Κατατέθηκε ο νόμος πλαίσιο στη βουλή

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Δείτε περισσότερα εδώ...]

Συμβουλές καλής χρήσης του φόρουμ: Youtube embed code and links, Shoutbox, Notify, ...

Δείτε περισσότερα εδώ...

[fugiFOX]

τουλαχιστον 2-3 γνωστά μου πρόσωπα έχουν κάνει μεταπτυχιακο γιατί όπως λένε όποια δουλειά βρίσκουν είναι εποχιακή, είναι συνέχεια στο ψάξιμο και δεν κάνουν τίποτα... μερικές φορές το μάστερ είναι και τρόπος απόκτησης διασυνδέσεων στο εξωτερικό, για μια μελλοντική καρριέρα...

Και το μεταπτυχιακό θα τους σώσει;
Έχω στο μυαλό μου παράδειγμα της τυπικής περίπτωσης,
εργαζόταν σε 1 εταιρεία ως τύπου βοηθός λογιστή
κάνει το μεταπτυχιακό
και έπειτα βρίσκει updated εργασία σε άλλη εταιρεία
με βασικό αντικείμενο να φτιάχνει καφέδες.
Και εδώ δικαιώνεται ο Grecs σε αυτά που έγραψε.

ούτε και όλοι οι υποψήφιοι διδάκτορες βέβαια είναι απόλυτα συνειδητοποιημένοι ότι ήθελαν και θέλουν να κάνουν διδακτορικό... άλλοι το κάνουν επειδή το βλέπουν - στο εξωτερικό - σαν δουλειά που θα πληρώνονται, μερικοί ακόμη και για να καμαρώνουν οι γονείς τους... ακόμη και άτομο που άρχισε διδακτορικό επειδή απέτυχε στον ασεπ ξέρω....

Τώρα θίγεις ένα άλλο μεγάλο λυπηρό θέμα που ειναι κατηγορία από μόνο του.

δεν έχει νόημα νομίζω να ψάχνουμε να βρούμε λάθη επιλογών σε ένα περιβάλλον τραγικής έλλειψης επιλογών...

Αντιθέτως, νομίζω ότι είναι το μόνο πυο μπορούμε να κάνουμε "σε ένα περιβάλλον τραγικής έλλειψης επιλογών"
μπας και βελτιώσουμε αυτήν την έλλειψη.

Και fugifox αυτα που λες ειναι αληθεια αλλα δε νομιζω οτι θα βελτιωθει η κατασταση με τις αλλαγες που ερχονται ισα ισα το αντιθετο. Οι αλλαγες ειναι βιτρινα στην ουσια εμεις θα βγουμε μαλακες και με το εμεις εννοω τους μικρομεσαιους και κατω. Γνωμη μου, τα πραγματα πρεπει να αλλαξουν απο το δημοτικο ωστε να αλλαξει η νοοτροπια αλλα δε νομιζω να τους νοιαζει αυτο. Το μονο που τους νοιαζει ειναι να μη δινουν φραγκα για την παιδεια και να πρωωθησουν συμφεροντα ιδωτων. Οποτε προτιμω να μεινουν τα πραγματα οπως ειναι για να μην γινουν χειροτερα σε πρωτη φαση και μετα βλεπουμε, φυσικα για να υπαρχξει αλλαγη προς το καλυτερο πρεπει να υπαρξει αλλαγη της κοινωνιας ολοκληρης προς το καλυτερο.

Μεταρρύθμιση στο δημοτικό;
Άλλο ανέκδοτο και αυτό.
Η δική μας λογική είναι:
σαπίζει το πεύκο; κόψε τα κουκουνάρια.

Οποτε προτιμω να μεινουν τα πραγματα οπως ειναι για να μην γινουν χειροτερα σε πρωτη φαση και μετα βλεπουμε

Αυτή η φράση " και μετα βλεπουμε"
 νομίζω ότι τελικά είναι το κλειδί της υπόθεσης.
Δεν μάθαμε το να βλέπουμε
αλλά μόνο το και μετα βλεπουμε
δηλαδή ας πάμε εμείς όπου είναι να πάμε, ας τελειώσουμε και ντάξ κάτι θα γίνει.
Όταν καταφέρουμε όλοι μας να απεγκλωβιστούμε από αυτή τη λογική
και να δούμε τι μπορεί να προσφέρει ο καθένας στο μέτρο του δικού του δυνατού,
όλα τα υπόλοιπα θα κυλήσουν επαγωγικά.

[pandora]

τουλαχιστον 2-3 γνωστά μου πρόσωπα έχουν κάνει μεταπτυχιακο γιατί όπως λένε όποια δουλειά βρίσκουν είναι εποχιακή, είναι συνέχεια στο ψάξιμο και δεν κάνουν τίποτα... μερικές φορές το μάστερ είναι και τρόπος απόκτησης διασυνδέσεων στο εξωτερικό, για μια μελλοντική καρριέρα...

Και το μεταπτυχιακό θα τους σώσει;
Έχω στο μυαλό μου παράδειγμα της τυπικής περίπτωσης,
εργαζόταν σε 1 εταιρεία ως τύπου βοηθός λογιστή
κάνει το μεταπτυχιακό
και έπειτα βρίσκει updated εργασία σε άλλη εταιρεία
με βασικό αντικείμενο να φτιάχνει καφέδες.
Και εδώ δικαιώνεται ο Grecs σε αυτά που έγραψε.

δε θα τους σώσει, τουλάχιστον στην Ελλάδα ...
απλά είχα την εντύπωση (λαθεμένη ίσως) ότι στο εξωτερικό το master μετράει ως εξειδίκευση πάνω σε κάτι και μετά τους αποφοίτους τους χρησιμοποιεί μια εταιρεία γι' αυτό που θέλει να κάνει... υπάρχει ακόμα και ελληνικό παράδειγμα, αυτό του Κόκκαλη και της Intracom που έστελνε 1 χρόνο στην Αμερική τους καινούριους εργαζόμενους σε μετεκπαίδευση τύπου μάστερ (τουλάχιστον στην Ιντρακόμ της Αθήνας, για Θεσσ δεν έχω ιδέα τι γίνεται)

[Grecs]

 Κεολ, γιατι κολλησες σε μια φραση? Το μετα βλεπουμε το πα καθαρα γιατι τωρα εχουμε μια μαχη να δωσουμε ωστε να μην γινουμε αμερικα  και αυτο πρεπει να σκεφτομαστε προς το παρον. Αν δεν αλλαξουν οι οροι που δουλευει η κοινωνια και το συστημα γενικα δε προκειται να δουμε καλυτερο πανεπιστημιο δε παμε να χτυπιομαστε. Το μονο που μπορουμε να κανουμε ειναι να αντισταθουμε μη γινει χειροτερο και για λιγους.

[kapnias]

Ανακοίνωση της εκτελεστικης Γραμματείας του ΜΑΣ

Όλοι στη συγκέντρωση που διοργανώνουν το Πανεργατικό Αγωνιστικό Μέτωπο (ΠΑΜΕ)

και το Μέτωπο Αγώνα Σπουδαστών (ΜΑΣ),

την Τετάρτη 24 Αυγούστου στις 7.30μ.μ, στο Αγ. Βενιζελου.

Ο νέος Νόμος Πλαίσιο στα ΑΕΙ-TEI αποτελεί μέρος της πολυμέτωπης αντιλαϊκής επίθεσης που κυβέρνηση και κόμματα της πλουτοκρατίας, εργοδοσία και ΕΕ ξεδιπλώνουν στο έδαφος της κρίσης. Μετά την ψήφιση του μεσοπρόθεσμου και του εφαρμοστικού νόμου η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ μέσα στο καλοκαίρι άνοιξε νέο μέτωπο στον σκληρό και ακατάπαυστο πόλεμο που έχει κηρύξει απέναντι στο λαό, στους νέους που σπουδάζουν.

Ο νόμος-πλαίσιο για τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ σβήνει τα απομεινάρια της δημόσιας Ανώτατης Εκπαίδευσης, στερεί τη μόρφωση και το επιστημονικό περιεχόμενο των σπουδών και στη θέση αυτών στήνει μεγάλες επιχειρήσεις κατάρτισης.

 

Ο νέος νόμος-έκτρωμα διαλύει ότι έχει απομείνει από το επιστημονικό αντικείμενο δημιουργώντας πτυχία πολλών ταχυτήτων, αποσυνδέοντας πλήρως το πτυχίο από το επάγγελμα. Ενισχύει την επιχειρηματική λειτουργία των ΑΕΙ-ΤΕΙ δημιουργώντας μαγαζιά που θα προσελκύουν πελάτες, ξεπουλώντας την έρευνα στα μονοπώλια. Η αξιολόγηση των ιδρυμάτων από τις επιχειρήσεις, η υποχρηματοδότηση ανοίγει τον δρόμο για την ύπαρξη διδάκτρων.

Ο νέος νόμος-πλαίσιο πραγματοποιεί αντιδραστική παρέμβαση στο φοιτητικό κίνημα, τις δομές και τα συλλογικά του όργανα, στους φοιτητικούς συλλόγους. Καθιερώνει το ενιαίο ψηφοδέλτιο για την εκλογή φοιτητή, συκοφαντώντας τους συλλογικούς αγώνες.

Με την εφαρμογή του νόμου η φοιτητική μέριμνα και οι διάφορες υποδομές παραδίδονται σε ιδιώτες. Αυτό σημαίνει δωρεάν σίτιση, εστίες, δωρεάν βιβλία πως θα αποτελούν ανάμνηση.

Η σταθερή επιθυμία κατάργησης του ασύλου περνάει μέσα από τον νέο νόμο. Παράλληλα χτυπιέται η σταθερή απασχόληση, γενικεύοντας τις στρατιές των συμβασιούχων διδασκόντων, των εκπαιδευτικών χαμηλών βαθμίδων, των συμβασιούχων καθηγητών.

 

Έχουμε πόλεμο με την κυβέρνηση
και τους συμμάχους της!
Έχουν στόχο να μην αφήσουν τίποτα όρθιο για να υπηρετήσουν τις ανάγκες του κεφαλαίου
Να απαντήσουμε δυναμικά, άμεσα, αγωνιστικά.

Ο νόμος – πλαίσιο να μην περάσει, να μην εφαρμοστεί!

Ο αγώνας πρέπει να είναι πολιτικός και ενιαίος. Η Ανώτατη Εκπαίδευση είναι υπόθεση συνολικά της λαϊκής – εργατικής οικογένειας που πλήττεται από την αντιλαϊκή επίθεση της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ, των κομμάτων του ευρωμονόδρομου, της ΕΕ, του κεφαλαίου.

Η μάχη της λαϊκής οικογένειας για να δημιουργήσει ένα καλύτερο αύριο για τα παιδιά της μπορεί να γίνει νικηφόρα. Απαιτείται πάλη για δημόσια και δωρεάν παιδεία, δουλειά με πλήρη δικαιώματα μετά το τέλος των σπουδών.

Καλούμε τους εργάτες, τα λαϊκά στρώματα, τους εργαζόμενους στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, τους πανεπιστημιακούς δασκάλους που αντιπαλεύουν αυτήν την πολιτική, τους φοιτητές – σπουδαστές να παλέψουν από κοινού με το ταξικό εργατικό και λαϊκό κίνημα για να μην περάσει ο νέος νόμος-πλαίσιο, να καταργηθεί η επιχειρηματική δράση σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.

Διέξοδος για την παιδεία υπάρχει αλλά όχι στα πλαίσια της διείσδυσης των μονοπωλίων σε αυτήν. Η διέξοδος πρέπει να αναζητηθεί στον άλλο δρόμο ανάπτυξης, με κριτήριο την ικανοποίηση των σύγχρονων λαϊκών

[arashi]

Ανακοίνωση της εκτελεστικης Γραμματείας του ΜΑΣ

Όλοι στη συγκέντρωση που διοργανώνουν το Πανεργατικό Αγωνιστικό Μέτωπο (ΠΑΜΕ)

και το Μέτωπο Αγώνα Σπουδαστών (ΜΑΣ),

την Τετάρτη 24 Αυγούστου στις 7.30μ.μ, στο Αγ. Βενιζελου.

Ο νέος Νόμος Πλαίσιο στα ΑΕΙ-TEI αποτελεί μέρος της πολυμέτωπης αντιλαϊκής επίθεσης που κυβέρνηση και κόμματα της πλουτοκρατίας, εργοδοσία και ΕΕ ξεδιπλώνουν στο έδαφος της κρίσης. Μετά την ψήφιση του μεσοπρόθεσμου και του εφαρμοστικού νόμου η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ μέσα στο καλοκαίρι άνοιξε νέο μέτωπο στον σκληρό και ακατάπαυστο πόλεμο που έχει κηρύξει απέναντι στο λαό, στους νέους που σπουδάζουν.

Ο νόμος-πλαίσιο για τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ σβήνει τα απομεινάρια της δημόσιας Ανώτατης Εκπαίδευσης, στερεί τη μόρφωση και το επιστημονικό περιεχόμενο των σπουδών και στη θέση αυτών στήνει μεγάλες επιχειρήσεις κατάρτισης.

 

Ο νέος νόμος-έκτρωμα διαλύει ότι έχει απομείνει από το επιστημονικό αντικείμενο δημιουργώντας πτυχία πολλών ταχυτήτων, αποσυνδέοντας πλήρως το πτυχίο από το επάγγελμα. Ενισχύει την επιχειρηματική λειτουργία των ΑΕΙ-ΤΕΙ δημιουργώντας μαγαζιά που θα προσελκύουν πελάτες, ξεπουλώντας την έρευνα στα μονοπώλια. Η αξιολόγηση των ιδρυμάτων από τις επιχειρήσεις, η υποχρηματοδότηση ανοίγει τον δρόμο για την ύπαρξη διδάκτρων.

Ο νέος νόμος-πλαίσιο πραγματοποιεί αντιδραστική παρέμβαση στο φοιτητικό κίνημα, τις δομές και τα συλλογικά του όργανα, στους φοιτητικούς συλλόγους. Καθιερώνει το ενιαίο ψηφοδέλτιο για την εκλογή φοιτητή, συκοφαντώντας τους συλλογικούς αγώνες.

Με την εφαρμογή του νόμου η φοιτητική μέριμνα και οι διάφορες υποδομές παραδίδονται σε ιδιώτες. Αυτό σημαίνει δωρεάν σίτιση, εστίες, δωρεάν βιβλία πως θα αποτελούν ανάμνηση.

Η σταθερή επιθυμία κατάργησης του ασύλου περνάει μέσα από τον νέο νόμο. Παράλληλα χτυπιέται η σταθερή απασχόληση, γενικεύοντας τις στρατιές των συμβασιούχων διδασκόντων, των εκπαιδευτικών χαμηλών βαθμίδων, των συμβασιούχων καθηγητών.

 

Έχουμε πόλεμο με την κυβέρνηση
και τους συμμάχους της!
Έχουν στόχο να μην αφήσουν τίποτα όρθιο για να υπηρετήσουν τις ανάγκες του κεφαλαίου
Να απαντήσουμε δυναμικά, άμεσα, αγωνιστικά.

Ο νόμος – πλαίσιο να μην περάσει, να μην εφαρμοστεί!

Ο αγώνας πρέπει να είναι πολιτικός και ενιαίος. Η Ανώτατη Εκπαίδευση είναι υπόθεση συνολικά της λαϊκής – εργατικής οικογένειας που πλήττεται από την αντιλαϊκή επίθεση της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ, των κομμάτων του ευρωμονόδρομου, της ΕΕ, του κεφαλαίου.

Η μάχη της λαϊκής οικογένειας για να δημιουργήσει ένα καλύτερο αύριο για τα παιδιά της μπορεί να γίνει νικηφόρα. Απαιτείται πάλη για δημόσια και δωρεάν παιδεία, δουλειά με πλήρη δικαιώματα μετά το τέλος των σπουδών.

Καλούμε τους εργάτες, τα λαϊκά στρώματα, τους εργαζόμενους στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, τους πανεπιστημιακούς δασκάλους που αντιπαλεύουν αυτήν την πολιτική, τους φοιτητές – σπουδαστές να παλέψουν από κοινού με το ταξικό εργατικό και λαϊκό κίνημα για να μην περάσει ο νέος νόμος-πλαίσιο, να καταργηθεί η επιχειρηματική δράση σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.

Διέξοδος για την παιδεία υπάρχει αλλά όχι στα πλαίσια της διείσδυσης των μονοπωλίων σε αυτήν. Η διέξοδος πρέπει να αναζητηθεί στον άλλο δρόμο ανάπτυξης, με κριτήριο την ικανοποίηση των σύγχρονων λαϊκών

Αυτο γιατι να μην μπει στα εκτακτα και στις ανακοινωσεις??

[Marmotakos]

Άρθρο 80/σελίδες 115-123 του σχεδίου νόμου που κατατέθηκε στη Βουλή
 
Λοιπές μεταβατικές διατάξεις

Παράγραφος 9 (αφορά όλους τους εγγεγραμμένους σήμερα φοιτητές)

9. α) Όσοι φοιτητές συμπληρώνουν στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους 2011-2012 φοίτηση διάρκειας ίσης ή μεγαλύτερης του διπλάσιου αριθμού εξαμήνων απ' όσα απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών προσαυξανόμενης κατά δύο εξάμηνα(δηλαδή >=22 εξάμηνα για τη σχολή μας), θεωρείται ότι έχουν απωλέσει αυτοδικαίως τη φοιτητική ιδιότητα από τη λήξη του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στον Οργανισμό του ιδρύματος.
β) Με την επιφύλαξη της προηγούμενης παραγράφου, όσοι φοιτητές έχουν συμπληρώσει στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους 2011-2012 φοίτηση διάρκειας ίσης ή μεγαλύτερης του αριθμού εξαμήνων που απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών προσαυξανόμενης κατά τέσσερα εξάμηνα(δηλαδή >=14 εξάμηνα για τη σχολή μας && <22εξάμηνα), θεωρείται ότι έχουν απωλέσει αυτοδικαίως τη φοιτητική ιδιότητα από τη λήξη του ακαδημαϊκού έτους 2014-2015, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στον Οργανισμό του ιδρύματος.
γ) Όσοι φοιτητές έχουν συμπληρώσει στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους 2011-2012 φοίτηση διάρκειας μικρότερης από αυτήν της προηγούμενης παραγράφου, θεωρείται ότι έχουν απωλέσει αυτοδικαίως τη φοιτητική ιδιότητα όταν συμπληρώσουν φοίτηση διάρκειας ίσης με το διπλάσιο αριθμό εξαμήνων απ' όσα απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στον Οργανισμό του ιδρύματος.

οργανισμο του ιδρυματος?τι εννοει?

[COACH]

αυτό που λέγαμε ότι το αφήνει στις σχολές να αποφασίσουν. δηλαδή αυτό καταλαβαίνω

[BOBoMASTORAS]

deleted

[fugiFOX]

Το μονο που μπορουμε να κανουμε ειναι να αντισταθουμε μη γινει χειροτερο και για λιγους.

Καλή και η διατήρηση, αλλά μόνο εφόσον θεωρείς ότι κάτι είναι 100% αποδοτικό.
Σε αντίθετη περίπτωση ο κάθε αγώνας πρέπει να διαθέτει και βελτιωτικό χαρακτήρα.
Αυτό συνδέεται και με ένα βασικό μειονέκτημα από το οποίο έπασχαν οι καταλήψεις στο νόμο-Γιαννάκου.
Ότι, πέρα από τις αντιδράσεις δεν υπήρχαν αντιπροτάσεις, τουλάχιστον όχι σε έναν ικανοποιητικό βαθμό κοινής αποδοχής.

Ο νέος νόμος-έκτρωμα διαλύει ότι έχει απομείνει από το επιστημονικό αντικείμενο δημιουργώντας πτυχία πολλών ταχυτήτων, αποσυνδέοντας πλήρως το πτυχίο από το επάγγελμα.

OK οι υπόλοιπες θέσεις είναι οι γνωστές,
αλλά εδώ τι θέλει να πει ο ποιητής;
Είχα την εντύπωση ότι η ως τώρα θέση ήταν η μη σύνδεση της εκπαίδευσης με το επάγγελμα
προς αποφυγήν φαινομένων να καθορίζεται το πρόγραμμα σπουδών από τις ανάγκες της αγοράς.
Είναι... τυπογραφικό λάθος ή εγώ κάτι δεν καταλαβαίνω;
 

[Godhatesusall]

Προσωπικά, νομίζω πως είναι ζητούμενο η σύνδεση της σχολής με την εργασία. Αυτό τόσα χρόνια το λένε τα πλαίσια του συλλόγου ως "σύνδεση θεωρίας-πράξης"

Αλλά από την παραπάνω θέση μέχρι το να διαμορφώνουν οι εταιρείες το πρόγραμμα σπουδών υπάρχει ένα χάος.

[png]

http://www.enet.gr/?i=news.el.article&id=302920

[Grecs]

Αμα μας πεισουν οτι αυτα που θα πουμε θα ακουστουν τοτε θα μαθουμε να εχουμε αντιπροτασεις ως τοτε... Γενικα ρε φουγκι πιστευεις στο πολιτκο συστημα??? Τι φαση με εχεις μπερδεψει.

[corina]

Αμα μας πεισουν οτι αυτα που θα πουμε θα ακουστουν τοτε θα μαθουμε να εχουμε αντιπροτασεις ως τοτε... Γενικα ρε φουγκι πιστευεις στο πολιτκο συστημα??? Τι φαση με εχεις μπερδεψει.

Αυτό είναι σαν να λές

άμα ήμουν μουγκός = δε θα σκεφτόμουν

Άμα είχαμε καμιά σοβαρή αντιπρόταση, δεν περιμένω ότι θα μας άκουγε το σύστημα αλλά θα μας άκουγε ο κόσμος (βλ. μπαμπάδες, μαμάδες, γνωστοί μας έξω από την κατάσταση κ.τ.λ.)

[arashi]

Με τα 4 σημεια του Βουγια τι εγινε? Χρυσωσανε το χαπι για να

ησυχασουνε τους καθηγητες καπως και να εχουνε μονο εμας να

ασχολουμαστε??

[Godhatesusall]

Φτάνει πια η καραμέλα με το δεν έχουμε αντιπροτάσεις

1) Άμα θες πρόταση συγκεκριμένη(όσο πιο συγκεκριμένη γίνεται πριν περάσει νομοπαρασκευαστική διαδικασία) δες πχ τις θέσεις του ΚΚΕ για την παιδεία. Δεν την ασπάζομαι, αλλά είναι εκεί εδώ και πολλά χρόνια.

2) ΠΡΟΦΑΝΩΣ, οι φοιτητές δεν είναι σε θέση να προτείνουν κάτι σε φάση "η σύγκλητος θα έχει 42 άτομα εκ των οποίων τα Χ θα είναι ΔΕΠ και τα Υ φοιτητές". Αυτές οι προτάσεις είναι τεχνικές, και δεν μπορούν(και ούτε πρέπει) οι φοιτητές να κάθονται πάνω από μια κόλλα χαρτί και να σκέφτονται τα νομικίστικα του ζητήματος. Αυτό όμως που ΠΡΕΠΕΙ να κάνουν οι φοιτητές είναι να δώσουν άλλες, πολιτικές, απαντήσεις. Και νομίζω είναι ξεκάθαρες: Με την εναντίωση στην διαδικασία της μπολώνια και ότι αυτή προσπαθεί να φέρει, προτείναμε πολλές φορές ως εναλλακτική

α) Πανεπιστήμιο με πολύ ισχυρό το αυτοδιοίκητο, που όμως πλέον θα σημαίνει ότι οι φοιτητές θα έχουν ρόλο στις αποφάσεις που μετράνε. Όταν ένας καθηγητής δεν έρχεται στο μάθημα, δεν φέρετε σωστά κτλ να μπορούν να του επιβληθούν οι ανάλογες κυρώσεις.
β) Πανεπιστήμιο που η εκπαίδευση και η έρευνα θα γίνεται με γνώμονα τις πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας και όχι τις ανάγκες των απανταχού επιχειρήσεων-μονοπωλίων. Αυτό θα εξασφαλίζεται και με την ενεργή συμμετοχή των εργαζόμενων στην διαμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και στις επιτροπές που εγκρίνουν ερευνητικά προγράμματα. Για παράδειγμα οι γεωπονικές σχολές θα πρέπει να σταματήσουν την έρευνα για σπόρους μιας σοδιάς(δηλαδή σπόροι που οι καρποί των φυτών δεν βγάζουν άλλους σπόρους), αλλά αντιθέτως να ερευνούν κάτι που θα βοηθήσει την ελληνική αγροτική παραγωγή να γίνει πιο αποδοτική
γ) Κλείσιμο όλων των παραμάγαζων  τύπου ΚΕΣ, κολλεγίων κτλ γιατί το μόνο που κάνουν είναι να συμμετέχουν στο κοινωνικά ντάμπινγκ των μισθών. Πάρα πολλές έρευνες αλλά και η καθημερινή εμπειρία έχει δείξει ότι οι -πρακτικά- ανειδίκευτοι "εκπαιδεύσιμοι" και "απασχολήσιμοι" στην πραγματικότητα μόνο τις μεγάλες επιχειρήσεις βολεύουν. Ο κύκλος κατάρτιση-αγορά εργασίας-επανακατάρτηση όταν επιβάλλεται σε κάποιον που δεν έχει σωστά επιστημονικά θεμέλια, απλά έχει μάθει να κάνει ένα συγκεκριμένο πράγμα πολύ καλά/αποδοτικά, οδηγεί απλά σε γενικές μειώσεις των μισθών και αύξηση της ελαστικής απασχόλησης.
δ)Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν παιδεία, σε όλες τις βαθμίδες, με αποκλειστικά κρατική χρηματοδότηση. Τα λεφτά που ξοδεύει το κράτος στην έρευνα θα τα παίρνει στο υπερτριπλάσιο πίσω μέσω της αυξημένης παραγωγικότητας της εργασίας λόγω των επιστημονικών καινοτομιών που θα δημιουργούνται, και λόγω των πατεντών που θα μπορούμε να εξάγουμε.

Τέτοια bullets μπορώ να γράφω όση ώρα θέλεις. Το ζήτημα όμως άμα θέλεις είναι λίγο πιο πολύπλοκο. Μπορούμε δηλαδή να έχουμε απόλυτα δημοκρατικό πανεπιστήμιο με διαφάνεια, μπλα μπλα μπλα, ενώ έξω έχουμε μια νεοθατσερική φιλελεύθερη χούντα του πασοκ? Φυσικά και όχι! Έτσι λοιπόν η σχέση του πανεπιστημίου με την κοινωνία είναι διαλεκτική. Αυτό που μπορούμε να κάνουμε σαν φοιτητικό κίνημα είναι να πιέσουμε για αλλαγές (έστω και μικρές) προς την κατεύθυνση που θέλουμε εμείς με το ένα μάτι στην ριζοσπαστικοποίηση ευρύτερων στρωμάτων ώστε να μπορούμε να παλέψουμε τα αιτήματά μας σε καλύτερη βάση.