Πως σας φανηκαν τα θεματα της ενοτητας Α ???

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ]

Επίσημη ενημέρωση για Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ και η συζήτηση στο forum.

[Sonic]

Ναι ρε γα..το. Έβαλαν θέματα ίδιας ύλης και δυσκολίας γιατί σου λέει:Αν βάλω συνέλιξη, γενικευμένες και laplace στην Α' ενότητα, ποιος μαζόχας θα διαλέξει να λύσει την πρόοδο? Γι'αυτό βάλανε fourier λες και το μάθημα λέγεται : "ΘΕΩΡΙΑ FOURIER ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ FOURIER". ΕΛΕΟΣ

θεικο σχολιο...! η ομαδα Α μονο fourier ειχε

 

[sΚονταριτσα]

Eγώ σε κάποια φάση ένιωσα ότι έχω διαβάσει λάθος μάθημα....και αναρωτιέμαι..ρε γαμώτο...μήπως μπήκα σε λάθος αίθουσα και όροφο να γράψω..δεν το ξέρω το μάθημα...που λέει ο λόγος..
λοιπόν από του χρόνου  Στέλλα να κάνεις στα παιδάκια καλύτερες και πιο πολλές ασκήσεις,γιατί δεν γίνεται αλλιώς....
Του βιβλίου είναι τελείως χαβαλετζίδικες μπροστά σε αυτά που μας βάλαν...κακό θα ήταν να έχουν οι επόμενοι μια καλύτερη εικόνα για τα σήματα πριν παν να δώσουν??..

 

καλό κουράγιο συνάδελφοι...

[bjork]

Η Στέλλα επιλέγει ποιες ασκήσεις να κάνει όμως?

[pmousoul]

Γενικά πρέπει να ανοίγετε και άλλα βιβλία εκτός από αυτό που σας δίνεται... για να αποφεύγετε τις εκπλήξεις!

Δεν λέω ντε και καλά να διαβάζετε επί πλέον βιβλία.. αλλά μια ματιά βοηθάει πολύ!

[sΚονταριτσα]

ρε σεις ..bjork δεν την κατηγορω,γιατι ξερω οτι κανει τις ασκησεις που της λενε..αλλα επειδη και αυτη πριν απο λιγα χρονια ηταν φοιτητρια και ξερει περιπου πως ειναι...μπορει νομιζω να κανει και κατι παραπανω αν θελει να βοηθησει...
οσο για το οτι πρεπει να ανοιγουμε και κανα αλλο βιβλιο...εχεις απολυτο δικιο..αλλα με αυτο το μαθημα εγω προσωπικα δεν ειχα ιδεα που να ψαξω και τι να διαβασω,τι ασκησεις να λυσω..
δεν κατηγορω ουτε τον καθηγητη ουτε τους βοηθους..απλα θα ηταν πιο αποδοτικο αν το μαθημα γινοταν ετσι ωστε να γραφουμε στις εξετασεις ανετα..και οχι να μην ξερουμε απο που μας ηρθαν..
ουτως η αλλως για να μαθουμε δεν ηρθαμε???
εκτος και αν θελουν να μας κοβουν αβερτα...

[bjork]

ποια βιβλία μοιράζονται για το μάθημα?

μαζευτείτε και πηγαίνετε στους καθηγητές να μιλήσετε, αλλά σιγά μην το κάνετε

[sΚονταριτσα]

ποια βιβλία??..του Πανά εκείνο το καταπληκτικό που άλλο μάθημα κάνεις στο αμφιθέατρο και άλλο διαβάζεις.. ..
νομίζεις πραγματικά ότι αμα του μιλήσουμε θα αλλάξει ο τρόπος διδασκαλίας- εξέτασης...εγώ προσωπικά..δεν το νομίζω..

[bjork]

οι ασκήσεις που λύνονται μπορεί ν' αλλάξουν!

[sΚονταριτσα]

τσουκ....i dont think so....

[TheDoctor]

τσουκ....i dont think so....

Καταρχάς ξεκινάω από το γεγονός οτι από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος το συγκεκριμένο μάθημα δεν θα διδάσκεται από τη Στέλλα και εμένα, αλλά από τους νεότερους μεταπτυχιακούς. Παρόλα αυτά, πολλές από τα πράγματα που θα αναφέρω ισχύουν γενικότερα.

Αρχικά, ο στόχος των ασκήσεων είναι να δώσει μια ιδέα των εφαρμογών που έχει η θεωρία που διδάσκεται και να εξοικειώσει τον φοιτητή με τον τρόπο σκέψης ο οποίος χρησιμοποιείται για να λύσει προβλήματα που αφορούν σήματα & συστήματα. Κυριαρχεί η λογική δηλαδή οτι δεν διδάσκουμε 5-10 "διαδικασίες" αλλά έναν τρόπο σκέψης. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με το να λύνονται ασκήσεις μέσα στην τάξη ίδιες με αυτές που "πέφτουν" στις εξετάσεις και γι'αυτο δαπανείται μεγάλη προσπάθεια, τα θέματα των εξετάσεων και των προόδων να είναι πρωτότυπα.

Βασικός στόχος είναι να εξεταστεί αν οι φοιτητές έχουν αναπτύξει μια κριτική σκέψη πάνω σε αυτά που έχουν διδαχθεί. Δε μιλάμε για απίστευτα πράγματα, αλλά περιμένουμε οταν π.χ. ρωτάμε αν μπορεί να αναλυθεί ένα σήμα σε σειρά fourier να αναρωτηθούν το προφανές: Είναι το σήμα περιοδικό; Εγώ προσωπικά περίμενα από τη στιγμή που δόθηκε ένα περιοδικό σήμα ως είσοδος σε μια διαφορική εξίσωση να βγεί το συμπέρασμα οτι αφού ο Laplace κοιτάει από το 0 και μετά δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί έτσι απλά.

Ο τρόπος τώρα που θα μπορέσει να επιτευχθεί αυτός ο στόχος των ασκήσεων είναι ανοικτός προς συζήτηση. Πραγματικά θα μπορούσαν να μη διδάσκονται αυτές οι συγκεκριμένες ασκήσεις, να διδάσκονται άλλες. Ποιές όμως; Δεν κάλυπταν οι ασκήσεις που διδάχθησαν την φιλοσοφία που αναπτύχθηκε παραπάνω; Ποιός τρόπος σκέψης που ζητήθηκε μέσα στις εξετάσεις δεν είχε αναφερθεί μέσα στο μάθημα; Ποιά πληροφορία (με την μορφή ερωτήσεων κρίσης) που ζητήθηκε δεν υπήρχε μέσα στο βιβλίο του Πανά ή στο εναλλακτικό; Άν κάτι παραλείφθηκε μπορεί την επόμενη φορά να διδαχθεί. Δεν θεωρούμε οτι έχουμε το αλάθητο του Πάπα.

Η κατανόηση των διδασκόντων οτι πολλοί φοιτητές δεν αποδίδουν τα αναμενόμενα στις εξετάσεις του μαθήματος υπάρχει. Υπάρχει επίσης η θέληση για αλλαγή. Όχι για να πέσει το επίπεδο και να ζητούνται πια αυτονόητα πράγματα ή απλή χρήση τύπων που θα βρίσκει ο εξεταζόμενος στο βιβλίο που επιτρέπεται να έχει ανοιχτό μαζί του. Αλλά για να πετυχαίνουν περισσότεροι φοιτητές στο μάθημα αυτό επειδή στο τέλος του εξαμήνου θα έχουν τις γνώσεις που έχουν τεθεί ως στόχος του μαθήματος.

-ΚΠ

[sΚονταριτσα]

οκ...ισως το εθεσα λαθος..
δεν εννοουσα να γινονται παρομοιες ασκησεις που μπαινουν στις εξετασεις..
απλα εχω την αισθηση οτι οι ασκησεις που εγιναν εμενα προσωπικα δεν μου εδωσαν αυτην απαραιτητη "εμπειρια" και τον τροπο σκεψης που χρειαζομουν για να παω να το δωσω και να ειμαι σιγουρη οτι θα περασω..εξαλλου ανεφερα και πιο πανω οτι δεν ηθελα να κατηγορησω κανεναν..ουτε την Στελλα ουτε εσενα..
απλα θα ηταν καλο αν μπορουσε να γινει μια συζητηση που σκοπο θα εχει να αλλαξει λιγο τον τροπο διδασκαλιας και το στυλ των ασκησεων...τωρα μεγαλο μερος ευθυνης εχουμε και εμεις και εγω σιγουρα,που δεν τοψαξα λιγο παραπανω και πηγα με διαβασμα μονο απο το βιβλιο..

και στο κατω-κατω..εγω δεν εκπροσωπω την πλειοωηφια των φοιτητων...μπορει να λεω και βλακειες.Ισως το μαθημα να γινεται με τον καλυτερο τροπο...
δεν θα ηταν γενικα κακο νομιζω να διευρηνθει το υλικο των ασκησεων..και για καλυτερη αποδοση στις εξετασεις αλλα και επειδη αυτο το μαθημα θα συναντησουν οι περισοοτεροι απο μας αν οχι ολοι,στους τομεις που θα επιλεξουμε...
ευχαριστω για την απαντηση

[Liverpoylian]

Ρε παιδιά το θέμα δεν είναι να βρεθούμε και να το συζητησουμε με καθηγητές από ένα μάθημα γιατί οι υπόλοιποι καθηγητές το μάθημα θα το κα΄νουν όπως ΑΥΤΟΙ νομίζουν οτι χρησιμεύει σ'ΕΜΑΣ, Το θέμα είναι όλοι οι καθηγητές να αλλάξουν νοοτροπία και να έλθουν πιο κοντά στους φοιτητές. Άλλωστε και αυτοί φοιτητές ήταν! Δεν μπορεί να μην έβρισαν κάποιον καθηγητή ποτέ, να μην απογοητεύτηκαν ποτέ από δύσκολα θέματα! Αλλά αυτά παθαίνει καποιος όταν ξεχνάει το παρελθόν του και δε διδάσκεται απ'αυτό...Για μένα, λίγοι καθηγητές πραγματικά ενδιαφέρονται να μας μάθουν κάποια πράγματα και να μας βοηθήσουν και πραγματικά αυτούς τους εκτιμάω και τους σέβομαι. Όλοι οι άλλοι απλά πιστεύω οτι βολεύτηκαν σε μία πολύ καλή δημόσια θέση και κάθονται. Αχ μακάρι το Ελληνικό Δημόσιο να είχε κάποιου είδους αξιολόγηση! Όλα θα δούλευαν πολύ καλύτερα τότε!

[Social_waste]

Ρε παιδιά το θέμα δεν είναι να βρεθούμε και να το συζητησουμε με καθηγητές από ένα μάθημα γιατί οι υπόλοιποι καθηγητές το μάθημα θα το κα΄νουν όπως ΑΥΤΟΙ νομίζουν οτι χρησιμεύει σ'ΕΜΑΣ, Το θέμα είναι όλοι οι καθηγητές να αλλάξουν νοοτροπία και να έλθουν πιο κοντά στους φοιτητές.

this does not compute.

[Emfanever]

Βασικά η ιστορία ξεκίνησε από τα θέματα της A ομάδας που ήταν κάπως πιο "τσιμπιμένα" και δεν υπήρχε καλή αντιστοιχία μεταξύ ύλης και θεμάτων.

Γενικότερα δε ξέρω τι γίνεται, αλλά τα περσινά θέματα πχ φαίνονται αρκετά πιο βατά και πιστεύω ότι το βιβλίο και η παρακολούθηση αρκούν για την επίλυση τους.

[sΚονταριτσα]

Βασικά εγώ αυτό που κατάλαβα είναι ότι έπρεπε να δώσουμε όλοι πρόοδο για να μπορέσουμε να περάσουμε το μάθημα..γιατι με όσους μίλησα και είχαν περάσει την πρόοδο είχα κανα 2-3 βαθμούς στο τσεπάκι και πήγαιναν να γράψουν χαλαροί...
την άλλη φορά και πρόοδο...

καλή συνέχεια..