[Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας] Ανακοινώσεις - Γενικές απορίες

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[ονόματα των αρχείων]

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads

με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Emfanever]

Συνέλιξη με εικόνα απείρων διαστάσεων, FUCK YEAH

[SolidSNK]

Συνέλιξη με εικόνα απείρων διαστάσεων, FUCK YEAH

Έλα ρε άνετα ήταν...

[lostakias]

Συνέλιξη με εικόνα απείρων διαστάσεων, FUCK YEAH

Έλα ρε άνετα ήταν...

Εμένα με βοήθησε σ'αυτήν την άσκηση ένα παρόμοιο παράδειγμα που βρήκα τυχαία στο βιβλίο του Πήτα

[Emfanever]

Συνέλιξη με εικόνα απείρων διαστάσεων, FUCK YEAH

Έλα ρε άνετα ήταν...

Αν και μπορούσες να γράψεις, τα θέματα ήταν αρκετά ανούσια.

[BabylonX]

Εμένα μου φάνηκαν αρκετά εύκολα αν και έκανα πατάτες και έχασα κάποια πράγματα χωρίς λόγο.

Μπορούσε να γράψει και κάποιος που δεν ένιωθε πολύ και κάποιος που ήξερε.

Η συνέλιξη με άπειρο πίνακα και μία μόνο εναλλαγή δεν ήταν και κάτι τρομερό. Λίγο κρίση να είχες καταλάβαινες τι παίζει. Το 2ο με το RGB ήθελε λίγο διευκρίνιση με το grayscale αλλά πάλι έβγαινε. Το 3ο ήθελε απλά να κάνεις μια επίλυση συστήματος και το 4ο ήταν εφαρμογή τύπων αλλά για τους πιο διαβασμένους. Δε μπορεί να πει κανείς ότι δε μπορούσε κάποιος που διάβασε να πιάσει ένα 4 με τα πρώτα 2 θέματα. Αν έχει κάνει κανείς και τις εργασίες φαντάζομαι περνάει. Θα μπορούσε βέβαια να τα κάνει ισοβαρή τα θέματα να βοηθήσει περισσότερο τον κόσμο αλλά οκ...

Είναι προφανές ότι αυτοί που δε τα πήγαν και πολύ καλά πρέπει να ασχοληθούν οπωσδήποτε και με την 4η άσκηση για να αυξήσουν τις ελπίδες τους.

[neon]

5 χρόνια σε αυτή τη σχολή σε όλα τα μαθήματα εξεταζόμαστε στα μαθηματικά.

αυτό έγινε και σήμερα. δεν εξεταστήκαμε στην ψηφιακή επεξεργασία εικόνας, εξεταστήκαμε στη συνέλιξη, στο Fourier, στη γεωμετρία και στην επίλυση συστημάτων.

τα μαθήματα αλλάζουν αλλά εξεταζόμαστε πάλι στα ίδια.

τέλεια.

[tomshare3]

5 χρόνια σε αυτή τη σχολή σε όλα τα μαθήματα εξεταζόμαστε στα μαθηματικά.

αυτό έγινε και σήμερα. δεν εξεταστήκαμε στην ψηφιακή επεξεργασία εικόνας, εξεταστήκαμε στη συνέλιξη, στο Fourier, στη γεωμετρία και στην επίλυση συστημάτων.

τα μαθήματα αλλάζουν αλλά εξεταζόμαστε πάλι στα ίδια.

τέλεια.

βασικα σε τετοια μαθηματα δεν θα επρεπε να εξεταζομαστε γραπτα.. απαλλακτικες εργασιες και τελος!

[BabylonX]

Συμφωνώ απόλυτα με όλα. Και γω ΣΙΧΑΙΝΟΜΑΙ τα μαθηματικά. Μπήκα σε αυτή τη σχολή από βίτσιο με τα ηλεκτρονικά και στην πραγματικότητα αυτά αποτελούν ένα πολύ μικρό ποσοστό της υπόθεσης.

[Emfanever]

5 χρόνια σε αυτή τη σχολή σε όλα τα μαθήματα εξεταζόμαστε στα μαθηματικά.

αυτό έγινε και σήμερα. δεν εξεταστήκαμε στην ψηφιακή επεξεργασία εικόνας, εξεταστήκαμε στη συνέλιξη, στο Fourier, στη γεωμετρία και στην επίλυση συστημάτων.

τα μαθήματα αλλάζουν αλλά εξεταζόμαστε πάλι στα ίδια.

τέλεια.

βασικα σε τετοια μαθηματα δεν θα επρεπε να εξεταζομαστε γραπτα.. απαλλακτικες εργασιες και τελος!

Εντάξει , οι εργασίες με 40% επί του βαθμού είναι λίγο πολύ απαλλακτικές, αλλά εμένα αυτό που με χάλασε ήταν ότι τα θέματα δεν είχαν ουσιαστική επαφή με Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας. Ήταν ένα μιξ μαθηματικών από τα Πολυμέσα, Φίλτρα και Στοχαστικό σήμα

[Tempus Fugit]

Είχε κάνει ασκήσεις με ιστογράμματα στην τάξη, και γενικά τι άλλο να κάνεις δηλαδή που μπορεί να μπει σε θέμα εξετάσεων;
Αυτό με τα μαθηματικά δεν μπορώ να το καταλάβω, αφού εκεί πατάνε όλα. Κι εγώ βλέπω φουριε και βγάζω μπιμπικια, αλλά
με φουριε συνέλιξη κάνεις και την παραμικρή επεξεργασία στην εικόνα, με εξισορρόπηση ιστογράμματος και bezier καμπύλες
(της γραφικης) κάνεις photoshop και γενικά όλα έχουν απο πίσω ενιοτε πολυ πολυπλοκα μαθηματικα.

Τώρα αν θες να το παίξεις ΤΕΙτζης και να μαθαίνεις μια συνάρτηση filter2 χωρίς να ξέρεις τι κάνει ή equalizeHist, τότε το θέμα
είναι φιλοσοφικό, στο τι έχει ο καθένας ανάγκη να μάθει, τι θέλει να κάνει στη ζωή του, πόσο σωστη επιλογή έκανε στο λύκειο
και άλλα τέτοια.

Τέλος πιστεύω ότι γενικά ο Ντελόπουλος έχει μια τάση στο μαθηματικο του πράγματος και στην κατανόηση της τέρμα τέρμα
απαρχής του κάθε αντικειμένου, που σημαίνει -και με δεδομένη την αργή ταχύτητα του μαθήματός του- ότι χάνεις αρκετά από
τα "ανώτερα επίπεδα", αλλά πραγματικά έβαλε πολλά κομμάτια "χειροπιαστής" επεξεργασίας εικόνας, αν είχατε πετύχει καθόλου
το μάθημα του Στρίντζη ήταν Ψηφιακά Φίλτρα 2D. (είχε και τις ίδιες σημειώσεις με άλλο εξώφυλλο :Ρ) Ξεροί τύποι και ούτε
μια φωτογραφία για να δεις πως φαίνεται.

[Emfanever]

Είχε κάνει ασκήσεις με ιστογράμματα στην τάξη, και γενικά τι άλλο να κάνεις δηλαδή που μπορεί να μπει σε θέμα εξετάσεων;
Αυτό με τα μαθηματικά δεν μπορώ να το καταλάβω, αφού εκεί πατάνε όλα. Κι εγώ βλέπω φουριε και βγάζω μπιμπικια, αλλά
με φουριε συνέλιξη κάνεις και την παραμικρή επεξεργασία στην εικόνα, με εξισορρόπηση ιστογράμματος και bezier καμπύλες
(της γραφικης) κάνεις photoshop και γενικά όλα έχουν απο πίσω ενιοτε πολυ πολυπλοκα μαθηματικα.

Τώρα αν θες να το παίξεις ΤΕΙτζης και να μαθαίνεις μια συνάρτηση filter2 χωρίς να ξέρεις τι κάνει ή equalizeHist, τότε το θέμα
είναι φιλοσοφικό, στο τι έχει ο καθένας ανάγκη να μάθει, τι θέλει να κάνει στη ζωή του, πόσο σωστη επιλογή έκανε στο λύκειο
και άλλα τέτοια.

Τέλος πιστεύω ότι γενικά ο Ντελόπουλος έχει μια τάση στο μαθηματικο του πράγματος και στην κατανόηση της τέρμα τέρμα
απαρχής του κάθε αντικειμένου, που σημαίνει -και με δεδομένη την αργή ταχύτητα του μαθήματός του- ότι χάνεις αρκετά από
τα "ανώτερα επίπεδα", αλλά πραγματικά έβαλε πολλά κομμάτια "χειροπιαστής" επεξεργασίας εικόνας, αν είχατε πετύχει καθόλου
το μάθημα του Στρίντζη ήταν Ψηφιακά Φίλτρα 2D. (είχε και τις ίδιες σημειώσεις με άλλο εξώφυλλο :Ρ) Ξεροί τύποι και ούτε
μια φωτογραφία για να δεις πως φαίνεται.

Και πάλι, θεωρείς ότι το πρώτο θέμα πχ εξέταζε τις γνώσεις σου στη συνέλιξη ?  Ήδη από το 1α φαινόταν αν ξέρεις πως γίνεται η συνέλιξη.
Ή το 3ο θέμα, εξέταζε τις γνώσεις σου στη ανακατασκευή εικόνων(ή έστω στα φίλτρα) ή ήταν απλά ένα σύστημα 2 αγνώστων 2 εξισώσεων?

[Tempus Fugit]

Και πάλι, θεωρείς ότι το πρώτο θέμα πχ εξέταζε τις γνώσεις σου στη συνέλιξη ?  Ήδη από το 1α φαινόταν αν ξέρεις πως γίνεται η συνέλιξη.
Ή το 3ο θέμα, εξέταζε τις γνώσεις σου στη ανακατασκευή εικόνων(ή έστω στα φίλτρα) ή ήταν απλά ένα σύστημα 2 αγνώστων 2 εξισώσεων?

Πώς πιστεύεις ότι θα πρέπει να ήταν; Το πρώτο με τη συνέλιξη το περίμενα από αυτά που είχε κάνει στην τάξη, και θεωρώ ότι είναι ένας καλός
τρόπος να καταλάβεις πως λειτουργεί ένα φίλτρο, και να δεις μόνος σου ότι ένα φίλτρο που αναγνωρίζει οριζόντιες ακμές, γιατί τελικά τις αναγνωρίζει
και πώς πχ οι κάθετες δεν εμφανίζονται. Το 1α ήταν για να δείς μόνος σου ότι με δ σαν είσοδο η εξοδός σου θα βγει η κρουστική απόκριση, τα 1β,1γ
ήταν οι ακμές και το 1δ ήταν για να το έχεις έτοιμο περίπου για την τέταρτη άσκηση. Πολύ πιθανώς να υπάρχει και καλύτερος τρόπος για κατανόηση
του φιλτραρισματος, αλλά δεν τον έχω σκεφτεί τώρα, αυτό το είδος άσκησης μου φαίνεται οκ.
Παρόλο που είμαι ανθρωπος που δεν τα παω καλα με τις πραξεις πιστευω οτι στο συγκεκριμενο θεμα -που παιζει να εχω κανει και λαθη- ηταν καλο
απο την αποψη οτι η κατανοηση σου εδινε αβανταζ να το κανεις πιο γρηγορα. Αν δεν ειχες καταλαβει θα επαιρνες τα κουτακια ενα ενα. Σε αντιθεση με
τη γραφικη πχ, που ενα θεμα που εβαλε, παρολο που ηταν παλι η κλασσικη διαδικασια που κανει κανεις στη γραφικη, το να σε βαλει να το κανεις με
το χερι κατεληγε απλως να καιγεσαι με το κομπιουτερακι σε αριθμους με απειρα δεκαδικα χανοντας τελικα το νοημα της κατανοησης.

Το 3ο θεμα (παρολο που κι εκει εκανα βλακεια τακτικης) ήταν απλως εύκολο, με το να το εκφυλισει σε ενα συστημα 2x2. Ισχυει παντου, ή θα ειναι εύκολο
και θα μπορει να το γραψει οποιοσδηποτε εχει βρει τον τυπο, η θα θελει σκεψη και ενδεχομενως να διαφυγει και απο καποιον που διαβασε.

[AZMAGILLIAN]

ρε παιδιά αυτά τα σκαναρισμένα που λέει στην προηγούμενη σελίδα που βρίσκονται ???

[AZMAGILLIAN]

άκυρο απλά το μάθημα έχει ξεμείνει στο 9ο εξάμηνο ..

[bard]

--Για αυτούς που το περάσαν το καλοκαίρι--
Ο βαθμός σας έχει περαστεί?
Γιατι εγώ δεν βλέπω τίποτα και αγχώνομαι !!!