας δεν έχει να φοβηθεί καμία αξιολόγηση. Παρ' όλα αυτά, τα στελέχη του είναι γενικώς αντίθετα προς τον νόμο για τη «διασφάλιση της ποιότητας...», η οποία τεχνηέντως αναφέρεται ως «αξιολόγηση», για τον απλούστατο λόγο ότι στον νόμο δεν καθορίζονται επακριβώς τα κριτήρια αξιολόγησης. Με άλλα λόγια, αντιτιθέμεθα προς αυτόν τον νόμο, επειδή στερείται σοβαρότητας.

*«Αιώνιοι» φοιτητές

Τελευταία γίνεται πολύς λόγος για τους «αιώνιους» φοιτητές, χωρίς κανένας να κάνει τον κόπο να ασχοληθεί με τις αιτίες που προκαλούν το φαινόμενο.

«Αιώνιοι» φοιτητές υπάρχουν πολλών κατηγοριών. Μια κατηγορία αναφέρεται σε πτυχιούχους, που γράφτηκαν και σε μια άλλη σχολή, μετά την αποφοίτησή τους, προκειμένου να αποκτήσουν έναν ακόμη τίτλο σπουδών.

Στους περισσότερους από αυτούς η ζωή δεν επέτρεψε την υλοποίηση του ονείρου και εξακολουθούν να παραμένουν φοιτητές, χωρίς να ενοχλούν κανέναν.

Μια άλλη κατηγορία αναφέρεται σε φοιτητές που επέλεξαν σπουδές εκτός των ενδιαφερόντων τους και ως εκ τούτου, τις εγκατέλειψαν. Για πολλούς από αυτούς, η επιλογή ήταν αναγκαστική, εξαιτίας των χαμηλών επιδόσεών τους στις εξετάσεις. Ομως, υπάρχει και μια σημαντική κατηγορία τραγικών φοιτητών με υψηλές επιδόσεις, οι οποίοι υποχρεώθηκαν σε λανθασμένη επιλογή, ύστερα από πιέσεις που άσκησε ο κοινωνικός τους περίγυρος, ώστε να επιλέξουν όχι τις σπουδές που επιθυμούσαν, αλλά κάποιες άλλες που «εξασφαλίζουν καλύτερο μέλλον». Γι' αυτήν την κατηγορία φοιτητών πρέπει να ληφθεί πρόνοια, ώστε να αποκτήσουν τη δυνατότητα αλλαγής του αντικειμένου σπουδών τους.

Μια τρίτη κατηγορία αναφέρεται σε αυτούς που έχουν εισαχθεί στο πανεπιστήμιο από τα «παράθυρα». Οι φοιτητές αυτοί, που κατά κανόνα δεν διαθέτουν τα απαραίτητα προσόντα για να σπουδάσουν στο τμήμα που επέλεξαν, συσσωρεύονται στα χαμηλά εξάμηνα σπουδών, υποβαθμίζοντας το μέσο επίπεδο των συγκεκριμένων ακροατηρίων.

Ομως, ιδιαίτερα ανησυχητικό είναι το γενικευμένο πλέον φαινόμενο της καθυστέρησης των σπουδών των φοιτητών που όντως ενδιαφέρονται και μοχθούν γι' αυτές. Οι φοιτητές του τμήματός μας, αν και προέρχονται από την «αφρόκρεμα» των αποφοίτων Λυκείου, χρειάζονται κατά μέσον όρο δύο χρόνια σκληρής δουλειάς για να «στρώσουν», ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν επαρκώς στις απαιτήσεις των σπουδών τους. Γενικά, οι φοιτητές προσέρχονται στο πανεπιστήμιο απροετοίμαστοι για σπουδές. Τα κυριότερα προβλήματά τους είναι η έλλειψη βασικών γνώσεων, κριτικού πνεύματος και μεθοδολογίας στη μελέτη.

Στις παραπάνω κατηγορίες πρέπει να προστεθούν και οι φοιτητές που αδυνατούν να συνεχίσουν τις σπουδές για οικονομικούς λόγους. Δυστυχώς, σήμερα ο αριθμός αυτών των φοιτητών αυξάνεται εκθετικά με τον χρόνο.

Συνεπώς, όσοι κόπτονται για την ύπαρξη «αιώνιων» φοιτητών θα πρέπει να σφραγίσουν τα «παράθυρα», να φροντίσουν για την άνοδο του επιπέδου των κατώτερων βαθμίδων εκπαίδευσης, το οποίο εδώ και αρκετά χρόνια έχει καταρρεύσει, και να βελτιώσουν τις κοινωνικές παροχές προς τους φοιτητές που έχουν ανάγκη.

*Συγγράμματα

Το σύστημα δωρεάν διανομής συγγραμμάτων γίνεται συχνά αντικείμενο έντονης αρνητικής κριτικής. Ομως, οι πανεπιστημιακοί των θετικών επιστημών συμφωνούν γενικά στο γεγονός ότι το σύστημα αυτό συνέβαλε και εξακολουθεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη της ελληνικής τεχνικής βιβλιογραφίας.

Σήμερα, υπάρχουν πολλά και καλά τεχνικά βιβλία στην ελληνική γλώσσα, που δεν υπήρχαν πριν από είκοσι χρόνια. Συνεπώς, εφόσον δεν διαφαίνεται προς το παρόν άλλος αποτελεσματικός τρόπος βιβλιογραφικής κάλυψης των σπουδών, τα ποσά που διατίθενται για τη δωρεάν διανομή των βιβλίων ας θεωρηθούν και έμμεσος τρόπος επιδότησης της ελληνικής παραγωγής επιστημονικού βιβλίου.

Βέβαια, τίθεται έντονα το θέμα αξιολόγησης των βιβλίων που διανέμονται στους φοιτητές. Οι φοιτητές διαμαρτύρονται ότι τα περισσότερα από αυτά τα βιβλία είναι κακής ποιότητας. Την ευθύνη αξιολόγησης των βιβλίων έχουν οι καθηγητές. Ομως, επειδή είναι ιδιαίτερα δύσκολο ο ένας καθηγητής να κρίνει τα βιβλία του άλλου και στη συνέχεια να συνεργάζονται για την από κοινού προώθηση του προγράμματος σπουδών, τα βιβλία που διανέμονται στους φοιτητές δεν αξιολογούνται.

Για τους ίδιους λόγους, χωρίς αξιολόγηση θα παραμείνουν και τα βιβλία που θα περιλαμβάνει ο προτεινόμενος εθνικός (sic) κατάλογος πανεπιστημιακών συγγραμμάτων, ο οποίος θα συντάσσεται από το ΣΑΠΕ, ύστερα από προτάσεις των Γενικών Συνελεύσεων των τμημάτων. Συνεπώς, με τις προτάσεις του υπουργείου Παιδείας είναι αδύνατο να βελτιωθεί η ποιότητα των βιβλίων που διανέμονται στους φοιτητές. Σε τελευταία ανάλυση, η ποιότητα των βιβλίων είναι αποκλειστικά θέμα προσωπικής αξιοπρέπειας των πανεπιστημιακών δασκάλων.

*Προέδρου του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών της Πολυτεχνικής Σχολής του ΑΠΘ


ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

[emmanuel]

Αρθρο του εκδότη της «Ε» και της «Κ.Ε.» για την υποκρισία των «μη κρατικών» και «μη κερδοσκοπικών» πανεπιστημίων και την κομματική εκμετάλλευση της αναθεωρητικής διαδικασίας.

Η αναθεώρηση του άρθρου 16

Του ΘΑΝΑΣΗ ΤΕΓΟΠΟΥΛΟΥ


Η ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ, η ατολμία, η υποκρισία χαρακτηρίζουν τις συζητήσεις για την αναθεώρηση του Συντάγματος. Η αιχμή του δόρατος στη συζήτηση της περασμένης Πέμπτης ήταν το άρθρο 16. Λόγω των κινητοποιήσεων που προκάλεσε -και είναι αφελείς όσοι πιστεύουν ότι τελείωσαν οριστικά. Ποια είναι η θέση του δικομματισμού, που ελέγχει την αναθεωρητική διαδικασία; Τι θα πει στόχος είναι το «καλό δημόσιο πανεπιστήμιο», αλλά συμφωνούν τα δύο κόμματα στα «μη κρατικά, μη κερδοσκοπικά πανεπιστήμια»; Και τι είναι αυτά τα «μη κρατικά, μη κερδοσκοπικά ΑΕΙ»; Είναι ιδιωτικά ή δεν είναι; Είναι παραρτήματα ξένων πανεπιστημίων ή δεν είναι;

Ο ΠΟΛΙΤΗΣ θέλει να πάρει θέση στο ζήτημα. Και πρέπει να ξέρει ποια είναι τα δεδομένα και ποια θα είναι η συνταγματική ρύθμιση, που με τόση προχειρότητα επιχειρείται. Η σύγχυση επιτείνεται από την αναθεωρητική διαδικασία (η οποία έπρεπε, αυτή, να αναθεωρηθεί).

Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ είναι η εξής: αν μια διάταξη κριθεί αναθεωρητέα στην παρούσα Βουλή με 151 τουλάχιστον ψήφους (δηλαδή και από μόνη τη Νέα Δημοκρατία), θα αναθεωρηθεί στην επόμενη με 180 -δηλαδή θα πρέπει τότε να συμφωνήσει η όποια αξιωματική αντιπολίτευση (ίσως και η ελάσσων, αν έτσι διαμορφωθούν οι έδρες). Αν η αναθεωρητέα διάταξη αποφασιστεί τώρα με 180 ψήφους, η κυβερνητική πλειοψηφία θα μπορεί μόνη της να την αναθεωρήσει στην πρώτη σύνοδο της επόμενης Βουλής (δηλαδή γρήγορα, άρα όλα πρέπει να είναι έτοιμα).

Η ΛΟΓΙΚΗ της διαδικασίας, κατά το Σύνταγμα, είναι ότι στις εκλογές που θα μεσολαβήσουν οι πολίτες θα ξέρουν τις θέσεις των κομμάτων σχετικά με την αναθεώρηση του Συντάγματος και θα ψηφίσουν αναλόγως. Τίποτε πιο εξωπραγματικό. Για τρεις προφανείς λόγους:

* Πρώτον, άλλο είναι το αντικείμενο των βουλευτικών εκλογών.

* Δεύτερον, και αν υποτεθεί ότι ενδιαφέρονται οι πολίτες για τη συνταγματική αναθεώρηση περισσότερο από την πολιτική συγκυρία (πράγμα εντελώς αψυχολόγητο), μπορεί να συμφωνούν με μερικές αναθεωρητέες διατάξεις και να διαφωνούν με άλλες.

* Τρίτον, και το χειρότερο: Δεν ξέρουν οι πολίτες τις θέσεις των κομμάτων διότι απλούστατα δεν τις διατυπώνουν σαφώς και δεσμευτικά. Το αποδείξαμε με ειδικό ένθετο στην προηγούμενη αναθεώρηση.

ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΝ τα δύο κόμματα να πειράξουν την αναθεωρητική διαδικασία. Εχουν διάφορα προσχήματα. Η ουσία είναι ότι δεν τα συμφέρει. Τουλάχιστον ας την τηρήσουν τίμια. Ας πουν σαφώς τις θέσεις τους. Στις δημόσιες προτάσεις του ΠΑΣΟΚ για την αναθεώρηση αναφέρεται «... η δυνατότητα σύστασης ΑΕΙ μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα από νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου και από ιδιώτες που αποβλέπουν να αναπτύξουν κοινωφελή δράση...». Μιλάει για τις παραγράφους 5 και 6 του άρθρου 16. Δεν ζητάει αναθεώρηση της παραγράφου 8. Εκεί, όμως, προβλέπεται: «η σύσταση ανωτάτων σχολών από ιδιώτες απαγορεύεται»! Τόση προχειρότητα, ή δεν θέλουν να πουν αυτό που και τα δύο κόμματα θέλουν να κάνουν;

«ΜΗ ΚΡΑΤΙΚΑ πανεπιστήμια» δεν είναι συνταγματικός όρος. Θα πει οτιδήποτε -δημοτικά, ιδιωτικά, όλα. «Μη κερδοσκοπικά» είναι λιγότερο ιδεαλιστικό από όσο φαίνεται. Τα μη κερδοσκοπικά, δηλαδή τα κοινωφελή ιδρύματα, στη σημερινή εποχή, τα ξέρουμε πολύ καλά. Παρέχουν πάσης φύσεως παροχές σε τρίτους. Δημιουργούν ολόκληρα κυκλώματα ισχύος. Η διασύνδεση των κοινωφελών πανεπιστημιακών ιδρυμάτων με τις επιχειρήσεις των ιδρυτών θα μπορούσε να αποδειχθεί ιδιαίτερα προσοδοφόρα. Θα οδηγούσε, μάλιστα, σε πολιτική και κοινωνική ενίσχυση του μεγάλου κεφαλαίου. Πόσα, άραγε, χρειάζονται για την ίδρυση ενός πανεπιστημίου, και ποιος μεγάλος επιχειρηματίας θα τα δώσει αφιλοκερδώς και ανιδιοτελώς;

ΑΝ ΘΕΛΟΥΝ ιδιωτικά πανεπιστήμια, να το πουν. Αν πρόκειται για διατεταγμένη από τις Βρυξέλλες συνταγματική αναθεώρηση, να το εξηγήσουν (η παιδεία, όσο να 'ναι, δεν έχει ακόμη εκχωρηθεί στην Ευρωπαϊκή Ενωση). Να πουν πώς θα διασφαλίσουν τις εγγυήσεις που διακηρύσσουν: την ακαδημαϊκή ελευθερία, την αντικειμενικότητα της γνώσης, την αυτοδιοίκηση. Για να τοποθετηθούμε, οι πολίτες, θέλουμε να ξέρουμε. Ζητάμε πολλά;




ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗ - 02/07/2006