[ΕΕΤ ΙΙ] Ασκήσεις - Θέματα - Απορίες

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για οποιοδήποτε πρόβλημα με register/login, στείλτε email στο contact@thmmy.gr.

[onar]

Έβρισκες το QR μέσω των τύπων με τη γωνια 8 όταν είχες του πυκνωτές αντιστάθμισης και την πτώση τάσης που σου έλεγε..
Αυτό το QR ήτανε η άεργος ισχύ που έφτανε στο άκρο R από τη γραμμή
Μου βγήκε εμενα αρνητική  δηλαδή παραγότανε άεργος ισχύ η οποια από τη μεριά της καταναλωνότανε από τους επαγωγικούς κινητήρ Profanws h aergh auth isxus den eftane kai xrhsimopoih8hkan kai oi palioi puknwtes antista8mishs.
Αφού τους έβγαζες του πυκνωτές αντιστάθμισης είχες |QL|>|ΦΡ|  άρα έλεγες ότι τον επαγωγικό κινητήρα σου έπρεπε να τον ρυθμίσεις ώστε να καταναλώνει λιγότερη άεργη ισχύ ish με τη διαφορα των δυο παραπάνω.  δηλαδή τον έκανες πιο ωμικό άρα το cos8 αυξανότανε li

[cecs]

Αυτή ήταν η λύση που έδωσες;

Λυπάμαι,αλλά με τη συγκεκριμένη λύση δε νομίζω να καταφέρεις να πάρεις το βαθμό του συγκεκριμένου ερωτήματος,εκτός και αν δεν κατάλαβα κάτι σωστά από αυτά που περιγράφεις.

[onar]

ok ara kophka ki egw..pantws epimenw oti den einai to ma8hma duskolo

[cecs]

Το μάθημα υπό κανονικές συνθήκες δεν είναι δύσκολο,όχι.
Συγγνώμη για το ύφος που υιοθέτησα πριν,αλλά υποτίθεται ότι όταν μπαίνεις και λες ότι λέμε ό,τι να'ναι και ότι "To 3o erwthma eixe ka8ara na kanei me to an exeis katalabei ti paizei sto akro R ths grammhs".οφείλω να υποθέσω ότι έχεις καταλάβει εσύ πρώτος τι συμβαίνει πριν μας πεις οτιδήποτε άλλο. 

Αν μας έδινε ξεκάθαρα αυτό που ήθελε (δηλαδή ελάχιστες απώλειες και όχι απλά μικρότερες απώλειες θα βάζαμε cosφολ=1 και Qr=0.Λυνόταν πάρα πολύ εύκολα από κει και πέρα.Διαφορετικά,μόνο ποιοτικά θα μπορούσε κανείς να το λύσει,δηλαδή να πει ότι το cosφ2 θα μεγαλώσει ή θα μικρύνει σε σχέση με την προηγούμενη τιμή του,προκειμένου να έχουμε εξοικονόμηση ενέργειας.

Επιπλέον η τάση στο S δεν είναι ίδια με πριν,άρα δεν μπορείς να πάρεις τους τύπους για τις ισχείς Pr και Qr. (άσε που αν ίσχυε το παραπάνω δεν έχει και νόημα να τις πάρεις)

[onar]

Επιπλέον η τάση στο S δεν είναι ίδια με πριν,άρα δεν μπορείς να πάρεις τους τύπους για τις ισχείς Pr και Qr. (άσε που αν ίσχυε το παραπάνω δεν έχει και νόημα να τις πάρεις)

Thn tash S thn phra me thn palia antista8mish... me thn afairesh puknwtwn den einai ida h Vs me thn prohgoumenh pou eixe. Me ta dedomena vrhka to QR to opoio 8ewritika einai idio kai sta8ero...Sto 3 erwthma de gnwrizoume tash sto akro S.

[cecs]

Γιατί το Qr να είναι ίδιο και σταθερό εφόσον αλλάζουν τόσα στοιχεία;

[fantomas]

Γιατί το Qr να είναι ίδιο και σταθερό εφόσον αλλάζουν τόσα στοιχεία;

Ρε παιδιά δεν αλλάζουμε θέμα??? Όσο περνάει η ώρα διαπιστώνω πως δεν είμαι στο 4......

[cecs]

Γιατί το Qr να είναι ίδιο και σταθερό εφόσον αλλάζουν τόσα στοιχεία;

Ρε παιδιά δεν αλλάζουμε θέμα??? Όσο περνάει η ώρα διαπιστώνω πως δεν είμαι στο 4......

 
Δεν είσαι μόνος,θα έχεις και παρέα!! 

(Ελπίζω να σε παρηγορεί αυτό...) 

[pandora]

Οταν αλλάζουν τα στοιχεία αλλάζει και το Qr, όταν δέ είναι ελάχιστη η κατανάλωση ισχύος(ενεργού) στη γραμμή ισχύουν τα όσα περιέγραψε η cecs  για Qr=0 και από κει και πέρα βρισκεται η αντιστάθμιση. Την άσκηση βέβαια εγώ την έριξα απλώς μια ματιά, οπότε δεν μπορώ να πώ περισσότερα, είχα αποφασίσει κόψιμο του μαθήματος ήδη από τη θεωρία. Δεν είναι μάθημα που δεν ξέρει ένας ενεργειακός για να φύγει με 5αράκι.


(ενεργειακή, 7ο εξάμηνο - πρακτικά )

[doganos2005]

Παιδες το θεμα δεν ειναι πως λυνονταν τα θεματα.. θα βγαλει λυσεις ο gpap. Καποιος εκανε το ενα θεμα καποιος το αλλο..λογικο.Και καποιος που ειχε ασχοληθει αρκετες μερες με το μαθημα και ειχε κατανοησει πληρως θεωρια και ασκησεις μπορουσε να γραψει 10. Το θεμα ειναι ομως οτι καποιος που ειχε ασχοληθει με το μαθημα αξιοπρεπως (και με το αξιοπρεπως δεν εννοω οτι διαβασε μονο τα ΣΟΣ ή μισες σημειωσεις απο εδω και απο εκει(πραγμα που εχουμε την τιμη να το ακουμε πολυ συχνα απο το στομα του gpap)) εγραφε οριακα 5. Δε θα σταθω στο αν το μαθημα ειναι για βαθμο ή οχι..Αποψη μου ειναι οτι ολα ειναι για 10 και ολα ειναι για να κοπεις. Αυτο που θελω να πω ομως ειναι πως δεν εχει λογικη να αφηνεις ενα μαθημα για σεπτεμβρη ωστε να εισαι πιο ανετος με τα αλλα τον ιανουαριο και τον ιουνιο(για να γραψεις καλυτερα) και να πηγαινεις να το δοσεις το σεπτεμβρη και να αισθανεσαι χαζος που δεν το ειχες δοσει στην αλλη εξεταστικη. ειναι σαν να σου λενε κοιτα να τα περνας ολα στην ωρα τους και το σεπτεμβρη τιποτα..ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΛΟΓΙΚΟ. Δε λεω να μπαινουν θεματα ευκολα, απλα να ειναι της λογικης των ασκησεων και οχι το θεμα που μπαινει στην εξεταστικη να διδασκεται την αλλη χρονια στις σειρες ασκησεων...

Εχω ακουσει βεβαια και το σεναριο οτι επειδη εχουν μαζευτει πολλα ατομα στην ενεργεια και δεν μπορει να γινει σωστη δουλεια σε εγαστηρια κλπ, ενω απο την αλλη εχουμε τις τηλεπικοινωνιες με 17 ατομα φετος, να υπαρχει μια ταση να μπαινουν στα ενεργεικα μαθηματα δυσκολα θεματα για να αποθουνται απο τον τομεα οι φοιτητες!!!! Ειναι λυση αυτη????Δεν ειναι σωστο να καθοριζεται σε ποιον τομεα θα πας απο τη δυσκολια των θεματων αλλα απο το τι πραγματικα σε ενδιαφερει. Απο την αλλη ομως αν ειναι να βγει σε καποιον το λαδι για να τελειωσει, θα κοιταξει και απο ποιον τομεα μπορει να περασει πιο ευκολα...(ΛΑΘΟΣ). Λυση δεν ειναι να μπαινουν δυσκολα για να μειωθουν τα ατομα σε εναν τομεα. Ας μπει ανωτατο οριο στα ατομα που μπορει να εχει ο καθε τομεας για να γινεται σωστη δουλεια (ή ας σταματησει ο gpap να κανει τοσο ωραιο μαθημα και να λεει τα αστεια του στις παρακολουθησεις(τα οποια σε περιοδο εξετασεων μετατρεπονται σε ειρωνικα σχολια προς τους φοιτητες) ωστε να μειωθουν οι ενεργειακοι :P:P:P)

Οπως και να εχει παντως ή δε θα εχουμε ευκολα θεματα ή δε θα εχουμε gpap με αστεια:P:P(εμεις την πληρωνουμε και στις δυο περιπτωσεις)

Περα ομως απο την πλακα η εξεταστικη του φετινου σεπτεμβρη ηταν κατα γενικη ομολογια αρκετα κουραστικη και με οχι σπουδαιο αποτελεσμα για πολλυς απο εμας...

[estergio]

Ε αν ειναι γ@αμηθει και η ενεργειακη σ αυτη τη σχολη τουλαχιστον να μας το πουν να το ξερουμε...
Δηλαδη διαβασα 2η φορα πεδιο 2, 4 μερες κ περασα κ ενεργειακη 2 παλι 4 μερες γ δευτερη φορα κ παιζει να παιρνω το μπουλο ή αντε 5 γ το οποιο σηκωθηκα κ εφυγα απο την εξεταση την προηγουμενη φορα.
ελεοοοοοοοοοοοος

[Themis]

Παιδες το θεμα δεν ειναι πως λυνονταν τα θεματα.. θα βγαλει λυσεις ο gpap. Καποιος εκανε το ενα θεμα καποιος το αλλο..λογικο.Και καποιος που ειχε ασχοληθει αρκετες μερες με το μαθημα και ειχε κατανοησει πληρως θεωρια και ασκησεις μπορουσε να γραψει 10. Το θεμα ειναι ομως οτι καποιος που ειχε ασχοληθει με το μαθημα αξιοπρεπως (και με το αξιοπρεπως δεν εννοω οτι διαβασε μονο τα ΣΟΣ ή μισες σημειωσεις απο εδω και απο εκει(πραγμα που εχουμε την τιμη να το ακουμε πολυ συχνα απο το στομα του gpap)) εγραφε οριακα 5. Δε θα σταθω στο αν το μαθημα ειναι για βαθμο ή οχι..Αποψη μου ειναι οτι ολα ειναι για 10 και ολα ειναι για να κοπεις. Αυτο που θελω να πω ομως ειναι πως δεν εχει λογικη να αφηνεις ενα μαθημα για σεπτεμβρη ωστε να εισαι πιο ανετος με τα αλλα τον ιανουαριο και τον ιουνιο(για να γραψεις καλυτερα) και να πηγαινεις να το δοσεις το σεπτεμβρη και να αισθανεσαι χαζος που δεν το ειχες δοσει στην αλλη εξεταστικη. ειναι σαν να σου λενε κοιτα να τα περνας ολα στην ωρα τους και το σεπτεμβρη τιποτα..ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΛΟΓΙΚΟ. Δε λεω να μπαινουν θεματα ευκολα, απλα να ειναι της λογικης των ασκησεων και οχι το θεμα που μπαινει στην εξεταστικη να διδασκεται την αλλη χρονια στις σειρες ασκησεων...

Εχω ακουσει βεβαια και το σεναριο οτι επειδη εχουν μαζευτει πολλα ατομα στην ενεργεια και δεν μπορει να γινει σωστη δουλεια σε εγαστηρια κλπ, ενω απο την αλλη εχουμε τις τηλεπικοινωνιες με 17 ατομα φετος, να υπαρχει μια ταση να μπαινουν στα ενεργεικα μαθηματα δυσκολα θεματα για να αποθουνται απο τον τομεα οι φοιτητες!!!! Ειναι λυση αυτη????Δεν ειναι σωστο να καθοριζεται σε ποιον τομεα θα πας απο τη δυσκολια των θεματων αλλα απο το τι πραγματικα σε ενδιαφερει. Απο την αλλη ομως αν ειναι να βγει σε καποιον το λαδι για να τελειωσει, θα κοιταξει και απο ποιον τομεα μπορει να περασει πιο ευκολα...(ΛΑΘΟΣ). Λυση δεν ειναι να μπαινουν δυσκολα για να μειωθουν τα ατομα σε εναν τομεα. Ας μπει ανωτατο οριο στα ατομα που μπορει να εχει ο καθε τομεας για να γινεται σωστη δουλεια (ή ας σταματησει ο gpap να κανει τοσο ωραιο μαθημα και να λεει τα αστεια του στις παρακολουθησεις(τα οποια σε περιοδο εξετασεων μετατρεπονται σε ειρωνικα σχολια προς τους φοιτητες) ωστε να μειωθουν οι ενεργειακοι :P:P:P)

Οπως και να εχει παντως ή δε θα εχουμε ευκολα θεματα ή δε θα εχουμε gpap με αστεια:P:P(εμεις την πληρωνουμε και στις δυο περιπτωσεις)

Περα ομως απο την πλακα η εξεταστικη του φετινου σεπτεμβρη ηταν κατα γενικη ομολογια αρκετα κουραστικη και με οχι σπουδαιο αποτελεσμα για πολλoυς απο εμας...

Συμφωνω με το Κοσμα και αυτο που μας λενε οι καθηγητες εμμεσα ειναι " ΜΗΝ ΔΙΝΕΤΑΙ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ ".Ειναι απλα κουραστικο και μη αποτελεσματικο.

Η απορια παντως συνεχιζει να μενει αναπαντητη και γι΄ αυτο την ξαναδιατυπων. Ποιο το κερδος των καθηγητων που ζοριζουν τα θεματα υπερβολικα και χωρις λογο,με αποτελεσμα η πλειονοτητα των φοιτητων που εχουν διαβασει μετρια να κοβονται συνεχως και αυτων που εχουν διαβασει αξιοπρεπως να βρισκονται στο 5+, 5- ?!

Οσο αναφορα το σεναριο να ζοριζουν τα ενεργειακα μαθηματα επιτηδες και να βαζουν πιο ευκολα θεματα στα τηλεπ. ειναι απλα τραγικο αν οντως συμβαινει.Δεν μου φαινεται περιεργο ομως.

[gpap]

Παρακολουθώ με προσοχή όσα γράφονται και προσπαθώ να αποφύγω την τοποθέτηση γιατί δεν μου αρέσει ο πληκτρολογικός διάλογος απέναντι σε 250 παραπονούμενους.

Αν θέλετε, κλείνουμε μια αίθουσα ένα απόγευμα και πάμε εκεί να κουβεντιάσουμε και όχι μόνο για την ΕΕΤ ΙΙ.

Δεν μπορώ όμως να μην εκφράσω την αγανάκτησή μου όμως όταν διαβάζω 2 πράγματα.

1. Βάζουμε δύσκολα θέματα στις ΕΕΤ για να αποθαρρύνουμε τους φοιτητές να δηλώσουν ενεργειακό τομέα !!! (έλεος!)

2. Βάζουμε δύσκολα θέματα για να 'τιμωρήσουμε' όσους δεν ήρθαν στις εξετάσεις (ή δεν το πέρασαν) στην πρώτη εξεταστική.

Θεωρώ γελοίο ακόμη και να τοποθετηθώ στο πρώτο ζήτημα. Είμαι από τους ανθρώπους που πάλεψαν και παλεύουν για μια ισορροπημένη ανάπτυξη στις 3 κατευθύνσεις του ΤΗΜΜΥ και μια όσο γίνεται ευρύτερη συνέργεια στα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα. Νομίζω ότι είμαι αρκετά μεγάλος πια για να αρχίσω 'παιδιαρίσματα' του τύπου να 'ψαρώσουμε' τους νέους να το βάλουν στα πόδια.

Πάμε στο δεύτερο. Με ρώτησαν προχτές στο ασανσέρ κάποιοι συνάδελφοι σας αν τα θέματα του Σεπτέπμβρη είναι γενικά δυσκολότερα. Η απάντησή μου ήταν όι η προσπάθειά μας είναι πάντα τα θέματα να κινούνται σε ένα επίπεδο προσαρμοσμένο στις δυνατότητές σας και στο επίπεδο που γίνεται το μάθημα. Τίποτε περισσότερο ή λιγότερο.

Και είμαι βέβαιος ότι θα δεχτώ τον ψόγο κάποιων συναδέλφων μου που ασπάζονται τη θέση ότι, όποιο και να είναι το επίπεδο των φοιτητών, το επίπεδο σπουδών στο ΤΗΜΜΥ πρέπει να είναι στα άστρα (ή και πιό ψηλά ακόμη).
Ορθότατη άποψη εάν πρόκειται να έχεις στην τάξη ..εξωγήινους. Δεν την ασπάζομαι όμως και ούτε θεωρώ ότι με ασύλληπτα θέματα θα απογειώσω το επίπεδο των φοιτητών μου και θα ξορκίσω με ένα 'μαγικό 3άρι'τις κακοδαιμονίες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Και σαν μαρτυρία για αυτό επικαλούμαι τις στατιστικές των μαθημάτων μου που είναι πάντα δημόσιες και διαθέσιμες στις διαφάνειες του πρώτου μαθήματος στο eTHMMY.

Νοιώθωντας λοιπόν και εγώ απόλυτα γήινος, δέχομαι την (καλόπιστη) κριτική, δέχομαι ότι μερικές φορές υπερεκτιμούμε ίσως τις αντικειμενικές σας δυνατότητες, το τί σας διδάξαμε όλη τη χρονιά και ίσως πέσουμε σε κάτι έξω. Φτιάχνουμε  θέματα σε 6 μαθήματα * 2 περιόδους * 2 (Α+Β) * 2 (Θ+Α) = 48 διαφορετικά το χρόνο. Μπορεί να μας φύγει μια τάση και να μην γραφτεί. Ε δεν πειράζει, λύστε την άσκηση με 400 kV αντί για 400 V και θα σας δώσουμε τις μονάδες μαζί με τη ..συγνώμη μας.

Καλό όμως είναι να κάνουμε και μια αυτοκριτική. Και η αυτοκριτική δεν μπορεί να είναι το χ μάθημα το περνάω με ψ ώρες διάβασμα άρα το ζ θα το διαβάσω αντίστοιχα χ/5 και αν δεν το περάσω ...χάλασε και ο Παπαγιάννης, ο Λαζόπουλος , ο...... Εφραίμ (μεγάλη η χάρη του).

Η ατυχία της φετινής Σεπτεμβριανής ΕΕΤ ΙΙ ήταν ότι έπεσε τελευταίο μάθημα σε μια σίγουρα κουραστική εξεταστική. Αν ήταν στην αρχή, ή κάπου στη μέση το ποτήρι θα ήταν μισογεμάτο. Φαίνεται ότι στο τέλος ...στέρεψε και αυτό (μαζί με τα δάκρυα).

Διαβάστε (ίσως μετά από ένα μήνα) όσα γράφτηκαν σε αυτό (και στα σχετικά topics). Η πρόσκληση (πρόκληση) για ένα ανοιχτό, δημόσιο, πρόσωπο με πρόσωπο διάλογο είναι πάντα ανοιχτή.

Καλή χρονιά σε όλους και καλά αποτελέσματα (γενικά).

Γρηγόρης Παπαγιάννης

 

[thrilikos]

Το πρόβλημα σε αυτή τη σχολή είναι ότι τα θέματα δε βοηθούν την κλιμακωτή βαθμολογική ανέλιξη από το 5 στο 7 και από το 7 στο 10. Μου έχει τύχει σε πολλά μαθήματα που πήρα 5, να μην υπάρχει το ενδιάμεσο σκαλί για ένα πιο αξιοπρεπή βαθμό(π.χ. 7-7,5-8), αλλά είναι τέτοια βαθμολογική και η θεματική κατάταξη που ή απλά θα περάσεις το μάθημα ή αν είσαι πολύ τυχερός και διαβασμένος μέχρι το κόκκαλο να πάρεις άριστα(9-10).Λείπει δηλαδή αυτό το ενδιάμεσο επίπεδο που ξεχωρίζει αυτούς που διάβασαν μόνο sos και αυτούς που εντρύφησαν λίγο παραπάνω στο μάθημα....

[doganos2005]

Η πρόσκληση (πρόκληση) για ένα ανοιχτό, δημόσιο, πρόσωπο με πρόσωπο διάλογο είναι πάντα ανοιχτή.

Υπάρχει ενδιαφερον για τον διαλογο και χαιρομαι πολυ γι αυτό!!!!! Θα ειχε ενδιαφερον.
Το μονο που μενει ειναι να ορισουμε ακριβή ημερομηνια και ωρα... (με δικια σας πρωτοβουλια για το ποτε).