Συζήτηση για το Λογισμό ΙΙ

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[height=400]

  Όταν ανεβάζουμε φωτογραφίες στις Ανακοινώσεις και Έκτακτα νέα, βάζουμε τη μεγαλύτερη πλευρά 400 (width=400 ή height=400 ). π.χ. [img height=400 (κλείνει η αγκύλη) 

[pmousoul]

συνέχεια από το τόπικ " Πως γράψατε"  νυν " Σχόλια για αποτελέσματα 2009"....

είναι πράγματι τεράστια η ύλη..

είναι από τα μαθήματα που πρέπει να σπάσουν σε 2..

βέβαια δεν συμφωνώ να φύγει το μάθημα του λογισμού Ι γιατί είναι πολύ σημαντική η ύπαρξή του για εισαγωγή σε άλλα μαθήματα..

αντίθετα θα μπορούσε να μετακινηθεί η φυσική, ώστε όταν την δίνουμε να έχουμε το απαραίτητο μαθηματικό υπόβαθρο..  π.χ. το επικαμπύλιο ολοκλήρωμα που ορίζει το έργο που παράγει η δύναμη που μετακινεί ένα σώμα..

γενικά το πρόγραμμα σπουδών θέλει :

α) συμμάζεμα.. να υπάρχει λογική ροή και συνέχεια στα μαθήματα διά μέσου των εξαμήνων, κάτι που επιβάλλεται από την δομή των θετικών επιστημών

β) αφού θα συμμαζευτεί θα πρέπει κάποια μαθήματα να συγχωνευτούν.. γιατί σε αρκετά επαναλαμβάνουμε τα ίδια πράγματα.. μπορεί με αυτόν τον τρόπο τα μαθήματα να γίνουν λίγο πιο σύνθετα (χωρίς απαραίτητα να αυξηθεί η ύλη).. αλλά τουλάχιστον θα καταλαβαίνουμε την χρησιμότητα πολλών από αυτά που μαθαίνουμε.

γ) είχα κατεβάσει ένα ψήφισμα για τα πιο πάνω, ( α), β) ), με την πρόταση τα μαθήματα να μειωθούν στα 4, το πολύ 5 ανά εξάμηνο ώστε πραγματικά να μαθαίνουμε κάποια πράγματα.. και όχι να τρέχουμε πανικόβλητοι προσπαθώντας απλά να τα περάσουμε γιατί έχουμε πολλά ακόμα να περάσουμε. Το ψήφισμα βέβαια δεν πέρασε.. ίσως να έχουμε βολευτεί και 'μεις οι φοιτητές.. βέβαια στην συνέλευση δεν ήταν παρών αντιπροσωπευτικός αριθμός του συνόλου των φοιτητών.

[Niels]

είναι πράγματι τεράστια η ύλη..

είναι από τα μαθήματα που πρέπει να σπάσουν σε 2..

βέβαια δεν συμφωνώ να φύγει το μάθημα του λογισμού Ι γιατί είναι πολύ σημαντική η ύπαρξή του για εισαγωγή σε άλλα μαθήματα..

αντίθετα θα μπορούσε να μετακινηθεί η φυσική, ώστε όταν την δίνουμε να έχουμε το απαραίτητο μαθηματικό υπόβαθρο..  π.χ. το επικαμπύλιο ολοκλήρωμα που ορίζει το έργο που παράγει η δύναμη που μετακινεί ένα σώμα..

γενικά το πρόγραμμα σπουδών θέλει :

α) συμμάζεμα.. να υπάρχει λογική ροή και συνέχεια στα μαθήματα διά μέσου των εξαμήνων, κάτι που επιβάλλεται από την δομή των θετικών επιστημών

β) αφού θα συμμαζευτεί θα πρέπει κάποια μαθήματα να συγχωνευτούν.. γιατί σε αρκετά επαναλαμβάνουμε τα ίδια πράγματα.. μπορεί με αυτόν τον τρόπο τα μαθήματα να γίνουν λίγο πιο σύνθετα (χωρίς απαραίτητα να αυξηθεί η ύλη).. αλλά τουλάχιστον θα καταλαβαίνουμε την χρησιμότητα πολλών από αυτά που μαθαίνουμε.

γ) είχα κατεβάσει ένα ψήφισμα για τα πιο πάνω, ( α), β) ), με την πρόταση τα μαθήματα να μειωθούν στα 4, το πολύ 5 ανά εξάμηνο ώστε πραγματικά να μαθαίνουμε κάποια πράγματα.. και όχι να τρέχουμε πανικόβλητοι προσπαθώντας απλά να τα περάσουμε γιατί έχουμε πολλά ακόμα να περάσουμε. Το ψήφισμα βέβαια δεν πέρασε.. ίσως να έχουμε βολευτεί και 'μεις οι φοιτητές.. βέβαια στην συνέλευση δεν ήταν παρών αντιπροσωπευτικός αριθμός του συνόλου των φοιτητών.

Να σπάσει ο Λογισμός και η Διανυσματική Ανάλυση σε 2 δε θα είχε κάποιο νόημα. Αλλά αφού με τις πρόοδους δε μας βγήκε θα μπορούσαμε τουλάχιστον να ζητήσουμε να τα δίνουμε ξεχωριστά. Πιστεύω πως θα διευκόλυνε πάρα πολύ. ΄Ενας απ τους λόγους που δεν έγραψα περισσότερο παρόλο που διάβαζα πολύ καιρό ήταν ότι δε μπορούσα να τα θυμάμαι όλα αυτά μαζί. Αυτό που λες με τη συγχώνευση μαθημάτων... Αν κατάλαβα καλά σε μεγαλύτερα έτη σας λεν τα ίδια σε διαφορετικά μαθήματα. Θα μπορούσαν απλά να φύγουν αυτές οι επικαλύψεις(Σωστά δεν το λέω?) χωρίς να γίνει συγχώνευση. Κάτι τέτοιο είναι λίγο επικίνδυνο(Τα είχαμε πει στη ΓΣ, θυμάσαι?). Κατά τη γνώμη μου-που τη λέω με λίγη επιφύλαξη ως 1ετής- θα βοηθούσε οι επικαλύψεις να βγαίνουν απ την εξεταστέα ύλη και όχι να φύγουν εντελώς(για να είναι εκεί κάπως βοηθάνε). Όσο για τη φυσική 1, πιστεύω πως θα βοηθούσε πάαααρα πολύ μια μαθηματική εισαγωγή(εκτός ύλης στο τέλος) που θα περιέχει τις διαφορικές και τα ολοκληρώματα που χρειάζονται. Αν γίνει αυτό μια χαρά είναι στο 1ο εξάμηνο. Η σχολή μας έχει μέσα μπόλικη φυσική και η εκμάθηση της πρέπει να ξεκινάει απ την κινηματική, ανεξάρτητα απ το αν μας χρειάζεται μετά. Αυτό το μάθημα μας βάζει στη λογική που χρειάζεται(υποτίθεται γιατί έτσι όπως διδάσκεται...)

[Niels]

Άιντε θα πει κανένας τίποτα? Ν αρχίσει να κινείται το πράγμα!

[Niels]

Εγώ φταίω που ασχολούμαι ενώ τα χω περάσει και τα δύο

[psaralex]

είπα να μπω και γω στη κουβέντα αφου με καίει το ζήτημα...

είμαι ένας απτους κομμένους και κλαμμενους που πηγαμε ακλαφτοι...
Παιδια ειμαι παλιός και τοχα δώσει αιώνες πριν. 5-6 χρόνια δλδ..
τέσπα, πουναι οι εφαρμογή γκρην στοουκς και τα σχετικα που κερνουσαν καμια μονάδα?
τα θέματα οτι ναναι... είχα διαβάσει καμια 15 μερες με ωράριο καλο, όχι φλωριές.

Στο θέμα μας τώρα. Όποιος κάππος ή κάποιος ή δεν ξερω ποιος ευθήνεται, πρέπει να αναλάβει το κόστος. Δεν γίνεται 200 αδιαβαστοι να κατέβηκαν 8 η ώρα το πρωί για καφε στη σχολή. είναι δικό του το πρόβλημα και όχι δικό μας. Το μόνο ζόρι που τραβάμε μεις είναι ότι παμε σαν τα προβατα...

ΠΡΟΤΕΙΝΩ: όπως παλιές καλές και πιο τίμιες εποχές, μαζική παράσταση τη δευτέρα μετά τα γραπτά έξω απτα γραφεία τους. Όσοι ενδιαφέρονται για το θέμα καλό θαταν να βρεθούμε ας πούμε Κυριακη βράδυ ή απόγευμα..

Να το νιώσουνε πρέπει ότι εμείς ήρθαμε να πάρουμε πτυχία, και όχι να τους κάνουμε ερευνητικά....
Άντε γειά μας... τα πα!

[Niels]

Με τσαμπουκάδες δε θα βγεί τίποτα. Τι θα πεις/πείτε/πούμε? ''Είναι δύσκολα τα θέματα''? Θα σου πουν ότι μπορεί να διάβασες αλλά όχι σωστά. Και στην τελική το μάθημα είναι τέτοιο. Τσαμπουκά θα είχε νόημα να κάναμε όταν δε δεχτήκαν να εξεταστεί το μάθημα με προόδους. Για όσους δεν το ξέρουν η δικαιολογία ήταν ότι δεν είχαν αίθουσες και επιτηρητές. Εκεί ήθελε τσαμπουκά στο τμήμα, αλλά δεν έγινε....

[Wanderer]

Niels εγώ πιστεύω ότι η Φυσική Ι πρέπει να καταργηθεί (edit: ή τουλάχιστον να αλλάξει ύλη). Γιατί πιστεύεις ότι μας βάζει στη λογική που χρειάζεται;
Επίσης αυτό που λες "η εκμάθηση πρέπει να ξεκινάει από την κινηματική", δεν διδαχθήκαμε στο λύκειο κάποια πράγματα περι αυτού, έτσι ώστε να μή χρειάζεται να τα επαναλάβουμε/εμβαθύνουμε σε ένα μάθημα 1ου εξαμήνου που δεν θα μας χρειαστεί καθόλου (μα καθόλου );


Όσων αφορά τον Λογισμό ΙΙ, ίσως μια καλή ιδέα θα ήταν να κατέβει το κόκκινο βιβλίο στο 1ο εξάμηνο (να συγχωνευθεί με το Λογισμό Ι --να εξακολουθήσει όμως να το διδάσκει ο Ξένος ), με την προϋπόθεση όμως κάποια άλλα μαθήματα του 1ου εξαμήνου να πάρουν πόδι Αλήθεια, η Τεχνική Μηχανική χρειάζεται/θα χρειαστεί πουθενά;

[psaralex]

φίλε σόρυ αλλα δε σε πιάνω...
Δε μιλάμε για τσαμπουκα..
τα πράματα είναι απλά:
"ήρθαμε να μας εξετάσεις και μας έστειλες πίσω"
εμείς όμως ήρθαμε.
δικαιούμαστε απαντήσεις αν όχι δικαιολογίες.
Αν πει δε διαβαζεται σωστα η καλα η χαζα, τότε τσαμπουκα.
δεν εχει αλλιως παρτε το χαμπάρι.
Δεν τους νοιαζει τους καθηγητάδες ρε..

[Wanderer]

Βασικά τώρα που το σκέφτομαι, αν όχι να καταργηθούνε τότε μήπως να γινόντουσαν προαιρετικά (όπως π.χ. τα Αγγλικά), χωρίς να χρειάζεται να τα περάσεις.

[Niels]

Aκριβώς. Στο λύκειο θα μάθαινες τη φυσική κατεύθυνσης αν δε μάθαινες τη φυσική της Α λυκείου? Είναι τα στοιχειώδη. Και δε μπορεί ένας μηχ/κός να μη μπορεί να αντιμετωπίσει ένα πρόβλημα μεταβλητής μάζας! Και όχι δεν μπορεί να μεταφερθεί στο πρώτο εξάμηνο το πορτοκαλί, γιατί το παιδάκι που δεν ξέρει καλά καλά τι είναι η ορίζουσα, δε μπορεί μέσα σ ένα 6μηνο να μάθει να υπολογίζει τριπλά ολοκληρώματα, θα χαζέψει!

psaralex, τι εννοείς ''μας έστειλες πίσω''? Δεν κατάλαβα... (Όχι ότι δεν ψήνομαι για μια παραστασούλα, καιρό έχει να γίνει νταβαντούρι )

υγ. Εγώ πρώτος πρώτος πιστεύω ότι έχουμε φλωρέψει και θα πρεπε να τραμπουκίζουμε λίγο παραπάνω

[psaralex]

Τι να εννοώ βρε αδερφέ...
μας στέλνεις να ξαναδιαβάσουμε...
και καλά ελάτε σεπτέμβρη...

Παιδια δε γινεται να περνάν πιο πολλοί μαργαρη απότι λογισμο 2....
δλδ έλεος...

[Niels]

Τι να εννοώ βρε αδερφέ...
μας στέλνεις να ξαναδιαβάσουμε...
και καλά ελάτε σεπτέμβρη...

Παιδια δε γινεται να περνάν πιο πολλοί μαργαρη απότι λογισμο 2....
δλδ έλεος...

Σαν παλιότερος θα ξέρεις καλύτερα. Από κει και πέρα, επαναλαμβάνω αυτό που είπα πριν, να τα δίνουμε ξεχωριστά. Αν κρίνεις ότι θα βοηθήσει και μια παράσταση, γιατί όχι?

[Social_waste]

η Φυσική Ι πρέπει να καταργηθεί
[...]
 η Τεχνική Μηχανική χρειάζεται/θα χρειαστεί πουθενά;

allah be praised.

[psaralex]

Λοιπόν, τώρα σοβαρά, επειδή είναι αναγκαίο να μαζευτούμε αρκετοί, ας πουμε 5 η ώρα κυριακη στο κλκειο της βιβλιο8ηκης. Πιστεύω ότι ολες τις προτάσεις καλό θαναι να τις συζητησουμε από κοντά και να τις μεταφέρουμε δευτέρα στους καθηγητές ΜΑΖΙΚΑ.
Πάντως αν πάμε με αρχικές διαθέσεις να μιλήσουμε μόνο καλό θα κανουμε σε όλους τους φοιτητες. Τραμπουκισμοί δεν χρειάζονται, θα αμυνθούμε όμως της αξιοκρατείας των κεκτημένων και δικαιωμάτων μας. Σας περιμένω, με ανοιχτη αγκαλιά όλους τους συναδέλφους. Νιελς έλα και συ ναμαστε 2 για να μας καταλαβουν οι τρίτοι...

[Niels]

Εγώ έτσι κι αλλιώς βιβλιοθήκη θα είμαι. Το κυλικείο είναι κλειστό οπότε μόνο εμείς θα είμαστε, θα μας καταλάβουν