[Ηλ. Μετρήσεις Ι] Eρωτήσεις που μας γίνονται

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Admins]

Για αλλαγή του public name σας, επικοινωνήστε με έναν από τους Admins.

[Κάρβουνο]

Εδώ θα μαζέψουμε (ελπίζω) ο,τι ερωτήσεις θυμόμαστε από την [περσινή] προφορική εξέταση των ασκήσεων.
Γράψτε ότι θυμάστε και θα κάνω edit εδώ για να είναι συμμαζεμένα.

Άσκηση [1]:
-credits: saddodancerer

α) μετά το κύκλωμα βρίσκω τιμή για το ποτενσιόμετρο 15μισο.
αυτός μου λέει ότι βρήκε 17.
ποιο το μέγιστο απόλυτο σφάλμα?
β)γιατί συνέδεσες έτσι την πηγή σου? (βλέπε φυλλάδιο για σφάλματα στην άσκηση)
γ)πότε χρησιμοποιώ ανηγμένο μέγεθος?(για διαφορετικές διατομές)
δ) ανάμεσα σε 3 περιπτώσεις πες μου πότε χρησιμοποιώ ανηγμένο
  1)ίδια μήκη
 2) ίδια μήκη διαφορετικές διατομές
 3)διαφορετικα μηκη - διατομες
 προφανως στην  2,3 αφου το μονο που μασ νιαζει ειναι οι διατομες να ναι διαφορετικες  
αυτα

Άσκηση [2]:
-credits: grigoris21 , GrEaSeR_

-> Ποιες είναι οι συνιστώσες του μη συμμετρικού στο σχήμα 1;
- E_a, E_b,  E_c

-> Ποια η διαφορά στο ευθύ και αντίστροφο σύστημα;
- Σειρά διανυσμάτων, φαίνεται. Αντίθετη φορά στροφής.

-> Είναι συμμετρικό το φορτίο; Γιατί;
- Όχι γιατί αποτελείται από απλές και σύνθετες αντιστάσεις. Θα έπρεπε να ήταν όλα ίδια για να είναι.

-> Η πηγή είναι συμμετρική. Το φορτίο όχι. Τα ρεύματα είναι συμμετρικά;
- Όχι, για να είναι συμμετρικά θέλουμε συμμετρικό φορτίο επίσης.

-> Τι παριστάνει το διάνυσμα {OG} στο τελευταίο σχήμα;
- Την ομοπολική συνιστώσα.


-> Τι μετρανε τα αμπερομετρα Α4,Α5,Α6 (σχήμα3 3)
-   ,    ,  αντίστοιχα.


Άσκηση [3]
-credits: grigoris21


->Τι μετράμε με τη διάταξη του σχήματος 1;
- Την ομοπολική συνιστώσα.

-> Τι μετράμε με τη διάταξη του σχήματος 2;
- Την ορθή συνιστώσα.

->Τι κάνουμε για να μετρήσουμε την αντίστροφη συνιστώσα;
- Αλλάζουμε τη θέση πηνιου και πυκνωτή.

Επιπλέον στη μέτρηση ορθής και αντρίστροφης συνιστώσας η ένδειξη του βολτομέτρου είναι το τριπλάσιο της πραγματικής τιμής λόγω του ότι η εσωτερική αντίσταση του Z_1 είναι πολύ μεγαλύτερη της αντίστασης R της διάταξης (τύπος).




Άσκηση 4 (Σταμουλης)
-credits: KHMMY,nasia!!

->Τί φορτία έχουμε στην άσκηση αυτή;
-Ωμικά(λάμπες) και επαγωγικά(κινητήρας).

->Τί όργανα θα χρησιμοποιήσουμε;
-Ηλεκτροδυναμικά.

->Ποιο θεώρημα χρησιμοποιούμε για την μέτρηση της ισχύος με n-1 βαττόμετρα;
-Blondel.

->Ποια είναι η μέθοδος μέτρησης της ισχύος με τα 2 βαττόμετρα;
-Διάταξη Aron

->Χρησιμοποιούμε τριφασικά ή μονοφασικά συστήματα στην άσκηση αυτή;
-Και τα δύο!

->Τί μετράμε εδώ;
-Ισχύ.

->Tι μετράνε τα ηλεκτροδυναμικά όργανα?
-ισχύ τάση ένταση.

πως βγάζεις την ισχύ από τις ενδείξεις των 2 βαττομέτρων?
Απ: τις προσθέτεις αλγεβρικά (για περισσότερες πληροφορίες δείτε τις σημειώσεις)


Άσκηση 5 (Κωνσταντινιδης)
-credits: KHMMY,nasia!!

-->Τι είναι η τάση βραχυκύκλωσης?
-Τάση βραχυκύκλωσης είναι η τάση η οποία όταν εφαρμοστεί στο πρωτεύον δημιουργεί ένταση πρωτεύοντος-με το δευτερεύον βραχυκυκλωμένο- ίση με την ένταση
κανονικής λειτουργίας.(δες μέσα στο φυλλάδιο της άσκησης)

-->Τί είναι η ονομαστική λειτουργία ενός Μ/Σ;
-Αυτή που έχει υπολογίσει ο κατασκευαστής πως θα λειτουργήσει ο Μ/Σ υπό κανονικές συνθήκες.

-->Tί είναι τα r και x?
-Το r είναι η ωμική αντίσταση των Μ/Σ και το x η επαγωγική, μαζί είναι η σύνθετη αντίσταση των Μ/Σ. **μάλλον το χ είναι η αντίδραση σκέδασης

-->Ποια είναι η σχέση του "τ" με τον λόγο σπειρών, τον λόγο ρευμάτων και τον λόγο τάσεων πρωτεύοντος-δευτερεύοντος;

-->Tί είναι το Κ και τί εκφράζει;Τί είναι το Μ και τί εκφράζει;
-Δες Κυκλώματα ΙΙ-βαριέμαι να γράψω ακριβώς.

-->Γιατί χρησιμοποιούμε παραλληλισμένους Μ/Τς;
-Για να αποκτήσουμε μεγαλύτερη ισχύ.(Μεγαλύτερο ρεύμα ουσιαστικά)


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-changelog:
v111016 Περσινές ερωτήσεις.
v111020 Προσθήκη αυτού.. Μετατροή σχέσεων σε.

[GrEaSeR_]

Ασκηση 2: Σχ.3
Τι μετρανε τα αμπερομετρα Α4,Α5,Α6 (ρωτησε τυχαια ενα απο τα 3)
Απ: (I1-Ι2)/2    ,   (Ι2-Ι3)/2   ,   (Ι3-Ι1)/2    αντιστοιχα   (νομιζω, παει καιρος. Ας επιβεβαιωσει καποιος)

[Κάρβουνο]

Προστέθηκαν!

[galileo]

Μια απορια παιδια...Οι ερωτησεις γινονται πριν ή μετα την ασκηση??Δηλαδη αυριο που ξεκιναμε πρεπει να διαβασω την ασκηση 1,6??

[miaou]

οι ερωτήσεις γίνονται με το που μπαίνεις....
υποτίθεται ότι έχεις διαβάσει από το σπίτι την εκφώνηση. Στην δείχνει μια φορά ο καθηγητής και μετά την κάνεις με το ταίρι σου. Αν κάνεις και κανένα λάθος δεν τρέχει και τίποτα.
Αυτή η διαδικασία γίνεται για να μη δείχνεις ότι πας να πετάξεις αετό στο μάθημα.....

άγχος, διαβάσματα μέχρι το πρωί και εκατομμύρια ερωτήσεις στο φόρουμ, απαντήσεις όχι πάντα αξιόπιστες δεν πολυταιριάζουν στο στόχο του μαθήματος... 

κούλ

[sofigami]

Πρώτο εργαστήριο για φέτος, με ρώτησαν
Άσκηση 2: Σε ποια συστήματα αναλύεται ένα μη συμμετρικό σύστημα;

Τόσο δύσκολα..

[τιρκουαζ στοκος]

Βασικα, στην ασκηση 5 στην ερωτηση με τουσ παράλληλους μετασχηματιστές δεν δέχεται την απάντηση που λεει οτι πετυχαίνουμε μεγαλύτερη ισχυ..ας κρατηθεί μονο το οτι πετυχαινεται μεγαλυτερο ρευμα. 

[Silvo the Beautiful]

Στην ασκηση 2 ρωτηθηκα τι μετρανε τα αμπερομετρα 1,2,3 και 4

και δεχτηκε ως απαντηση οτι τα 1,2,3 μετρανε την ενταση των ρευματων των φασεων και το 4 την ενταση του ρευματος του ουδετερου                     

[tzallas]

για την άσκηση 6 γιατί δεν υπάρχει τίποτα ;;;

[vagouras]

Οέο?

[Mpompiras]

Σε εμένα έκανε την πιο κλασική ερώτηση για την άσκηση 6 : "Ποιός είναι ο σκοπός της άσκησης 6;"

[Tracy_McGrady]

Δεστε και που προτιμάται τι δηλ. διάταξη αστέρα και διάταξη τριγώνου και γιατί ... δεν ζητάει λεπτομέρειες απλά να ξέρετε τι παιζει...αραχτε  !

[Groucho]

Βασικα, στην ασκηση 5 στην ερωτηση με τουσ παράλληλους μετασχηματιστές δεν δέχεται την απάντηση που λεει οτι πετυχαίνουμε μεγαλύτερη ισχυ..ας κρατηθεί μονο το οτι πετυχαινεται μεγαλυτερο ρευμα. 

μεγαλυτερο ρευμα που ακριβως?

[Avraam]

Στην ασκηση 4 τεθηκε σημερα η ερωτηση: Τι ισχυ μετραμε με τη συνδεση βολτομετρου-αμπερομετρου και η απαντηση ειναι φαινομενη ισχυ..

[nikos912000]

Να προσθέσω και γω τις ερωτήσεις που μας έγιναν σήμερα πάνω στις ασκήσεις 1 και 6...
Άσκηση 1

 -Με τι ασχολούμαστε στην άσκηση 1? (Απ. Με τον προσδιορισμό σφάλματος καλωδίου με τη μέθοδο Murray) και πως λέγεται η μέθοδος (Murray σε περίπτωση που δεν έχει αναφερθεί στην πρώτη απάντηση...  )
 - Πως λέγεται το κύκλωμα που χρησιμοποιούμε σε αυτή τη μέθοδο? (Απ. Γέφυρα Wheatstone)
 - Τι σφάλματα μπορούμε να προσδιορίσουμε με αυτή τη μέθοδο? (Απ. Σφάλματα διαρροής και βραχυκύκλωσης, ωστόσο η απάντηση που έδινε ο καθηγητής ήτανε αν θυμάμαι καλά το πρώτο και όχι τα βραχυκύκλωσης, εκτός αν είναι βραχυκυκλομένος αγωγός στη γη)
 - Ποιες οι προϋποθέσεις για να εφαρμόσουμε τη μέθοδο αυτή? (Απ. Συνέχεια βλαμμένου αγωγού, ύπαρξη ενός μόνο σφάλματος σ' αυτόν και ύπαρξη ενός υγιούς αγωγού)
 - Με ποιο τρόπο εξακριβώνουμε αν υπάρχει διαρροή και συνέχεια του βλαμμένου αγωγού? (Απ. Με ωμόμετρο Megger)
 - Μας πειράζει να έχουμε διαφορετικά μήκη καλωδίων-αγωγών? (Απ. Μπορούμε να έχουμε διαφορετικά  μήκη, ωστόσο όταν έχουμε διαφορετικές διατομές χρησιμοποιούμε ανηγμένα μεγέθη!)

Άσκηση 6

 - Ποιό το αντικείμενο της άσκησης 6? (Απ. Μετράμε το συντελεστή ισχύος ενός τριφασικού ασύγχρονου κινητήρα και τον βελτιώνουμε με χρήση πυκνωτών)
 - Τι σύνδεση προτιμάται σε έναν κινητήρα (εννοεί στα τυλίγματά του)? (Απ. Μπορούμε να συνδέσουμε τα τυλίγματα είτε κατά τρίγωνο, είτε κατά αστέρα.Σε κινητήρες μέσης ισχύος > 1,5 kW συνδέουμε κατά αστέρα. Όταν ο κινητήρας εκκινήσει η σύνδεση αλλάζει σε τρίγωνο.Στην άσκηση μας βέβαια διατηρούμε την αρχική σύνδεση σε αστέρα!)

 - Τι πετυχαίνουμε με τη σύνδεση κατά αστέρα? (Απ. Η τάση και ένταση τυλίγματος είναι μικρότερες απ' ότι αν κάναμε σύνδεση τριγώνου...Οπότε έχουμε μικρό ρεύμα στην εκκίνηση και αποφεύγεται τυχόν υπερθέρμανση του κινητήρα)

 - Παίζει να ρώτησε και για τη σύνδεση πυκνωτών (Απ. Προτιμούμε παράλληλη σύνδεση πυκνωτών σε τρίγωνο γιατί σύμφωνα με τους 2 τύπους του φυλλαδίου είναι Cαστέρα=3Cτριγώνου)

Αυτές ήταν πάνω κάτω...Αν θυμάστε άλλες προσθέστε!