Μακριά, ο Ανδρέου ότι πιο ασόβαρο υπάρχει στην σχολή. Φάνηκε και φέτος με την εργασία που έβαλε. Καμία σχέση με το μάθημα

έμφυλες διακρίσεις στην ενεργειακή μετάβαση

Ναι, δεν με βλέπω να το παίρνω του χρόνου. Καλύτερα να το αντικαταστήσω με κανένα χρήσιμο μάθημα από τους άλλους δύο τομείς.

Για την 2η εργασια ζητουσε να κανεις ενα carousel (instagram post με 5 swipes) με το canvas που να μιλας για τις εμφυλες διακρισεις. Το κανεις και παιρνεις 7.

Μια γνώμη για το μάθημα: είναι σχετικά καινούργιο στον τομέα, επομένως είναι κάπως πιλοτικός ο τρόπος που γίνεται και εξετάζεται. Κάνεις 3 εργασίες, μία για κάθε κομμάτι του μαθήματος. Στο κομμάτι του κ. Παπαγιάννη κάνετε εργασία στο NEPLAN (τέρμα δυσκοίλιο πρόγραμμα, αλλά αν βρείτε παλιές και κανένα ξεχασμένο tutorial βγαίνει), στου κ. Αλεξιάδη μια εργασία στο HOMER Pro, μοντελοποιώντας ένα σύστημα παραγωγής και αποθήκευσης σε ένα νησί (είχε λίγο πλάκα τις κρύες νύχτες του χειμώνα να σκέφτεσαι πώς θα γεμίσεις μπαταρίες την Κάρπαθο) και στου κ. Ανδρέου φέτος, επειδή μαζεύτηκαν πολλές τεχνικές και χρονοβόρες εργασίες, είχαμε να επιλέξουμε κάποιους δείκτες που είχαν να κάνουν με την ενσωμάτωση της έμφυλης διάστασης στο ζήτημα της ενεργειακής μετάβασης και να τους παρουσιάσουμε με τη μορφή σύντομης παρουσίασης (instagram carousel post είπανε αλλά απαρνιέμαι την gen-z-ίλα του όρου και θα πω "σύντομο power point"). Ακολούθησε μια ενδιαφέρουσα -όσο γινόταν- συζήτηση στην αίθουσα επάνω στα πορίσματα των ερευνών μας.

Σχετικά με το τελευταίο, πολλοί συμφοιτητές (δεν θα έλεγα συμφοιτήτριες ή συμφοιτητά) τσίνησαν, καθώς δεν πληρούνταν τα κριτήρια για την "ιδανική" εργασία στη σχολή: 100% τεχνική, συχνά δυσνόητη και χωρίς επαρκείς οδηγίες εκτέλεσης, όχι εύκολα αντιγράψιμη (αλλά εύκολα λογοκλέψιμη!), ευλησμόνητη και, συχνά, αποκλειστικά διεκπαιρεωτικού χαρακτήρα. Η αντιμετώπισή της ως ασήμαντη (ω τι έκπληξη) έφερε και αντίστοιχους βαθμούς και άρα παράπονα, καθώς πώς θα μπορούσε μια τόσο ασόβαρη εργασία να μας ρίξει τον μέσο όρο;

Ως σχολή είναι εύκολα αντιληπτό πως υστερούμε σε πολλά. Υστερούμε σε διεπιστημονικές προσεγγίσεις των ζητημάτων που αγγίζουμε, υστερούμε σε σφαιρική γνώση των συστημάτων που σχεδιάζουμε μιας και η διαθεματικότητα δεν βρίσκεται σε κανένα μάθημα. Για ποιους φτιάχνουμε φωτοβολταϊκά πάρκα; Ποια δουλεύουν στις γαλαρίες που εξορύσσεται η πρώτη ύλη για τα πάνελ; Πώς επηρεάζουν οι ενεργειακές πολιτικές που βοηθούμε να σχεδιαστούν τον κόσμο γύρω μας (και τον κόσμο κάτω μας, αν το δούμε οικονομικά); Γιατί έχουμε μόνο μία γυναίκα μέλος ΔΕΠ; Δεν ξέρουμε τίποτα και είμαστε άνετα με αυτό, ενώ ως επιστήμονες (για να μη λέμε μόνο μηχανικοί), δεν πρέπει ποτέ να σταματάμε να ρωτάμε. Το έμφυλο ζήτημα διαχρονικά "καίει" και η διαθεματική προσέγγιση μέσα από το πρίσμα της ενέργειας, πέραν του ότι μας δίνει περισσότερα προβλήματα να λύσουμε, κάνοντάς μας καλύτερες σχεδιάστριες, μας μαθαίνει να έχουμε ενσυναίσθηση. Είμαι πολύ ευγνώμων που υπάρχει η πρόθεση από κάποιους καθηγητές όπως τον κ. Ανδρέου και τον κ. Λαμπρίδη (ήταν εξαιρετικός στις αρχικές διαλέξεις, πραγματικά πολύ ενδιαφέρουσες) να κάνουμε πιο δύσκολες και ουσιαστικές κουβέντες στην αίθουσα προκειμένου να ανοίξει λίγο το μυαλό μας.

Όσον αφορά την εργασία, σε πρώτη φάση αν η βαθμολογία είχε ανακοινωθεί νωρίτερα και υπήρχε χρόνος συζήτησης με τον διδάσκοντα προκειμένου να διευκρινιστούν οι αδυναμίες της καθεμίας, είμαι σίγουρη πως δεν θα υπήρχε τόσο μεγάλο ζήτημα. Ωστόσο αυτό το μειονέκτημα το έχουν σχεδόν όλες οι εργασίες του εξαμήνου, καθώς ποτέ δεν λάβαμε feedback για κάποια, ενώ λόγω της απουσίας σαφούς εξεταστικής όλα είχαν έναν πιο πρόχειρο χαρακτήρα - χωρίς να δικαιολογώ την μεγάλη καθυστέρηση βέβαια. Ελπίζω του χρόνου, με ελαφρώς καλύτερη προετοιμασία αλλά και ένα ωριμότερο και πιο συνειδητοποιημένο ακροατήριο (λυπάμαι παιδιά, αλλά έτσι είναι), να υπάρξει παρόμοια εργασία και παρόμοια εναύσματα για ενασχόληση με πιο κοινωνικές διαστάσεις του κλάδου, μπας και πάρουν μπρος και οι υπόλοιποι καθηγητές μας.

Edit: Επειδή δεν το ανέφερα, πάρτε το!

είναι από τα μαθήματα του 9ου που θυμάμαι λιγότερο. Είναι σχετικά εύκολο μάθημα θεωρώ, αρκετή ανοργανωσιά γενικά όμως γιατί είσαι στο έλεος του εκάστοτε καθηγητή. Παρακολούθηση δεν χρειάζεται(νομίζω δεν γίνονται καν μαθήματα), και από άποψη χρόνου και deadlines είναι κομπλέ. Απλά τα παραδοτέα τρέχουν παράλληλα με άλλα, το μόνο κακό. Για εξέταση δεν ξέρω, εμείς λόγω κατάληψης την γλυτώσαμε αλλά οι βαθμοί ήταν λίγο ό,τι να 'ναι και όχι όσο καλοί περίμενα.