Ερώτηση για μαθήματα-καθηγητές

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[12:00-13:30]

Η γραμματεία είναι ανοιχτή καθημερινά 12:00-13:30

[pmousoul]

αν σου δώσει (με τον τρόπο του) να καταλάβεις 5 σημαντικά πράγματα.. δεν χρειάζεται να τα σημειώσεις πουθενά.. ούτε να τα διαβάσεις σε κάποια διαφάνεια..

όταν ανοίξεις το βιβλίο να διαβάσεις θα έρθουν να σε βρουν..

εφόσον η μετάδοση είναι επιτυχημένη γιατί να χρειάζεται να τα ξαναδιαβάσεις από σημειώσεις και διαφάνειες?

η επιτυχημένη μετάδοση προϋποθέτει ότι δεν θα ξαναχρειαστεί να σπαταλήσεις χρόνο για να καταλάβεις αυτά που σου είπε μέσα στην αίθουσα.. αυτά τα έχεις καταλάβει και μπορείς να προχωρήσεις πλέον σε ειδικότερα θέματα..

[Megawatt]

Αντιλαμβάνεσαι, λοστ, οτι περιγραφεις μια ιδανικη κατασταση.

Οι απώλειες μεταδοσης αυξανονται με τις διαφανειες και το λειζερ. Με την κιμωλία, δεν εξαφανίζονται, αλλά ελαχιστοποιουνται. Εκει θελω να καταληξω.

[pmousoul]

αυτά είναι γούστα του καθενός.. και είναι σε μεγάλο βαθμό υποκειμενικό..

δεν περιγράφω μία ιδανική κατάσταση.. είναι στα πλαίσια της διδασκαλίας..

και για καφέ να πηγαίναμε με τον διδάσκων.. εάν είχε όρεξη να σου μεταδώσει 5 πράγματα.. θα έβρισκε τρόπο να το κάνει.

[Tempus Fugit]

Τι λες ρε μεγαβατ? 
Σε ποσα εξαμηνα πηγες (μαθηματικα να πω, προ-τομεακα) και αρχισαν να σου γραφουν τυπους στον πινακα και δεν εβγαζες ακρη
γιατι ειτε α) δεν ειχαν συνοχη αλλα τα γραφαν αλλου ντ' αλλου β) δεν σου ειχαν εξηγησει πιο πριν τα βασικα και σου πεταγαν
μετασχηματισμους σχεσεων χωρις να καταλαβαινεις απο που βγηκε;

Κιμωλια vs προτζεκτορας ειναι μαχη που εγγυται στο αντικειμενο του μαθηματος.

Κατα τ' αλλα αμα θελει ο αλλος να στο εξηγησει και να στο βαλει στο κεφαλι και σε χαρτοπετσετες στο γραφει και στο μοιραζει.

[Megawatt]

γιατι ειτε α) δεν ειχαν συνοχη αλλα τα γραφαν αλλου ντ' αλλου β) δεν σου ειχαν εξηγησει πιο πριν τα βασικα και σου πεταγαν
μετασχηματισμους σχεσεων χωρις να καταλαβαινεις απο που βγηκε;

Καμια φορα η ΣΩΣΤΗ μεταδοση της γνωσης απαιτει και το καταλληλο feedback απο μας τους φοιτητας. Αν διαβαζεις μετα απο καθε μαθημα και βλεπεις να σου συμβαινει αυτο, γιατι δεν σηκωνεις το χερι να ρωτησεις - και γιατι οχι να απαιτησεις* επεξηγησεις - και μενεις με την απορια?

Οσο για την κιμωλια, επιμενω στην άποψη μου.


*Κακα τα ψεματα εγω ποτε δεν απαιτησα και γιαυτο θαυμαζα εκεινον τον φοιτητη οταν το εκανε

[Tempus Fugit]

οχι που δε θα επεμενες. 
Αμα το μαθημα του επι ενα διωρο εχει καθε 4 σχεσεις και ενα λογικο (ανεξηγητο αλμα) -κυριως στο πρωτο ετος που δεν καταλαβαινεις τοσο τι παιζει για να τα βγαζεις μονος σου τα λογικα αλματα- τοτε οι περισσοτεροι θα κολωναν να κατσουν να
σηκωνουν χερι 20 φορες στη διαρκεια του μαθηματος σε ενα αμφιθεατρο στην καλυτερη 50 ατομων -για τα μικρα ετη παλι, οπου "ξεκιναει το κακο"-
επισης ξερω οτι και να χα το θαρρος να ρωτησω μεχρι να καταλαβει τι ρωταω να εξηγησει να καταλαβω στις τοσες φορες στο
διωρο, θα μενε πισω στην υλη προφανως θα μας τρεξει μετα, στο διωρο η σε επομενο μαθημα. οποτε δωρον αδωρον.
Τωρα απ' την αλλη, αν ειναι να τ' αφηνω να περασουν και να τα καταλαβω μονος μου, προφανως δεν μπορω να το κανω εκεινη την
ωρα στο αμφιθεατρος γιατι χανω τον συνειρμο. Αν δεν το κανω, παλι χανω τον συνειρμο 
Αν κατσω σπιτι να το διαβασω απ' την αρχη, δεν εχει και νοημα, ας καθομουν απ' την αρχη σπιτι.

[Megawatt]

ναι για τα μαθηματα του πρωτου ετους, εχεις δικιο. Ομως  συμβαινει το εξης:

Η φυση, ειναι μία.
Απλώς ο άνθρωπος την χωριζει σε χημεια, ανθρωπολογια, φυσικη, μαθηματικα, .....
Μετα, την χημεια την χωριζει σε οργανικη-ανοργανη...
την φυσικη: σε μηχανική, κυματα, ηλεκτρομαγνητισμό, αστρονομια...
Μετα τον ηλεκτρομαγνητισμο σε μαγνητικο πεδιο, ηλεκτρικο πεδιο, ηλεκτρομαγνητικα κυματα.... κλπ κλπ
Η φυση ομως ειναι μία και απορω αν γνωριζει η ιδια οτι ο ανθρωπος για να την καταλαβει την εχει κατακερματισει

Απορεις που θελω να καταληξω, φανταζομαι...

Θελω να καταληξω, στο οτι απο την φυση τους, τα μαθηματα του πρωτου ετους, αφηνουν αναποφευκτα ΑΝΕΞΗΓΗΤΑ καποια πραγματα, ειτε επειδη θα εξηγηθουν στο μελλον σε αλλα μαθηματα - που ειναι αλληλενδετα με αυτα, ειτε επειδη το μαθηματικο/φυσικό σας υπόβαθρο δεν επαρκει για να τα καταλαβει. Αρα, σας αφηνει με ανεξηγητα "αλματα" που θελω να πιστευω θα σας εξηγηθουν καποτε...

[Tempus Fugit]

τι "σας" ρε God?

[Tempus Fugit]

Θελω να καταληξω, στο οτι απο την φυση τους, τα μαθηματα του πρωτου ετους, αφηνουν αναποφευκτα ΑΝΕΞΗΓΗΤΑ καποια πραγματα, ειτε επειδη θα εξηγηθουν στο μελλον σε αλλα μαθηματα - που ειναι αλληλενδετα με αυτα, ειτε επειδη το μαθηματικο/φυσικό σας υπόβαθρο δεν επαρκει για να τα καταλαβει. Αρα, σας αφηνει με ανεξηγητα "αλματα" που θελω να πιστευω θα σας εξηγηθουν καποτε...

ενα κομματι τι υλης ειναι ενα κομματι της υλης. Ηλεκτρονικη 1 πχ, εχεις μαθει απ' το λυκειο για το "κυκλωμα" που ειναι κλειστο και παει και σου σχεδιαζει κυκλωμα που δεν "κλεινει" και σου βαζει και 2 γειωσεις (που την γειωση σαν εννοια στο λυκειο την ανεφεραν μονο μερικοι καθηγητες ετσι, σαν "εξτρα γνωση") και λες κατσε ρε γμτ, που τρεχει το ρευμα, εγω αλλα εχω μαθει. Δεν μπανει στον
κοπο να σου πει και αν κανεις πως ρωτας θα σου πει κατι στα γρηγορα. Την γειωση σαν εννοια καλα, παρολο που ηξερα εμπειρικα
πανω κατω, την καταλαβα μετα απο πολυυυυ καιρο. Που κολλαει ο κατακερματισμος του κοσμου κ αυτα που μου λες με τετοια θεματα?

[bjork]

Θελω να καταληξω, στο οτι απο την φυση τους, τα μαθηματα του πρωτου ετους, αφηνουν αναποφευκτα ΑΝΕΞΗΓΗΤΑ καποια πραγματα, ειτε επειδη θα εξηγηθουν στο μελλον σε αλλα μαθηματα - που ειναι αλληλενδετα με αυτα, ειτε επειδη το μαθηματικο/φυσικό σας υπόβαθρο δεν επαρκει για να τα καταλαβει. Αρα, σας αφηνει με ανεξηγητα "αλματα" που θελω να πιστευω θα σας εξηγηθουν καποτε...

ενα κομματι τι υλης ειναι ενα κομματι της υλης. Ηλεκτρονικη 1 πχ, εχεις μαθει απ' το λυκειο για το "κυκλωμα" που ειναι κλειστο και παει και σου σχεδιαζει κυκλωμα που δεν "κλεινει" και σου βαζει και 2 γειωσεις (που την γειωση σαν εννοια στο λυκειο την ανεφεραν μονο μερικοι καθηγητες ετσι, σαν "εξτρα γνωση") και λες κατσε ρε γμτ, που τρεχει το ρευμα, εγω αλλα εχω μαθει. Δεν μπανει στον
κοπο να σου πει και αν κανεις πως ρωτας θα σου πει κατι στα γρηγορα. Την γειωση σαν εννοια καλα, παρολο που ηξερα εμπειρικα
πανω κατω, την καταλαβα μετα απο πολυυυυ καιρο. Που κολλαει ο κατακερματισμος του κοσμου κ αυτα που μου λες με τετοια θεματα?

τελικά γιατί στην ηλεκτρονική βάζουμε γειώσεις και όχι "κλειστό κύκλωμα"?

[Megawatt]

τι "σας" ρε God?

εννοώ οτι σε καποιο απο τα μαθηματα των επομενων ετων θα βρρειτε τις απαντησεις.

ενα κομματι τι υλης ειναι ενα κομματι της υλης. Ηλεκτρονικη 1 πχ, εχεις μαθει απ' το λυκειο για το "κυκλωμα" που ειναι κλειστο και παει και σου σχεδιαζει κυκλωμα που δεν "κλεινει" και σου βαζει και 2 γειωσεις (που την γειωση σαν εννοια στο λυκειο την ανεφεραν μονο μερικοι καθηγητες ετσι, σαν "εξτρα γνωση") και λες κατσε ρε γμτ, που τρεχει το ρευμα, εγω αλλα εχω μαθει. Δεν μπανει στον
κοπο να σου πει και αν κανεις πως ρωτας θα σου πει κατι στα γρηγορα. Την γειωση σαν εννοια καλα, παρολο που ηξερα εμπειρικα
πανω κατω, την καταλαβα μετα απο πολυυυυ καιρο. Που κολλαει ο κατακερματισμος του κοσμου κ αυτα που μου λες με τετοια θεματα?

Εγω μιλαω για αλλες πιο γενικες φυσικες/μαθηματικες εννοιες που αναλυονται σε πιο μεγαλα εξαμηνα.

Στο συγκεκριμενο θεμα που ρωτας, η απαντηση βρισκεται στο οτι το συνεχες ρευμα, εχει θετικο ή αρνητικο δυναμικο. Για να δειξεις οτι το ταδε σημειο βρισκεται σε δυναμικο μηδεν, το δειχνεις με το συμβολο της γειωσης. Το γνωστο. Αυτο το σημειο εχει δυναμικο μηδεν και απορροφαει ολα τα ρευματα=καταβόθρα ρευματος.
Βεβαια, εκτος απο το +, - , μηδεν υπαρχει και η φαινομενικη γειωση. Μπορει ενα σημειο να συνδέεται με την γη μεσω ΜΕΓΑΛΗΣ αντιστασης. Ναι μεν το δυναμικο του ειναι μηδεν, αλλα επειδη η μεγαλη αντισταση δεν αφηνει τα ρευματα να "πεσουν" στην γη, δεν υπάρχει πτώση τασης πανω της και αρα οτι δυναμικο εχει η γη, εχει και τοι σημειο αυτο.Το συμβολο της φαινομενικης γειωσης, ειναι ενα τριγωνακι χωρις παραλληλες γραμμες οπως εχει το συμβολο της γειωσης. Αν δεν διδαχτεις τελεστικους ενισχυτες (κυκλωματα ΙΙ, ηλεκτρονικη 2), ειναι δυσκολο να καταλαβεις την φαινομενικη γειωση και αρα και την 'κλασσικη' γειωση.

[Joseph D.]

Ναι, εντάξει, συγγνώμη, κι εγώ δεν ήμουν σίγουρος για τη δημιουργία αυτού του θέματος (από άποψη ηθικής).
Ευχαριστώ που το επισημάνετε.

Οι admins/mods ας το κλειδώσουν ή και να το σβήσουν.

1) Γαμα την ηθικη.

2) Αντε και πες οτι σου λεω εγω οτι ο Α ειναι καλος και ο Β αθλιος, θα με πιστεψεις? Δεν εχεις την περιεργεια να πας μια φορα, ετσι για μια ωρα, να δεις τι παιζει και μετα να αποφασισεις μονος σου?

Ρε συ, εγώ το ρώτησα επειδή πρώτα ρώτησα και σε ποια μαθήματα μπορούμε να επιλέξουμε καθηγητή, οπότε να ξέρω τι να κάνω. Δεν ήξερα ότι δεν μπορούμε σε κανένα μάθημα να επιλέξουμε.

Και τελικά, ως συμπέρασμα, δεν μπορούμε σε κανένα (ούτε στα εργαστήρια) να επιλέξουμε καθηγητή; Το ρωτάω μόνο και μόνο γιατί έχω ακούσει ότι σε κάποιες σχολές γίνεται.


Υ.Γ.: κουνελαρχης, εντάξει, μη νευριάζεις, δεν υπάρχεις λόγος. Από τα λόγια σου, δηλαδή, κατάλαβα ότι ψιλονευρίασες, αλλά εξήγησα παραπάνω γιατί ρώτησα αυτό που ρώτησα. Και, btw, δε γαμάω αν δεν υπάρχει σοβαρός λόγος.

[^^DaRk_HunTeR]

h parakolou8hsh einai gtp... diabaze spiti

[manos88]

Φίλε ότι και να ακούσεις,με τον καιρό θα καταλάβεις κάποια πράγματα.........
Παρακολούθηση χρειάζονται κάποια μαθήματα και αυτό όχι για να τα περάσεις αλλά επειδή εκτιμάς τον καθηγητή και σε ενδιαφέρει το αντικείμενο και θες να μάθεις καποια πράγματα παραπάνω,κυρίως για τον τομέα μιλάω βέβαια.
Εάν δεν κάτσεις να διαβάσεις μόνος σου ώστε να αποκτήσεις αυτενέργεια δεν κάνεις απόλυτα τίποτα...........
σε κάτι βέβαια που δεν βοηθάει το σύστημα του λυκείου όπου πολύ μπαίνουν με 19000++ και νομίζουν ότι είναι θεοί επί της γης και προσγειώνονται μετά το πέρας του 2ου εξαμήνου πολύ απότομα.......................... δυστυχώς για αυτούς:???:
Χρειάζεται διάβασμα με πρόγραμμα,λίγη παρακολούθηση εκεί που θα κρίνεις εσύ ότι χρειάζεται και σου είναι αναγκαίο και χαμηλούς τόνους τον πρώτο καιρό.....

[Grecs]

Γνωμη μου πηγαινε σε οσα μαθηματα πιστευεις οτι αξιζει να παρακολουθεις. Δηλαδη στην αρχη πανε σε ολα και απεκλεισε αυτα που νομιζεις οτι δε σε βοηθανε οι καθηγητες.

Γνωμη μου για 1ο εξαμηνο καλο ειναι να πηγαινεις γραμμικη αλγεβρα γιατι ειναι καπως διαφορετικα τα μαθηματικα απο αυτα που εχεις συνηθισει στο λυκειο και πρεπει να μπεις στο κλιμα(και ο κεχαγιας οπως και ο ξενος κανουν ωραιο  μαθημα).

Στα συστηματα υπολογιστων, καθως το μαθημα ειναι κατι σαν "εισαγωγη" για τα μετεπειτα ετη και ειναι ισως το μονο ενδιαφερον μαθημα στο 1ο εξαμηνο.

Σχεδιο ειναι εργαστηριακη φαση θες δε θες πας.

Στα αλλα δε νομιζω οτι χρειαζεται αν κι εγω τα παρακολουθησα στο 1ο εξαμηνο και ειλικρινα μετα απο 2 χρονια σκεφτηκα τι χασιμο χρονου ηταν.