[Λογ.2] Ιούνιος 2009 - Θέματα Ομαδας Α - Απόψεις και Σχόλια

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[bjork]

τι είναι το CFF's?

college f*** fest ... Η απόλυτη Αμερικανιά ! Stifler κι έτς.. 

να λείπει!

[RockStar]

diutinus προτού μιλήσεις για ηθική να σκεφτείς ότι το να κόβονται 150 άτομα σε ένα μάθημα δεν είναι ηθικό...
Ούτε από την πλευρά της οργάνωσης του μαθήματος (που σημαίνει ότι κάτι δεν μεταδώθηκε σωστά),
ούτε από κοινωνικής απόψεως (που το να εξετάζονται 200 άτομα σε ένα μάθημα κάνει πολύ δύσκολο το έργο του διδάσκοντα, άρα φταίει το σύστημα...πολύ πιθανό μάλιστα στο CFF οι τάξεις να είναι των 6ατόμων!),
ούτε από οικονομικής απόψεως(περίπου 100άτομα xμέσο όρο 400euro κάθε ενοίκιο x3μήνες τουλάχιστον -γιατί με την εξεταστική Σεπτέμβρη δεσμέυεται κανείς μέχρι αρχές Οκτώβριου=120.000euro!Αυτά τα χρήματα δεν έρχονται, δυστυχώς ουρανοκατέβατα...!!!!!!).

Και αντιστρέφω το επιχείρημα που τέθηκε περι του "μηχανικού της στείρας εφαρμογής τύπων" και το θέτω σε γενική βάση ως ζήτημα θεωρίας-πράξης...Έστω λοιπόν ότι κάποιος κατέχει τέλεια τη θεωρία και υστερεί στην υλοποίηση της πράξης (ξέρει π.χ. το υπόβαιρο των Stokes, Gauss, αλλά δεν ξέρει ότι το lim(sinx/x)=1). Αυτό σημαίνει ότι σε κάποια πρακτική εφαρμογή δε θα μπορεί να ανταποκριθεί 100%! Για μένα η ορθότητα της γνώσης ή αν θέλεις καλύτερα της διδασκαλίας βρίσκεται στο ΜΈΤΡΟ!
Και η θεωρεία χρειάζεται και η πράξη ταυτόχρονα!
Στα σημερινά θέματα το μέτρο ξεπεράστηκε και το βάρος έπεσε στο θεωρητικό υπόβαθρο του μαθήματος!!!
Μέτρο σημαίνει ότι εξετάζεται η γνώση κι όχι η μαθηματική ιδιοφυία (γιατί αυτό χρειάζονταν σήμερα για να γράψει κάποιος ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ 10! Είμαι περίεργος να δω πόσα δεκάρια θα περιέχονται στη λίστα των αποτελεσμάτων).Σημασία στην εξέταση έχει να κυνηγάμε το 5? Δηλαδή να ΤΥΧΕΙ να ξέρουμε κάποια από τα ζητούμενα ή να κυνηγάμε το 10???
Η μεγάλη δυσκολία σκοτώνει το ενδιαφέρον...

Το πτυχίο είναι η αρχή μιας νέας ζωής. Δεν είναι το τέλος της υπάρχουσας. Ναι...μόλις φύγουμε από εδώ, δεν υπάρχει περίπτωση να μη σας θυμόμαστε...αφήστε μας τουλάχιστον μια γλυκιά γεύση!

[cyb3rb0ss]

diutinus προτού μιλήσεις για ηθική να σκεφτείς ότι το να κόβονται 150 άτομα σε ένα μάθημα δεν είναι ηθικό...
Ούτε από την πλευρά της οργάνωσης του μαθήματος (που σημαίνει ότι κάτι δεν μεταδώθηκε σωστά),
ούτε από κοινωνικής απόψεως (που το να εξετάζονται 200 άτομα σε ένα μάθημα κάνει πολύ δύσκολο το έργο του διδάσκοντα, άρα φταίει το σύστημα...πολύ πιθανό μάλιστα στο CFF οι τάξεις να είναι των 6ατόμων!),
ούτε από οικονομικής απόψεως(περίπου 100άτομα xμέσο όρο 400euro κάθε ενοίκιο x3μήνες τουλάχιστον -γιατί με την εξεταστική Σεπτέμβρη δεσμέυεται κανείς μέχρι αρχές Οκτώβριου=120.000euro!Αυτά τα χρήματα δεν έρχονται, δυστυχώς ουρανοκατέβατα...!!!!!!).

Και αντιστρέφω το επιχείρημα που τέθηκε περι του "μηχανικού της στείρας εφαρμογής τύπων" και το θέτω σε γενική βάση ως ζήτημα θεωρίας-πράξης...Έστω λοιπόν ότι κάποιος κατέχει τέλεια τη θεωρία και υστερεί στην υλοποίηση της πράξης (ξέρει π.χ. το υπόβαιρο των Stokes, Gauss, αλλά δεν ξέρει ότι το lim(sinx/x)=1). Αυτό σημαίνει ότι σε κάποια πρακτική εφαρμογή δε θα μπορεί να ανταποκριθεί 100%! Για μένα η ορθότητα της γνώσης ή αν θέλεις καλύτερα της διδασκαλίας βρίσκεται στο ΜΈΤΡΟ!
Και η θεωρεία χρειάζεται και η πράξη ταυτόχρονα!
Στα σημερινά θέματα το μέτρο ξεπεράστηκε και το βάρος έπεσε στο θεωρητικό υπόβαθρο του μαθήματος!!!
Μέτρο σημαίνει ότι εξετάζεται η γνώση κι όχι η μαθηματική ιδιοφυία (γιατί αυτό χρειάζονταν σήμερα για να γράψει κάποιος ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ 10! Είμαι περίεργος να δω πόσα δεκάρια θα περιέχονται στη λίστα των αποτελεσμάτων).Σημασία στην εξέταση έχει να κυνηγάμε το 5? Δηλαδή να ΤΥΧΕΙ να ξέρουμε κάποια από τα ζητούμενα ή να κυνηγάμε το 10???
Η μεγάλη δυσκολία σκοτώνει το ενδιαφέρον...

Το πτυχίο είναι η αρχή μιας νέας ζωής. Δεν είναι το τέλος της υπάρχουσας. Ναι...μόλις φύγουμε από εδώ, δεν υπάρχει περίπτωση να μη σας θυμόμαστε...αφήστε μας τουλάχιστον μια γλυκιά γεύση!

Συμφωνώ απόλυτα.
Επίσης κάποιοι από εμάς δουλευουμε ταυτόχρονα...και δεν το λέω για να μου δείξετε οίκτο, το σιχαίνομαι άλλωστε.
Άλλωστε σίγουρα υπάρχουν και κάποιοι άλλοι που δουλευουν FULL TIME και πολύ περισσότερο απο εμένα.
Και παρτε το χαμπάρι...όταν βγαίνεις στο κουρμπέτι...ειναι ΑΛΛΙΩΣ τα πράγματα...μην είστε τόσο ρομαντικοί...

Για τους λάτρεις του είδους...να γίνει ένα μάθημα εμβάθυνσης πάνω στην διανυσματική ανάλυση και αλλα κομμάτια του λογισμού (δεν το λέω καθόλου ειρωνικά... για να προλάβω κάποιους).
Δεν θέλω να θίξω κανέναν καθηγητή και κανενός τις γνώσεις, άλλωστε εκτιμώ αυτούς που διψούν για μάθηση και λατρεύουν το αντικείμενο τους.

Αλλά όπως ένας Chef δεν μπορεί να μαγειρεύει ΜΟΝΟ τα φαγητά που του αρέσουν, γιατί πολύ απλά δεν γίνεται να έχει επιτυχία το μενού του, κάτι παρόμοιο συμβαίνει και με τα θέματα των εξετάσεων.
Δεν ζητάω εννοείται να μπουν θέματα που μου αρέσουν! Εξάλλου ο καθένας έχει άλλα γούστα και άλλες κλίσεις.
Ζητάω απλά να μην είναι τοσο gourmet τα θέματα.
Η μάθηση είναι δικαίωμα του καθενός και κάποιοι απο εμάς άλλωστε μπορεί να ενδιαφέρονται για μεταπτυχιακά, για πανεπιστημική θέση ή απλά να είναι λάτρεις του είδους (καθένας με τα βίτσια του )

Πρέπει να υπάρχουν μέτρα και σταθμά.

Μια άσχετη και φιλική συμβουλή : Πιτσιρικάδες ΣΤΡΩΣΤΕ ΤΟΝ ΚΩΛΟ ΣΑΣ γιατι οσο περνάνε τα χρόνια πέφτουν οι αντοχές.

[vamou90]

Κάνουμε εντελώς άχρηστα πράγματα....ΤΕΛΟΣ...

[demP]

ΤΟ γεγονος ειναι οτι η σχολη ηταν η πιο δυσκολη στην Ελλαδα.

...και πλεον ΕΧΕΙ ΞΕΦΥΓΕΙ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΕΛΕΓΧΟ.

μοιάζει σαν να συμμετεχουμε σαν  ενα παιχνίδι που ο καθε καθηγητής προσπαθεί να βαλει πιο δύσκολα απο τον αλλον
Ειναι τελειως αδικο αυτο που γινεται ακομα και αυτος που εχει διαβασει μερες εχει ασχοληθει με το μαθημα κτλ
να δυσκολεύεται να παρει το 5, δεν υπαρχει ουτε καν επιβραβευση για τις μερες που σπαταλησες.
(και σε σχεση με τον αντιστοιχο φοιτητη των αλλων Ηλ/μηχ σχολων)

Στην Ξανθη στην Αθηνα κτλ μπορεις να βγαλεις και βαθμο αν δειξεις συνεπεια...

δεν ειναι φυσιολογικη τοση μεγαλη αποτυχία σε πολλα απο τα μαθηματα αυτης της σχολης.
 

[Αιμιλία η φτερωτή χελώνα]

οπως επισης δεν ειναι φυσιολογικο και μετα απο την εξεταστικη να το ξεχναει η πλειοψηφια των φοιτητων αυτο και να μην παλευουν για να το αλλαξουν μεσα απο τα συλογικα  τους οργανα
  μουγκα στη στρουγκα

[k0stant1n0s]

ΤΟ γεγονος ειναι οτι η σχολη ηταν η πιο δυσκολη στην Ελλαδα.

...και πλεον ΕΧΕΙ ΞΕΦΥΓΕΙ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΕΛΕΓΧΟ.

μοιάζει σαν να συμμετεχουμε σαν  ενα παιχνίδι που ο καθε καθηγητής προσπαθεί να βαλει πιο δύσκολα απο τον αλλον
Ειναι τελειως αδικο αυτο που γινεται ακομα και αυτος που εχει διαβασει μερες εχει ασχοληθει με το μαθημα κτλ
να δυσκολεύεται να παρει το 5, δεν υπαρχει ουτε καν επιβραβευση για τις μερες που σπαταλησες.
(και σε σχεση με τον αντιστοιχο φοιτητη των αλλων Ηλ/μηχ σχολων)

Στην Ξανθη στην Αθηνα κτλ μπορεις να βγαλεις και βαθμο αν δειξεις συνεπεια...

δεν ειναι φυσιολογικη τοση μεγαλη αποτυχία σε πολλα απο τα μαθηματα αυτης της σχολης.
 

+1

αλλα δυστυχως,

οπως επισης δεν ειναι φυσιολογικο και μετα απο την εξεταστικη να το ξεχναει η πλειοψηφια των φοιτητων αυτο και να μην παλευουν για να το αλλαξουν μεσα απο τα συλογικα  τους οργανα
  μουγκα στη στρουγκα

+ενας πολυ μεγαλος αριθμος..

[demP]

Μια άσχετη και φιλική συμβουλή : Πιτσιρικάδες ΣΤΡΩΣΤΕ ΤΟΝ ΚΩΛΟ ΣΑΣ γιατι οσο περνάνε τα χρόνια πέφτουν οι αντοχές.

δεν ειναι οι αντοχες μονο που εχουν τελειωσει πια, η κατασταση πλεον ειναι εξωπραγματικη οχι μονο σ αυτο το μαθημα και σε πολλα αλλα.

αν δεις και τους μεγλαυτερους εχουν φαει τα χερια τους απο αγχος και την πιεση, δεν ειναι ανθρωπινα αυτα τα πραγματα.

οπως επισης δεν ειναι φυσιολογικο και μετα απο την εξεταστικη να το ξεχναει η πλειοψηφια των φοιτητων αυτο και να μην παλευουν για να το αλλαξουν μεσα απο τα συλογικα  τους οργανα
  μουγκα στη στρουγκα

παλιοτερα δεν ηταν ετσι..

εγω αυτο που βλέπω ειναι οτι καθενας προσπαθει να φαει τον αλλον ....τι  συλογικα οργανα...

[galletti]

παιδια sorry για το off topic αλλα απο οσο εχω ακουσει τα πολυ δυσκολα μαθηματα ειναι μεχρι και το β ετος.....κατα ποσο ισχυει αυτο?

[apostolos1986]

σε ολα τα εξάμηνα υπάρχουν δύσκολα μαθήματα ...απλά από το 6ο εξάμηνο και μετά αρχίζει ο τομέας και έχει μαθήματα που ίσως σου αρέσουν περισσότερο ..με αποτέλεσμα να τα βλέπεις με άλλο ματι

[fantomas]

παιδια sorry για το off topic αλλα απο οσο εχω ακουσει τα πολυ δυσκολα μαθηματα ειναι μεχρι και το β ετος.....κατα ποσο ισχυει αυτο?

You 're kidding,don't you???

[fantomas]

σε ολα τα εξάμηνα υπάρχουν δύσκολα μαθήματα ...απλά από το 6ο εξάμηνο και μετά αρχίζει ο τομέας και έχει μαθήματα που ίσως σου αρέσουν περισσότερο ..με αποτέλεσμα να τα βλέπεις με άλλο ματι

Με κάτι ωραία επιλογής μαθήματα που διαβάζεις περισσότερο από τα υποχρεωτικά για να πάρεις πάλι 5...μούρλια θα ξετρελαθείς σε λέω

[ΡΕΣΑΛΤΟ]

βρε galleti μου οποιο μαθημα θες στο κανω δυσκολο ή ευκολο.
το θεμα ειναι να μπορεις να το περασεις με ενα φυσιολογικο διαβασμα και απο κει και περα τα επιπλεον να σου δινουν το βαθμο.
να υπαρχει δλδ διαβαθμιση των θεματων. ειναι εντελως αντιπαιδαγωγικο να ριχνεις καμπανες. στο τελος το γιαουρτωμα δε θα το γλιτωσεις και πιστευω οτι κανεις δε θα βρεθει να πει οτι ειναι αδικο.
δεν ειναι φυσιολογικο να διαβαζεις βδομαδες και να μη μπορεις να φτασεις τη βαση ή να υπαρχουν μαθηματα που χρωσταει μια ολοκληρη σχολη. απο κει και περα μπορουμε να μιλαμε και για ψυχολογικα προβληματα καθηγητων.

υπαρχουν φοιτητες που δουλεουν και φοιτητες που χρωστανε μαθηματα, οπως το λογισμο για πτυχιο. δε μπορεις να τους γαμας και αυτους και να τους καθυστερεις το πτυχιο. και στο κατω κατω κανε λιγο τα στραβα ματια, δε θα πεσει το σπιτι αμα δε μετατρεψεις τις σφαιρικες σε κυλυνδρικες με το χερι.... λιγο ελεος... η αγορα εργασιας ειναι σκληρη και δε χωρανε ναζάκια....

[Θάνος]

όλα τα μαθήματα τα τελευταία 2 χρόνια έχουν αρχίσει να δυσκολεύουν, ακόμα και τα -κάποτε- εύκολα.. ήταν που ήταν δηλαδή σκατά τα πράγματα, να την κλείσουμε τη σχολή σιγά σιγά.. Αλήθεια, τι βαθμούς βγάζει το τμήμα μας στο πτυχίο; Πόσοι από 'μας δηλαδή έχουν ένα καλό εφόδιο για να φύγουν έξω και να "τιμήσουν" το όνομα του πανεπιστημίου τους..? Είναι δυνατόν να παιδεύεται κάποιος ολόκληρο εξάμηνο στα μισά περίπου μαθήματα της σχολής και να μη μπορεί να γράψει πάνω από 7??? Ακόμα χειρότερα είναι δυνατόν να διαβάζει 15 μέρες ένα μάθημα και να μη μπορεί να γράψει τη βάση? Στο μετσόβειο πχ και στο δπθ είναι πιο έξυπνος ο κόσμος? κάτι δεν πάει καλά και κάτι μου λέει πως θα πάει ακόμα χειρότερα στα επόμενα χρόνια...

[fantomas]

όλα τα μαθήματα τα τελευταία 2 χρόνια έχουν αρχίσει να δυσκολεύουν, ακόμα και τα -κάποτε- εύκολα.. ήταν που ήταν δηλαδή σκατά τα πράγματα, να την κλείσουμε τη σχολή σιγά σιγά.. Αλήθεια, τι βαθμούς βγάζει το τμήμα μας στο πτυχίο; Πόσοι από 'μας δηλαδή έχουν ένα καλό εφόδιο για να φύγουν έξω και να "τιμήσουν" το όνομα του πανεπιστημίου τους..? Είναι δυνατόν να παιδεύεται κάποιος ολόκληρο εξάμηνο στα μισά περίπου μαθήματα της σχολής και να μη μπορεί να γράψει πάνω από 7??? Ακόμα χειρότερα είναι δυνατόν να διαβάζει 15 μέρες ένα μάθημα και να μη μπορεί να γράψει τη βάση? Στο μετσόβειο πχ και στο δπθ είναι πιο έξυπνος ο κόσμος? κάτι δεν πάει καλά και κάτι μου λέει πως θα πάει ακόμα χειρότερα στα επόμενα χρόνια...

+1