[Η/Μ Πεδίο Ι] Ανάλυση δυσκολίας(?) θεμάτων

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ]

Επίσημη ενημέρωση για Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ και η συζήτηση στο forum.

[Atsi]

Αφού ρε μαλάκα δεν είναι σαν 8 μαθήματα, τι να σου πει... Ετκός αν όλα τα μαθήματα σου είναι του στυλ αριθμητική ανάλυση.

Edit: Είμαι ηλεκτρολόγος, αν είναι ανάγκη δίνω και το πάσο μου να το αποδείξω. 

Εντάξει βρε μακαφλιόκαρη δεν είναι σαν 8!! ημουν λίγο υπερβολικός!  

[Give_Life_Back]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

[Escobar]

 Σαν μάθημα παραδέχομαι ότι είναι πραγματικά δύσκολο, αλλά βλέποντας τα φετινά θέματα δε μπορώ να πω ότι ήταν αντάξια του κλίματος τρομοκρατίας που επικρατεί γύρω του. Καθαρά προσωπική μου άποψη, δεν είναι τόσο πρόβλημα το θέμα της διδασκαλίας. Εγώ με Κανταρτζή-Καραμάνο πραγματικά θεωρώ ότι κατάλαβα αρκετά πράγματα -και συγχρόνως πέρασα- ,άσχετα αν δεν τα απέδωσα όλα στο χαρτί,πράγμα που θα το ήθελα ώστε να έγραφα και λίγο καλύτερα. Γιατί; επειδή το θέλεις ή όχι,το μάθημα θέλει να σε βάλει σε άλλο τρόπο σκέψης σε σχέση με τα υπόλοιπα(τουλάχιστον αυτό κατάλαβα) και αυτό δε γίνεται παρά μόνο σταδιακά,γεγονός το οτι ακόμα και ο μεθοδικός-μηχανοποιημένος-λαϊκός κατά Ατρέα λογισμός ΙΙ που έμαθα, πάλι δεν αρκούσε για να είσαι άνετος με τις διάφορες έννοιες. Και επειδή, εγώ πήγα να γράψω εξαντλημένος από το διάβασμα και το πρόγραμμα όλο το εξάμηνο στη σχολή και δεν είχα καθαρό μυαλό να σκεφτώ το 3ο θέμα (το πρώτο και τα 2 ερωτήματα από το 2ο ήταν κάπως μηχανιστικά). Θα μου πείτε,πέρασες,στα αρχίδια σου. Ε,απλά όταν κάτι το καταλαβαίνεις σε κάποιο ικανοποιητικό βαθμό και βλέπεις ότι υπάρχει διάθεση απο τους διδάσκοντες να σε βοηθήσουν θες πάντα κάτι καλύτερο.

P.S: Ακόμη και αν κοβόμουν,τα ίδια θα έλεγα.

[c0ndemn3d]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

Έτσι όπως το λες άμα είναι να μην εξεταζόμαστε και καθόλου, να μας το δίνουν έτσι το πτυχίο

[Give_Life_Back]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

Έτσι όπως το λες άμα είναι να μην εξεταζόμαστε και καθόλου, να μας το δίνουν έτσι το πτυχίο

Μετά με ρωτάς γιατί δεν έχω διάθεση να συνομιλήσω...

[c0ndemn3d]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

Έτσι όπως το λες άμα είναι να μην εξεταζόμαστε και καθόλου, να μας το δίνουν έτσι το πτυχίο

Μετά με ρωτάς γιατί δεν έχω διάθεση να συνομιλήσω...

Δεν κατάλαβα τι σε πείραξε, δεν με ενοχλούν αυτά που λες, με ενοχλούν αυτοί που τα κάνουν

[Give_Life_Back]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

Έτσι όπως το λες άμα είναι να μην εξεταζόμαστε και καθόλου, να μας το δίνουν έτσι το πτυχίο

Μετά με ρωτάς γιατί δεν έχω διάθεση να συνομιλήσω...

Δεν κατάλαβα τι σε πείραξε, δεν με ενοχλούν αυτά που λες, με ενοχλούν αυτοί που τα κάνουν

Γιατί υπάρχει τεράστιο χάσμα ανάμεσα στο πάρε πτυχίο τσάμπα, γράψε εύκολα θέματα, και πέρνα με κάπο. Δεν μπορείς να τα ισοπεδώνεις όλα. Και αν δεν καταλαβαίνεις την διαφορά, δεν είμαι ο κατάλληλος συνομιλητής. Δεν έχω υπομονή...

[c0ndemn3d]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

Έτσι όπως το λες άμα είναι να μην εξεταζόμαστε και καθόλου, να μας το δίνουν έτσι το πτυχίο

Μετά με ρωτάς γιατί δεν έχω διάθεση να συνομιλήσω...

Δεν κατάλαβα τι σε πείραξε, δεν με ενοχλούν αυτά που λες, με ενοχλούν αυτοί που τα κάνουν

Γιατί υπάρχει τεράστιο χάσμα ανάμεσα στο πάρε πτυχίο τσάμπα, γράψε εύκολα θέματα, και πέρνα με κάπο. Δεν μπορείς να τα ισοπεδώνεις όλα. Και αν δεν καταλαβαίνεις την διαφορά, δεν είμαι ο κατάλληλος συνομιλητής. Δεν έχω υπομονή...

Εδώ φίλε είναι διαφορετική η αντίληψή μας, γιατί εγώ θεωρώ τζάμπα πτυχίο το να πέφτουν κάθε εξάμηνο τα ΙΔΙΑ θέματα (το εννοώ ίδια, λύνεις τα θέματα το προηγούμενου έτους και περνάς - εγώ έτσι πήρα 8 και πάλι λίγο ήταν, γιατί - επαναλαμβάνω - ήταν ακριβώς τα ίδια). Αυτό είναι εύκολα θέματα ή τζάμπα πτυχίο; Όταν ο καθηγητής σου λύνει τα θέματα την προηγούμενη εβδομάδα και πέφτουν τα ΙΔΙΑ είναι ότι τα θέματα ήταν εύκολα Ή τζάμπα πτυχίο;

Εκεί δεν υπάρχουν παράπονα για τη διδασκαλία, εκεί δεν υπάρχουν ευθύνες; Δεν είναι ανευθυνότητα του καθηγητή αυτό;

[Give_Life_Back]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

Έτσι όπως το λες άμα είναι να μην εξεταζόμαστε και καθόλου, να μας το δίνουν έτσι το πτυχίο

Μετά με ρωτάς γιατί δεν έχω διάθεση να συνομιλήσω...

Δεν κατάλαβα τι σε πείραξε, δεν με ενοχλούν αυτά που λες, με ενοχλούν αυτοί που τα κάνουν

Γιατί υπάρχει τεράστιο χάσμα ανάμεσα στο πάρε πτυχίο τσάμπα, γράψε εύκολα θέματα, και πέρνα με κάπο. Δεν μπορείς να τα ισοπεδώνεις όλα. Και αν δεν καταλαβαίνεις την διαφορά, δεν είμαι ο κατάλληλος συνομιλητής. Δεν έχω υπομονή...

Εδώ φίλε είναι διαφορετική η αντίληψή μας, γιατί εγώ θεωρώ τζάμπα πτυχίο το να πέφτουν κάθε εξάμηνο τα ΙΔΙΑ θέματα (το εννοώ ίδια, λύνεις τα θέματα το προηγούμενου έτους και περνάς - εγώ έτσι πήρα 8 και πάλι λίγο ήταν, γιατί - επαναλαμβάνω - ήταν ακριβώς τα ίδια). Αυτό είναι εύκολα θέματα ή τζάμπα πτυχίο; Όταν ο καθηγητής σου λύνει τα θέματα την προηγούμενη εβδομάδα και πέφτουν τα ΙΔΙΑ είναι ότι τα θέματα ήταν εύκολα Ή τζάμπα πτυχίο;

Ωραία αν στο θέσω αλλιώς. Ο Λιτσ φταίει που όταν έκανα υλικά ήμασταν 4 άτομα?

[Grecs]

Θα στο πω με τροπο condemned. Το πτυχιο ειναι τσαμπα. Το ποσο αξια εχει, εχει να κανει με σενα τον ιδιο. Ιδιο βαθμο θα παρεις εσυ που ελιωσες στο πεδιο με αυτον που του πεσανε τα θεματα που διαβασε την προηγουμενη μερα.

[c0ndemn3d]

Θα μου απαντήσει κάποιος αν καταλήξαμε στο ότι φταίνει οι φοιτητές ή οι διδάσκοντες ή ποιος τελικά. ο πάοκ? ο σύριζα?

Φταίει ότι μας πλασάρουν οι άλλοι εύκολες τακτικές για να περνάμε μαθήματα και όταν βλέπουμε το πεδίο το κράζουμε γιατί δεν μπορούμε να το περάσουμε.

Θεωρείς πως ο ατρέας κάνει κακό μάθημα στον λογισμό 2? Δηλαδή κάνει λίγότερο δύσκολα πράγματα από ότι επιτάσει η επιστήμη του?

Επειδή δεν απάντησα, καταρχάς δεν αναφερόμουν στον Ατρέα όταν έλεγα εύκολες τακτικές, ο Ατρέας πήρε κάποια μαθήματα σε δύσκολη περίοδο και τα έκανε καλά, αλλά μεγάλο μέρος της εκτίμησης που του έδειχναν ήταν από τα εύκολα θέματα που έμπαιναν ΤΟΤΕ, και αυτό το λέω για άτομα που ξέρω.

Πάντως σίγουρα έχεις δει κάτι μαθήματα που περνάς με 20 λεπτά (που λέει ο λόγος) διάβασμα (αριθμητική ανάλυση, υλικά κτλπ). Εσύ το θεωρείς σωστό αυτό;

Θα σου απαντήσω για την κλασική περίπτωση Λιτσαρδάκη. Προσωπικα τον θεωρώ πολύ καλό επιστήμονα αλλά φρικτό καθηγητή. Επίσης έχει δύο επιλογές για τα υλικά. Είτε θα τα κάνει πίτα δύσκολα και θα γίνουν τα νέα πεδία ( γιατί σοβαρά μαθήματα υλικών χωρίς πεδίο δεν γίνονται ) είτε τα αφήνει όπως είναι. Και προσωπικά πάλι συμφωνώ μαζί του. Τι θα κερδίσω αν ο Λιτσαρδάλης αποφασίσει ότι τα υλικά θα είναι δύσκολα? Αν ασχοληθείς σοβαρά με τα υλικά θα διαβάσεις ( όπως πολλά παιδιά που έχουν κάνει διπλωματική στον Λιτσ) . Δεν καταλαβαίνω γιατί θα πρέπει να με πηδήξει ο καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα.

Έτσι όπως το λες άμα είναι να μην εξεταζόμαστε και καθόλου, να μας το δίνουν έτσι το πτυχίο

Μετά με ρωτάς γιατί δεν έχω διάθεση να συνομιλήσω...

Δεν κατάλαβα τι σε πείραξε, δεν με ενοχλούν αυτά που λες, με ενοχλούν αυτοί που τα κάνουν

Γιατί υπάρχει τεράστιο χάσμα ανάμεσα στο πάρε πτυχίο τσάμπα, γράψε εύκολα θέματα, και πέρνα με κάπο. Δεν μπορείς να τα ισοπεδώνεις όλα. Και αν δεν καταλαβαίνεις την διαφορά, δεν είμαι ο κατάλληλος συνομιλητής. Δεν έχω υπομονή...

Εδώ φίλε είναι διαφορετική η αντίληψή μας, γιατί εγώ θεωρώ τζάμπα πτυχίο το να πέφτουν κάθε εξάμηνο τα ΙΔΙΑ θέματα (το εννοώ ίδια, λύνεις τα θέματα το προηγούμενου έτους και περνάς - εγώ έτσι πήρα 8 και πάλι λίγο ήταν, γιατί - επαναλαμβάνω - ήταν ακριβώς τα ίδια). Αυτό είναι εύκολα θέματα ή τζάμπα πτυχίο; Όταν ο καθηγητής σου λύνει τα θέματα την προηγούμενη εβδομάδα και πέφτουν τα ΙΔΙΑ είναι ότι τα θέματα ήταν εύκολα Ή τζάμπα πτυχίο;

Ωραία αν στο θέσω αλλιώς. Ο Λιτσ φταίει που όταν έκανα υλικά ήμασταν 4 άτομα?

Να στο θέσω εγώ αλλιώς, όταν το πρώτο πράγμα που λέει ο Λιτς όταν μπαίνει μέσα είναι ότι <<θα περάσετε όλοι γιατί πέφτουν εύκολα θέματα>>, ποιος είναι ο ανεύθυνος σε αυτή την υπόθεση;

Και σου το ξαναλέω, δεν έχω κόντρα με σένα, με αυτόν έχω.

[c0ndemn3d]

Θα στο πω με τροπο condemned. Το πτυχιο ειναι τσαμπα. Το ποσο αξια εχει, εχει να κανει με σενα τον ιδιο. Ιδιο βαθμο θα παρεις εσυ που ελιωσες στο πεδιο με αυτον που του πεσανε τα θεματα που διαβασε την προηγουμενη μερα.

Ναι ρε φίλε, αλλά εγώ που πέρασα πεδίο Ι το χρωστάω στους καθηγητές και άμα ήταν και αυτοί τόσο σκατά ούτε το πεδίο θα μάθαινα και θα ήθελα να με παρακινεί λίγο και ο καθηγητής και να μην μου πλασάρει εύκολο δρόμο. Ε ναι λοιπόν χρειάζομαι την παρακίνηση, όταν έχω να δώσω 7 μαθήματα το εξάμηνο πάει ο νους σου στον εύκολο δρόμο, αν δεν υπάρχει τέτοιος σκίζεσαι και πετυχαίνεις στο τέλος και θα πετυχαίνατε όλοι (ΓΝΩΜΗ ΜΟΥ) άμα δεν είχαμε κάτι τύπους που σου βάζουν τα ίδια και τα ίδια για να καλύψουν το πόσο άσχετοι είναι

[Give_Life_Back]

Δεν θεωρώ ότι μου επιτίθεσαι. Άραξε. Απλά δεν είναι όλα μονόπλευρα και στο τέλος όταν ορκιστούμε δυστυχώς δεν θα φαίνεται πουθενά το πόσο πολύ το ήθελες και πόσο εγώ. Το μόνο που αλλάζει είναι αν θα το πάρεις σε 5 ή 7 χρόνια. Και εκεί είναι που μπαίνει το πόσο εύκολα ή δυσκολα θα είναι τα μαθήματα και κατά πόσο αξίζει αυτή η δυσκολία

[Grecs]

Θα στο πω με τροπο condemned. Το πτυχιο ειναι τσαμπα. Το ποσο αξια εχει, εχει να κανει με σενα τον ιδιο. Ιδιο βαθμο θα παρεις εσυ που ελιωσες στο πεδιο με αυτον που του πεσανε τα θεματα που διαβασε την προηγουμενη μερα.

Ναι ρε φίλε, αλλά εγώ που πέρασα πεδίο Ι το χρωστάω στους καθηγητές και άμα ήταν και αυτοί τόσο σκατά ούτε το πεδίο θα μάθαινα και θα ήθελα να με παρακινεί λίγο και ο καθηγητής και να μην μου πλασάρει εύκολο δρόμο. Ε ναι λοιπόν χρειάζομαι την παρακίνηση, όταν έχω να δώσω 7 μαθήματα το εξάμηνο πάει ο νους σου στον εύκολο δρόμο, αν δεν υπάρχει τέτοιος σκίζεσαι και πετυχαίνεις στο τέλος και θα πετυχαίνατε όλοι (ΓΝΩΜΗ ΜΟΥ) άμα δεν είχαμε κάτι τύπους που σου βάζουν τα ίδια και τα ίδια για να καλύψουν το πόσο άσχετοι είναι

Επειδη το ΤΗΜΜΥ απαρτιζεται στην συντριπτικη πλειοψηφια απο τετοιους τυπους, το τι θα βγει ο καθενας απο εδω μεσα ειναι προσωπικη υποθεση. Αν τα ενδιαφεροντα σου διδασκονται απο τυπους που νοιαζονται εισαι πολυ τυχερος. Προσωπικα δεν εχω κανενα ενδιαφερον για πεδια εκτος απο το να μαθω τι ειναι ο πυκνωτης και τι το πηνιο. Τα εμαθα πηρα προβιβασιμο βαθμο και γεια σας.

[giapapva]

Επι του θέματος ως φοιτητής στο 6ο έτος πλέον η αποψη μου είναι η εξης.. Το πρόβλημα προκύπτει από το γεγονός ότι ο φοιτητής δεν έχει μάθει να διαβάζει με τον σωστό τρόπο, ειδικά σε αυτά τα μαθήματα που απαιτούν κατανόηση.. Δεν έχει προλάβει δηλαδή να αποβάλλει το σχολικό τρόπο σκέψης και να ενσωματωθεί στο πλαίσιο που απαιτεί η συγκεκριμένη σχολή..

Ναι οι απαιτήσεις του τμήματος είναι υψηλές.. Δυστυχώς η ευτυχώς θέλει προσπάθεια για να μπεις στο κλίμα και κυρίως αρκετό προσωπικό χρόνο. Να σας θυμίσω ότι στις πανελλαδικές εξετάσεις τουλαχιστον οι φοιτητες του ΤΗΜΜΥ αφιέρωσαμε πάρα πολλες ώρες διαβάσματος για να προετοιμαστούμε καλά. Με μια απλή αναγωγή αν θέσουμε βαθμό δυσκολίας μαθηματικών κατεύθυνσης Γ' Λυκείου με 4/10 τότε για το πεδιο που διδάσκεται στο 3ο εξάμηνο θα μπορούσαμε να πουμε ότι έχει 8/10; Πως αναμένετε λοιπόν ότι με 40 ώρες διαβάσματος 10 μερες πριν την εξεταση ένας 19χρονος φοιτητής θα μπορέσει να βρίσκεται σε θεση να διεκδικεί ένα 9 για παράδειγμα σε μια απο τις πιο δυσκολες σχολες της Ελλάδας;

Αυτό που προτέινω είναι το εξής.. Όταν διαβάζετε (ειδικα για το συγκεκριμένο μαθημα) βάλτε ως στόχο την πληρη κατανόηση της ύλης που διδάχθηκε σε σημείο που να νιώθετε εσεις ηθική ικανοποίηση. Τότε θα αρχίσετε να μπαινετε στον τρόπο σκέψης, να απολαμβάνετε το διάβασμα αυτών των μαθημάτων και διεκδικείτε υψηλους βαθμούς.. Επειδή και εγώ τα πέρασα αυτά θεωρούσα τον εαυτό μου ηλίθιο τα πρώτα 2 χρόνια που μπήκα στη σχολή και πήγαινα με ταβάνι το 5..

Αναμενόμενος ο εκνευρισμός ωστόσο δεν υπάρχει λόγος για απογοήτευση..