ΕΞΕΤΑΣΗ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ 2 2009

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για οποιοδήποτε πρόβλημα με register/login, στείλτε email στο contact@thmmy.gr.

[ripper_george]

Το τετράπολο ήταν δύο γραμμές. Το πρώτο θέμα ποιος σκέφτηκε να το αντιμετωπίσει με τρόπο διαφορετικό από τυφλοσούρτη. Τα υπόλοιπα θέματα ήταν θέματα κοινά.
Τι άλλο θέλετε!

Λιγότερη έμφαση στα μαθηματικά (πράξεις) και περισσότερη στα κυκλώματα!! 

[larry-4-]

Ειμαι και εγω ενας που εχω περασει το μαθημα, αλλα και αλλα που εχουν παρομοιο σκεπτικο, δηλαδη πρεπει να εχεις σωστο αποτελεσμα (για την γνωστη καραμελα οτι εισαι μηχανικος και πρεπει να βρισκεις σωστα αποτελεσματα μεσα σε 1 ωρα αλλιως δεν εισαι μηχανικος) και προτεινω στα μαθηματα που εξεταζουν μονο αποτελεσμα να μας δινονται τα θεματα και απο κατω τα κουτακια για να συμπληρωσουμε τα αποτελεσματα χωρις να γραφουμε την λυση, οπως κανουν σε αρκετα πανεπιστημια στο εξωτερικο, που εχεις προχειρα για να κανεις πραξεις τα οποια μετα τα πετας.

[margaris]

Το τετράπολο ήταν δύο γραμμές. Το πρώτο θέμα ποιος σκέφτηκε να το αντιμετωπίσει με τρόπο διαφορετικό από τυφλοσούρτη. Τα υπόλοιπα θέματα ήταν θέματα κοινά.
Τι άλλο θέλετε!

Λιγότερη έμφαση στα μαθηματικά (πράξεις) και περισσότερη στα κυκλώματα!! 

Το τετράπολο ήταν μόνο κύκλωμα. Τι έγινε;

[margaris]

Ειμαι και εγω ενας που εχω περασει το μαθημα, αλλα και αλλα που εχουν παρομοιο σκεπτικο, δηλαδη πρεπει να εχεις σωστο αποτελεσμα (για την γνωστη καραμελα οτι εισαι μηχανικος και πρεπει να βρισκεις σωστα αποτελεσματα μεσα σε 1 ωρα αλλιως δεν εισαι μηχανικος) και προτεινω στα μαθηματα που εξεταζουν μονο αποτελεσμα να μας δινονται τα θεματα και απο κατω τα κουτακια για να συμπληρωσουμε τα αποτελεσματα χωρις να γραφουμε την λυση, οπως κανουν σε αρκετα πανεπιστημια στο εξωτερικο, που εχεις προχειρα για να κανεις πραξεις τα οποια μετα τα πετας.

να πας σ' αυτά τα πανεπιστήμια.

[ripper_george]

Το τετράπολο ήταν δύο γραμμές. Το πρώτο θέμα ποιος σκέφτηκε να το αντιμετωπίσει με τρόπο διαφορετικό από τυφλοσούρτη. Τα υπόλοιπα θέματα ήταν θέματα κοινά.
Τι άλλο θέλετε!

Λιγότερη έμφαση στα μαθηματικά (πράξεις) και περισσότερη στα κυκλώματα!! 

Το τετράπολο ήταν μόνο κύκλωμα. Τι έγινε;

Μα αυτό είναι το θέμα!
Όποιος ήξερε κυκλώματα και ήταν υποψιασμένος, το έλυσε σωστά!!!

[margaris]

Το τετράπολο ήταν δύο γραμμές. Το πρώτο θέμα ποιος σκέφτηκε να το αντιμετωπίσει με τρόπο διαφορετικό από τυφλοσούρτη. Τα υπόλοιπα θέματα ήταν θέματα κοινά.
Τι άλλο θέλετε!

Λιγότερη έμφαση στα μαθηματικά (πράξεις) και περισσότερη στα κυκλώματα!! 

Το τετράπολο ήταν μόνο κύκλωμα. Τι έγινε;

Μα αυτό είναι το θέμα!
Όποιος ήξερε κυκλώματα και ήταν υποψιασμένος, το έλυσε σωστά!!!

Δυστυχώς, μόνο 10 άτομα.

[ripper_george]

δεν μπορεί!
θα είναι παραπάνω!
10 είναι τα άτομα που γνωρίζω εγώ μόνο και το έλυσαν σωστά!

Πάντως το θέμα έιναι ότι το 3ο ήταν πολύ πιο "κυκλωματικό" πρόβλημα από το 1ο...

Λίγα πράγματα ζητούσε αλλά περιεκτικά...

Χωρίς πολλές πολλές πράξεις....

Δεν συμφωνείτε???

Αλλά ακόμα και 10 να ήταν, αυτό μάλλον δείχνει ότι 10 άτομα έκαναν αποτελεσματικό και προσανατολισμένο διάβασμα... (και είχαν και λίγη τύχη βέβαια, γιατί μπορεί κάποιος να έχει διαβάσει αλλά να είναι άτυχος)...
Τελικά αυτό δεν είναι που θέλετε?? Να εντοπίσετε αυτούς που διάβασαν κυκλώματα, σωστά???
Θεωρώ ότι το 3ο θέμα βοηθούσε πολύ περισσότερο στον εντοπισμό αυτών των φοιτητών από το 1ο, ή οποιοδήποτε άλλο πρόβλημα που έχει πράξεις μπάχαλο!

Edit:
PS. Για όσους δεν κατάλαβαν, το πρόβλημα μου είναι στο 1ο θέμα, και σε αντίστοιχο στυλ θεμάτων που έχουν τις απειρες πράξεις.

[Τσαμπίκα]

Παιδιά μήπως μπορεί κάποιος να ανεβάσει τα θέματα ή τουλάχιστον να τα περιγράψει?

[sΚονταριτσα]

τα θεματα που ανεβασε ο κυριος μαργαρης στην  λιστα και λυσεις σε 2 θεματα..

[MARIOS]

Πέρασα τα κυκλώματα 2 με 5 τον περασμένο Γενάρη...με δύο εργασίες οπότε πήρα 3 στις εξετάσεις!!!Ποτέ δεν κατάλαβα γιατί πήρα 3 και που ήταν λάθος αυτά που έγραψα( στο θέμα που βάλατε και ελέγξατε εσείς κ.Μάργαρη πήρα 0 ενώ η κ.Σοφία είπε ότι φαίνεται σωστό  )...Λοιπόν το παράπονο μου είναι ότι ποτέ δεν κατάλαβα ποιά ήταν τα λάθη μου...γιατί κανένας δεν μου τα εξήγησε...δεν με πειράζει αυτό όμως...αυτό που με πείραξε στην προκειμένη περίπτωση είναι η "συνομιλία" του κ.Μάργαρη και του Ripper_George!!!
Ripper_George ζήτησες θέματα κυκλωματικά!!!Από ότι κατάλαβα σου έβαλε θέμα χωρίς μαθηματικά και δεν το έλυσες!!!Μετά απαντάς...αυτό είναι το πρόβλημα...ότι ήταν πολύ κυκλωματικό!!!Με αφορμή αυτό θέλω να ξεσπάσω....όλοι ζητάμε(τε) θέματα (γενικά όχι μόνο για τα κυκλώματα) που να έχουν να κάνουν με το μάθημα περισσότερο και όχι με μαθηματικά!!!Τι να κάνουμε ρε παιδιά τα μαθήματά μας καλώς ή κακώς έχουν να κάνουν με μαθηματικά!!!Τι θα βάλει???Ορίστε...δύο χρόνια ο Χατζόπουλος έβαζε στην ηλεκτρονική θέμα με καθρέφτη ρεύματος...πόσοι από μας το λύσαμε???Ένα θέμα που ήθελε έναν νόμο του Kirhoff για τα ρεύματα και μια εξίσωση βρόχου τρομερά μαθηματικά...Να μπαίνουν θέματα που να έχουν να κάνουν με το μάθημα αλλά όταν μπαίνουν τέτοιου είδους θέματα παραπονιόμαστε σαν θειούλες!!!Το ξέρεις???Είσαι μάγκας να λύσεις το δύσκολο θέμα που έβαλε τώρα ο Μάργαρης ή ο κάθε Μάργαρης???Λύστο!!!Αν δεν είσαι μην μιλάς και διάβασε!!!!

[ripper_george]

Από ότι κατάλαβα σου έβαλε θέμα χωρίς μαθηματικά και δεν το έλυσες!!!Μετά απαντάς...αυτό είναι το πρόβλημα...ότι ήταν πολύ κυκλωματικό!!!

οχι παλικάρι!!!
Το θέμα το κυκλωματικό το έλυσα!
Και ναι, εγώ έστρωσα τον κώλο μου και έλιωσα στο διάβασμα.
Το θέμα που δεν έλυσα ήταν αυτό που έιχε τις άπειρες πράξεις.
Και η απάντηση μου αν δεν κατάλαβες καλά ήταν ότι το θέμα ήταν πολύ "μαθηματικό" και δεν το έλυσα.

Δεν είπα να μην μπουν μαθηματικά. Για όνομα του θεού.
Αυτό που λέω είναι να μην έχουμε τις άπειρες πράξεις.

Και ρε μάγκα μου, για δες τα θέματα παραπάνω και υπολόγισέ μου το J1 και J2 χωρίς να φας μία ολόκληρη μέρα...
Για πες μου δλδ, τι σκατά διάβασμα μπορώ να κάνω για να λύνω ματζαφλάρια εξισώσεις???
Μπορώ να προτετοιμαστώ και για αυτό???

[sΚονταριτσα]

Μαριε....ενα γαλατακι να ηρεμησεις βρε παιδι...

[[x:y:z]]

Μάριε αυτό είναι το θέμα, ότι τη μία έβαλε "τέτοιο" θέμα και το λυσα/σες/σε , την επόμενη έβαλε "απο τα άλλα" και δεν το λυσαμε, την παραάλλη έβαλε κάτι άλλο. Κρίνεσαι δηλαδή από αυτό το ένα-τυχαίο θέμα. Μπορεί να μην είναι ένα , να ναι τρία, η λογική δεν αλλάζει. Γιατί να ναι θέμα τύχης και να μην καλύπτεται όλο το φάσμα της ύλης αλλά και το φάσμα των μαθηματικών/κυκλωμάτων που θεωρούμε ότι απαιτείται?

Και όταν λέμε όλο το φάσμα, εννοούμε τα σημεία που θεωρεί ο διδάσκων ότι πρέπει να τα ξέρεις. Προς το παρόν τί πρέπει να ξέρουμε?

Γενικά μου κάνει εντύπωση ότι στα συγκεκριμένα μαθήματα, με το συγκεκριμένο διδάσκοντα, τα συγκεκριμένα βιβλία (που εμένα μου φαίνονται άριστα) και δεδομένης της διάθεσης να βοηθηθούν οι φοιτητές αλλά και να μάθουν (κάτι που φάνηκε από τις φετινές εργασίες) , είναι έτσι ο τρόπος εξέτασης (το οποίο εμπεριέχει και τη βαθμολόγηση). Και ότι μέσα σ όλα αυτά οι απαντήσεις του Μάργαρη είναι παιδικές. Θα θελα δηλαδή έστω απλά μία απάντηση για το τί πραγματικά ζητείται από τους φοιτητές και γιατί ο συγκεκριμένος τρόπος προάγει αυτούς τους σκοπούς του μαθήματος. Υποψιάζομαι ότι ίσως το φορουμ -και η έως τώρα μορφή του - δεν βοηθά στο να δοθούν οι απαντήσεις αυτές.

[MARIOS]

Από ότι κατάλαβα σου έβαλε θέμα χωρίς μαθηματικά και δεν το έλυσες!!!Μετά απαντάς...αυτό είναι το πρόβλημα...ότι ήταν πολύ κυκλωματικό!!!

οχι παλικάρι!!!
Το θέμα το κυκλωματικό το έλυσα!
Και ναι, εγώ έστρωσα τον κώλο μου και έλιωσα στο διάβασμα.
Το θέμα που δεν έλυσα ήταν αυτό που έιχε τις άπειρες πράξεις.
Και η απάντηση μου αν δεν κατάλαβες καλά ήταν ότι το θέμα ήταν πολύ "μαθηματικό" και δεν το έλυσα.

Δεν είπα να μην μπουν μαθηματικά. Για όνομα του θεού.
Αυτό που λέω είναι να μην έχουμε τις άπειρες πράξεις.

Και ρε μάγκα μου, για δες τα θέματα παραπάνω και υπολόγισέ μου το J1 και J2 χωρίς να φας μία ολόκληρη μέρα...
Για πες μου δλδ, τι σκατά διάβασμα μπορώ να κάνω για να λύνω ματζαφλάρια εξισώσεις???
Μπορώ να προτετοιμαστώ και για αυτό???

Τότε δεν κατάλαβα εγώ...σόρρυ...νόμιζα ότι είπες ότι δεν το πρόβλημά σου ήταν που έβαλε κυκλωματική άσκηση...πάντως όλα αυτά που έγραψα για το ότι δεν ξέρουμε και τόσο τι θέλουμε ισχύουν...τα θέματα υπάρχουν για να τα δώ???

[MARIOS]

Μάριε αυτό είναι το θέμα, ότι τη μία έβαλε "τέτοιο" θέμα και το λυσα/σες/σε , την επόμενη έβαλε "απο τα άλλα" και δεν το λυσαμε, την παραάλλη έβαλε κάτι άλλο. Κρίνεσαι δηλαδή από αυτό το ένα-τυχαίο θέμα. Μπορεί να μην είναι ένα , να ναι τρία, η λογική δεν αλλάζει. Γιατί να ναι θέμα τύχης και να μην καλύπτεται όλο το φάσμα της ύλης αλλά και το φάσμα των μαθηματικών/κυκλωμάτων που θεωρούμε ότι απαιτείται?

Και όταν λέμε όλο το φάσμα, εννοούμε τα σημεία που θεωρεί ο διδάσκων ότι πρέπει να τα ξέρεις. Προς το παρόν τί πρέπει να ξέρουμε?

Γενικά μου κάνει εντύπωση ότι στα συγκεκριμένα μαθήματα, με το συγκεκριμένο διδάσκοντα, τα συγκεκριμένα βιβλία (που εμένα μου φαίνονται άριστα) και δεδομένης της διάθεσης να βοηθηθούν οι φοιτητές αλλά και να μάθουν (κάτι που φάνηκε από τις φετινές εργασίες) , είναι έτσι ο τρόπος εξέτασης (το οποίο εμπεριέχει και τη βαθμολόγηση). Και ότι μέσα σ όλα αυτά οι απαντήσεις του Μάργαρη είναι παιδικές. Θα θελα δηλαδή έστω απλά μία απάντηση για το τί πραγματικά ζητείται από τους φοιτητές και γιατί ο συγκεκριμένος τρόπος προάγει αυτούς τους σκοπούς του μαθήματος. Υποψιάζομαι ότι ίσως το φορουμ -και η έως τώρα μορφή του - δεν βοηθά στο να δοθούν οι απαντήσεις αυτές.

Κοίτα να δεις...και εγώ πχ στα κυκλώματα 1 είχα νευριάσει που είχε ένα κύκλωμα με 4 βρόχους άρα έπρεπε να λύσεις εξισώσεις με πίνακες 4x4...αυτό ναι...μπορούσε να είναι 3x3...