[Κυκλώματα ΙΙ] Νέα φιλοσοφία εξέτασης

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Admins]

Για αλλαγή του public name σας, επικοινωνήστε με έναν από τους Admins.

[ILIAS]

Επειδή γνωρίζω προσωπικά τον Αλέξη και είναί ένα άξιο παιδί, θα συμφωνήσω σε αυτά που λέει. Βασικά έχουμε περίπου την ίδια φιλοσοφία για το πανεπιστήμιο αλλά Αλέξη μου γεννάται ένα ερώτημα. Λέγοντας αυτά στον κύριο Μάργαρη, είσαι σίγουρος ότι αυτό που θα κάνει σε αυτήν την εξεταστική θα είναι λόγω της συμβουλής που έδωσες ή λόγω εκδίκησης που αντέδρασες; Γιατί όταν μας το είπε ο κύριος Μάργαρης για εσένα μου έδωσε την εντύπωση ότι θίχτηκε λιγάκι και ας είναι με το μέρος μας. Γιατί κακά τα ψέματα αμφισβήτησες ορθά κάτι που έπρεπε να γίνει από όλους, αλλά έμμεσα αμφισβητείς το έργο του καθηγητή, που και σε αυτό συμφωνώ. Απλώς εμένα κανείς δεν μου εγγυάται ότι ο χψ Μάργαρης και Δάιος δεν θα βρουν άλλον τρόπο για να βοηθούν συγκεκριμένες ομάδες ατόμων, οι οποίοι θα αποτελούν και το μονοψήφιο ποσοστό επιτυχίας. Νομίζω πως και μετά από αυτό οι αδικίες θα συνεχίζονται στο μάθημα, και πάντα προς τα παιδιά που προσπαθούν μόνα τους και δεν κυνηγούν σος και ασκήσεις μες στην τάξη. Γιατί όλο και κανα πρόσημο θα έκανεσ λάθος, δεν μπορεί. Πάρε τα @@@@ και σκάσε.Ο σωστός μηχανικός πρέπει να κοιτάει τα πρόσημα και όχο τη λογική, έτσι δεν γίνεται Αλέξη;

[aliakmwn]

Εγω απο την πλευρα μου εχω εμπιστοσυνη στην κριση του Μαργαρη. Θεωρω οτι ποτε ο Μαργαρης δεν εδειξε προς τους φοιτητες διαθεση εκδικησης. Επισης δεν εχει δειξει ποτε οτι δεν επιδεχεται κριτικη, οσο σκληρη κι αν ειναι. Στη θεση του θα προσβαλομουν πολυ περισσοτερο εαν διαβαζα απο καποιους οτι με φοβουνται πως θα "εκδικηθω" (ποιον και γιατι?) απ' οτι αν διαβαζα ενα κειμενο που μου λεει δεν κανεις σωστα τη δουλεια σου.

Η φραση του Μαργαρη "θα περασει μονοψηφιος αριθμος ατομων" ηταν απλη συλλογιστικη: Περνουσε πολυς κοσμος επειδη εβαζα τα ιδια θεματα και αντεγραφε => τωρα που δεν θα βαλω τα ιδια δεν θα μπορεσει κανενας να αντιγραψει => θα περασουν πολυ λιγοτεροι.
Τα περι μονοψηφιου αριθμου εκλαβετε τα ως.. μαργαρικη διαλεκτο.
(Εγω περιμενα στην απαντηση κατι πολυ πιο καραϊσκακικο, σαν αυτα που μας εχει συνηθισει, αλλα το γεγονος και μονο οτι απαντησε ετσι δειχνει πως οντως προβληματιστηκε και μαλιστα πολυ, και δεν θελησε να παιξει με τον πονο μας)

Στην τελικη, για να ξερουμε και τι λεμε, εαν οντως ο Μαργαρης αποφασισει να εκδικηθει βαζοντας πολυ δυσκολα θεματα, στο χερι μας ειναι να κανουμε ο,τι ακριβως εκανε ο Αλεξης, απο την αντιθετη ομως πλεον σκοπια! Να διαμαρτυρηθουμε!

Η νοοτροπια του να φορτωνουμε σε καποιον το βαρος της συλλογικης και συνολικης μας αποτυχιας ειναι που μας οδηγησε στην ιδια την αποτυχια.

[ILIAS]

Aliakmwn  δεν διαφωνώ καθόλου μαζί σου απλώς εκφράζω κάποιες αμφιβολίες. Είμαι 1000% με τον Αλέξη, αλλά άφησέ με να έχω κάποιες αμφιβολίες σχετικά με το πως ερμηνεύεται το μονοψήφιος αριθμός. Ίσως και να είμαι τελείως λάθος.

[Junior]

Ακριβώς έτσι (όπως λέει ο αλιάκμων). Η απάντηση του Μάργαρη έδειξε ότι δέχτηκε την κριτική. Αντίθετα, ο Δάιος δεν τη δέχτηκε και μάλλον θίχτηκε. Αλλά το αν έχουν οι καθηγητές τη δύναμη να νευριάζουν και να κάνουν αυτό που γουστάρουν, δεν οφείλεται σε αυτούς που τους προκαλούν, αλλά σε αυτούς που δεν τους προκαλούν και κάθονται σαν καλοί μαθητές και τους γλείφουν.

Εμείς σαν φοιτητές έχουμε μεγαλύτερη δύναμη από φοιτητές σε άλλα τμήματα, γιατί έχουμε τη λίστα και το φόρουμ, όπου όλα μαθαίνονται. Αν εμείς δεν κράζουμε τους καθηγητές μας, ποιος θα το κάνει; Και ο μόνος τρόπος να σταματήσουν αυτά που δε μας αρέσουν είναι να μιλάμε για αυτά και να στηρίζουμε αυτούς που μιλάνε. Δυστυχώς, όμως, τα παράπονα και οι διαμαρτυρίες των περισσότερων περιορίζονται στο στυλ "έλυσα ένα τρίτο της άσκησης και μου έδωσε το ένα τέταρτο μόνο" ή "το θέμα ήταν εκτός ύλης!!!" και έτσι δε μας παίρνει κανείς στα σοβαρά.

[ILIAS]

Junior, σε στηρίζουμε εσένα και όλα τα παιδιά που μιλούν . Απλώς πάντα θέλω να κοιτάω και την άλλη πλευρά, Έχω τους λόγους μου. Και η peiratina διαβάζει αλλά για κάποιο λόγο έβγαλε αυτή την αγανάκτηση. Και αυτό οφείλεται και στην εικόνα που έχουν δημιουργήσει καθηγητές και φοιτητές για το μάθημα.

[gerdi]

Λοιπόν, είμαι ενήμερος για το συγκεκριμένο θέμα και απ' ότι διάβασα με κάποια λεγόμενα συμφωνώ αλλά κάποια άλλα θεωρώ ότι είναι κομματάκι άκυρα.

Λοιπόν έχουμε και λέμε:
1) Η αντιγραφή δεν είναι ευθήνη του καθηγητή που εξετάζει αλλα πιο πολύ αυτού που επιτηρεί. Όταν ο επιτηρητής βαριέται τη ζωή του και αντί να επιτηρεί κάθεται και πίνει καφέ, ε τότε ρε σεις φταίει ο φοιτητής που θα αντιγράψει? Ε δλδ έλεος!!
   Με το να μπουν θέματα εκτός βιβλίου δεν λύνεται το πρόβλημα!!!!!!!!
Ωραία δεν θα αντιγράψει ο άλλος από το σκονάκι, θα αντιγράψει απο τον διπλανό,
τον μπροστινό κτλ κτλ.  Υπάρχουν άτομα που συστηματικά λειτουργούν με αυτόν ακριβώς τον τρόπο. Κάθε φορά που πάω να δώσω βλέπω τις μέσα θέσεις του αμφιθεάτρου καπαρωμένες από άτομα που έχουν πάει εκεί 2 ώρες πιο νωρίς.
Μάλιστα μια φορά ήταν και ένας τύπος που έκανε ολόκληρη οργάνωση... είχε μαζέψει γύρω του 6 άτομα. (παρέα) και είχε αρχίσει <<εσύ θα λες σ αυτόν, μετά εσύ στον άλλον, εσύ πίσω και μετά εσύ σε μένα.>>Να τρελαίνεσαι.
Μόνη λύση? Αυστηρή επιτήρηση και τον έπιασες τον άλλον με σκονάκι?
Του χρόνου, ούτε Σεπτέμβρης ούτε τίποτα...Άμα το ξανακάνει να με χέσεις!!
Δε μπορεί ο ένας να ξεσκίζεται στο διάβασμα και ο άλλος ο <<μάγκας>>
να πάει αδιάβαστος και να παίρνει μεγαλύτερο βαθμό.

2)Όσο αφορά τώρα τα θέματα.Ένα έχω να πώ. Κακό δεν είναι να βάλει εκτός βιβλίου.
Κακό είναι να βάλει τίποτα παλούκια έξω από τα πλαίσια του βιβλίου.
Κατά την ταπεινή προσωπική μου άποψη τα θέματα σε όλα τα μαθήματα θα πρέπει να είναι πράγματα που έχουν ειπωθεί στο μάθημα, ασκήσεις όχι ολόιδιες αλλά παρεμφερείς με αυτές του βιβλίου. Να γράφει ο διαβασμένος.... Αυτά από μένα.

[MARIOS]

Ρε Αλέξη.... πω πω... τι μηνύματα είναι αυτά που στέλνεις (τεράστια σε μέγεθος  )

Λοιπόν αν και τον έκρινα λίγο αυστηρά τον Αλέξη στην αρχή λέγοντας πως το είπε με την σιγουριά του ότι το έχει περάσει το μάθημα και λοιπά και λοιπά,τα παίρνω όλα πίσω!!!Αυτά τα είπα εν βρασμό ψυχής και μετά από ήρεμη σκέψη νομίζω πως ο Αλέξης είχε τα αρχίδια (σόρρυ κιόλας) να διαμαρτυρηθεί.Ενώ όλοι μας λέμε αμάν αυτός ο #### ή ο #### ή τι κάλα ο ##### έβαλε εύκολα θέματα και λοιπά, αυτός είχε τα balls αν το πει στον Μάργαρη και στους συναδέλφους τους!!!!

Τώρα περί του θέματος:
1ον. Πρέπει να περάσει το 10% των εξεταζομένων ώστε να είναι έγκυρη η εξέταση οπότε είναι λίγο άκυρο να λέμε περί μονοψήφιου αριθμού επιτυχόντων.

2ον.Εν μέρη και εγώ δεν συμφωνώ με τα παλιά θέματα, όχι από την άποψη που το εξέφρασε ο Αλέξης όμως.Όπως και να το κάνουμε τα παλιά θέματα τα βλέπουμε σχεδόν όλοι.Οπότε...Εγώ νομίζω ότι θα έπρεπε να μπαίνουν θέματα ώστε να είναι καταρχήν βατά για έναν μέσο φοιτητή, αλλά να μην είναι ίδιας φιλοσοφίας με τα θέματα των ασκήσεων.Πχ η άσκηση που έβαλε ο Μάργαρης στις εξετάσεις Κυκλώματα 1 πέρσυ τον Νοέμβρη με τα πηνία και λοιπά εμένα αν και δεν την είχα λύσει τότε μου άρεσε γιατί ήταν κάτι διαφορετικό και ήθελε λίγο παραπάνω σκέψη.

[crystal]

Κάτι τέτοιο είδα να συμβαίνει στα κυκλώματα 3 και με το mail αυτό ακριβώς υποστήριξα. Ήμουν από αυτούς που πήγαν να γράψουν με την αξία τους. Μπορώ και το κάνω ακόμα γιατί τα πάω καλά στη σχολή. Αν δεν τα κατάφερνα ίσως κι εγώ να κατέφευγα σε άλλους τρόπους. Αλλά αυτό που συνάντησα ήταν θέματα που μπήκαν για να τα λύσουν οι υπόλοιποι και όχι εγώ. Νευρίασα εκείνη την ώρα, κυρίως με τους καθηγητές που βάζουν τέτοια θέματα. Να έχεις διαβάσει καλά και να μην μπορείς να γράψεις. Να ξεσκίζεσαι για να μάθεις ένα μάθημα και να σου λεν "που πας, άλλο ταλέντο θέλει εδώ!"

Aυτο που δεν καταλαβαινω.. Αν το χεις καταλαβει το μαθημα τοσο καλα τοτε δεν μπορεις να γραψεις σε οτι θεμα και αν πεσει??Ακομα και αν δεν θυμασαι αν την ειδες μεσα στο βιβλιο ή στο μαθημα??

[ROSTY]

Για την αλλαγή καθεστώτος όσον αφορά την εξέταση των κυκλωμάτων, υπαίτιος είναι κάποιος φοιτητής, του οποίου το όνομα μου διαφεύγει αυτή τη στιγμή, ο οποίος είχε διαμαρτηρηθεί στη λίστα για το γεγον'ος ότι τα θέματα είναι ακριβώςίδια με τις ασκήσεις του βιβλίου,,,,

Ναι, συμβαίνουν και αυτά...

έλεος ρε άνθρωπε....

[aliakmwn]

Aυτο που δεν καταλαβαινω.. Αν το χεις καταλαβει το μαθημα τοσο καλα τοτε δεν μπορεις να γραψεις σε οτι θεμα και αν πεσει??

Δεν ειναι τοσο απλο. Δοκιμασε το και θα καταλαβεις

[MARIOS]

+1

[nfelekid]

Διαβασα απο την αρχη την ιστορια,συμφωνω με την κινηση του συμφοιτητη,αλλα δεν ειμαι σιγουρος αν θα την εβλεπα θετικα
εχοντας στην πλατη μου το συγκεκριμενο μαθημα...Γιατι πιστεύω οτι ολοι γνωριζουμε πως αν χρειαστει να γινουμε καλοι σε
κατι που θα ειναι η επαγγελματικη μας ενασχόληση,τοτε θα γινουμε..για την ωρα πολυ βασικό (δυστυχώς) είναι το θέμα των μαθημάτων και του πτυχίου..γι'αυτο και ειναι δικαιολογημένες οι αντιδράσεις πολλών παιδιών για το θέμα που προέκυψε..
θελω να πω κατι για τα κυκλωματα 2 και 3..σχεδόν ολοι εδω μέσα μιλούν για να τα περάσουν απλά έχοντας ασχοληθεί
μέσα στη χρονιά λίγο η πολύ.Εγω άλλα θυμαμαι και διορθώστε με αν κανω λάθος..
και στα 2 μαθήματα ο κ.Μάργαρης δινει εργασίες που θεωρούνται σχετικά απλές (τουλ αυτές που έκανα εγω) και δίνουν επιπλέον μονάδες 4 ή 3 που στελνουν το βαθμο στο 8,9,10 ανετα..και οχι απαραίτητα αν πέρασες το μάθημα,ενω σε άλλα μαθηματα η εργασία παιρνει χρονο και ειναι απλα μερος του βαθμού με 0,2.Αυτό είναι μια κίνηση βοηθείας απο τον διδασκοντα που κατα τη γνωμη μου βγαζει το μαθημα απο το σακο με τα πεδια...Κανεις δεν το ανεφερε και το θεώρησα τουλ απαραίτητο να ακουστει (για τα κυκλ 2 αργα) για όσους έχουν πρόβλημα και λενε αστο για πτυχιο και τετοια..
το ποστ ειναι μονο για βοήθεια στο ολο θέμα

+++ Αυτο αν εγινε εδω πρεπει να γινει σε πολλα πολλα αλλα μαθηματα....

[crystal]

Aυτο που δεν καταλαβαινω.. Αν το χεις καταλαβει το μαθημα τοσο καλα τοτε δεν μπορεις να γραψεις σε οτι θεμα και αν πεσει??

Δεν ειναι τοσο απλο. Δοκιμασε το και θα καταλαβεις

+1

Αν και δεν με βοηθανε ιδιαιτερα οι απαντησεις σας , θα το δοκιμασω Eτσι και αλλιως αυτο ειναι το θεμα στην ολη ιστορια..

[MARIOS]

 

Maria ta kiklomata genika den einai diskolo mathima.Aplos thelei na to pareis zesta.Apo ekei kai pera gia ola ean den to dokimaseis oti kai na sou poume tha einai ligo peritto

[anonymous-root]

Δηλαδή ο φόβος του "μονοψήφιου αριθμού επιτυχόντων" (sic) (από μέρους των φοιτητών) λόγω των μη ίδιων/παλιών/βατών κτλ θεμάτων (νέος τρόπος εξέτασης) υπάρχει μόνο στα Κυκλώματα ΙΙ;

Σε άλλα μαθήματα που μπαίνουν κάθε φορά διαφορετικά θέματα και τα ποσοστά επιτυχίας είναι χαμηλά δεν ενοχλεί; Μήπως να ζητήσουμε και εκεί να βάζουν ίδια θέματα κάθε φορά;

Αν ο κ. Μάργαρης ξυπνούσε μια μέρα και έβαζε μη παλιά/βατά θέματα και σας έπιανε όλους στον ύπνο τι θα λέγατε;
Νομίζω ότι απλά βρήκαμε τον αποδιοπομπαίο τράγο ( == Αλέξανδρος Γελαστόπουλος) που επισήμανε το πρόβλημα.