[Κυκλώματα ΙΙ] Νέα φιλοσοφία εξέτασης

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για ανανέωση (ή προσθήκη νέου) avatar, πρέπει η μεγαλύτερη διάσταση της εικόνας να είναι 110 pixels.

[aliakmwn]

Ολοι αναρωτιομαστε για τα παντα και αφοριζουμε ευκολα.

Για το επιπεδο μας αναρωτηθηκαμε ποτε? Για το οτι δυσκολευομαστε να αντιμετωπισουμε ακομα και απλες εφαρμογουλες των τυπων των βιβλιων?

[4Dcube]

Επειδή το σύστημα είναι εξετασιοκεντρικό, ίσως η εξέταση να δίνει τον πραγματικό χαρακτήρα του μαθήματος (είναι και το μόνο επίσημο χαρτί που δείχνει το...επίπεδο ενός μαθήματος λολ). Με βάση αυτό, είναι πρόβλημα των καθηγητών ότι δεν κάνουν ανάλογη διδασκαλία. Εδώ το κολλάει που είπα να αναρωτιόμαστε γιατί μας φάνηκαν δύσκολα κάποια θέματα.

[vag]

Όσο ο καθένας θα συνεχίζει να κοιτάει αποκλειστικά το στενό (και κοντόφθαλμο) ατομικό του συμφέρον-βόλεμα δε νομίζω να αλλάξει κάτι στην ισχύουσα κατάσταση. (Το πολύ πολύ να χειροτερέψει.) Και στη συγκεκριμένη περίπτωση νομίζω όλοι, μα ΟΛΟΙ, οι εμπλεκόμενοι κινούνται με αυτό ως γνώμονά και κίνητρό τους.

[crystal]

Επίσης δεν καταλαβαίνω γιατι πρέπει να δίνουμε με κλειστά βιβλία κυκλωματα (ειδικά τα ΙΙ). Θα έμπαιναν πολύ καλυτερα θεματα με ανοιχτα...

+1 ή τουλαχιστον καποιο τυπολογιο οπως πχ στο πεδιο( μιλαω κυριως για τα κυκλωματα 2, για τα 3 δεν ξερω ακομα..)
Οταν πρεπει να μαθεις απεξω τοσους τυπους εκ των πραγματων χανεις την ουσια

[Karaμazoβ]

Ολοι αναρωτιομαστε για τα παντα και αφοριζουμε ευκολα.

Για το επιπεδο μας αναρωτηθηκαμε ποτε? Για το οτι δυσκολευομαστε να αντιμετωπισουμε ακομα και απλες εφαρμογουλες των τυπων των βιβλιων?

Αλιακ, για το επίπεδό μας το ξερουμε και τα βλέπουμε...αλλα αμα ακουω συνεχως για το επιπεδο μας αρχιζω και εκνευρίζομαι. Στο κατω κατω και ουτε εμεις φταιμε και ειμαστε τα θυματα.


Παντως το ξαναλέω, ο Αλέξης είχε δικιο...απλώς θα αναγκαστώ να προσπαθησω διπλα (μια και δεν μου αρεσουν και πολυ τα κυκλωματα ΙΙ). Καποτε όμως επρεπε να γινουν αλλαγες...

[aliakmwn]

Αλιακ, για το επίπεδό μας το ξερουμε και τα βλέπουμε...αλλα αμα ακουω συνεχως για το επιπεδο μας αρχιζω και εκνευρίζομαι. Στο κατω κατω και ουτε εμεις φταιμε και ειμαστε τα θυματα.

Ωραια, το ξερουμε, το βλεπουμε......

Τι κανουμε ομως δε μου λες...........

Εννοειται πως δεν φταιμε, και εννοειται πως ειμαστε τα θυματα, αλλα δεν ειμαστε και ρομποτακια να μας κανουν ο,τι θελουν, εχουμε μυαλο.

Ξερεις τι ειπε ο ποιητης ε?

Αιντε θυμα, αιντε ψωνιο
αιντε συμβολο αιωνιο
αν ξυπνησεις, μονομιας
θα 'ρθει αναποδα ο ντουνιας

[ilovegreece]

Το θεμα ειναι απλο:Ας βαζουν σε καθε μαθημα εκτος βιβλιου ασκησεων θεματα οσο δυσκολα θελουν αλλα να εφαρμοζουν στην βαθμολογηση κανονικη κατανομη οπως γινεται στο εξωτερικο.Ετσι και θα επιβραευονται οσοι διαβαζουν και ασχολουνται πραγματικα και δεν αντιγραφουν και παραλληλα επισης δεν θα περναει μόνο μονοψηφιος αριθμος...

[Karaμazoβ]

Αλιακ, για το επίπεδό μας το ξερουμε και τα βλέπουμε...αλλα αμα ακουω συνεχως για το επιπεδο μας αρχιζω και εκνευρίζομαι. Στο κατω κατω και ουτε εμεις φταιμε και ειμαστε τα θυματα.

Ωραια, το ξερουμε, το βλεπουμε......

Τι κανουμε ομως δε μου λες...........

Εννοειται πως δεν φταιμε, και εννοειται πως ειμαστε τα θυματα, αλλα δεν ειμαστε και ρομποτακια να μας κανουν ο,τι θελουν, εχουμε μυαλο.

Ξερεις τι ειπε ο ποιητης ε?

Αιντε θυμα, αιντε ψωνιο
αιντε συμβολο αιωνιο
αν ξυπνησεις, μονομιας
θα 'ρθει αναποδα ο ντουνιας

προφανως και συμφωνω...αν προσεξες δεν είμαι κατα της αλλαγης φιλοσοφιας στα κυκλώματα (οσο και αν θα δυσκολέψουν τα πράματα).

αλλα δεν μπορω να ακουω να μας το χτυπάνε συνεχως για το επιπεδο μας.Νισάφι πια! Απο τοτε που μπηκα στη σχολη ολο αυτό ακουω!

[tesla]

aliakmwn ζεις στο κοσμο σου αγορι μου

[aliakmwn]

aliakmwn ζεις στο κοσμο σου αγορι μου

Παντως απ' τον δικο σου ειναι πιο ομορφος

[tesla]

Μπορει αλλα δε παυει να ειναι ουτοπικος..

[alekos]

Ρε αντί να μαλώνετε ανοίξτε κανένα βιβλίο να περάσουμε τους διδυμους πύργους= Κ2 και μετά από την εξέταση αφού κοπούμε όλοι ερχόμαστε εδώ και ρίχνουμε τα μπινελίκια μας.
Αχ και να μας άφηναν να έχουμε ένα τυπολόγιο...

[tesla]

Αλεκο με την αφελεια και την ατερμονη βλακεια που διακρινει ορισμενους θα μας παρει η μπαλα ολους δυστυχως.Και τοτε ας μπουνε οι υπερμαχοι της δικαιοσυνης,οι επαναστατες-δικαστες της καρεκλας στο forum να διεκδικησουν τα δικαιωματα τους για δικαιο συστημα εξετασης που δεν ευνοει τους και καλα ''αποστηθιζοντες''.

[GrEaSeR_]

Βασικά παίδες το πρόβλημα παρουσιάστηκε με την εξεταστική Σεπτεμβρίου αν θυμάμαι καλα όπου είχε μπεί ενα θεμα δύσκολο αλλά ήταν στο βιβλίο και 15 παιδία το έλυσαν ακρίβώς το ίδιο και τους έκοψε γιατι και καλα παπαγαλήσανε η αντιγράψανε,  και κάνανε φασαρία.. θυμάμαι που ήρθαν την ωρα που έκανε ο μαργαρης μάθημα και τσακωνόντουσαν.. το θέμα είναι οτι κάποιοι από αυτούς ισως αντέγραψαν.. αλλά υπάρχουν και αυτοί που απλά έμαθαν πάνω κάτω όλες τις ΣΟΣ ασκήσεις και το πέρασαν δίκαια.. και παρόλο που μπορεί να ηταν παπαγαλία.. δικαίωμά τους!!! αν θέλουν να αποφύγουν κάτι τέτοιο ας διαφοροποιήσουν τις ασκήσεις απλά.. Οσον αφορά το επίπεδο δυσκολίας όμως καλο θα ήταν να παραμείνει το ίδιο.. αν όχι τουλάχιστον να δίνεται τυπολόγιο και πιο σωστή και αντικειμενική βαθμολογία οπως και στο εξωτερικό που ανέφερε ο συνάδελφος πιο πριν... στο κάτω κατω αν έχει αμφιβολίες οτι καποιοι αντέγραψαν η παπαγάλησαν ας πιάσει αυτους τους 15 ποσοι είναι και να τους βάλει προφορικα 5 λεπτά να εξηγήσουν βημα προς βήμα πως έλυσαν την άσκηση....

[Junior]

Είμαι ο φοιτητής που έστειλε το mail.
Διαβάζω όλα τα μηνύματα προσπαθώντας να εντοπίσω ΕΝΑ επιχείρημα που να λέει ότι δεν έπρεπε να το στείλω ή που να λέει ότι κάνω λάθος.

Αντίθετα, βρήκα μόνο λίγες βρισιές, ειρωνείες και φράσεις όπως "συμβαίνουν και αυτά" ή ακόμα χειρότερα "τι πρόβλημα είχε"

Ας βγει κάποιος και να πει ανοιχτά ότι ήθελε να περάσει το μάθημα χωρίς να το μάθει. Και ότι θεωρεί ότι πρέπει να επιτρέπεται η παπαγαλία ή η αντιγραφή. Άντε λοιπόν, επιχειρηματολογείστε για αυτό. Γιατί μέχρι τώρα το λέτε με άλλους τρόπους.

Το φαινόμενο είναι γνωστό. Όταν ένα μάθημα μας δυσκολεύει να το κατανοήσουμε, το πρώτο πράγμα που κάνουμε είναι να μάθουμε τα πιο SOS από την ύλη, ίσα ίσα για να πιάσουμε ένα πενταράκι. Αν αυτό δεν αρκεί, προσπαθούμε να μάθουμε να λύνουμε ασκήσεις παρόμοιες με αυτές που μπαίνουν. Τι έκανε ο καθηγητής; Τι είπε ότι θα βάλει; Μήπως έχεις σημειώσεις από το μάθημα των ασκήσεων;;;
Μέχρι εδώ είμαστε μέσα στα όρια του αποδεκτού από τη φοιτητοκοινωνία μας και από τους περισσότερους καθηγητές. Αν και διαφωνώ με τη λογική αυτή, δεν έχω αντιδράσει για αυτό που γίνεται.

Αλλά δεν περιορίζονται όλοι εκεί. Αν ξέρουμε ότι μια άσκηση μπαίνει συχνά, θα κάτσουμε να τη μάθουμε. Ε, να μην τη μάθουμε;; Και φυσικά θα την καταλάβουμε! Ναι, ναι, εγώ δεν την αποστήθισα, την κατάλαβα!!! Κατάλαβα πώς λύνεται μια άσκηση που ήξερα ότι θα μπει!! Άρα έμαθα το μάθημα, αφού μπορώ και το περνάω!
Αυτό το πράγμα είναι περίπου στα όρια του τι είναι αποδεκτό από τους καθηγητές και πολύ αποδεκτό από τους φοιτητές. Και πάλι δεν έχω αντιδράσει για αυτό, πέρα από κάποιες συμβουλές σε φίλους, που φυσικά δεν μπορώ να τους επιβάλλω τίποτα.

Αλλά ούτε αυτό είναι το χειρότερο που γίνεται. Αν ακόμα δεν μπορείς να περάσεις το μάθημα (ίσως να μη λειτουργούν οι παραπάνω τρόποι στο συγκεκριμένο), το επόμενο βήμα είναι να αντιγράψεις. Ξεκινώντας από το διπλανό σου, που είναι το πιο εύκολο (δε χρειάζεται προετοιμασία), φτάνεις στο σκονάκι και στα παλιά λυμένα θέματα. Η αντιγραφή είναι αποδεκτή από το φοιτητόκοσμο αλλά όχι από τους καθηγητές.
Και πάλι δεν έχω αντιδράσει για αυτό.

Όλα αυτά που γράφω παραπάνω δεν είναι το πρόβλημά μου, είναι απλά η περιγραφή της κατάστασης για να μπορέσουμε να μιλήσουμε με επιχειρήματα από δω και πέρα. Αν διαφωνείτε ότι συμβαίνουν τα παραπάνω μπορείτε επίσης να το πείτε.

Δεν είμαι ο υπέρμαχος της δικαιοσύνης (και μάλλον δε θα μπορούσα να γίνω) που θα πει ότι αυτά πρέπει να σταματήσουν. Ζω στον πραγματικό κόσμο και αντιλαμβάνομαι ότι δεν αλλάζουν τόσο εύκολα (ίσως και δεδομένων των άλλων συνθηκών δεν πρέπει να αλλάξουν). Μάλιστα, αρκετές φορές έχω συνεισφέρει στο να συνεχίσουν, βοηθώντας συμφοιτητές μου να αντιγράψουν ή να μάθουν τα "σος" για να περάσουν μόνοι τους.

Το πρόβλημά μου αρχίζει όταν οι εξετάσεις από μεριάς των καθηγητών προσανατολίζονται στην επικρατούσα κατάσταση τόσο, που αδικούνται όσοι "αφελείς" επιλέξουν να μάθουν κανονικά ένα αντικείμενο και να πάνε να το περάσουν επειδή πραγματικά το ξέρουν! Αν αυτοί δεν μπορούν να περάσουν, τότε έχουμε ένα σύστημα που όχι μόνο επιτρέπει την πλάγια οδό, αλλά την επιβάλλει! Γιατί όμως; Γιατί να μην αφήσουμε κάποιους αφελείς και τίμιους ανθρώπους να πάνε μπροστά; Αυτούς που σε μια σχολή τόσο δύσκολη όσο λένε, έχουν γαμηθεί για να σταθούν στο ύψος τους και να μην ξεπέσουν στο απλά να περνάν μαθήματα με οποιονδήποτε τρόπο. Αυτούς που κάνουν αυτό που λέμε ότι είναι πολύ δύσκολο και δικαιολογούμαστε για το δικό μας ξεπεσμό.

Κάτι τέτοιο είδα να συμβαίνει στα κυκλώματα 3 και με το mail αυτό ακριβώς υποστήριξα. Ήμουν από αυτούς που πήγαν να γράψουν με την αξία τους. Μπορώ και το κάνω ακόμα γιατί τα πάω καλά στη σχολή. Αν δεν τα κατάφερνα ίσως κι εγώ να κατέφευγα σε άλλους τρόπους. Αλλά αυτό που συνάντησα ήταν θέματα που μπήκαν για να τα λύσουν οι υπόλοιποι και όχι εγώ. Νευρίασα εκείνη την ώρα, κυρίως με τους καθηγητές που βάζουν τέτοια θέματα. Να έχεις διαβάσει καλά και να μην μπορείς να γράψεις. Να ξεσκίζεσαι για να μάθεις ένα μάθημα και να σου λεν "που πας, άλλο ταλέντο θέλει εδώ!"

Και όλα αυτά νόμιζα πώς τα έκαναν χωρίς να θέλουν να είναι φανερό. Ό,τι τίποτα δε θα παραδεχόντουσαν οι καθηγητές. Δηλαδή, ότι θα έπρεπε να τους πείσω ότι όντως αδικούνται κάποιοι αφελείς που προσπαθούν με το σωστό τρόπο. Αλλά όταν πήγα να διαμαρτυρηθώ μου είπαν πως καλά κάνουν και αδικούν όσους διαβάζουν σωστά! Ότι πρέπει να συμβιβαστούν αν θέλουν να περάσουν το μάθημα! Πρέπει να αντιγράψουν!!

Και ενώ θα μπορούσα πολύ όμορφα να πω "δε γαμιέται, αφού πέρασα το μάθημα..." και να πάω ήσυχα στο σπιτάκι μου και να διαβάσω για το επόμενο, ύστερα και από την παρότρυνση του αλιάκμωνα τον οποίο ευχαριστώ, συνέταξα ένα mail για να διαμαρτυρηθώ δημόσια. Ένοιωσα ότι αδικήθηκα και μίλησα. Τόσο απλά. Δε δέχτηκα να με κοροϊδεύουν μπροστά στα μούτρα μου και να μου λένε κακώς διάβασες, έπρεπε να αντιγράψεις. Και δε με ένοιαζε να μου βάλουν καλύτερο βαθμό, ήθελα απλά να γίνει γνωστό το γεγονός. Γιατί έτσι μόνο θα μπορούσε να σταματήσει να επαναλαμβάνεται. Γι' αυτό πιστεύω ότι δε μίλησα μόνο για μένα. Μίλησα και για όλους εσάς (εσένα peiratina; ) που θέλετε να περάσετε χωρίς να παπαγαλίσετε! Για εσάς που νοιώθετε μαλάκες όταν μαθαίνετε κάτι, γιατί στην ουσία δε χρειάζεται να το μάθεις για να το περάσεις!.

Και τώρα βλέπω ανθρώπους να εξευτελίζονται, επειδή θα δυσκολευτούν να περάσουν ενά μάθημα να θυμώνουν μαζί μου. Να θυμώνουν που άλλαξε κάτι προς κάτι πιο σωστό. Να λένε ότι τίποτα δεν μπορεί να αλλάξει προς το καλύτερο και όταν βλέπουν ότι όντως άλλαξε να φωνάζουν επειδή ξεβολεύτηκαν. Τουλάχιστον παραδεχτείτε ότι φωνάζετε επειδή κοιτάτε το συμφέρον σας. Ότι με βρίζετε επειδή γράφετε στα αρχίδια σας όσους προσπαθούν πραγματικά και το μόνο που σας νοιάζει είναι ότι ξεβολευτήκατε!
Και γράψτε το εδώ στο φόρουμ. Τουλάχιστον τότε θα ξέρουμε γιατί μαλώνουμε.

Γελαστόπουλος Αλέξανδρος