[ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΕΑΑΚ] Θυμίζεις κάτι σαν ηλεκτρο-μηχανολόγο.

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Admins]

Για αλλαγή του public name σας, επικοινωνήστε με έναν από τους Admins.

[kchatzigr]

       Διανύουμε μία περίοδο που τοποθετείται μετά την επέτειο του Πολυτεχνείου, η οποία πρέπει να αποτελέσει πιο πολύ από ποτέ μία σπίθα για τις διεκδικήσεις των φοιτητών μέσα από τους συλλογικούς τους φορείς.Η αναγκαιότητα αυτής της σπίθας έγκειται στο γεγονός ότι η καθημερινότητά μας καθώς και η προοπτική μας πλήττονται από την σταδιακή εφαρμογή του νόμου Κεραμέως–Χρυσοχοΐδη, του νόμου Χατζηδάκη και απειλούνται από το νέο πολυνομοσχέδιο, του οποίο εξήγγειλε τις προηγούμενες μέρες η Κεραμέως.
   Ξεκινώντας από το πώς υπάρχουμε μέσα στο πανεπιστήμιο, αντιμετωπίζουμε μία καθημερινότητα η οποία περιγράφεται από εντατικοποιημένους όρους σπουδών με πολλαπλές καθημερινές υποχρεώσεις, όπως είναι οι υποχρεωτικές πρόοδοι ή εργασίες και οι παρουσίες στα εργαστήρια σε συνδυασμό μάλιστα με εξετάσεις σε αυτά. Επιπλέον, τα προγράμματα σπουδών και των δύο σχολών είναι αυτά τα οποία μέσω των προαπαιτούμενων για επιλογή τομέα, των προϋποθέσεων για συμμετοχή στην πτυχιακή εξεταστική στους μηχανολόγους καθώς και την συγχώνευση μαθημάτων (βλέπε πεδίο 2,3) που οδηγεί σε υπέρογκες ύλες και μαζικά κοψίματα, δημιουργούν εκ των προτέρων ένα κλίμα εντατικοποίησης . Αυτό το κλίμα έρχεται να οξυνθεί από τις καθηγητικές αυθαιρεσίες τις οποίες βλέπουμε να πληθαίνουν όλο και περισσότερο.
   Όλα αυτά έρχονται να εδραιωθούν και να διασφαλίσουν την παρουσία τους μέσα από τον νόμο Κεραμέως – Χρυσοχοΐδη, ο οποίος με μια σειρά διατάξεων του(διαγραφές,πειθαρχικά, κάμερες, κάρτες εισόδου, πανεπιστημιακή αστυνομία), περιγράφει ένα αποστειρωμένο πανεπιστήμιο, δίχως φωνή αντίδρασης, στο οποίο θα κυριαρχεί η πλήρης εξατομίκευση στο πώς θα υπάρχεις κατά την διάρκεια των σπουδών σου. Ακόμα, με διατάξεις όπως η ΕΒΕ η οποία αφήνει εκτός τριτοβάθμια εκπαίδευση 18.000 υποψήφιους, έρχεται να στρώσει το έδαφος για μια αλλαγή στον χάρτη της εκπαίδευσης πάνω στην οποία πατάει το νέο πολυνομοσχέδιο, του οποίου τις διατάξεις εξήγγειλε η Κεραμέως.
   Την ίδια στιγμή η εικόνα της εργασίας που περιγράφεται για τον ηλεκτρολόγο/μηχανολόγο δεν αντιστοιχεί στο πτυχίο στο οποίο παίρνει. Αυτό που του προδιαγράφεται είναι δουλεία υπαλλήλου των 700 ευρώ, με το λεγόμενο μπλοκάκι, δηλαδή χωρίς σταθερή δουλειά και καμία ασφάλεια. Πάνω στην ήδη διαλυμένη προοπτική έρχεται να προσκολλήσει το νέο πολυνομοσχέδιο. Ένα σχέδιο το οποίο περιγράφεται από εξατομίκευση στο πως κατοχυρώνονται τα επαγγελματικά μας δικαιώματα, δηλαδή την διάσπαση του ισχυρού ενιαίου πτυχίου των ηλεκτρολόγων και μηχανολόγων μηχανικών. Περιγραφές που μιλάνε για κατάργηση ή συγχώνευση σχολών, για εισαγωγή φοιτητών σε σχολή σε γενικότερο πλαίσιο και όχι σε κάποιο συγκεκριμένο τμήμα, για νέα προγράμματα σπουδών - τα οποία σηματοδοτούν χτύπημα στα επαγγελματικά δικαιώματα - και για πλήρη αποσύνδεση πτυχίου και επαγγελματικών δικαιωμάτων.
   Συγκεκριμένα στις σχολές μας δέχεται πλήγμα το ενιαίο ισχυρό πτυχίο του ηλεκτρολόγου μηχανολόγου άμεσα καθώς το νέο νομοσχέδιο μιλάει για αλλαγή στα προγράμματα σπουδών. Έχουμε δει διαχρονικά όλες αυτές οι αλλαγές στα προγράμματα σπουδών κάθε άλλο παρά αναβάθμιση αποτελούν καθώς συντελούσαν πάντοτε σε μία λογική διάσπασης του πτυχίου μας. Τώρα ο νόμος πλαίσιο φαίνεται πως δε στοχεύει σε καμία σύνδεση επαγγελματικών δικαιωμάτων και πτυχίου, αντιθέτως κάθε φοιτητής ατομικά και σε ανταγωνισμό με τους υπόλοιπους θα διαλέγει μαθήματα προσπαθώντας να ορίσει μέσα από αυτά κάποιες ιδιότητες μηχανικού(;!). Έτσι καταλήγει το πτυχίο εν τέλει μια απλή σφραγίδα γνώσης χωρίς αυτό να συνεπάγεται ξεκάθαρα τα επαγγελματικά δικαιώματα. Επί της ουσίας αυτό το οποίο συμβαίνει είναι ότι παύεις να βγαίνεις ηλεκτρολόγος ή μηχανολόγος αλλά ένας μηχανικός ασαφούς ειδικότητας με κατοχυρωμένο ένα μέρος μόνο του γνωστικού αντικειμένου που κατοχυρώνει τώρα το πτυχίο μας. Και αφού ο καθένας θα έχει διαφορετικά επαγγελματικά δικαιώματα χάνεται η αναγνώριση της συλλογικής ταυτότητας και άρα της συλλογικής διεκδίκησης των κοινών συμφερόντων των αποφοίτων.
   Αυτές οι κατευθύνσεις σε συνδυασμό με την μαύρη εργασιακή προοπτική της νεολαίας έρχονται να κλειδώσουν την ήδη εντατικοποιημένη καθημερινότητα μέσα και έξω από τις σχολές. Το νέο πολυνομοσχέδιο το οποίο είναι στα σκαριά συμβαδίζει πλάι-πλάι με τους υπόλοιπους νόμους της εκπαιδευτικής αναδιάρθρωσης όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων και με τη συνολική πολιτική της κυβέρνησης και έρχονται εν τέλει να περιγράψουνε μία συνολική συνθήκη στην οποία θα είμαστε σε όλους τους τομείς πλήρως εξατομικευμένοι. Είμαστε πλήρως εξατομικευμένοι από τον τρόπο ένταξης μας στο πανεπιστήμιο, από το πως υπάρχουμε μέσα σε αυτό, αλλά εν τέλει και στο πως κατοχυρώνουμε και τα επαγγελματικά μας δικαιώματα. Δεν θα ανεχτούμε όλα αυτά που μας προδιαγράφουνε. Δε θα είμαστε η γενιά των 600 ευρώ, η γενιά της ανεργίας και της μετανάστευσης. Όλοι μαζί κόντρα στη λογική του ατομικού δρόμου διεκδικούμε τα κοινά συμφέροντα μας για το πώς θα υπάρχουμε μέσα και έξω από το πανεπιστήμιο. Μέσα από τους φοιτητικούς μας συλλόγους μπορούμε να ανατρέψουμε τα σχέδια τους!