Ευθεία επίθεση κατά των ΚΑΤΑΛΗΨΕΩΝ

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για οποιοδήποτε πρόβλημα με register/login, στείλτε email στο contact@thmmy.gr.

[cecs]

Κι εγώ το πιστεύω αυτό,όχι ότι με το πανεπιστημιακό μάθημα δε χρειάζονται φροντιστήρια βέβαια,ορολογία κάνουμε άλλωστε-ή μάλλον δεν κάνουμε για την ακρίβεια!

Civile,κι εμείς αυτή τη μέθοδο εφαρμόζουμε...!

[Turambar]

Πάνω κάτω τα βασικά θεωρούνταν δεδομένα, οι εξετάσεις κυρίως είχαν ορολογία και θα ήταν πολύ δύσκολο για κάποιον που δεν έχει ήδη μια καλή γνώση. Βέβαια η Νίντζα που παρακολουθούσε κιόλας το μάθημα ίσως έχει μια άποψη παραπάνω επί του θέματος

[poly1]

Aπό το μάθημα των Αγγλικών έμαθα πολλά (κι ας είχα από πριν καλή γνώση αγγλικών) .
Εννοείται οτι από ορολογιά μαθαίνεις βασικές έννοιες αλλά εξίσου χρήσιμες.
Σε καμιά περίπτωση δε θα πρεπε να καταργηθούν τα αγγλικά. Επιπλέον καλό θα ήταν να κάναμε και γερμανικά.. παλαιότερα κάνανε νομίζω.

[gpap]

Μια και άνοιξε κουβέντα για το θέμα των ξένων γλωσσών....

Στην πρόσφατη αναμόρφωση του ΠΣ οι ξένες γλώσσες καταργήθηκαν ως υποχρεωτικά μαθήματα και
υπάρχουν πλέον με προαιρετική μορφή (κάτι σαν σεμινάρια ας πούμε) σε 3 εξάμηνα με περιεχόμενο την
τεχνική ορολογία.

Οι λόγοι αυτής της αλλαγής είναι δυο.
1. Θεωρείται ότι καθε φοιτήτρια ή φοιτητής (για να ακολουθήσω το τυπικό των υπουργικών προτάσεων)
διαθέτει βασικές γνώσεις μιας τουλάχιστον ξένης γλώσσας αφού την έχει διδαχθεί για τουλάχιστον 6 χρόνια
στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Παράλληλα έχει υποχρεωτικά διδαχθεί και άλλα 2(ή 3?) χρόνια μια
δεύτερη γλώσσα υποχρεωτικά στο Γυμνάσιο αλλά αυτό είναι μια άλη ιστορία.

2. Σε ένα πρόγραμμα σπουδών που επιχειρεί να καλύψει σε αρκετή έκταση ένα κεντρικό και ενιαίο κορμό και να
δώσει και κάποια ειδίκευση στα 4 τελευταία εξάμηνα, σε ένα πρόγραμμα που επιβάλλει 60 υποχρεωτικά και κατ'επιλογήν
μαθήματα δεν υπάρχει χώρος για πρόσθετα υποχρεωτικά μαθήματα ξένων γλωσσών.
Ομόφωνη ήταν και η αντίρρηση να βγουν κάποια από τα μαθήματα κορμού για να μπουν στη θέση τους μαθήματα ξένων γλωσσών.

Συνεπώς οι ξγ μένουν με σεμιναριακή μορφή, θα πρότεινα να τις παρακολουθήσετε όλοι (γιατί όχι και μια δεύτερη ή τρίτη γλώσσα).
Θα πρότεινα επίσης κάτι τέτοια αντικέιμενα να αποτελούν στόχο αιτημάτων να υπάρχουν και να εμπλουτίζονται ανεξάρτητα από τη
συμμετοχή τους στο πρόγραμμα σπουδών. Δεν χρειάζεται να εξεταστείς και να πάρεις βαθμό για να μάθεις 5 πράγματα
για την ιστορία πχ του κινηματογράφου ή τη φιλοσοφία της επιστήμης. Ούτε είναι απαραίτητο τέτοια θέματα να έχουν εξαμηνιαίες διάρκειες
αφού μπορούν να καλυφθούν από κύκλους διαλέξεων...συνεπώς...

Και με την ευκαιρία να δώσω και 2 απαντήσεις  στην Optima.

Και σήμερα υπάρχει η δυνατότητα μια εργασία (πχ διπλωματική ή διδακτορικό ή ακόμη και θέμα) να γίνει σε ξένη γλώσσα κάτω από συγκεκριμένες
τυπικές προϋποθέσεις (έγκριση από τομέα και τμήμα). Ετσι γίνετια όταν έρχονται φοιτητές Erasmus και κάνουν διπλωματική, οταν δικοί μας
φοιτητές κάνουν διπλωματικές σε πανεπιστήμιο του εξωτερικού και τις παρουσιάζουν εδώ και όταν κάποιος (πχ που θέλει να συνεχίσει για μεταπτυχιακά)
ζητήσει να κάνιε πχ διπλωματική στα Αγγλικά. Πρόσφατα σκεφτήκαμε στον Τομέα μας, κάποιες εργασίες φοιτητικές που γίνονται στα ΣΗΕ Ι και παρουσιάζονται
σε ειδική ημερίδα να είναι δυνατό να γίνονται και ν απαρουσιάζονται στα Αγγλικά, εφόσον το θέλουν οι φοιτητές που την εκπονούν. Αρα τέτοια πράγματα γίνονται στο σημερινό,
ελεεινό και άχρηστο πανεπιστήμιο και δε χρειάζεται κοτζαμ νόμος πλαίσιο για να μας πει να τα ..κάνουμε...
Το να γίνονται μαθήματα στα Αγγλικά το θεωρώ αντιδεοντολογικό γι αελληνικό πανεπιστήμιο. Οπως ο φοιτητής που πάει με Εrasmus για 6 μήνες Βαρκελώνη
είναι υποχρεωμένος να μάθει ! πρόσεξε εδώ! Καταλανικά όχι Ισπανικά!! το να υποχρεώνουμε τον αλλοδαπό φοιτητή πλήρους φοίτησης να μάθει ελληνικά
(και όχι Ποντιακά ή Κρητικά) είναι νομίζω στοιχειώδες δικαίωμα. Και βέβαια σαν φιλόξενοι ελληνες είναι βέβαιο ότι εξαντλούμε τα όρια των διευκολύνσεων για τους
περιστασιακούς φοιτητές που έρχονται εδώ (μέχρι που τους κοιμίζουμε στα γραφεία γιατί δεν είχαν λεφτά για ενοίκιο, τους κάνουμε ιδιαίτερα μαθήματα Αγγλικών γιατί δεν ξέρουν ..
Αγγλικά και δεν συμμαζεύεται..

Σε σχέση με τις κρίσεις των μελών ΔΕΠ σαφώς και οι δημοσιεύσεις αποτελούν το βασικό (και σε ορισμένες περιπτώσεις και το μοναδικό) στοιχείο αξιολόγησης. Δεν χρειάζεται όμως
να μπει ειδικό άρθρο στο ν. Πλαίσιο των ΑΕΙ που να λέει πότε μετράει μια δημοσίευση και σε ποιά περιοδικά ..έλεος..σε κρετίνους απευθύνεται?

Φυσικά και όχι. Απλά η καχυποψία στους μανδαρίνους του Υπουργείου για τα μέλη ΔΕΠ και αντίστροφα είναι τόσο μεγάλη που δεν επιτρέπει σε κανέναν να δει δάσος πέρα από το πρώτο
δένδρο. Δυστυχώς όμως έτσι θεσμικά πλαίσια δε στηνονται, ούτε καν νόμοι ρυθμιστικοί. Και όσο πιο γρήγορα το καταλάβουν αυτό εκείνοι που έχουν το μαχαίρι και κόβουν το
καρπούζι τόσο περισσότερες ελπίδες μπορεί να έχει το ελληνικό πανεπιστήμιο.
Αλλιώς ....όπως άντεξε η ελληνική παιδεία 400 χρόνια τουρκοκρατίας ελπίζω να αντέξει και μια ακόμη επίθεση νεοβαρβάρων...

Γρηγόρης Παπαγιάννης

[sminias_hlektromhxanikos]

Πάντως πρέπει να συμμαζευτεί λιγάκι το καθεστώς εκλογής μέλους ΔΕΠ. Όταν βλέπω προκύρηξη για κάλυψη θέσης Δ.Ε.Π. στο γνωστικό αντικείμενο "Πετάλωμα ψύλλου συνομοταξίας psilous pidikoulous σε θερμοκρασίες 27 βαθμών κελσίου με ειδικές οπτοηλεκτρονικές διατάξεις" κάτι μου λέει πως η θέση είναι πολύ μιλημένη, και κομμένη και ραμμένη στα μέτρα ενός και μοναδικού υποψηφίου...

[emmanuel]

σε σεμιναριακή μορφή ακούγεται όντως ελκυστικό κύριε παπαγιάννη,αλλά  πραγματικά όταν το πρόγραμμα είναι γεμάτο,και ιγα να είμαστε ρεαλιστές,πρέπει α είναι κάποιος "σεμιναριατζής"για να πάει π.χ τη μοναδική παρασκευή που έχει ελευθερη πρωι και να στηθεί 3 ώρες κάθε βδομάδα...

[gpap]

σε σεμιναριακή μορφή ακούγεται όντως ελκυστικό κύριε παπαγιάννη,αλλά  πραγματικά όταν το πρόγραμμα είναι γεμάτο,και ιγα να είμαστε ρεαλιστές,πρέπει α είναι κάποιος "σεμιναριατζής"για να πάει π.χ τη μοναδική παρασκευή που έχει ελευθερη πρωι και να στηθεί 3 ώρες κάθε βδομάδα...

Το πρόγραμμα του καθένα γεμίζει και αδειάζει με πράγματα που αυτός ενδιαφέρεται να κάνει. Ξεχάστε για λίγο τη μαθητική νοοτροπία και τις άκριτες παρακολουθήσεις των 8-10 ωρών την ημέρα.
Ας γίνουν όλα λίγο πιο ουσιαστικά. Μια προσπάθεια θα σας πείσει ότι τα πράγματα είναι ευκολότερα από όσο ακούγεται..

Πάντως πρέπει να συμμαζευτεί λιγάκι το καθεστώς εκλογής μέλους ΔΕΠ. Όταν βλέπω προκύρηξη για κάλυψη θέσης Δ.Ε.Π. στο γνωστικό αντικείμενο "Πετάλωμα ψύλλου συνομοταξίας psilous p
idikoulous σε θερμοκρασίες 27 βαθμών κελσίου με ειδικές οπτοηλεκτρονικές διατάξεις" κάτι μου λέει πως η θέση είναι πολύ μιλημένη, και κομμένη και ραμμένη στα μέτρα ενός και μοναδικού υποψηφίου..

Δε διαφωνώ, τέτοια φαινόμενα υπάρχουν και θα υπάρχουν..πιστεύεις ότι μια διάταξη σαν τη συγκεκριμένη σε ένα νομοσχέδιο όπως το περιβόητο θα αλλάξει τα πράγματα? Εγώ είμαι βέβαιο ότι δεν θα αλλάξει τίποτε στο συγκεκριμένο τομέα....Ασε που μερικές φορές (πέρα από τα απαγορευτικά σούρτα φέρτα των εκλεκτόρων) μερίκοι υποψήφιοι θα αισθάνονται ευτυχέστεροι με εκλεκτορικά που συμμετέχουν επιστημονικά κολλητοί κατά το 1/3 παρά διάφοροι 'συν'άδελφοι' με τους οποίους έχουν επανειλημμένα 'σκοτωθεί' μέσα στο Τμήμα τους....


ΓΠ

[4Dcube]

σε σεμιναριακή μορφή ακούγεται όντως ελκυστικό κύριε παπαγιάννη,αλλά  πραγματικά όταν το πρόγραμμα είναι γεμάτο,και ιγα να είμαστε ρεαλιστές,πρέπει α είναι κάποιος "σεμιναριατζής"για να πάει π.χ τη μοναδική παρασκευή που έχει ελευθερη πρωι και να στηθεί 3 ώρες κάθε βδομάδα...

Το πρόγραμμα του καθένα γεμίζει και αδειάζει με πράγματα που αυτός ενδιαφέρεται να κάνει. Ξεχάστε για λίγο τη μαθητική νοοτροπία και τις άκριτες παρακολουθήσεις των 8-10 ωρών την ημέρα.
Ας γίνουν όλα λίγο πιο ουσιαστικά. Μια προσπάθεια θα σας πείσει ότι τα πράγματα είναι ευκολότερα από όσο ακούγεται..

Συμφωνώ gpap.
Το ότι κάποιος παρακολουθεί κάτι, καλό είναι να το κάνει από ενδιαφέρον.

Να πω και τη δική μου εμπειρία, όταν παρακολούθησα σεμιναριακά τα αγγλικά ΙΙ στο δεύτερο εξάμηνο.
Κατέχω profficiency στα αγγλικά και έχω τακτικά επαφή (καθημερινά σχεδόν).
Οι περισσότερες λέξεις που συναντούσαμε δεν ήταν ορολογία, αλλά "δύσκολες", δλδ επιπέδου προφίσιενσι.
Δεδομένου ότι πολλοί ήταν εκείνοι που είχαν επίπεδο FC στα αγγλικά, μάλλον αναλωνόμασταν σε φιλολογικές αναζητήσεις.
Ωστόσο, δεν ήταν αυτό το πρόβλημα. Γιατί αν μη τι άλλο,  μια επανάληψη δεν έβλαψε ποτέ κανέναν
Το πρόβλημα είναι ότι συναντούσαμε όρους τους οποίους θα μανθαίναμε στα Ηλεκτρικά Κυκλώματα του άλλου εξαμήνου!
Και ήταν αρκετά σπαστικό καθώς το διδακτικό φυλλάδιο είχε και κάποιες επιστημονικές ασκήσεις αλλά εμείς δεν είχαμε τις κατάλληλες γνώσεις (2ο εξάμηνο) για να τις λύσουμε! Και μας έδινε η καθηγήτρια κατευθείαν τις λύσεις
Αφήστετ που όταν χρειαζόμασταν επεξήγηση σε κάποιον όρο, η εν λόγω κυρία δεν μπορούσε να μας απαντήσει (καθότι φιλόλογος, πολύ λογικό).

Αυτοί ήταν και οι λόγοι που με έκαναν να μη ξαναδηλώσω το μάθημα...
Γιατί στην τελική ανάλυση, νομίζω είναι πιο ευχάριστο να καταλαβαίνεις τους όρους από το περιεχόμενο, καθώς διαβάζεις το ξενόγλωσσο βιβλίο, παρά να προσπαθείς να τους αποστηθίζεις από πριν, σε άσχετη φάση.

[sminias_hlektromhxanikos]

Για την εκλογή μέλους ΔΕΠ, και την περαιτέρω εξελιξή του, πρέπει να υπάρξει μια σοβαρή πρόταση. Αλλά  αυτό δεν γίνεται από την μια στιγμή στην άλλη!

[Turambar]

Καλά ο Σανονίδης στη λίστα τα είπε πολύ καλά.
Δεν μπήκαν στον κόπο οι άνθρωποι να κάνουν μια ανάγνωση στο ..πόνημα?
Τι θα πει 'τουλάχιστον 13 εβδομάδες' ??
Δηλαδή το μέγιστο πόσο θα είναι ..43???

Με απόφαση της Συγκλήτου και μετά από πρόταση της ΓΣ του Τμήματος επιτρέπεται παράταση της διάρκειας του εξαμήνου μξέχρι 4 εβδομάδες
προκειμένου να συμπληρωθεί ο απαιτούμενος ελάχιστος αριθμός εβδομάδων διδασκαλίας....

Αν λοιπόν το ελάχιστο είναι 13... και δεν συμπληρωθεί (συνήθως κάνουμε 11-12 βδομάδες στα πιο παραγωγικά εξάμηνα)
θα πάρουμε και κανά 2-3 βδομάδες παράταση στο εξάμηνο......

Καλά στο Υπουργείο ημερολόγια δεν έχουν?
Να τους στείλω ένα από την ενορία μου...(έχει και τις γιορτές μέσα).

Γρηγόρης Παπαγιάνννης


ΥΓ 1 ...αλλά το άρθρο 16 ..τα λέει όλα... οργάνωση μαθημάτων και εκπόνηση διδακτορικής διατριβής (η διπλωματική ή πτυχιακή που πήγε?)
σε ξένη γλώσσα....glam!!! (τι του λείπει του ψωριάρη...σκούφια με μαργαριτάρι...)

ΥΓ2 Τα Ποντιακά είναι ξένη γλώσσα??

ΥΓ3 Ρε μας δουλεύουν........

ΥΓ4 Ωραίος νόμος πλαίσιο που πιάνει όλα τα γενικά θέματα της Ανώτατης Παιδείας... για άλλα δεν ξέρω αλλά
οι λεπτομέρειες του πότε μια επιστημονική εργασία θεωρείται δημοσιευμένη και πότε όχι και πότε μετράει και πότε όχι στο
βιογραφικό ενός υποψηφίου είναι χαρακτηριστικά γενικές και πλαισιωτικές....

ΥΓ4. Όχι δεν μας λέει τι χρώμα ρούχα θα πρέπει να φοράμε όταν θα μπαίνουμε για μάθημα...