Μαθήματα επιλογής 7ου εξαμήνου

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ]

Επίσημη ενημέρωση για Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ και η συζήτηση στο forum.

[Grecs]

 Ψηφιακη σχεδιαση και Ενσωματωμενα Συστηματα με Vhdl του Peter J. Ashenden. Εκδοσεις Νεων τεχνολογιων. Τα πρωτα κεφαλαια που διαβασα ειναι υλη ψηφιακων 1 αλλα οτι κανει παραθετει και αντιστοιχο κωδικα vhdl εκτος απο το σχηματικο.

[elefmylo]

Για παράλληλα και διανεμημένα τι λέτε...? καλός ο Πιτσιάνης ???

[nohponex]

Για παράλληλα και διανεμημένα τι λέτε...? καλός ο Πιτσιάνης ???

Μονο αν σ'αρεσει ο προγραμματισμος, θελεις να μαθεις πράγματα και να κανεις (λιωσεις) εργασίες

Το πιο κάλο και σοβαρο μάθημα για μένα στη σχολή, ειδικά προγραμματισμού.

( πριν 30 λεπτα τελειωσα και την τελευταια εργασια )

[elefmylo]

Για παράλληλα και διανεμημένα τι λέτε...? καλός ο Πιτσιάνης ???

Μονο αν σ'αρεσει ο προγραμματισμος, θελεις να μαθεις πράγματα και να κανεις (λιωσεις) εργασίες

Το πιο κάλο και σοβαρο μάθημα για μένα στη σχολή, ειδικά προγραμματισμού.

( πριν 30 λεπτα τελειωσα και την τελευταια εργασια )

Μιλάμε για θεωρητικό προγραμματισμό...?γιατί η Ανάλυση και Σχεδιασμός Αλγορίθμων από το προηγούμενο εξάμηνο με μπερδεψε.... 

[nohponex]

[..]

Μιλάμε για θεωρητικό προγραμματισμό...?γιατί η Ανάλυση και Σχεδιασμός Αλγορίθμων από το προηγούμενο εξάμηνο με μπερδεψε.... 

Όχι, θα εχει εργασιες με C με pthreads, MPI, Cuda και παρουσιάσεις και για άλλα θέματα.

Θα βλέπεις και μερικα θεωρητικά πχ αλγοριθμους kmeans, knn αλλα θα τους υλοποιείς και θα τους παραλληλοποιεις με τους παραπάνω τρόπους για να έχεις μικρότερους χρόνους εκτέλεσης.

[Tracy_McGrady]

[..]

Μιλάμε για θεωρητικό προγραμματισμό...?γιατί η Ανάλυση και Σχεδιασμός Αλγορίθμων από το προηγούμενο εξάμηνο με μπερδεψε.... 

Όχι, θα εχει εργασιες με C με pthreads, MPI, Cuda και παρουσιάσεις και για άλλα θέματα.

Θα βλέπεις και μερικα θεωρητικά πχ αλγοριθμους kmeans, knn αλλα θα τους υλοποιείς και θα τους παραλληλοποιεις με τους παραπάνω τρόπους για να έχεις μικρότερους χρόνους εκτέλεσης.

Είναι καθαρά προγραμματισμός....ενδιαφέροντα τ θέματα και πως τ δομείς....απλα είναι πολυς κόπος...πιστευω γ καποιον π γουστάρει προγραμματισμό full αξιζει με τα 10.000!

[opcode]

Λοιπόν ας πώ και εγώ την αποψή μου για τα μαθήματα του Δοκουζγιάννη μπας και διαμορφώσετε μια αντικειμενική γνώμη καθώς το κακό παράγινε.

Γενικότερα θεωρώ πως τα μαθήματα του σδοκ είναι απο τα πιο σημαντικά μαθήματα του τομέα καθώς είναι τα μόνα hardwarika μαθήματα μαζί με Μίκρο και VLSI, και δεν πρέπει να ξεχνάμε πως εκτός από προγραμματιστές είμαστε και μηχανικοί.

Τα Προγραμματιζόμενα Κυκλώματα ASIC αποτελούν συνέχεια τοω Ψηφιακών 2 αλλά το αντικείμενο είναι αρκετά πιο ενδιαφέρον. Ουσιαστικά, στο μάθημα αυτό θα μάθετε πως να υλοποιείτε μεγάλα Ψηφιακά κυκλώματα (π.x.ελεγκτές) "προγραμματίζοντας" έτοιμα Ο.Κ. ξεκινώντας από μνήμες ROM (πήρατε μια ιδέα στα Ψηφιακά 2) φτάνοντας ως τα FPGA. Το πρώτο κομμάτι αφορά τον προγραμματισμό έτοιμων Ο.Κ. όπως ROM,PAL,GAL,PLA ενώ στο 2ο μαθαίνετε πως να "προγραμματίζετε" ένα FPGA με χρήση της γλώσσας "προγραμματισμού" VHDL (και ίσως Verilog αν προλάβετε). Τα βιβλία που προτείνει ο σδοκ για VHDL είναι εξαιρετικά και οι σημειώσεις πάρα πολύ καλές.

Τα Ψηφιακά 3 του επόμενου εξαμήνου αποτελούν συνέχεια των ASIC. Ενω στα ASIC μαθαίνεις πως να υλοποιείς ένα κύκλωμα προγραμματίζοντας ένα έτοιμο Ο.Κ. ,στα Ψηφιακά 3 γίνεται μια εισαγωγή στο πώς σχεδιάζονται τα ίδια τα Ο.Κ. (σχεδίαση στο πυρίτιο) επομένως σε βοηθάει αρκετά αν επιλέξεις έπειτα VLSI στο 9ο διότι ο χατζό δεν θα μπεί στον κόπο να σου εξηγήσει τι είναι αυτό που κάνετε στο μάθημα.  Επίσης, ασχολείται με την κατανάλωση ισχύος σε Ο.Κ. και τις τεχνικές Testing O.K. που είναι παρα πολύ σημαντικά αντικείμενα. Τέλος, αν είστε τυχεροί θα δείτε και σχεδίαση Μικροεπεξεργαστών.

Αποψή μου είναι πως ακόμα και να μην τα επιλέξετε καλό είναι να τα παρακολουθήσετε ή να τα δείτε μόνοι σας (αν και είναι λίγο δύσκολο αυτό λόγο του χάους που επικρατεί στο ιντερνετ γι αυτά τα αντικείμενα).

Οσον αφορά τον Δοκουζγιάννη:

Γενικότερα το μάθημά του είναι αρκετά σεμιναριακό και ο σδοκ είναι γνώστης του αντικειμένου του οπότε μόνο από την παρακολούθηση κερδίζετε. Συνήθως βέβαια κάνει παρεκβάσεις και  λέει ιστοριούλες και χάνεται χρόνος, όμως αυτά που λέει για το μάθημα είναι παρα  πολύ κατανοητά και σημαντικά.

Οι εργασίες  συνηθως δεν έχουν σχέση με το μάθημα και είναι απλή μετάφραση. Δηλαδή, πρόκειται για βιβλιογραφικές εργασίες. Αν κάνετε μόνο την εργασία, κάνετε και παρουσίαση και ο σδοκ μείνει ικανοποιημένος θα πάρετε 10 ακόμα και αν γράψετε 0 στην εξέταση! Γενικότερα ο σδοκ βάζει πολύ ευκολα το 10 και δίνει πολύ βάση στο αν θα κανει κάποιος εργασία. Αν δείτε καταστάσεις υπάρχουν άτομα που γράψανε 0 ή 1 και τους έβαλε 10!!

Γενικότερα ο σδοκ αγαπάει τους φοιτητές και θέλει να βάζει βαθμούς.
Πρόπερσι, στα ψηφιακά 3 είχε βάλει σε όλους 10 και ντρεπόταν λέει να δώσει το βαθμολόγιο στη γραμματεία για να μην του πεί κανείς τίποτα .

Επίσης, ακόμα και ασυναρτησίες να γράφετε στην εργασία σας παλι 10 θα πάρετε καθώς ο σδοκ δεν θα την διαβάσει ποτέ την εργασία σας αφού 1ον δεν έχει χρόνο και 2ον δείχνει μια παράλογη εμπιστοσύνη στους φοιτητές.

[Nerevar]

Λοιπόν ας πώ και εγώ την αποψή μου για τα μαθήματα του Δοκουζγιάννη μπας και διαμορφώσετε μια αντικειμενική γνώμη καθώς το κακό παράγινε.

Γενικότερα θεωρώ πως τα μαθήματα του σδοκ είναι απο τα πιο σημαντικά μαθήματα του τομέα καθώς είναι τα μόνα hardwarika μαθήματα μαζί με Μίκρο και VLSI, και δεν πρέπει να ξεχνάμε πως εκτός από προγραμματιστές είμαστε και μηχανικοί.

Τα Προγραμματιζόμενα Κυκλώματα ASIC αποτελούν συνέχεια τοω Ψηφιακών 2 αλλά το αντικείμενο είναι αρκετά πιο ενδιαφέρον. Ουσιαστικά, στο μάθημα αυτό θα μάθετε πως να υλοποιείτε μεγάλα Ψηφιακά κυκλώματα (π.x.ελεγκτές) "προγραμματίζοντας" έτοιμα Ο.Κ. ξεκινώντας από μνήμες ROM (πήρατε μια ιδέα στα Ψηφιακά 2) φτάνοντας ως τα FPGA. Το πρώτο κομμάτι αφορά τον προγραμματισμό έτοιμων Ο.Κ. όπως ROM,PAL,GAL,PLA ενώ στο 2ο μαθαίνετε πως να "προγραμματίζετε" ένα FPGA με χρήση της γλώσσας "προγραμματισμού" VHDL (και ίσως Verilog αν προλάβετε). Τα βιβλία που προτείνει ο σδοκ για VHDL είναι εξαιρετικά και οι σημειώσεις πάρα πολύ καλές.

Τα Ψηφιακά 3 του επόμενου εξαμήνου αποτελούν συνέχεια των ASIC. Ενω στα ASIC μαθαίνεις πως να υλοποιείς ένα κύκλωμα προγραμματίζοντας ένα έτοιμο Ο.Κ. ,στα Ψηφιακά 3 γίνεται μια εισαγωγή στο πώς σχεδιάζονται τα ίδια τα Ο.Κ. (σχεδίαση στο πυρίτιο) επομένως σε βοηθάει αρκετά αν επιλέξεις έπειτα VLSI στο 9ο διότι ο χατζό δεν θα μπεί στον κόπο να σου εξηγήσει τι είναι αυτό που κάνετε στο μάθημα.  Επίσης, ασχολείται με την κατανάλωση ισχύος σε Ο.Κ. και τις τεχνικές Testing O.K. που είναι παρα πολύ σημαντικά αντικείμενα. Τέλος, αν είστε τυχεροί θα δείτε και σχεδίαση Μικροεπεξεργαστών.

Αποψή μου είναι πως ακόμα και να μην τα επιλέξετε καλό είναι να τα παρακολουθήσετε ή να τα δείτε μόνοι σας (αν και είναι λίγο δύσκολο αυτό λόγο του χάους που επικρατεί στο ιντερνετ γι αυτά τα αντικείμενα).

Οσον αφορά τον Δοκουζγιάννη:

Γενικότερα το μάθημά του είναι αρκετά σεμιναριακό και ο σδοκ είναι γνώστης του αντικειμένου του οπότε μόνο από την παρακολούθηση κερδίζετε. Συνήθως βέβαια κάνει παρεκβάσεις και  λέει ιστοριούλες και χάνεται χρόνος, όμως αυτά που λέει για το μάθημα είναι παρα  πολύ κατανοητά και σημαντικά.

Οι εργασίες  συνηθως δεν έχουν σχέση με το μάθημα και είναι απλή μετάφραση. Δηλαδή, πρόκειται για βιβλιογραφικές εργασίες. Αν κάνετε μόνο την εργασία, κάνετε και παρουσίαση και ο σδοκ μείνει ικανοποιημένος θα πάρετε 10 ακόμα και αν γράψετε 0 στην εξέταση! Γενικότερα ο σδοκ βάζει πολύ ευκολα το 10 και δίνει πολύ βάση στο αν θα κανει κάποιος εργασία. Αν δείτε καταστάσεις υπάρχουν άτομα που γράψανε 0 ή 1 και τους έβαλε 10!!

Γενικότερα ο σδοκ αγαπάει τους φοιτητές και θέλει να βάζει βαθμούς.
Πρόπερσι, στα ψηφιακά 3 είχε βάλει σε όλους 10 και ντρεπόταν λέει να δώσει το βαθμολόγιο στη γραμματεία για να μην του πεί κανείς τίποτα .

Επίσης, ακόμα και ασυναρτησίες να γράφετε στην εργασία σας παλι 10 θα πάρετε καθώς ο σδοκ δεν θα την διαβάσει ποτέ την εργασία σας αφού 1ον δεν έχει χρόνο και 2ον δείχνει μια παράλογη εμπιστοσύνη στους φοιτητές.

Kύριε δοκουζγιάννη,ανακαλύψατε το thmmy.gr?

Ειδικά στο bold,έλιωσα.

[Silvo the Beautiful]

Ναι ο σδοκ αγαπάει τους φοιτητές και τους βάζει να μεταφράζουν για αυτον εργασίες για να τους βάλει 10αρι; ΑΝΤΕ ΓΕΙΑ ΡΕ

[Cr0ne]

Δεν διαφωνώ με τον opcode, απλώς να πω ότι γενικώς κάποιοι το βλέπουμε αρνητικά (το μάθημα των asic) γιατί έχει εργασία μετάφραση και χάνεται λίγο (πολύ) η ουσία. Κάποιοι άλλοι το βλέπουν αρνητικά γιατί ο σδοκ έχει ιδιαιτερότητες (το πως κάνει το μάθημα, το πότε βγάζει εργασίες, το πότε ανακοινώνει παρουσιάσεις) . Αυτά τα δύο συνιστούν στο να βγαίνει αυτό το αρνητικό κλίμα, ντάξει μετά από ένα σημείο το παίρνει λίγο η μπάλα ισχύει. Σίγουρα είναι το μόνο που έχεις στην σχολή για ASIC, και αν θες να δεις τι παίζει δεν είναι και το χειρότερο μάθημα ever. Ξέρω και παιδιά που το θεωρούν όντως πολύ σημαντικό, αλλά επίσης ξέρω ότι έχουν και μία κλίση προς το αντικείμενο.

[Nerevar]

Δεν διαφωνώ με τον opcode, απλώς να πω ότι γενικώς κάποιοι το βλέπουμε αρνητικά (το μάθημα των asic) γιατί έχει εργασία μετάφραση και χάνεται λίγο (πολύ) η ουσία. Κάποιοι άλλοι το βλέπουν αρνητικά γιατί ο σδοκ έχει ιδιαιτερότητες (το πως κάνει το μάθημα, το πότε βγάζει εργασίες, το πότε ανακοινώνει παρουσιάσεις) . Αυτά τα δύο συνιστούν στο να βγαίνει αυτό το αρνητικό κλίμα, ντάξει μετά από ένα σημείο το παίρνει λίγο η μπάλα ισχύει. Σίγουρα είναι το μόνο που έχεις στην σχολή για ASIC, και αν θες να δεις τι παίζει δεν είναι και το χειρότερο μάθημα ever. Ξέρω και παιδιά που το θεωρούν όντως πολύ σημαντικό, αλλά επίσης ξέρω ότι έχουν και μία κλίση προς το αντικείμενο.

To να έχεις κλίση στα ψηφιακά κυκλώματα δε σημαίνει ότι πρέπει να πάρεις τα μαθήματα του.Απλά άνοιξε ένα από τα βιβλία που δίνει ο εύδοξος και μάθε μόνος σου.

λεω να παρω asic
σδοκ κλασικος ή βελτιωνεται καθολου η φαση σε σχεση με τα ψηφιακα;
επισης δεν θα με βολευει να το παρακολουθω απλα με ψηνει λογω περιεχομενου το μαθημα
να επιλεξω αυτο ή ασυρματο;

ΜακριάΜακριάΜακριά
Nα μην πάρει κανένας το μάθημα μήπως επιτέλους καταλάβει ότι τα κάνει όλα λάθος.Το μάθημα είναι 2 ώρες την εβδομάδα,έρχεται με μισή ώρα καθυστέρηση και κάνει μισή ώρα διάλειμμα,ενω δεν κατάφερα να τον πείσω να βάλουμε αναπληρώσεις.Aπό την περιγραφή του μαθήματος με bold είναι όσα πρόλαβε να κάνει πέρυσι:


● Κλασικά κυκλώματα, Generic ASIC, PAL, GAL, PLA, EPLD, APPEX, FLEX και MAX. Παράδειγμα, σηματοδότηση διασταύρωσης με ένα κύκλωμα PAL. Κυκλωματική Μήτρα Πολλαπλών Διασυνδέσεων. To αδιέξοδο της περεταίρω μεγέθυνσης των κυκλωμάτων PAL και EPLD ● Κυκλώματα CPLD, λογισμικό για τον προγραμματισμό τους ● Κυκλώματα FPGA, κατηγορίες και αρχιτεκτονικές, οικογένειες ALTERA και XILINX, κυκλώματα LUT και CLB, προγραμματιζόμενες διασυνδέσεις. Το πρότυπο IEEE JTAG 11.49.x για τον προγραμματισμό και δοκιμές (testing). Πολυστρωματικά και 3-D κυκλώματα FPGA στα 24 nm ● Γλώσσες περιγραφής υλικού (Hardware Description Languages). Γλώσσα VHDL και Verilog. Παράδειγμα. Δημιουργία κώδικα VHDL απλού και MIPS μικροεπεξεργαστή ● Λογισμικά. XILINX-ISE και ALTERA-Quartus. Στάδια σχεδίασης, προσομοίωσης, δοκιμών (testing) και επιβεβαίωσης (verification). ● Σχεδίαση FPGA βάσει μοντέλου (model based design) από περιβάλλον Matlab-Simulink. Παραδείγματα.

Από αυτά που έκανε,τα PAL/GAL/etc δεν είναι τίποτα περισσότερο από "βελτιωμένες" εκδόσεις των RAM που μάθατε στα ψ2,δηλαδή σχεδόν τίποτα νέο.Στη συνέχεια αφιέρωσε 5-6 εβδομάδες στην VHDL,όταν δεν καταλαβαίνει ότι οι γλώσσες προγραμματισμού μαθαίνονται γράφοντας προγράμματα και όχι μέσα στην τάξη διδάσκοντας μία προς μία τις εντολές.Τα υπόλοιπα περί fpga/lut/clb τα έκανε μέσα στο τελευταίο 2ωρο.

Τις εργασίες - οι οποίες δεν είναι τίποτα περισσότερο από μετάφραση μερικών manuals - τις έδωσε μέσα στις γιορτές,ενω οι παρουσιάσεις έγιναν Μάιο(!).Και φυσικά ισχύει αυτό:


Ο άνθρωπος είναι ανίκανος,αφελής,αντιεπαγγελματίας,ασυνεπής,και πολλά άλλα που αρχίζουν με το στερητικό 'α'.

Καλύτερα να πάρετε οτιδήποτε άλλο,σίγουρα θα μάθετε περισσότερα.Τα όσα κάνει ο δοκουζγιάννης στα μαθήματα του μαθαίνονται από wikipedia μέσα σε 2 ώρες.

Utr.

(για να μην αναφέρω και το ανύπαρκτο ερευνητικό του έργο,όπως συμβαίνει και με άλλους καθηγητές του τομέα)

[opcode]

Ναι ο σδοκ αγαπάει τους φοιτητές και τους βάζει να μεταφράζουν για αυτον εργασίες για να τους βάλει 10αρι; ΑΝΤΕ ΓΕΙΑ ΡΕ

Αν δεν κάνω λάθος πολλοί καθηγητές δίνουν ξερές μεταφράσεις και βιβλιογραφικές εργασίες (βλέπε χατζό) το οποίο προσωπικά δεν το βρίσκω κακό. Ακόμα και ο Πέτρου, αν δεν κάνω λάθος, όταν άλλαξε η ύλη των Μίκρο είχε δώσει σε φοιτητές σαν εργασίες να του μεταφράσουν όλα τα Datasheet του AVR τα οποία τα χρησιμοποίησε έπειτα στο να διαμορφώσει την ύλη του μαθήματος!!! Η διαφορά με τον σδοκ είναι πως αυτοί τις ελέγχουν κιόλας να δουν αν τα εγραψες καλά ενώ ο σδοκ όχι.    

[opcode]

Δεν διαφωνώ με τον opcode, απλώς να πω ότι γενικώς κάποιοι το βλέπουμε αρνητικά (το μάθημα των asic) γιατί έχει εργασία μετάφραση και χάνεται λίγο (πολύ) η ουσία. Κάποιοι άλλοι το βλέπουν αρνητικά γιατί ο σδοκ έχει ιδιαιτερότητες (το πως κάνει το μάθημα, το πότε βγάζει εργασίες, το πότε ανακοινώνει παρουσιάσεις) . Αυτά τα δύο συνιστούν στο να βγαίνει αυτό το αρνητικό κλίμα, ντάξει μετά από ένα σημείο το παίρνει λίγο η μπάλα ισχύει. Σίγουρα είναι το μόνο που έχεις στην σχολή για ASIC, και αν θες να δεις τι παίζει δεν είναι και το χειρότερο μάθημα ever. Ξέρω και παιδιά που το θεωρούν όντως πολύ σημαντικό, αλλά επίσης ξέρω ότι έχουν και μία κλίση προς το αντικείμενο.

To να έχεις κλίση στα ψηφιακά κυκλώματα δε σημαίνει ότι πρέπει να πάρεις τα μαθήματα του.Απλά άνοιξε ένα από τα βιβλία που δίνει ο εύδοξος και μάθε μόνος σου.

λεω να παρω asic
σδοκ κλασικος ή βελτιωνεται καθολου η φαση σε σχεση με τα ψηφιακα;
επισης δεν θα με βολευει να το παρακολουθω απλα με ψηνει λογω περιεχομενου το μαθημα
να επιλεξω αυτο ή ασυρματο;

ΜακριάΜακριάΜακριά
Nα μην πάρει κανένας το μάθημα μήπως επιτέλους καταλάβει ότι τα κάνει όλα λάθος.Το μάθημα είναι 2 ώρες την εβδομάδα,έρχεται με μισή ώρα καθυστέρηση και κάνει μισή ώρα διάλειμμα,ενω δεν κατάφερα να τον πείσω να βάλουμε αναπληρώσεις.Aπό την περιγραφή του μαθήματος με bold είναι όσα πρόλαβε να κάνει πέρυσι:


● Κλασικά κυκλώματα, Generic ASIC, PAL, GAL, PLA, EPLD, APPEX, FLEX και MAX. Παράδειγμα, σηματοδότηση διασταύρωσης με ένα κύκλωμα PAL. Κυκλωματική Μήτρα Πολλαπλών Διασυνδέσεων. To αδιέξοδο της περεταίρω μεγέθυνσης των κυκλωμάτων PAL και EPLD ● Κυκλώματα CPLD, λογισμικό για τον προγραμματισμό τους ● Κυκλώματα FPGA, κατηγορίες και αρχιτεκτονικές, οικογένειες ALTERA και XILINX, κυκλώματα LUT και CLB, προγραμματιζόμενες διασυνδέσεις. Το πρότυπο IEEE JTAG 11.49.x για τον προγραμματισμό και δοκιμές (testing). Πολυστρωματικά και 3-D κυκλώματα FPGA στα 24 nm ● Γλώσσες περιγραφής υλικού (Hardware Description Languages). Γλώσσα VHDL και Verilog. Παράδειγμα. Δημιουργία κώδικα VHDL απλού και MIPS μικροεπεξεργαστή ● Λογισμικά. XILINX-ISE και ALTERA-Quartus. Στάδια σχεδίασης, προσομοίωσης, δοκιμών (testing) και επιβεβαίωσης (verification). ● Σχεδίαση FPGA βάσει μοντέλου (model based design) από περιβάλλον Matlab-Simulink. Παραδείγματα.

Από αυτά που έκανε,τα PAL/GAL/etc δεν είναι τίποτα περισσότερο από "βελτιωμένες" εκδόσεις των RAM που μάθατε στα ψ2,δηλαδή σχεδόν τίποτα νέο.Στη συνέχεια αφιέρωσε 5-6 εβδομάδες στην VHDL,όταν δεν καταλαβαίνει ότι οι γλώσσες προγραμματισμού μαθαίνονται γράφοντας προγράμματα και όχι μέσα στην τάξη διδάσκοντας μία προς μία τις εντολές.Τα υπόλοιπα περί fpga/lut/clb τα έκανε μέσα στο τελευταίο 2ωρο.

Τις εργασίες - οι οποίες δεν είναι τίποτα περισσότερο από μετάφραση μερικών manuals - τις έδωσε μέσα στις γιορτές,ενω οι παρουσιάσεις έγιναν Μάιο(!).Και φυσικά ισχύει αυτό:


Ο άνθρωπος είναι ανίκανος,αφελής,αντιεπαγγελματίας,ασυνεπής,και πολλά άλλα που αρχίζουν με το στερητικό 'α'.

Καλύτερα να πάρετε οτιδήποτε άλλο,σίγουρα θα μάθετε περισσότερα.Τα όσα κάνει ο δοκουζγιάννης στα μαθήματα του μαθαίνονται από wikipedia μέσα σε 2 ώρες.

Utr.

(για να μην αναφέρω και το ανύπαρκτο ερευνητικό του έργο,όπως συμβαίνει και με άλλους καθηγητές του τομέα)

Αν εξαιρέσεις τον Λεόντιο και τον Καραγιαννίδη λυπάμαι που θα σε απογοητεύσω αλλά όλοι οι υπόλοιποι καθηγητές του τμήματος γενικότερα έχουν ανύπαρκτο ερευνητικό έργο.

[Fcoriolis]

Αν εξαιρέσεις τον Λεόντιο και τον Καραγιαννίδη λυπάμαι που θα σε απογοητεύσω αλλά όλοι οι υπόλοιποι καθηγητές του τμήματος γενικότερα έχουν ανύπαρκτο ερευνητικό έργο.

Προφανώς δεν ξέρεις για τους άλλους καθηγητές! 

[opcode]

Δεν διαφωνώ με τον opcode, απλώς να πω ότι γενικώς κάποιοι το βλέπουμε αρνητικά (το μάθημα των asic) γιατί έχει εργασία μετάφραση και χάνεται λίγο (πολύ) η ουσία. Κάποιοι άλλοι το βλέπουν αρνητικά γιατί ο σδοκ έχει ιδιαιτερότητες (το πως κάνει το μάθημα, το πότε βγάζει εργασίες, το πότε ανακοινώνει παρουσιάσεις) . Αυτά τα δύο συνιστούν στο να βγαίνει αυτό το αρνητικό κλίμα, ντάξει μετά από ένα σημείο το παίρνει λίγο η μπάλα ισχύει. Σίγουρα είναι το μόνο που έχεις στην σχολή για ASIC, και αν θες να δεις τι παίζει δεν είναι και το χειρότερο μάθημα ever. Ξέρω και παιδιά που το θεωρούν όντως πολύ σημαντικό, αλλά επίσης ξέρω ότι έχουν και μία κλίση προς το αντικείμενο.

Συμφωνώ μαζί σου... ο καθένας έχει ιδιαίτερες κλίσεις σε κάποια μαθήματα και τον ενδιαφέρουν διαφορετικά πράγματα. Το βασικότερο πρόβλημα του σδοκ είναι οτι είναι αρκετά χύμα και χάνει λίγο την μπάλα. Αλλά δε μπορώ να του αμφισβητήσω οτι δίνει βαθμούς ή οτι ενδιαφέρεται.

Μετάφραση δεν είναι ο μόνος που βάζει... και συμφωνώ πως δεν έχει νόημα να μεταφράσεις... αλλα τουλάχιστον δεν έχει απαιτήσεις να το κάνεις κάλα σε αντίθεση με άλλους καθηγητές.      

Επίσης σε άλλα μαθήματα που κερδίζεις κάτι (π.χ. Σύνθεση, Παράλληλα,Ασαφή κλπ) ο χρόνος που δίνεις στις εργασίες είναι δυσανάλογος με αυτό που εντέλει κερδίζεις (από άποψη βαθμού). Είμαστε λίγο καμμένοι σαν τμήμα (απο άποψη καθηγητών) .