[Σύγχρονα Ενεργειακά Συστήματα] Να επιλέξω το μάθημα;

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Πρόγραμμα Επαναληπτικής Εξεταστικής 2025-2026]

Πρόγραμμα Επαναληπτικής Εξεταστικής 2025-2026

[Just Me]

Πέρυσι ήταν μόνο προφορικές.

sent from mTHMMY 

[Κaraflodaimonas]

Μακριά, ο Ανδρέου ότι πιο ασόβαρο υπάρχει στην σχολή. Φάνηκε και φέτος με την εργασία που έβαλε. Καμία σχέση με το μάθημα

[vgkogkogl]

Τι εργασία έβαλε φέτος?

[Κaraflodaimonas]

έμφυλες διακρίσεις στην ενεργειακή μετάβαση

[Κaraflodaimonas]

Πέρσυ η εργασία είχε matlab εντωμεταξύ, φέτος δεν ξέρω τι έπαθε.

[Nikos_313]

Πέρσυ η εργασία είχε matlab εντωμεταξύ, φέτος δεν ξέρω τι έπαθε.

Ναι, δεν με βλέπω να το παίρνω του χρόνου. Καλύτερα να το αντικαταστήσω με κανένα χρήσιμο μάθημα από τους άλλους δύο τομείς.

[vgkogkogl]

Όντως ακραίο είναι, ωστόσο γενικότερα είναι καλός καθηγητής ο Ανδρέου και το μάθημα πιστεύω αξίζει

[Μαρτσέλο]

έμφυλες διακρίσεις στην ενεργειακή μετάβαση

Για την 2η εργασια ζητουσε να κανεις ενα carousel (instagram post με 5 swipes) με το canvas που να μιλας για τις εμφυλες διακρισεις. Το κανεις και παιρνεις 7.

[paul]

Θίχτηκε ο επιστημονισμός σας ε?

[nectar]

Μια γνώμη για το μάθημα: είναι σχετικά καινούργιο στον τομέα, επομένως είναι κάπως πιλοτικός ο τρόπος που γίνεται και εξετάζεται. Κάνεις 3 εργασίες, μία για κάθε κομμάτι του μαθήματος. Στο κομμάτι του κ. Παπαγιάννη κάνετε εργασία στο NEPLAN (τέρμα δυσκοίλιο πρόγραμμα, αλλά αν βρείτε παλιές και κανένα ξεχασμένο tutorial βγαίνει), στου κ. Αλεξιάδη μια εργασία στο HOMER Pro, μοντελοποιώντας ένα σύστημα παραγωγής και αποθήκευσης σε ένα νησί (είχε λίγο πλάκα τις κρύες νύχτες του χειμώνα να σκέφτεσαι πώς θα γεμίσεις μπαταρίες την Κάρπαθο) και στου κ. Ανδρέου φέτος, επειδή μαζεύτηκαν πολλές τεχνικές και χρονοβόρες εργασίες, είχαμε να επιλέξουμε κάποιους δείκτες που είχαν να κάνουν με την ενσωμάτωση της έμφυλης διάστασης στο ζήτημα της ενεργειακής μετάβασης και να τους παρουσιάσουμε με τη μορφή σύντομης παρουσίασης (instagram carousel post είπανε αλλά απαρνιέμαι την gen-z-ίλα του όρου και θα πω "σύντομο power point"). Ακολούθησε μια ενδιαφέρουσα -όσο γινόταν- συζήτηση στην αίθουσα επάνω στα πορίσματα των ερευνών μας.

Σχετικά με το τελευταίο, πολλοί συμφοιτητές (δεν θα έλεγα συμφοιτήτριες ή συμφοιτητά) τσίνησαν, καθώς δεν πληρούνταν τα κριτήρια για την "ιδανική" εργασία στη σχολή: 100% τεχνική, συχνά δυσνόητη και χωρίς επαρκείς οδηγίες εκτέλεσης, όχι εύκολα αντιγράψιμη (αλλά εύκολα λογοκλέψιμη!), ευλησμόνητη και, συχνά, αποκλειστικά διεκπαιρεωτικού χαρακτήρα. Η αντιμετώπισή της ως ασήμαντη (ω τι έκπληξη) έφερε και αντίστοιχους βαθμούς και άρα παράπονα, καθώς πώς θα μπορούσε μια τόσο ασόβαρη εργασία να μας ρίξει τον μέσο όρο;

Ως σχολή είναι εύκολα αντιληπτό πως υστερούμε σε πολλά. Υστερούμε σε διεπιστημονικές προσεγγίσεις των ζητημάτων που αγγίζουμε, υστερούμε σε σφαιρική γνώση των συστημάτων που σχεδιάζουμε μιας και η διαθεματικότητα δεν βρίσκεται σε κανένα μάθημα. Για ποιους φτιάχνουμε φωτοβολταϊκά πάρκα; Ποια δουλεύουν στις γαλαρίες που εξορύσσεται η πρώτη ύλη για τα πάνελ; Πώς επηρεάζουν οι ενεργειακές πολιτικές που βοηθούμε να σχεδιαστούν τον κόσμο γύρω μας (και τον κόσμο κάτω μας, αν το δούμε οικονομικά); Γιατί έχουμε μόνο μία γυναίκα μέλος ΔΕΠ; Δεν ξέρουμε τίποτα και είμαστε άνετα με αυτό, ενώ ως επιστήμονες (για να μη λέμε μόνο μηχανικοί), δεν πρέπει ποτέ να σταματάμε να ρωτάμε. Το έμφυλο ζήτημα διαχρονικά "καίει" και η διαθεματική προσέγγιση μέσα από το πρίσμα της ενέργειας, πέραν του ότι μας δίνει περισσότερα προβλήματα να λύσουμε, κάνοντάς μας καλύτερες σχεδιάστριες, μας μαθαίνει να έχουμε ενσυναίσθηση. Είμαι πολύ ευγνώμων που υπάρχει η πρόθεση από κάποιους καθηγητές όπως τον κ. Ανδρέου και τον κ. Λαμπρίδη (ήταν εξαιρετικός στις αρχικές διαλέξεις, πραγματικά πολύ ενδιαφέρουσες) να κάνουμε πιο δύσκολες και ουσιαστικές κουβέντες στην αίθουσα προκειμένου να ανοίξει λίγο το μυαλό μας.

Όσον αφορά την εργασία, σε πρώτη φάση αν η βαθμολογία είχε ανακοινωθεί νωρίτερα και υπήρχε χρόνος συζήτησης με τον διδάσκοντα προκειμένου να διευκρινιστούν οι αδυναμίες της καθεμίας, είμαι σίγουρη πως δεν θα υπήρχε τόσο μεγάλο ζήτημα. Ωστόσο αυτό το μειονέκτημα το έχουν σχεδόν όλες οι εργασίες του εξαμήνου, καθώς ποτέ δεν λάβαμε feedback για κάποια, ενώ λόγω της απουσίας σαφούς εξεταστικής όλα είχαν έναν πιο πρόχειρο χαρακτήρα - χωρίς να δικαιολογώ την μεγάλη καθυστέρηση βέβαια. Ελπίζω του χρόνου, με ελαφρώς καλύτερη προετοιμασία αλλά και ένα ωριμότερο και πιο συνειδητοποιημένο ακροατήριο (λυπάμαι παιδιά, αλλά έτσι είναι), να υπάρξει παρόμοια εργασία και παρόμοια εναύσματα για ενασχόληση με πιο κοινωνικές διαστάσεις του κλάδου, μπας και πάρουν μπρος και οι υπόλοιποι καθηγητές μας.

Edit: Επειδή δεν το ανέφερα, πάρτε το!

[inverter]

Καμία άλλη γνώμη για το μάθημα;

[Chr1sgr]

Καμία άλλη γνώμη για το μάθημα;

είναι από τα μαθήματα του 9ου που θυμάμαι λιγότερο. Είναι σχετικά εύκολο μάθημα θεωρώ, αρκετή ανοργανωσιά γενικά όμως γιατί είσαι στο έλεος του εκάστοτε καθηγητή. Παρακολούθηση δεν χρειάζεται(νομίζω δεν γίνονται καν μαθήματα), και από άποψη χρόνου και deadlines είναι κομπλέ. Απλά τα παραδοτέα τρέχουν παράλληλα με άλλα, το μόνο κακό. Για εξέταση δεν ξέρω, εμείς λόγω κατάληψης την γλυτώσαμε αλλά οι βαθμοί ήταν λίγο ό,τι να 'ναι και όχι όσο καλοί περίμενα.

[Nikos_313]

Καμία πρόσφατη γνώμη για το μάθημα έχουμε;

[illupo_kd]

Κάτι προσφατο εδω;

[nmpampal]

Κάτι προσφατο εδω;

Εμένα μου άρεσε πάρα πολύ. Έχει 3 εργασίες, η πρώτη στο Λογισμικό Neplan είναι η πιο δύσκολη
αλλά οι άλλες είναι εύκολες. Όπως σε κάθε μάθημα του 9ου εξαμήνου, αν πηγαίνεις στα μαθήματα
και ασχολήσε με τις εργασίες, περνάς.

Στο μάθημα θα μάθεις 3 πράγματα:

1) Πως δουλεύει το σύχρονο "έξυπνο" δίκτυο μεταφοράς και διανομής. Πως χρησιμοποιούνται
μετρητικές διατάξεις και τηλεπικοινωνιακά συστήματα για την ρύθμιση της ισχύος και της
συχνότητας και ειδικότερα πως χρησιμοποιούνται inverters για την εισροή ή εκροή άεργου
ισχύος για την ρύθμιση της τάσης σε κόμβους του δικτύου.

2) Μοντέλο ανατροφοδότησης "Demand Response", δηλαδή πως μπορούμε να ελέγξουμε την
κατανάλωση της ισχύος έτσι ώστε να "ρυθμίζουμε" σε ποια χρονικά διαστήματα οι καταναλωτές
"ρουφάνε" την ισχύ έτσι ώστε να  την "μοιράζουμε" μέσα στο 24-ωρο πιο ομοιόμορφα για να
μην ζορίζουμε το δίκτυο τέρμα σε συγκεκριμένες ώρες.

3) Τρόποι αποθήκευσης της ενέργειας (κυρίως μπαταρίες λιθίου).