Πώς "κόβω" μάθημα?

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[ονόματα των αρχείων]

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads

με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[emmanuel]

νομίζω φτανει,αμα θελετε να αναπτυξουμε γενικα το θεμα του κοψιματος μεθηματων,σε αλλο τοπικ,αλλιως νομιζω το συγκεκριμενο καλυφθηκε.

[pmousoul]

Το βασικό για 'μένα Στάθη είναι να μάθεις... αλλά εάν έχεις περισσότερα από 4 άντε να πούμε 5 μαθήματα το εξάμηνο δεν πρόκειται να μάθεις.

Προφανώς και δεν μαθαίνεις για τον εργοδότη, ή για να μην γίνεις ρεζίλι, αλλά για 'σένα...

Έτσι πιστεύω πως στο πανεπιστήμιο έρχεσαι πρώτα για να μάθεις, και εάν μάθεις δεν θα έχεις πρόβλημα στην επαγγελματική αποκατάσταση.

Και όταν λέμε επαγγελματική αποκατάσταση εξυπακούεται ότι δεν νοούνται σύνορα...

[bjork]

hey mod, κάνε νέο τόπικ

[Grecs]

Ενας γνωστος μου στο πρωτο ετος περασε φυσικη 1 με 5 και ηθελε να την κοψει

[emmanuel]

ma ti na κανω,αφου τα χετε μπλεξει εδω περα,δε μπροουν α διαχωριστουν μερικα μηνυματα...το αφηνω ετσι.

[4Dcube]

Γεμισε ο τοπος καριεριστες...

Η ενσταση η δικια μου δεν εχει να κανει ουτε με τη δυσκολια των μαθηματων (που ειναι γενικως ανεβασμενη στη σχολη μας), ουτε με το "ασε μας ρε φιλε..." του Εmfanever - το οποιο εχει βεβαια ουσια, και μπορω να περιγραψω προσωπικη εμπειρια που ειμαι σιγουρος οτι θα τη νιωσετε μεχρι τα κοκκαλα σας*

Για ποιο λογο θα αποφασιζε καποιος να ζητησει να κοπει σ' ενα μαθημα που το εχει περασει, τι μπορει να τον ωθει εκει, τι εχει στο μυαλο του?
Αν θελετε (και μπορειτε) ας ανοιξουμε κουβεντα επι του θεματος. Οι moderators θα κατανοησουν οτι ειναι περιοδος εξεταστικης, οποτε και κανα γαμωσταυρακι να πεσει δεν θα μας παρεξηγησουν
[...]

Ένα αληθινό περιστατικό: ένας τύπος πάει και δίνει ένα μάθημα έχοντας διαβάσει το ένα τέταρτο της ύλης χωρίς να  γνωρίζει ότι είναι τέτοιο το ποσοστό (από βλακεία-άγνοια) και το περνάει, αυτοσχεδιάζοντας, με 5. Νιώθει κατόπιν τύψεις και το κόβει.

Γενικότερη περίπτωση, το έθιξε και ο τζούνιορ, πάει κάποιος και γράφει με λίγο διάβασμα (έχοντας-μη έχοντας γνώση του μεγέθους της ύλης), απλά για την αίσθηση. Το περνάει το μάθημα, αλλά από τύψεις, το κόβει μετά.

Υπάρχουν και άλλοι λόγοι που οφείλονται σε συγκυρίες (έχω συγκεκριμένα παραδείγματα υπόψιν μου), αλλά ας μείνουμε στους ιδεολογικούς-ηθικούς λόγους.

Να μην ξεχνάμε, υποτίθεται ότι το να κόβεις ένα μάθημα έγκειται στο πλαίσιο της δυσλειτουργίας της εξεταστικής διαδικασίας. Σε ένα πανεπιστήμιο με ρομπότ, μετά την κρίση ενός τέτοιου ελέγχου ως ανεπιτυχή, η διαδικασία ξαναρχίζει. Ή αλλάζει ο έλεγχος.

Στις δικές μας όμως εκφυλισμένες εξετάσεις δε σκεφτόμαστε καν το σύστημα γιατί αυτό δε δουλεύει όπως "δηλώνει" ότι δουλεύει. Οπότε πάμε με γνώμονα το επιμέρους συμφέρον, επειδή τελικά και το σύστημα μυστικά βασίζεται σε αυτό το επιμέρους.

Ωραία λύση είναι να αλλάξει ο έλεγχος.
ΌΧΙ στη σημερινή μορφή των εξετάσεων!




ΥΓ αλιάκμονα, πώς καταφέρνεις τα ειρωνικά σχόλιά σου να φαίνονται κομπλεξικά, απορία το έχω.

[aliakmwn]

@4Dcube:

Σχετικα με το ΥΓ: καλα το λες, *φαινονται* κομπλεξικα, δηλαδη εχει να κανει με τα γυαλια που φορας.

Οσο για τους ιδεολογικους λογους που θετεις: Θεωρω οτι ενας ανθρωπος που εχει τετοιο επιπεδο ευσυνειδησιας (ή μηπως βλακειας?) ωστε να αισθανθει "τυψεις" επειδη περασε ενα μαθημα κατα τυχη και χωρις να το ξερει, εχει και τη στοιχειωδη νοημοσυνη ωστε να αποφασισει να καθησει και να το διαβασει, αφιερωνοντας οσες ωρες κρινει αυτος ωστε να αισθανθει οτι το ξερει, χωρις να τον επηρεαζει ΚΑΘΟΛΟΥ το γεγονος οτι το εχει περασει. Ακομα δε λιγοτερη νοημοσυνη χρειαζεται για να αντιληφθει οτι εαν το κοψει, θα δημιουργησει στον εαυτο του ακομα περισσοτερα προβληματα στην εκπληρωση της "ηθικης-ιδεολογικης του υποχρεωσης", καθως με περασμενο το μαθημα θα το διαβασει πιο "ελευθερα", στις κατευθυνσεις που ο ιδιος κρινει οτι δεν εχει κινηθει και κατανοησει, ενω αν το κοψει θα πρεπει να δαπανησει επιπλεον χρονο για τα κομματια εκεινα που αφορουν αμεσα στην εξεταση.

Οπως ειδες, στα παραδειγματα σου υπαρχει μια τεραστια αντιφαση.

Τελος συμφωνω πως η εξεταστικη διαδικασια ειναι εν γενει προβληματικη. Οχι μονο στις δικες μας, αλλα συνολικα στο concept της "εξετασης".

[4Dcube]

[...] Θεωρω οτι ενας ανθρωπος που εχει τετοιο επιπεδο ευσυνειδησιας (ή μηπως βλακειας?) ωστε να αισθανθει "τυψεις" επειδη περασε ενα μαθημα κατα τυχη και χωρις να το ξερει, εχει και τη στοιχειωδη νοημοσυνη ωστε να αποφασισει να καθησει και να το διαβασει, αφιερωνοντας οσες ωρες κρινει αυτος ωστε να αισθανθει οτι το ξερει, χωρις να τον επηρεαζει ΚΑΘΟΛΟΥ το γεγονος οτι το εχει περασει.[...]

Αυτο που ονοματίζεις "νοημοσύνη" δεν έχει τη σημασία της νοημοσύνης.
Γι'αυτό σου λέω ότι φαίνονται κομπλεξικά τα σχόλια, μπλέκεις γενετικά χαρακτηριστικά με καταστάσεις.

[aliakmwn]

[...] Θεωρω οτι ενας ανθρωπος που εχει τετοιο επιπεδο ευσυνειδησιας (ή μηπως βλακειας?) ωστε να αισθανθει "τυψεις" επειδη περασε ενα μαθημα κατα τυχη και χωρις να το ξερει, εχει και τη στοιχειωδη νοημοσυνη ωστε να αποφασισει να καθησει και να το διαβασει, αφιερωνοντας οσες ωρες κρινει αυτος ωστε να αισθανθει οτι το ξερει, χωρις να τον επηρεαζει ΚΑΘΟΛΟΥ το γεγονος οτι το εχει περασει.[...]

Αυτο που ονοματίζεις "νοημοσύνη" δεν έχει τη σημασία της νοημοσύνης.
Γι'αυτό σου λέω ότι φαίνονται κομπλεξικά τα σχόλια, μπλέκεις γενετικά χαρακτηριστικά με καταστάσεις.

νοημοσύνη η [noimosíni] O30 : 1α.(ψυχ.) το σύνολο των γνωστικών ικανοτήτων του ανθρώπου, δηλαδή η αντίληψη, η μνήμη, ο συνειρμός, η φαντασία, η προσοχή και η διανόηση, και ειδικότερα η ικανότητα προσαρμογής σε νέες καταστάσεις και η ικανότητα να αντιλαμβάνεται ομοιότητες, διαφορές και σχέσεις· ευφυΐα

[Junior]

Κάποιος ίσως θέλει να μην το έχει περασμένο για να έχει κίνητρο να το διαβάσει. Είναι σα να μην αγοράζεις τσιγάρα για να μην μπεις στον πειρασμό να καπνίσεις. Δεν το θεωρώ κακό. Και σίγουρα δεν είναι θέμα νοημοσύνης.

[pmousoul]

Κάποιος ίσως θέλει να μην το έχει περασμένο για να έχει κίνητρο να το διαβάσει. Είναι σα να μην αγοράζεις τσιγάρα για να μην μπεις στον πειρασμό να καπνίσεις. Δεν το θεωρώ κακό. Και σίγουρα δεν είναι θέμα νοημοσύνης.

+άπειρο...

Είναι απλά θέμα νοοτροπίας και χαρακτήρα...

[naranja verde]

Ίσως  να θέλεις να κόψεις μάθημα γιατι ο καθηγητής σου έκανε μία χοντρότατη αδικία, σου το παραδέχτηκε αλλά σοτυ λέει στο καπάκι στα μούτρα ότι δεν το εχει συνήθειο να αλλάζει βαθμούς κ γι αυτο το εφταράκι που θα έπαιρνες αν ο καθηγητής δεν βαριόταν να διαβάσει τη λύση σου (κατά παραδοχή του), παραμένει πενταράκι.Τότε για τον εγωισμό και για ενα γαμώτο το κόβεις το μάθημα και πας σεπτέμβρη....(παθούσα).

[Mendoza]

Η κοβεις μαθημα γιατι τυγχανει (καλη ωρα ΣΑΕ περσι) να βαζει ο καθηγητης τα δυσκολοτερα θεματα της 20ετιας,ενω ολες τις προηγουμενες χρονιες εβαζε στανταρ θεματα!

[Krono]

Η κοβεις μαθημα γιατι τυγχανει (καλη ωρα ΣΑΕ περσι) να βαζει ο καθηγητης τα δυσκολοτερα θεματα της 20ετιας,ενω ολες τις προηγουμενες χρονιες εβαζε στανταρ θεματα!

+1 (technically δεν το έκοψα, είδα το τελευταίο θέμα και έφυγα!)

[Krono]

    Γενικά το θέμα είναι τεράστιο! Το μόνο που έχω να πώ είναι ότι είναι εξαιρετικά επώδυνο να κόβεις μάθημα αλλά από την άλλη χρειάζεσαι το βαθμό!
    Στο Μετσόβιο οι φοιτητές μπορούν να δίνουν μαθήματα που έχουν ήδη περάσει, έτσι για να βελτιώσουν τον βαθμό τους! Υπό αυτήν την έννοια είναι πολύ ευκολότερο να πάρεις πτυχίο με μεγάλο βαθμό στο Μετσόβιο παρά εδώ, πράγμα που είναι τεράστια αδικία!
    Και είναι μεγάλο λάθος των καθηγητών να μη δέχονται τα κοψίματα όταν υπάρχει το παράδειγμα άλλων πανεπιστημίων. Άλλωστε το κομμένο μάθημα είναι απείρως πιο επώδυνο για το ίδιο τον φοιτητή!