Πότε θα βγει το μάθημα; - Ιούνιος 2023

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ]

Επίσημη ενημέρωση για Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ και η συζήτηση στο forum.

[romanos]

είπε θα τα βγαλλει νωρις?

ΑΠΑΙΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ

[Rick Deckard]

Romanos, έχεις και φώτο Marco Pierre White, και επίσημα πλέον σε φοβάμαι.

[romanos]

Romanos, έχεις και φώτο Marco Pierre White, και επίσημα πλέον σε φοβάμαι.

I didnt scare Rick. It was his choice to be scared...

[Caterpillar]

ΑΠΑΙΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ

Aαα, για πάμε τα ΣΑΕ ΙΙ

ΣΑΕ ΙΙ

[romanos]

ΠΕΤΡΑΝΤΩΝΑΚΗ ΟΤΙ ΣΟΥ ΕΧΩ ΣΥΡΕΙ ΜΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΛΑΤΙ. ΣΚΑΤΑ ΝΑ ΠΙΑΝΕΙΣ ΧΡΥΣΑΦΙ ΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ. 6 ΜΟΝΑΔΕΣ Σ/Λ ΧΩΡΙΣ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ 3 ΜΟΝΑΔΕΣ MASTER THEOREM. ΠΕΤΡΑΝΤΩΝΑΚΗΣ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΟΡΜΟΥ

[Caterpillar]

ΠΕΤΡΑΝΤΩΝΑΚΗ ΟΤΙ ΣΟΥ ΕΧΩ ΣΥΡΕΙ ΜΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΛΑΤΙ. ΣΚΑΤΑ ΝΑ ΠΙΑΝΕΙΣ ΧΡΥΣΑΦΙ ΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ. 6 ΜΟΝΑΔΕΣ Σ/Λ ΧΩΡΙΣ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ 3 ΜΟΝΑΔΕΣ MASTER THEOREM. ΠΕΤΡΑΝΤΩΝΑΚΗΣ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΟΡΜΟΥ

τι εγινε εβαλε ευκολα? παντως περιμενε να δεις αποτελεσματα πρωτα.

[romanos]

τι εγινε εβαλε ευκολα? παντως περιμενε να δεις αποτελεσματα πρωτα.

Εντάξει νομίζω είναι αχαριστία κάποιος να σχολιάσει αρνητικά τα θέματα. Τώρα για την βαθμολογία έχεις δίκιο θα φανεί.

[Caterpillar]

Εντάξει νομίζω είναι αχαριστία κάποιος να σχολιάσει αρνητικά τα θέματα. Τώρα για την βαθμολογία έχεις δίκιο θα φανεί.

με ανοιχτα βιβλια γραφατε?

παντως τωρα που ειδα τα θεματα δεν μου αρεσαν, αρκετα αδιαφορα-θεωρητικα ηταν, οι ασκησουλες που επεφταν καποτε ειχαν περισσοτερο ενδιαφερον.

[romanos]

με ανοιχτα βιβλια γραφατε?

παντως τωρα που ειδα τα θεματα δεν μου αρεσαν, αρκετα αδιαφορα-θεωρητικα ηταν, οι ασκησουλες που επεφταν καποτε ειχαν περισσοτερο ενδιαφερον.

Ότι σημειώσεις θέλεις μπορούσες να έχεις. Για το 1ο Οκ αλλά είχε κάποια βασικά που υπήρχαν ακριβώς στην θεωρία. Το 2ο ένα απλό master theorem με ένα λίγο tricky γ) με Β<1 που δλδ δεν ισχύει. Το 3ο ένας μέτριας έως εύκολης δυσκολίας αλγόριθμος.

[Μπιγκόνια]

ΝΑ ΜΗΝ ΞΕΧΝΙΟΜΑΣΤΕ ΦΕΤΟΣ ΤΑ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΩΡΙΣ ΤΑ ΣΑΕ2!!
ΣΑΕ2 4ΜΕΡΕΣ

γιατί πότε έχουν αργήσει σαν μάθημα; Επίσης μην τα περιμένετε για καμιά 10 μέρες ακόμα

[romanos]

ΣΑΕ 2 5 ΜΕΡΕΣΑΛΓΟΡΙΘΜΟΙ  1 ΜΕΡΑ

[XristosGakidis]

ΚΑΝΕΝΑ ΜΑΖΙΚΟ ΚΟΨΙΜΟ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑ, Η ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΘΑ ΚΥΛΗΣΕΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ

Η πρώτη εβδομάδα της εξεταστικής των Ηλεκτρολόγων πέρασε και από την αρχή βουτήξαμε στα βαθιά. Έπειτα από συζητήσεις μαζί με συμφοιτητές μας, αντιληφθήκαμε ότι στα μαθήματα των Τηλεπ 2, Αριθμητική Ανάλυση, Επιχειρησιακή Έρευνα υπήρξε δυσαρέσκεια από πλευράς πολλών συμφοιτητών μας σε σχέση με την εξέταση, κάτι το οποίο μας γεννά την ανησυχία ότι στα μαθήματα αυτά μπορεί να αντικρίσουμε μαζικό κόψιμο. Τι μπορεί να σημαίνει αυτό για εμάς; Ότι πιθανά θα φορτωθούμε στις δικές μας πλάτες ξανά αυτά τα μαθήματα, αφού θα χρειαστεί να τα δώσουμε σε κάποια επόμενη εξεταστική, ενώ παράλληλα η προσπάθεια μας για αυτά τα μαθήματα μάλλον δεν αποτελούσε τον μόνο παράγοντα για να ανταπεξέλθουμε στην εκάστοτε εξέταση. Μάλιστα είδαμε μέσα στην εβδομάδα, ότι λάβαμε και απάντηση από τον διδάσκοντα των Τηλεπ 2 σχετικά με την ανακοίνωση μας πάνω στην εξέταση των Τηλεπ 2, κατηγορώντας μας ότι η ανακοίνωση αυτή αποτελούσε υβριστική προς το πρόσωπο του.
 
Ας το πιάσουμε από την αρχή:
 
Να τονίσουμε σε αυτό το σημείο, πως ως σχήμα πάντοτε στην εξεταστική βρισκόμαστε στον χώρο μας, κάτω στην είσοδο της πτέρυγας και πάντοτε επιδιώκουμε να ανοίγουμε μια κουβέντα μαζί με τους συμφοιτητές μας για το πώς κυλάει η εξεταστική και η επιμέρους εξέταση κάθε μαθήματος. Αυτό το κάνουμε πάνω στην λογική ότι είναι αδιαμφισβήτητο δικαίωμα μας, οι ρυθμοί σπουδών και, κατ’ επέκταση, η εξεταστική μας, να κυλάνε με ανθρώπινους ρυθμούς. Έτσι, πάντοτε επιδιώκουμε να γνωρίζουμε τι συμβαίνει στην σχολή μας αλλά και αντίστοιχα, σε περίπτωση που υπάρχει κάποιο πρόβλημα, να κινητοποιούμαστε όλοι μαζί για να διασφαλίζουμε τα αιτήματά μας. Πάντοτε οι κινητοποιήσεις αυτές επιδιώκουμε να γίνονται μέσα από τον φοιτητικό μας σύλλογο, γιατί πιστεύουμε πως μόνο έτσι μπορούμε πραγματικά να υπερασπιστούμε τους εαυτούς μας. Αυτό σημαίνει πως μια κατάσταση που προβληματίζει συμφοιτητές μας εντός της σχολής, δεν θεωρούμε ότι αποτελεί υπόθεση μόνο κάποιων λίγων ή μόνο του σχήματος μας, ή ότι από μόνοι μας μπορούμε να την λύσουμε. Αντιθέτως, θεωρούμε πως είναι ζήτημα όλου του φοιτητικού μας συλλόγου, δηλαδή όλων των φοιτητών της σχολής, και ότι μόνο όταν όλοι μαζί συσπειρωνόμαστε και διεκδικούμε τα αιτήματα μας, μπορούμε να πετύχουμε. Και αυτό το λέμε γιατί δεν θεωρούμε ότι από μόνος του κάποιος είναι ο «πεφωτισμένος» που θα μας λύσει τα προβλήματα. Όπως αντίστοιχα και εμείς, σαν σχήμα, δεν είμαστε οι «φωστήρες» που από μόνοι μας μπορούμε να λύνουμε κάθε πρόβλημα που προκύπτει στην σχολή. Ωστόσο, επιδιώκουμε και θέλουμε, όταν προκύπτει κάποιο πρόβλημα στην σχολή, ο κάθε φοιτητής να μπορεί να έρθει να το συζητήσει μαζί μας στο τραπεζάκι μας και από κοινού να το παλέψουμε. Με την ίδια λογική κινούμαστε πάντοτε και στις κινητοποιήσεις μας, δηλαδή ότι όλοι έχουμε λόγο σε αυτές και μπορούμε να εκφράσουμε τους προβληματισμούς μας για μια κατάσταση, πάντοτε στηρίζοντας ο ένας τον άλλον, κόντρα σε μια λογική που λέει ότι διαπραγματευόμαστε ατομικά απέναντι σε έναν καθηγητή, για παράδειγμα.

Άρα λοιπόν για να περάσουμε από το γενικό στο ειδικό. Σε αυτή την εξεταστική, όπως και στις προηγούμενες, ακολουθήσαμε την λογική που περιγράψαμε πιο πάνω. Πάνω σε αυτή την κατάσταση είναι που αντιληφθήκαμε ότι υπήρξε δυσαρέσκεια πολλών συμφοιτητών μας (όχι ενός ή δύο, αλλά πολλών, ούτε προσωπικής μας συμπάθειας απέναντι σε ένα καθηγητή ή ένα μάθημα) όταν βγήκαν από τις εξετάσεις των μαθημάτων Τηλεπ 2, Αριθμητική Ανάλυση και Επιχειρησιακή Έρευνα. Βλέποντας πάντοτε την συνολική εικόνα, θεωρούμε πως, όταν υπάρχει μεγάλη αμφιβολία από πλευράς φοιτητών για το πώς διεξήχθη η εξέταση, δεν αποτελεί ατομική ευθύνη του εκάστοτε φοιτητή, αλλά κάτι που επηρέαζε όλο το αμφιθέατρο, ανεξαρτήτως μάλλον του κόπου που είχε καταβάλει ο καθένας και ξέφευγε των δυνατοτήτων του κάθε φοιτητή (είτε λόγω της δυσκολίας των θεμάτων, είτε λόγω των ίδιων των θεμάτων που ζητήθηκαν, είτε λόγω του χρόνου, είτε για οποιονδήποτε άλλο λόγο). Εννοούμε πως μάλλον δεν είχε να κάνει με το πόσο διαβασμένοι ήμασταν για ένα μάθημα αλλά με το ότι οι συνολικές συνθήκες της εξέτασης είναι αυτές που οδηγούν σε αυτήν την δυσαρέσκεια.

Πάνω σε αυτή την λογική είναι που γράψαμε την προηγούμενη ανακοίνωση για τα Τηλεπ 2, και αντίστοιχα τώρα αναφέρουμε την Αριθμητική Ανάλυση και την Επιχειρησιακή Έρευνα. Θέλουμε εν ολίγοις να υπάρχουμε ανθρώπινα στην σχολή μας. Γι’ αυτό, επιδιώκουμε να ανοίγουμε αυτή την κουβέντα μαζί με τους συμφοιτητές μας και σε περίπτωση που τα αποτελέσματα των εξετάσεων επιβεβαιώνουν την δυσαρέσκεια που επικρατεί, άρα και αντίστοιχα τα αποτελέσματα αυτά είναι απόρροια μιας κατάστασης που δεν ρυθμίζαμε εμείς οι φοιτητές του τμήματος, θα επιδιώξουμε μέσα από τον φοιτητικό μας σύλλογο να προβούμε σε κινητοποίηση στο γραφείο του αντίστοιχου διδάσκοντα, έτσι ώστε να δοθεί ο χώρος σε κάθε συμφοιτητή μας να εκφράσει τους προβληματισμούς του και αντίστοιχα να διεκδικήσουμε κανονικοποίηση των βαθμών μας. Αυτά τα λέμε γιατί, όπως είπαμε και πριν, και συνεχίζουμε να τονίζουμε, αυτά τα θέματα δεν αποτελούν ζητήματα κάποιων λίγων φοιτητών, ενός σχήματος ή μιας παράταξης, αλλά όλου του συλλόγου μας, καθώς θα μπορούσε ο καθένας μας να βρεθεί σε μια τέτοια θέση και ο μόνος τρόπος να το αντιπαλεύσουμε όλο αυτό είναι μόνο όταν διεκδικούμε όλοι μαζί τα αιτήματά μας. Γιατί μπορούμε, και αξίζουμε, να έχουμε μια ανθρώπινη καθημερινότητα, σπουδές, και κατ’ επέκταση, εξεταστική εντός της σχολής μας.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:
//ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ-ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ
//ΚΑΝΕΝΑ ΜΑΖΙΚΟ ΚΟΨΙΜΟ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΗΛΕΠ 2, ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ, ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

[Caterpillar]

ΣΑΕ 2 5 ΜΕΡΕΣΑΛΓΟΡΙΘΜΟΙ  1 ΜΕΡΑ

Τα Τηλεπ 2 δεν τα περιμένεις ή δεν θες να βγουν ?

[romanos]

Τα Τηλεπ 2 δεν τα περιμένεις ή δεν θες να βγουν ?

Τα χα περάσει αυτά, τα μόνα του εξαμήνου με την μία...

[Rick Deckard]

ΒΑΣΕΙΣ ΗΜΑΣΤΑΝ 14 ΑΤΟΜΑ ΚΑΙ ΗΤΑΝ ΕΝΑ ΚΟΥΙΖ
ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗ 15 ΓΡΑΠΤΑ
ΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑ