[Η/Μ Πεδίο Ι] Ανάλυση δυσκολίας(?) θεμάτων

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[ονόματα των αρχείων]

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads

με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Cr0ne]

lol this thread though

[Karaμazoβ]

Οταν ο αλλος εχει κυλινδρικό πυκνωτη και παιρνει τυπους σφαίρας ή βγαζει -με καποιο τρόπο- αποτελέσματα ίδια με της σφάιρας, πραγματικά τι να κανουμε. Δεν μπορουμε να του βαλουμε τίποτα αλλο απο 0/3, δεν καταλαβαινει διαφορα κυλινδρου-σφαίρας, τα βλεπει ενα και το αυτό. Και αυτό το έχει κανει το 30% των γραπτων. Επίσης με ξαφνιάζει ο τρόμος ορισμένων, που ενώ ερχονταν στο μάθημα, οταν ειδαν κατι διαφορετικό σε σχεση με τις ασκήσεις που καναμε (μιλαμε για διαφορετική εκφώνηση ετσι;), παρατήσαν την ασκηση και φύγανε, την παρεδωσαν λευκη.

Το 3ο θεμα ηταν όντως δύσκολο αλλα τουλάχιστον ο κατοπτρισμός γραμμών έπρεπε να γίνει. Αφου το χαμε πει, γραμμη με ρl σε επιπεδο τελειου ηλεκτρικου αγωγου γινεται -ρl. Και επειδη ειναι επιπεδο καθε dq στη θέση h κατοπτρίζεται στο -h. Οι περισσότεροι ουτε αυτό δεν κανανε να παρουνε μια μονάδα.  Απο κει και πέρα ηταν Νόμος του Coulomb. Ειδαμε τρομερα πραγματα: ενα 20% να νομίζει οτι εχει αποκάτω διηλεκτρικό και παιρνει τύπους ρl' = ρl*(ε1-ε2/ε1+ε2)!


Δηλαδή πρεπει να πέσουν ακριβώς τα ίδια;; Ε ωραία, το 1α, 1β, 2α, 2β ήταν ίδια. Ο σκοπός ειναι να δουμε αν μαθατε τις εννοιες ωστε να μπορείτε να διαχειριστείτε σωστα ενα σχετικό πρόβλημα, οχι να δουμε αν παπαγαλισατε τις ασκήσεις. Και αφήστε τις τις πράξεις. Για λάθη στις πράξεις η βαθμολόγηση ήταν επιεικής.






ΥΓ Στον τομέα τηλεπικοινωνιών δεν κανουμε Πεδίο Ι, ομως θεμα με 3 διηλεκτρικά σε πυκνωτη έπεσε φέτος στις Υψηλές Τάσεις ΙΙ, αλλα απο ο,τι τα λεγαμε και μεταξυ μας οι διδακτορικοι, πανωλεθρία και εκει.
 

Πολύ εύστοχη κριτική...
Άρα το πρόβλημα είναι η περιορισμένη δυνατότητα κατανόησης των φοιτητών. Καταλήξατε σε αυτό το συμπέρασμα οπότε βρείτε και λύση. Σας ξαφνιάζει ο τρόμος των φοιτητών όταν βλέπουν διαφορετικό θέμα. Εμένα με ξαφνιάζει η αναισθησία. Γιατί δηλαδή πρέπει να ξεκινάμε με άριστα το 6;;; Ναι το θέμα 3ο ηταν δυσκολο αλλα επρεπε να κανουμε το γραμμικο κατοπτρισμο να μας δώσετε χαριστικά μια μονάδα να περάσουμε. Ας μη διαμαρτυρόμαστε! Ε όχι κυριοι... Δηλαδη επειδή έκανες 4 μοναδες από τις 10 στην ταξη πρέπει να είμαστε και ευχαριστημένοι;; 10 στις 10 να κάνεις... Πότε έκανες παρόμοιο με το 3ο θέμα;; Ανάλογης δυσκολίας;; Έκανες επαρκή ανάλυση ώστε ο φοιτητής να εμπεδώσει τις έννοιες;; Δεν είχες χρόνο;; Είναι μεγάλη η ύλη; Απαιτείτε από το φοιτητή να παλέψει μόνος του, να κατεβασει εγκυκλοπαίδιες, να πάρει τη γνώση για 2 που του δίνετε και να την κάνει 5. Πάντα με βάση τη δυσκολία των θεμάτων αυτά τα νούμερα. Άμα το μάθημα είναι επιπέδου 2, τα θέματα πρέπει να είναι ανάλογου επιπέδου. Τα βατά θέματα δηλαδή είναι ανάρμοστα;;; Να βάζατε 3ο θέμα που να γράφει ο διαβασμενος 2 με κλειστά μάτια.  Εγώ αφιέρωσα 20 μέρες διαβάσματος για να πάρω 3. Δηλαδή ανταμοίφθηκα με 0,15 μοναδες ανά ημέρα εργασίας συνοδευόμενο από μια ταμπελίτσα "Συγγνώμη είστε ανεπαρκής. Το Σεπτέμβριο πάλι". Εσείς κύριε Καραμαζόφ θα δεχόσασταν τέτοιες απολαβές εργασίας ή θα κάνατε απεργία; Την ίδια ερώτηση θέλω να κάνω και στους καθηγητές μας. Τη μέρα των γραπτών ελπίζω να είναι όλοι προσβάσιμοι για συζήτηση. Καθηγητές και διδάσκοντες.


 ΥΓ. Στις Υψηλές Τάσεις ΙΙ ο κύριος Ζάχος μας έκανε όλη τη χρονιά 10 ασκήσεις καλωδίων, 5 μονωτήρων και 1 εισαγωγική θα τη χαρακτήριζα σχετικά με τις παράλληλες πλάκες διηλεκτρικών. Στην εξεταστική θεωρήθηκε δέον να μπει άσκηση πάνω σε πλάκες. Αγνόησε δηλαδή τη δεκαπλάσια δουλειά που έκανε να μας μάθει καλώδια και μονωτήρες. Γούστο του καπέλο του... Τη δικιά μας δουλειά όμως δε θα την πετάτε στα σκουπίδια με το έτσι θέλω...
Πανωλεθρία όπως λέτε και μεταξύ σας οι διδακτορικοί...
Απαράδεκτος έως επικίνδυνος όπως λέμε μεταξύ μας οι φοιτητές...

ε τι να πω τωρα; Τα βιώσει κι εγω αυτά, 6 χρονια φοιτητής ημουν. Κυκλώματα ΙΙ είχα κοπεί 5 φορές και έβριζα τον μακαρίτη το Μαργαρη για τα θεματα που βάζει και πως βαθμολογεί. Μετα τον κατάλαβα.


Ο φοιτητης εξοργίζεται γιατι διάβασε και επειδή διαβασε δικαιούται να περάσει. Οχι, δυστυχώς, δεν δικαιούσαι να περάσεις, και λυπάμαι που στο λεω ετσι ευθέως και το ξερω πως θα με μισήσεις απύθμενα. Η αποτελεσματική προσπάθεια ανταμοίβεται, οχι η προσπάθεια γενικώς. Και αυτό δε σημαίνει κατι για τη νοημοσύνη των φοιτητών προφανέστατα. Η κατανόηση κερδίζεται, όσον αφορα τη "δυνατότητα" την έχετε και με το παραπάνω.

Μην μπερδεύεις τα μαθήματα με την πολιτική οικονομία. Δεν παρήγαγες κανένα προιόν που να διατέθηκε στην αγορά. Επένδυση για τον εαυτό σου σε γνώση  έκανες. Οι βαθμοί δεν εχουν καποια "αξια" που να σχετίζεται με το χρημα.





για το 3ο θεμα με φορτισμένες γραμμές είχαμε κάνει στο Νόμο του Coulomb στα πρώτα μαθήματα, οχι ακριβως ίδια ασκηση, ναι, αλλα είχαν γίνει. Χρειαζόταν μονο ήταν να γίνει ο κατοπτρισμός.


Το "πανωλεθρία" = μαζικη αποτυχία. Δεν κανουμε πλάκα ή ειρωνια οταν τα λεμε μεταξύ μας οι διδακτορικοι. Πιο πολύ προσωπικά το παιρνουμε, οτι κατι λαθος κάναμε, γιατι ειμαστε πρωταρηδες στη διδασκαλία, και αφιερώσαμε χρόνο για αυτην.

[Give_Life_Back]

Τέσπα για να το κλείσω εδώ από μερους μου. Δεν απαξίωσα ούτε τους διδάσκοντες όυτε τους καθηγητές. Αν αγνοείς όμως για πάντα τα ποσοστά επιτυχίας και απλά το ανάγεις σε ανευθυνότητα των φοιτητών... Δεν ξέρω. Εγώ προσωπικά δεν θα το έκανα. Αυτά από μένα.

[Exomag]

Τέσπα για να το κλείσω εδώ από μερους μου. Δεν απαξίωσα ούτε τους διδάσκοντες όυτε τους καθηγητές. Αν αγνοείς όμως για πάντα τα ποσοστά επιτυχίας και απλά το ανάγεις σε ανευθυνότητα των φοιτητών... Δεν ξέρω. Εγώ προσωπικά δεν θα το έκανα. Αυτά από μένα.

Ε και εσύ το ανάγεις όμως καθαρά σε ανευθυνότητα καθηγητών

Anyway, μάλλον δεν έχεις όρεξη/κουράγιο/χρόνο για συζήτηση οπότε το αφήνω εδώ.

[Give_Life_Back]

Τέσπα για να το κλείσω εδώ από μερους μου. Δεν απαξίωσα ούτε τους διδάσκοντες όυτε τους καθηγητές. Αν αγνοείς όμως για πάντα τα ποσοστά επιτυχίας και απλά το ανάγεις σε ανευθυνότητα των φοιτητών... Δεν ξέρω. Εγώ προσωπικά δεν θα το έκανα. Αυτά από μένα.

Ε και εσύ το ανάγεις όμως καθαρά σε ανευθυνότητα καθηγητών

Anyway, μάλλον δεν έχεις όρεξη/κουράγιο/χρόνο για συζήτηση οπότε το αφήνω εδώ.

Όχι ρε φίλε, έχω. Αλλά άμα είναι να το βλέπεις ότι απλά δεν θέλω να κατηγορήσω τον εαυτό μου... δεν ξέρω αν μπορώ να συνεχίσω. Η ευθύνη είναι συλλογική. Εγώ απλά σου λέω οτι δεν γίνεται να λες ότι φταιει μόνο ο φοιτητής και να αποσυνδέεις εντελώς τον διδάσκοντα από τα ποσοστά επιτυχίας. Και στην τελική ποιος είναι ο ρόλος του διδάσκοντα. Μάλλον από εκεί πρέπει να ξεκινήσουμε. ΑΝ είναι να το ξεκαθαρίσουμε τώρα. Αν έχω τον καθηγητή να μου παρουσιάσει μόνο την θεωρία και τα βασικά και από εκεί και πέρα να φροντίσω εγώ για τα υπόλοιπα οκ δεν διαφωνώ. Αλλα ας ξεκαθαριστεί από την άρχη. Γιατί αν θυποθέσω ότι ο διδάσκοντας πρέπει να με "ετοιμάσει" και για θέματα εξεταστικής, είναι αστείο να μου λες φταίει μόνο ο φοιτητής...

[Atsi]

ΥΓ. Στις Υψηλές Τάσεις ΙΙ ο κύριος Ζάχος μας έκανε όλη τη χρονιά 10 ασκήσεις καλωδίων, 5 μονωτήρων και 1 εισαγωγική θα τη χαρακτήριζα σχετικά με τις παράλληλες πλάκες διηλεκτρικών. Στην εξεταστική θεωρήθηκε δέον να μπει άσκηση πάνω σε πλάκες. Αγνόησε δηλαδή τη δεκαπλάσια δουλειά που έκανε να μας μάθει καλώδια και μονωτήρες. Γούστο του καπέλο του... Τη δικιά μας δουλειά όμως δε θα την πετάτε στα σκουπίδια με το έτσι θέλω...
Πανωλεθρία όπως λέτε και μεταξύ σας οι διδακτορικοί...
Απαράδεκτος έως επικίνδυνος όπως λέμε μεταξύ μας οι φοιτητές...

Σας έκανα 3 ασκήσεις σε ομοιογενή διάκενα (πυκνωτές παραλλήλων πλακών) και 7 σε καλώδια. Το ότι είναι 3 και οι ασκήσεις των καλωδίων είναι 7 σημαίνει ότι πρέπει να διαβάσετε μόνο τα καλώδια;

Αν κάνετε επιλογές στο τι διαβάζετε πάντα μπορεί να μπει κάτι που δεν ξέρετε.

Δε μπορούμε να κάνουμε αλλιώς αν έχουμε 7 μαθήματα τομέα και πεδίο που θέλει διαβασμα μόνο του όσο και τα 7 μαθήματα τομέα μαζί. Πρέπει να κάνουμε κάποιες επιλογές αλλά να που και οι 7 σκέφτονται ότι πρέπει να τα διαβάσουμε όλα στο δικό τους μάθημα και τυχαίνει να πέφτουν κάποια πράγματα που δε  διαβάσαμε.
Το ξέρεις ότι έτσι είναι τα πράγματα.
Το πρωί που ξύπνησες και έβαλες αυτό το θέμα τι σκέφτηκες;
Πραγματικά θα ήθελα να ξέρω χωρίς παρεξήγηση...
Είπες, ας βάλω αυτά που έκανα όλη τη χρονιά και λογικά οι φοιτητές που έχουν ασχοληθεί θα έχουν κατανοήσει;;
Ευχαριστώ εκ των προτέρων για την απάντηση!

[Mathematica]

χαλαρωσε, πρωτον γιατι το πεδιο δεν ειναι μαθημα εξαμηνου με τομεα ΚΑΝΟΝΙΚΑ δευτερον επειδη δεν θελει διαβασμα 8 μαθηματων ελεος

[Atsi]

Ατσι αμα κοπηκες με 20 μερες προφανως δεν διαβασες σωστα. Εχω κοπει με πολλες μερες διαβασμα και ποναει αλλα δεν φταιει κανεις αλλος.

Σίγουρα δε διάβασα σωστά. Αναλαμβάνω το μερίδιο της ευθύνης που μου αναλογεί γι'αυτό.
Καλό είναι να μην είμαστε υπερβολικοί ούτε των άκρων. Όσο ακραίο όμως είναι να λες
"φταίνε για όλα οι άλλοι" άλλο τόσο ακραίο είναι να λες "δε φταίει κανείς άλλος παρά μόνο εγώ"
Πόσο αυτουποτίμηση πια; Ειδικά σε αυτή τη σχολή;

[VPap]

Εγώ πάντως πρώτη φορά παρακολούθησα πεδίο και ουσιαστικά μόνο ασκήσεις πατούσα. Θεωρώ πως αν πιάσεις να λύσεις τις ασκήσεις απο τα φυλλάδια (που πάρα πολλές τις έλυσαν στην τάξη οπότε ξέρεις αν τις λύνεις και σωστά) έχεις μια κάποια κατανόηση για το αντικείμενο. Τώρα αν μιλήσουμε για το τι άλλο μπορεί να γίνει απο μεριά καθηγητών νομίζω ότι θα μπορουσαν να γινουν μερικές πολύ δύσκολες ασκήσεις στο τέλος για καλύτερη κατανόηση και αυτών των περιπτώσεων. Θέλει τον χρόνο του, δεν είναι μάθημα που θα το διαβάσεις μια βδομάδα και θα περάσεις, πρέπει να συνειδητοποιείς τι είναι αυτά που διαβάζεις όχι να πιάσεις το βιβλίο των ασκήσεων να διαβάσεις 3 φορές όλα τα λυμένα και να πεις παω για 5, το οποιο ηταν κατι που είδα πολλά άτομα να κάνουν. Αυτή είναι η γνώμη μου ως δευτεροετής που το έδωσα μόνο μια φορά.

[c0ndemn3d]

ΥΓ. Στις Υψηλές Τάσεις ΙΙ ο κύριος Ζάχος μας έκανε όλη τη χρονιά 10 ασκήσεις καλωδίων, 5 μονωτήρων και 1 εισαγωγική θα τη χαρακτήριζα σχετικά με τις παράλληλες πλάκες διηλεκτρικών. Στην εξεταστική θεωρήθηκε δέον να μπει άσκηση πάνω σε πλάκες. Αγνόησε δηλαδή τη δεκαπλάσια δουλειά που έκανε να μας μάθει καλώδια και μονωτήρες. Γούστο του καπέλο του... Τη δικιά μας δουλειά όμως δε θα την πετάτε στα σκουπίδια με το έτσι θέλω...
Πανωλεθρία όπως λέτε και μεταξύ σας οι διδακτορικοί...
Απαράδεκτος έως επικίνδυνος όπως λέμε μεταξύ μας οι φοιτητές...

Σας έκανα 3 ασκήσεις σε ομοιογενή διάκενα (πυκνωτές παραλλήλων πλακών) και 7 σε καλώδια. Το ότι είναι 3 και οι ασκήσεις των καλωδίων είναι 7 σημαίνει ότι πρέπει να διαβάσετε μόνο τα καλώδια;

Αν κάνετε επιλογές στο τι διαβάζετε πάντα μπορεί να μπει κάτι που δεν ξέρετε.

Δε μπορούμε να κάνουμε αλλιώς αν έχουμε 7 μαθήματα τομέα και πεδίο που θέλει διαβασμα μόνο του όσο και τα 7 μαθήματα τομέα μαζί. Πρέπει να κάνουμε κάποιες επιλογές αλλά να που και οι 7 σκέφτονται ότι πρέπει να τα διαβάσουμε όλα στο δικό τους μάθημα και τυχαίνει να πέφτουν κάποια πράγματα που δε  διαβάσαμε.
Το ξέρεις ότι έτσι είναι τα πράγματα.
Το πρωί που ξύπνησες και έβαλες αυτό το θέμα τι σκέφτηκες;
Πραγματικά θα ήθελα να ξέρω χωρίς παρεξήγηση...
Είπες, ας βάλω αυτά που έκανα όλη τη χρονιά και λογικά οι φοιτητές που έχουν ασχοληθεί θα έχουν κατανοήσει;;
Ευχαριστώ εκ των προτέρων για την απάντηση!

χαλαρωσε, πρωτον γιατι το πεδιο δεν ειναι μαθημα εξαμηνου με τομεα ΚΑΝΟΝΙΚΑ δευτερον επειδη δεν θελει διαβασμα 8 μαθηματων ελεος

To πόσο θέλει στον καθένα το πεδίο είναι υποκειμενικό γενικά.

[Mathematica]

Εγώ πάντως πρώτη φορά παρακολούθησα πεδίο και ουσιαστικά μόνο ασκήσεις πατούσα. Θεωρώ πως αν πιάσεις να λύσεις τις ασκήσεις απο τα φυλλάδια (που πάρα πολλές τις έλυσαν στην τάξη οπότε ξέρεις αν τις λύνεις και σωστά) έχεις μια κάποια κατανόηση για το αντικείμενο. Τώρα αν μιλήσουμε για το τι άλλο μπορεί να γίνει απο μεριά καθηγητών νομίζω ότι θα μπορουσαν να γινουν μερικές πολύ δύσκολες ασκήσεις στο τέλος για καλύτερη κατανόηση και αυτών των περιπτώσεων. Θέλει τον χρόνο του, δεν είναι μάθημα που θα το διαβάσεις μια βδομάδα και θα περάσεις, πρέπει να συνειδητοποιείς τι είναι αυτά που διαβάζεις όχι να πιάσεις το βιβλίο των ασκήσεων να διαβάσεις 3 φορές όλα τα λυμένα και να πεις παω για 5, το οποιο ηταν κατι που είδα πολλά άτομα να κάνουν. Αυτή είναι η γνώμη μου ως δευτεροετής που το έδωσα μόνο μια φορά.

αμα απλα διαβαζεις ασκησεις, οσες φορες και να το κανεις δε βγαινει τιποτα. Το εκανα επι χρονια και το λεω


γιατι, νομιζεις οτι σε κανει κατι η οποιαδηποτε σχολη απο μονη της?

Πόσο αυτουποτίμηση πια; Ειδικά σε αυτή τη σχολή;

προφανως και δεν λεμε οτι φταιει μονο ο ενας ή ο αλλος. εγω δηλαδη. αλλά πρέπει και ο καθένας μόνος του να δει τι έκανε λάθος και να μην επαναπαυεται στο οτι φταινε οι αλλοι για το demise του

[Fcoriolis]

χαλαρωσε, πρωτον γιατι το πεδιο δεν ειναι μαθημα εξαμηνου με τομεα ΚΑΝΟΝΙΚΑ δευτερον επειδη δεν θελει διαβασμα 8 μαθηματων ελεος

Και που το ξέρεις εσύ μωρή;
Είσαι σε άλλη σχολή και έχεις άποψη για τα δικά μας μαθήματα...

[Atsi]

χαλαρωσε, πρωτον γιατι το πεδιο δεν ειναι μαθημα εξαμηνου με τομεα ΚΑΝΟΝΙΚΑ δευτερον επειδη δεν θελει διαβασμα 8 μαθηματων ελεος

Και που το ξέρεις εσύ μωρή;
Είσαι σε άλλη σχολή και έχεις άποψη για τα δικά μας μαθήματα...

Σοβαρά είναι σε άλλη σχολή;;;
Και μου λέει χαλάρωσε;;
χαχαχαχαχαχαχα

[Mathematica]

χαλαρωσε, πρωτον γιατι το πεδιο δεν ειναι μαθημα εξαμηνου με τομεα ΚΑΝΟΝΙΚΑ δευτερον επειδη δεν θελει διαβασμα 8 μαθηματων ελεος

Και που το ξέρεις εσύ μωρή;
Είσαι σε άλλη σχολή και έχεις άποψη για τα δικά μας μαθήματα...

batman προσπαθουμε να συζητησουμε λιγο παραγωγικα

χαλαρωσε, πρωτον γιατι το πεδιο δεν ειναι μαθημα εξαμηνου με τομεα ΚΑΝΟΝΙΚΑ δευτερον επειδη δεν θελει διαβασμα 8 μαθηματων ελεος

Και που το ξέρεις εσύ μωρή;
Είσαι σε άλλη σχολή και έχεις άποψη για τα δικά μας μαθήματα...

Σοβαρά είναι σε άλλη σχολή;;;
Και μου λέει χαλάρωσε;;
χαχαχαχαχαχαχα

ναι αμα δεις το γραφω στο πρωτο ποστ μου "ως φυσικος"

[Dealan]

Αφού ρε δεν είναι σαν 8 μαθήματα, τι να σου πει... Ετκός αν όλα τα μαθήματα σου είναι του στυλ αριθμητική ανάλυση.

Edit: Είμαι ηλεκτρολόγος, αν είναι ανάγκη δίνω και το πάσο μου να το αποδείξω.