Αίνιγμα έξυπνο αλλά όχι άλυτο...

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ]

Επίσημη ενημέρωση για Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ και η συζήτηση στο forum.

[TT_PTOLEMAIDA]

Ανάβεις τον ένα διακόπτη και αφήνεις να περάσουν 5 λεπτάκια, να ζεσταθεί η λάμπα σε περίπτωση που άναψε.
Κλείνεις τον διακόπτη και πατάς τον δεύτερο. Μπαίνεις αμέσως μέσα.
Αν είναι αναμένη η λάμπα, ο δεύτερος διακόπτης είναι ο σωστός.
Αν είναι σβηστή και κρύα, είναι ο τρίτος που δεν χρησιμοποιήθηκε ποτέ
Αν είναι σβηστή και ζεστή είναι ο πρώτο

Ο λόγος για τον οποίο συμβαίνει αυτό θεωρείται παραπάνω από περιττός, σε αυτό το φόρουμ.... 

Turambar σε παραδέχομαι! ^ok^ Δεν την είχα σκεφτεί αυτήν την λύση και νομίζω ότι είναι απόλυτα σωστή. Βέβαια, αν το δωμάτιο είναι στον 7ο όροφο όπως εγώ υπέθεσα, μέχρι να πάς πάνω, η λάμπα (μπορεί) να έχει κρυώσει(αν είναι πχ φθορίου και όχι πυρακτώσεως)

Megawatt, λύνεται και χωρίς να έχουμε βοηθό. Εγώ τον ξέρω το γρίφο

Ανυπομονώ να μάθω πως λύνεται χωρίς βοηθό..

Πρώτα περνά ο γ κι ο δ. Γυρίζει ο γ και δίνει το φακό στους α, β. Τέλος γυρίζει ο δ να πάρει το γ.

Έχουμε πει Turambar ότι ο συντάκτης κάθε αινίγματος πρέπει να απονέμει το αγαλματίδιο. Απεναντίας εσύ δεν σχολίασες τίποτα. Και νομίζω ο CounterSpell το αξίζει

[Junior]

Megawatt, λύνεται και χωρίς να έχουμε βοηθό. Εγώ τον ξέρω το γρίφο

Ανυπομονώ να μάθω πως λύνεται χωρίς βοηθό..

Εννοούσα αυτή τη λύση που είπε ο Turambar 

[Junior]

Δε βλέπω να υπάρχουν άλλα αινίγματα  :'( :'(

Καιρός να δώσουμε λύση για το αίνιγμα #15 (πως καθορίζουμε τις βάσεις των σχολών)

Βάζουμε τα ονόματα όλων των μαθητών στη σχολή της πρώτης προτίμησης τους. Για κάθε σχολή κατατάσσουμε τα ονόματα των μαθητών που έχουμε τοποθετήσει κατά φθίνουσα βαθμολογική σειρά (σύμφωνα με τη βαθμολογία για τη συγκεκριμένη σχολή).
Παίρνουμε αρχικά μια σχολή. Έστω ότι οι εισακτέοι πρέπει να είναι 100. Όσους μαθητές είναι κάτω από την 100η θέση τους σβήνουμε από αυτή τη σχολή και γράφουμε το όνομα του καθενός στη δεύτερή του προτίμηση, κάνοντας ξανά φθίνουσα κατανομή στη σχολή που το στέλνουμε). Επαναλαμβάνουμε με τις άλλες σχολές.
Αν κάποιος δεν μπει στην ν-οστή προτίμηση τον πηγαίνουμε στην (ν+1)-οστή προτίμησή του. Αν δεν έχει (ν+1)-οστή προτίμηση δεν μπαίνει πουθενά (θα ξαναδώσει του χρόνου  )
Κάνουμε αυτό το πράγμα ξανά και ξανά μέχρι όλες οι σχολές να έχουν αριθμό εισακτέων ίσο με τον προβλεπόμενο.
Τόσο απλό

Το αγαλματίδιο είναι δίκαιο νομίζω να πάει στο Wiwol που πλησίασε τη λύση.

[BOBoMASTORAS]

Για αυτό που λες κάνεις έτσι πολλές ταξινομήσεις.

Νομίζω ότι καλύτερο θα ήταν να κάνουμε το εξής. Κάνουμε μία ταξινόμηση όλων των μαθητών με βάση τα μόρια τους. Ο πρώτος πάει στη σχολή πρώτης προτίμησης του. Ο επόμενος στη σχολή της πρώτης προτίμησης του, ή αν δεν υπάρχουν θέσεις σε αυτή τη σχολή στην δεύτερη προτίμηση του. Συνεχίζουμε στον επόμενο μαθητή.

Τέλος ο βαθμός του τελευταίου μαθητή (πλέον φοιτητή ) είναι η βάση της σχολής.

έτσι κάνεις πολύ λιγότερες ταξινομήσεις. βέβαια αναγκάζεσαι να κάνεις μία μεγάλη στην αρχή.
αλλά μάλλον συμφέρει.

[Junior]

Για αυτό που λες κάνεις έτσι πολλές ταξινομήσεις.

Νομίζω ότι καλύτερο θα ήταν να κάνουμε το εξής. Κάνουμε μία ταξινόμηση όλων των μαθητών με βάση τα μόρια τους. Ο πρώτος πάει στη σχολή πρώτης προτίμησης του. Ο επόμενος στη σχολή της πρώτης προτίμησης του, ή αν δεν υπάρχουν θέσεις σε αυτή τη σχολή στην δεύτερη προτίμηση του. Συνεχίζουμε στον επόμενο μαθητή.

Τέλος ο βαθμός του τελευταίου μαθητή (πλέον φοιτητή ) είναι η βάση της σχολής.

έτσι κάνεις πολύ λιγότερες ταξινομήσεις. βέβαια αναγκάζεσαι να κάνεις μία μεγάλη στην αρχή.
αλλά μάλλον συμφέρει.

Αχ ρε Bob... 

Είπαμε ότι για τις διάφορες σχολές οι μαθητές έχουν διαφορετικό αριθμόμ μορίων...

[BOBoMASTORAS]

Είπαμε ότι για τις διάφορες σχολές οι μαθητές έχουν διαφορετικό αριθμόμ μορίων...

Α οκ δε το διάβασα καλά. Παρόλα αυτά υπάρχει και άλλος τρόπος:

Αρχικά γίνεται η ταξινόμηση των φοιτητών με βάση τα μόρια που έχουν για τη σχολή πρώτης επιλογής τους. Ο πρώτος εισέρχεται στην σχολή της επιλογής του στη συνέχεια ο επόμενος κοκ, μέχρι μία σχολή από όλες να συμπληρωθεί. Τότε από όσους εναπομείναντες φοιτητές έχουν επιλέξει την σχολή αυτή, που συμπληρώθηκε, ως πρώτη επιλογή θεωρούμε την επόμενη τους προτίμηση τους ως πρώτη (δηλαδή σαν να κάνουμε εξαγωγή στοιχείου σε στοίβα) και επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία.

Μάλλον δε το περιέγραψα καλά αλλά λύνει το πρόβλημα.
Μάλιστα υλοποιείται και σχετικά απλά με προγραμματιστικές δομές.
Τώρα το αν είναι πιο γρήγορο είναι σχετικό καθώς και οι 2 λύσεις εξαρτώνται από τον αριθμό σχολών, τον αριθμό των εισακτέων και κατά πόσον είναι διεσπαρμένες οι προτιμήσεις. Οπότε αλλάζοντας τις παραμέτρους μπορεί η μία λύση να είναι καλύτερη της άλλης, κάτι φυσιολογικό αφού για λίγα προβλήματα υπάρχει βέλτιστη λύση ανεξαρτήτως των παραμέτρων του προβλήματος.

[Prof. Tournesol]

Sygnwmh gia ta greeklish...

Mporei na to vreite aploiko
Egw - ws Skotadistis - to vrhka poly petyxhmeno...


Dwste thn epomenh seira ths akolouthias:

1
11
21
1211
3112
132112
311322
232122

3........2.......1........ EKTOXEYSH!!!!

[Netgull]

Παλιό παλιό
Καλό είναι όμως... Σπας το κεφάλι σου και μετά το βλέπεις και μένεις

[HMMYμαθής]

Σιγά το δύσκολο ρε παιδιά η απάντηση μου φαίνεται αρκετά εύκολη..
όχι ότι του έδωσα και πολλή σημασία.(οκ κατάλαβα, μάλλον έκανα λάθος)

 Αλλά τέλος πάντων καλό ήταν..

[meltemi]

Γιατί δεν το απαντάτε; 

Είναι γνωστή ακολουθία, τέσπα

Στάλθηκε από: Netgull                             
Σπας το κεφάλι σου και μετά το βλέπεις και μένεις   

Όντως αυτό παθαίνεις, σκέφτεσαι τόσα άσχετα και κάνεις τρελούς υπολογισμούς για να δεις μετά πόσο παιδαριώδες ήταν και να τα πάρεις...
όπως και εγώ είχα πάθει το ίδιο 

Αλλά έτσι γίνεται, όταν οι διαφορές μεταξύ των αριθμών, ποσοτικά, είναι τόσο μεγάλες και ποιοτικά τόσο μικρές (βλ. μικρή ποικιλία ψηφίων), πρέπει να αρχίσεις να υποψιάζεσαι πως δεν παίζει λύση με μαθηματικό - αριθμητικό υπολογισμό.
And then you turn suspicious  , so το εξηγώ...

Για να σχηματίσουμε τον κάθε επόμενο αριθμό, μετράμε το πόσες φορές εμφανίζεται
στον προηγούμενο το καθένα από τα ψηφία (1,2,3,4,.....), έχουμε δηλαδή ένα νέο αριθμό που αποτελείται από διψήφιους, σε καθέναν από τους οποίους το πρώτο ψηφίο θα υποδηλώνει τη συχνότητα εμφάνισης (στον προηγούμενο αριθμό) του ψηφίου που το ακολουθεί...

Επειδή στάνταρ δεν το έχω διατυπώσει καλά, π.χ., έχουμε  1211 .... 3112....
Στο 1211 ξεκινάμε μετρώντας πόσες φορές εμφανίζεται το 1 (τρεις) και μετά το 2 (μία), άρα έχουμε 3 φορές το 1 και 1 φορά το 2 --->3112 (τα γράφουμε σύμφωνα με τη σειρά εμφάνισής τους στον πρώτο αριθμό 1211, παρατηρούμε ότι πρώτο είναι το 1 άρα ξεκινάμε από αυτό και συνεχίζουμε ανάλογα)

Η λύση θα είναι το 421311, αφού στο 232122, υπάρχουν 4  2 , 1  3  και 1  1

Off - Topic --->Σκοταδιστή θα με φέρεις κάτι; O,τιδήποτε, ακόμη και ένα από τα εισητήρια που χρησιμοποιείς στο αγαπημένο μας τραμ εκεί πάνω   

(Rattlehead, όσο κι αν με αντιπαθείς ( ; ), μην το σβήσεις μέχρι να το δει, χαχαχα)

Αλήθεια, γιατί δεν συνδέεται πια αυτή η ψυχή;;    :'(  (I mean Rattle)

[Turambar]

ΚΑΤΑΡΑ!!! νομίζω το ήξερα και πάλι δεν το βρήκα...

μόνο άχρηστες γνώσεις... υπολογιστική ισχύ καθόλου

[!!DUO!!(Αγγίζοντας την τελειότητα..)]

Ακούστε διάνοιες του ΤΗΜΜΥ δύο αινίγματα-προβλήματα που με "συντροφεύουν" από το Γυμνάσιο και όποιον καθηγητή έχω ρωτήσει δεν μου τα έχει λύσει.

1)Έχουμε μία μύγα μέσα σε ένα τρένο που τρέχει με τεράστια ταχύτητα.Η μύγα δεν ακουμπάει σε κανένα σημείου του τρένου,απλώς πετάει.Θέλω να μου πείτε με ποιά ταχύτητα πετάει η μύγα και αν θέλει να πάει στο μπροστινό μέρος του τρένου με ποιά ταχύτητα θα πετάξει??
Και μην μου πείτε ότι εξαρτάται από συστήματα αναφοράς και τέτοιες μπούρδες γιατί όλοι τα ίδια λένε.Πρακτικά θέλω να μου πείτε μία ταχύτητα.Πχ 200 κμ/ω.Αντέχει τόση ταχύτητα η μύγα...??

2)Είμαστε σε ένα ασανσέρ.Ξαφνικά κόβεται το σχοινί.Θα γλιτώσουμε αν πχ ένα μέτρο πριν τσακιστούμε στο έδαφος πηδήξουμε ψηλά έτσι ώστε να μην έχουμε επαφή με το ασανσέρ??


Θέλω ΛΥΣΕΙΣ!!!

[Verminoz]

Για το πρώτο έχω ένα σκεπτικό αν και δεν το έψαξα και πάρα πολύ, θα προσπαθήσω να αναπτύξω ένα μικρό σκεπτικό (κατά πάσα πιθανότητα λάθος).

Λοιπόν, αρχικά μας φαίνεται κάπως χαζό και ίσως πολύ εύκολο να σκεφτούμε ότι η μύγα έχει μόνο την δική της ταχύτητα επειδή δεν ακουμπάει στο τρένο. Αν υποθέσουμε τώρα ότι η μύγα ήταν ακίνητη και αιωρούνταν στον αέρα τότε είναι λογικό να σκεφτούμε πως η μύγα θα καρφωνόταν στο πίσω μέρος του βαγονιού ακριβώς όπως θα συνέβαινε και εαν μύγα ήταν έξω από το τρένο αιωρούνταν πάνω από τις γραμμές την ώρα που ερχόταν το τρένο. Τελικά αυτό οδηγεί στο συμπέρασμα ότι έφοσον δεν ακουμπά στο τρένο δεν έχει την ταχύτητα του.
Έστω ταχύτητα τρένου 100χμ/ω
Αυτό δηλαδή σημαίνει ότι αν η μύγα θέλει να πετάξει στο μπροστινό μέρο τους τρένου πρέπει να αναπτύξει μια ταχύτητα έστω και λίγο μεγαλύτερη από την ταχύτητα του τρένου, π.χ. 105 χμ/ω γιατί αν αναπτύξει 100 χμ/ω ουσιαστικά δεν θα κινείται σε σχέση με το βαγόνι ενώ αν αναπτύξει <100 χμ/ω θα καρφωθεί και πάλι στο πίσω μέρος του βαγονιού σιγά-σιγά.

Τώρα για το αν αντέχει τόση ταχύτητα ή αν μπορεί να την αναπτύξει δεν ξέρω, συμβουλευτείτε ένα βιβλίο εντομολογίας. Πάντως εκ πείρας έχω την εντύπωση πως οι μύγες μπορούν να αναπτύξουν αρκετά μεγάλες ταχύτητες...

Για το δεύτερο τώρα νομίζω πως δεν θα γλιτώσουμε γιατί λίγο πριν το ασανσέρ σκάσει στο έδαφος τόσο ο ίδιος ο θάλαμος όσο και εμείς που βρισκόμαστε μέσα του έχουμε αποκτήσει μία ορμή χ. Το να πηδήξουμε ψηλά είναι κάτι πολύ αμφισβητούμενο καθώς θα έχουμε μία πολύ μεγάλη ταχύτητα προς τα κάτω (ανάλογα και από το πόσο ψηλά πέσαμε) που σημαίνει ότι τα πόδια μας πρέπει να καταβάλουν τρομερή δύναμη για να μπορέσουν να μας δώσουν αρκετή ώθηση ώστε να υπερνικήσουμε την ταχύτητα προς τα κάτω. Νομίζω είναι ανθρωπίνως αδύνατο. Είναι σαν να πέφτεις από πολυκατοικία και λίγο πριν σκάσεις κάτω να ανοίξεις τα χέρια σου και να προσπαθείς να πετάξεις προς τα πάνω....

[Alexkasgr]

Αυτό με το ασανσέρ με προβληματίζει και εμένα πολύ καιρό!
Αν και η διαίσθησή μου μου λέει ότι πρέπει να σώζεσαι έτσι, η πραγματικότητα αν το δοκιμάσει κάποιος θα είναι μάλλον σκληρή. Και αυτό λογικά θα σχετίζεται με το ότι το ασανσέρ και ο άνθρωπος είναι ένα κλειστό σύστημα και το να "πηδήξεις" είναι μια εσωτερική δύναμη στο σύστημα (δεν ξέρω παρακάτω τι να πω).
Για το πρώτο διαφωνώ, αφού η πράξη δείχνει ότι η μύγα κινείται με την ταχύτητα του τρένου +την όποια δικιά της, αφού ουσιαστικά ο αέρας που βρίσκεται μέσα στο τρένο της δίνει την ώθηση που χρειάζεται ακριβώς όπως θα κινούνταν και αν ήταν στο πίσω τζάμι του τρένου (και άρα αυτό την "έσπρωχνε').

[dictator23]

Aυτο με το ασανσερ.Δεν μπορεις να πηδηξεις προς τα πανω καν...Δεν υπαρχει δυναμη αντιδρασης για τα ποδια σου αφου και το ασανσερ πεφτει μαζι σου.ΜΠΑΜ!Το ασανσερ ειναι πιο βαρυ και επειδη δε θα πεσεις απο μεγαλο υψος(ωστε να ισχυσει το εξης οτι ολα τα σωματα αποκτουνε σταθερη και ιδια ταχυτητα απο ενα σημειο και μετα σε πτωση) μαλλον θα πας στο ταβανι του.