[Κυκλώματα ΙΙΙ] Γενικές απορίες και ανακοινώσεις/επικαιρότητα 2012

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Πρόγραμμα Χειμερινής Εξεταστικής 2024-2025]

Πρόγραμμα Χειμερινής Εξεταστικής 2024-2025

[digitalweed]

Το 2ο θέμα ήταν εκτός ύλης, εκτός φιλοσοφίας, εκτός τόπου και χρόνου γενικότερα...
Αυτό που πρέπει να γίνει είναι να ακυρωθεί ολόκληρο το θέμα και να μοιραστεί ο βαθμός του στα υπόλοιπα...
Όλα τα υπόλοιπα είναι περιττά, όπως και η ανακοίνωση του κ.Μπόντζιου να το συζητήσουμε στο γραφείο του.
 

Παροτι συμφωνω, ακομα και αυτο που προτεινεις ειναι αδικο.

Σιγουρα θα εχει παρα πολλα παιδια που προσπαθησαν να το λυσουν -επιτυχως η οχι- με αποτελεσμα να μην προλαβουν να λυσουν τα υπολοιπα θεματα ή να αναγκαστουν να τα παρατησουν και να βασιστουν στο δευτερο θεμα για να περασουν.

Για το λογο αυτο, ο διαμοιρασμος του βαθμου ειναι επισης ανουσιος.

Δε συμφωνω οτι η συζητηση με τους διδασκοντες ειναι περιττη. Δεν νομιζω πως ειναι αγνωμονες της καταστασης και των ατυχων επιλογων που καναν για τα θεματα. Και αν ειναι, τα επικειμενα αποτελεσματα θα τους το δειξουν ξεκαθαρα.

Απο προσωπικη πειρα (σαε 1,2, κυκλωματα 1) παντα υπηρχε κερδος για τους φοιτητες, ακομα και αν οχι για τους ιδιους αλλα για τους επομενους που θα κανουν το μαθημα του χρονου. και αυτο κερδος ειναι.

[mousou]

Ναι όντως είναι άδικο για τους ελάχιστους που το κατάφεραν...Να γίνει επανεξέταση σχεδόν το αποκλείω
να το δεχτούν.Να γίνει άλλο μοίρασμα των βαθμών πάλι κάποιους θα τους βρει σύμφωνους και άλλους όχι..
Εν τέλει το μόνο που μπορεί να γίνει είναι να ακυρωθεί το θέμα, και αυτοί που το έκαναν να μην χάσουν το 2.5
αλλά να προστεθεί στην βαθμολογία τους και όλοι οι υπόλοιποι να βαθμολογηθούμε με τα τρια θέματα.
Που ούτε και αυτό θα τους βρίσκει όλους σύμφωνους...

Αυτά συμβαίνουν όταν γίνονται τ

[mousou]

Αυτά συμβαίνουν όταν γίνονται τέτοια λάθη σε θέματα...Ο καθένας έχει τα δίκια του...Που και πως θα τα βρει όμως είναι άλλο θέμα!

[Diamond]

Αν και τυπικά δεν μου πέφτει λόγος γιατί έχω περάσει μάθημα.

Όλα τα θέματα ήταν τσιμπημένα με λίγες εξαιρέσεις που δεν οδηγούσαν όμως εύκολα στο 5.
Το δεύτερο θέμα δεν είναι ακριβώς εκτός ύλης αλλά σίγουρα εκτός πνεύματος. Απαιτούσε νομίζω πράγματα από ανώτερα εξάμηνα για να πάει το μυαλό σου. Εξαιρετικό θέμα και πολύ έξυπνο για να το βάλει σε μια εργασία. Απαράδεκτο ως θέμα εξετάσεων.

Σαφώς και δεν πρέπει να ακυρωθεί ως θέμα. Ζητείστε κανονικοποίηση .

[4Dcube]

Στα τόπικ μαθημάτων είναι αυστηρός ο συντονισμός. Ανοίξτε σε άλλο πίνακα τόπικ αν θέλετε να συζητήσετε.
Ανοίξτε τόπικ στο "open source moderating" αν έχετε προβλήματα με τον συντονισμό.
Λάμπρο συνέχισες τη συζήτηση και αναπαρήγαγες τα λόγια κουοτάροντάς τα.

από τον συντονισμό

[Δικαστής Μύρτιλος]

Προσωπική μου άποψη (τι άλλο;) είναι ότι το πρόβλημα δεν είναι πως μπήκε θέμα με σύνθεση αλλά το ότι δεν κάνουμε σύνθεση
μέσα στην τάξη. Θα προτιμούσα περισσότερο σύνθεση και λιγότερο ανάλυση.

Ήταν περίεργο που μπήκε αλλά κατά πολύ χειρότερο θεωρώ ήταν το τελευταίο θέμα.
Μπορεί κάποιος να πει τι στο καλό κάνει, aka που θα βρω τέτοια διάταξη με διπλή ανάδραση με τελεστικό ενισχυτή σε
πραγματικό κύκλωμα; (Όχι, δεν πήγαινα στα μαθήματα). Η εκφώνιση λέει πως κάνει ταλάντωση, αλλά ας εξηγήσει κάποιος.

[il capitano]

Μπορεί κάποιος να πει τι στο καλό κάνει, aka που θα βρω τέτοια διάταξη με διπλή ανάδραση με τελεστικό ενισχυτή σε
πραγματικό κύκλωμα; (Όχι, δεν πήγαινα στα μαθήματα). Η εκφώνιση λέει πως κάνει ταλάντωση, αλλά ας εξηγήσει κάποιος.

Μοιάζει με ταλαντωτής γέφυρας Wien. Αν βρεις την συνάρτηση μεταφοράς του H(jω), για να κάνει ταλάντωση σε μια συχνότητα ω0 πρέπει H(jω0) να είναι πραγματικός και |Η(jω0)|=1. Αυτά απ' την ηλεκτρονική. Γενικά μοιάζει εκτός τόπου και χρόνου και αυτό, απλά - κατ' εμέ - όχι όσο το 2ο.

[Nerevar]

Προσωπική μου άποψη (τι άλλο;) είναι ότι το πρόβλημα δεν είναι πως μπήκε θέμα με σύνθεση αλλά το ότι δεν κάνουμε σύνθεση
μέσα στην τάξη. Θα προτιμούσα περισσότερο σύνθεση και λιγότερο ανάλυση.

Ήταν περίεργο που μπήκε αλλά κατά πολύ χειρότερο θεωρώ ήταν το τελευταίο θέμα.
Μπορεί κάποιος να πει τι στο καλό κάνει, aka που θα βρω τέτοια διάταξη με διπλή ανάδραση με τελεστικό ενισχυτή σε
πραγματικό κύκλωμα; (Όχι, δεν πήγαινα στα μαθήματα). Η εκφώνιση λέει πως κάνει ταλάντωση, αλλά ας εξηγήσει κάποιος.

Οι ταλαντωτες ειναι κυκλωματα που παραγουν ημιτονοειδη εξοδο με καθορισμενο πλατος,για περισσοτερα δες στο βιβλιο του μαργαρη παραγραφος 6-1 κεφαλαιο 23 και την ηλεκτρονικη ΙΙ του 5oυ εξαμηνου.Την συναρτηση μεταφορας μπορουσες να την βρεις με γνωσεις κυκλωματων ΙΙ και μονο,τωρα δεν ξερω αν εγιναν ασκησεις πανω στους ταλαντωτες φετος καθως δεν εμεινα για να παρακολουθησω το τελευταιο μαθημα ασκησεων (αν και νομιζω οτι ο κ.Μποντζιος ειχε πει οτι οι ταλαντωτες ειναι εκτος )

ΥΓ:Kαι ναι,υπαρχουν τετοια κυκλωματα

[digitalweed]

Προσωπική μου άποψη (τι άλλο;) είναι ότι το πρόβλημα δεν είναι πως μπήκε θέμα με σύνθεση αλλά το ότι δεν κάνουμε σύνθεση
μέσα στην τάξη. Θα προτιμούσα περισσότερο σύνθεση και λιγότερο ανάλυση.

Ήταν περίεργο που μπήκε αλλά κατά πολύ χειρότερο θεωρώ ήταν το τελευταίο θέμα.
Μπορεί κάποιος να πει τι στο καλό κάνει, aka που θα βρω τέτοια διάταξη με διπλή ανάδραση με τελεστικό ενισχυτή σε
πραγματικό κύκλωμα; (Όχι, δεν πήγαινα στα μαθήματα). Η εκφώνιση λέει πως κάνει ταλάντωση, αλλά ας εξηγήσει κάποιος.

Οι ταλαντωτες ειναι κυκλωματα που παραγουν ημιτονοειδη εξοδο με καθορισμενο πλατος,για περισσοτερα δες στο βιβλιο του μαργαρη παραγραφος 6-1 κεφαλαιο 23 και την ηλεκτρονικη ΙΙ του 5oυ εξαμηνου.Την συναρτηση μεταφορας μπορουσες να την βρεις με γνωσεις κυκλωματων ΙΙ και μονο,τωρα δεν ξερω αν εγιναν ασκησεις πανω στους ταλαντωτες φετος καθως δεν εμεινα για να παρακολουθησω το τελευταιο μαθημα ασκησεων (αν και νομιζω οτι ο κ.Μποντζιος ειχε πει οτι οι ταλαντωτες ειναι εκτος )

ΥΓ:Kαι ναι,υπαρχουν τετοια κυκλωματα

Σχετικα με το τελευταιο μαθημα, οταν ρωτουσαμε σε τι να δωσουμε μεγαλυτερη σημασια, οι ταλαντωτες ηταν απο αυτα που δεν επρεπε.

Οι ασκησεις που εγιναν στο μαθημα σχετικα με τελεστικους ηταν πολυ απλες. Συμφωνω οτι δοθηκε πολυ μεγαλη βαρυτητα στο 2ο θεμα και ξεχασαν ολοι το 4ο, που (προσωπικη εκτιμηση) ηταν εξαιρετικα δυσκολο, επισης ψιλοεκτος φιλοσοφιας των ασκησεων που διδαχθηκαν στα κ3 και επομενως απαιτουσε γνωσεις απο αλλα μαθηματα για να εχεις ελπιδες να το λυσεις ολο.

[MARIOS]

Βασικά είναι πολύ μεγάλη κουβέντα το εκτός ύλης.Από την στιγμή που μπορούσε να λυθεί ήταν εντός....

Το δεύτερο θέμα ( και το τέταρτο για να το αναφέρετε γιατί εγώ δεν είχα χρόνο να το κοιτάξω ) δεν έπρεπε να είναι θέμα εξετάσεων ( αυτού του μαθήματος )....ή τουλάχιστον θα έπρεπε να γίνουν κάποια θέματα σύνθεσης κυκλωμάτων....

Προσωπική μου άποψη (τι άλλο;) είναι ότι το πρόβλημα δεν είναι πως μπήκε θέμα με σύνθεση αλλά το ότι δεν κάνουμε σύνθεση
μέσα στην τάξη. Θα προτιμούσα περισσότερο σύνθεση και λιγότερο ανάλυση.

Ήταν περίεργο που μπήκε αλλά κατά πολύ χειρότερο θεωρώ ήταν το τελευταίο θέμα.
Μπορεί κάποιος να πει τι στο καλό κάνει, aka που θα βρω τέτοια διάταξη με διπλή ανάδραση με τελεστικό ενισχυτή σε
πραγματικό κύκλωμα; (Όχι, δεν πήγαινα στα μαθήματα). Η εκφώνιση λέει πως κάνει ταλάντωση, αλλά ας εξηγήσει κάποιος.

Το μάθημα υπάρχει για να μάθεις τα βασικά συστατικά των κυκλωμάτων και όχι για να κάνεις σύνθεση από τώρα....θα έχεις μαθήματα στο μέλλον για αυτό....ακόμη και αυτό το θέμα που κακά τα ψέμματα είναι απλό σαν σύνθεση δεν μπορεί ένας δευτεροετής να το διαχειριστεί....ή τουλάχιστον δεν είναι φυσιολογικό να μπορεί με τις γνώσεις που του έχουν προσφερθεί....εν ολίγης πρώτα μαθαίνεις να περπατάς και μετά να τρέχεις....

mousou δεν είναι λύση να ακυρωθεί το θέμα και να μοιραστούν οι βαθμοί....για πολλούς λόγους....ούτε και η κανονικοποίηση είναι λύση που προτείνετε παρακάτω....προσωπική μου εκτίμηση είναι ότι και να πάμε ( που αν κανονιστεί εγώ θα είμαι εκεί ) δεν θα γίνει και κάτι άμεσα ( επανεξέταση ), όμως πιστεύω ότι θα είναι καλύτερα τα πράγματα τον Σεπτέμβρη....και για να μην ακυρώνουμε τα πάντα....τα προηγούμενα δύο θέματα που είχε βάλει η Δουλγέρη ήταν εξαιρετικά......και δεν μπορώ να καταλάβω τι ακριβώς ήθελαν να πετύχουν τώρα.....με τι σκεπτικό το έκαναν.....

[sΚονταριτσα]

τελικα να πουμε οτι θα παμε την μερα που θα δειχνουν τα γραπτα?γνωμη μου ειναι να μην το αφησουμε.ψηστε το να παμε.

[MARIOS]

πάμε πριν....πάμε την επόμενη Τρίτη!!!!

[Infinite Loop]

Μπορεί κάποιος να πει τι στο καλό κάνει, aka που θα βρω τέτοια διάταξη με διπλή ανάδραση με τελεστικό ενισχυτή σε
πραγματικό κύκλωμα; (Όχι, δεν πήγαινα στα μαθήματα). Η εκφώνιση λέει πως κάνει ταλάντωση, αλλά ας εξηγήσει κάποιος.

Δες αυτο.
Ειναι το ιδιο κυκλωμα (χαμηλοπερατο φιλτρο με συντονισμο), αλλα αυτο του 4ου θεματος εχει επιπλεον δυο αντιστασεις που δινουν αρνητικη αναδραση για να ρυθμιζεται το κερδος. Σε μια συγκεκριμενη τιμη του λογου R_f/R_s ο συντελεστης αποσβεσης μηδενιζεται, ετσι στην συχνοτητα συντονισμου το κερδος απειριζεται και το κυκλωμα ταλαντωνεται. Ειναι κλασικη συνδεσμολογια, δεν ειναι τιποτα εξωπραγματικο.

[fugiFOX]

Το προβλημα ειναι οτι δεν μπορει ο fugifox να καταλαβει ποιο ειναι το δικο μας προβλημα.

Ναι, επειδή δεν σας καταλαβαίνει και επειδή έχουν περάσει 10ετίες από τότε που ήταν και αυτός φοιτητής
για αυτό και σας κάλεσε να συζητήσετε από κοντά τους προβληματισμούς σας.

Εσείς επιλέξατε ότι αυτό είναι περιττό.

Όλα τα υπόλοιπα είναι περιττά, όπως και η ανακοίνωση του κ.Μπόντζιου να το συζητήσουμε στο γραφείο του.

Θεμιτό.

[sΚονταριτσα]

1)σε περιοδο εξεταστικης ειναι πολυ δυσκολο να μαζευτει ο κοσμος.
2)η κατανοηση φαινεται στην πραξη,οχι βαζοντας θεμα ακυρο εντελως.
3)στο γραφειο θα ερθουμε ,οταν ειναι να δειξουν τα γραπτα.