Με εξαίρεση το θέμα 1 ,μόνο με γρήγορη ματιά φαίνεται ότι μοιάζουν με τις προηγούμενες εξεταστικές. Όταν πας να τα λύσεις ξεκινάει το πρόβλημα

Μάλλον λύσεις διδάσκοντα θα πρέπει να περιμένεις

Μιλώντας με άτομα που έδωσαν το μάθημα, είναι απαραίτητο να βγουν λύσεις θεμάτων ή να υπάρξουν ώρες γραπτών για επίδειξη γραπτών και εξήγηση λύσεων.

Είδα ανέβηκαν κάποιες λύσεις από τον διδάσκοντα. Όσοι δώσατε, τι έχετε να πείτε;;

Βλέποντάς τες, όντως είχαν δίκιο όσοι έλεγαν ότι στο 2β δεν μπόρεσαν να βρουν ελεγκτή που να ικανοποιεί τις απαιτήσεις. Έχω την εντύπωση ότι υπήρξε τόση αναστάτωση από την διατύπωση της εκφώνησης που ζητά ρητώς "να επιλεχθούν οι παράμετροι του ελεγκτή". Ίσως αν έλεγε "να ελεγχθεί αν υπάρχουν παράμετροι...." να ήταν καλύτερα.

Όσον αφορά το Θέμα 3, μέσα από συζήτηση με συμφοιτητή μου προκύπτει ότι ο περιορισμός για το περιθώριο φάσης σε συνδυασμό με τις υπόλοιπες προδιαγραφές να είναι πολύ αυστηρός και είναι ΠΙΘΑΝΩΣ ο λόγος που αρκετοί δεν κατέληξαν σε ελεγκτή που ικανόποιεί ταυτόχρονα όλα τα ζητούμενα. Με απλό Κ ή PD ελεγκτή φαίνεται να μην υπάρχει λύση, ενώ για PD + lag ή 2 μηδενικά οι ελεύθερες μεταβλητές γίνονται πολλές και πάλι δεν φαίνεται να ικανοποιούν το ζητούμενο περιθώριο φάσης.

Αυτό που συμπεραίνω με βάση τις "λύσεις" που κοινοποιήθηκαν είναι ότι πολύ πιθανόν να βαθμολογηθεί η μεθοδολογία, εφόσον στο 2β και στο Θέμα 3 δεν υπάρχουν σαφείς λύσεις. Θα ήταν πολύ βοηθητικό αν αναφερόταν στις λύσεις ένας ενδεικτικός ελεγκτής που να ικανοποιεί όλα τα κριτήρια ταυτόχρονα (με αριθμητικά δεδομένα), ώστε να λυθεί η απορία που έχει δημιουργηθεί σε αρκετούς.

Εντωμεταξύ κανονίζεται συνάντηση με τον διδάσκοντα;

Ο χρόνος που χάθηκε εις βάρος άλλων ερωτημάτων πως θα αναπληρωθεί;

Προσωπικά, νομίζω ότι το πιο δίκαιο για όλους θα ήταν να πιέσουμε να γίνει κανονικοποίηση. Δηλαδή ας βαθμολογήσει αυτός όπως νομίζει και στο τέλος αν ο καλύτερος βαθμός είναι π.χ. 7, να μετατραπεί σε 10 και αναλογικά και οι υπόλοιποι βαθμοί και να τελειώσει έτσι η όλη υπόθεση...