Συμφωνώ και εγώ με αυτό. Εγώ προσωπικά προτίμησα να πάω στην νησίδα Βεργίνα για να εξεταστώ, πράγμα το οποίο δεν το μετανιώνω καθώς είχαμε άνεση χώρου. Παρόλα αυτά, ο τρόπος εξέτασης ήταν αντιπαιδαγωγικός για εμένα, αφού η πίεση του χρόνου ενίσχυε το αίσθημα του άγχους ενώ η γενικότερη διαδικασία μου φάνηκε σαν να προσπαθούν οι καθηγητές να βρουν καινούργιους τρόπους ώστε να μας εξετάσουν χωρίς απαραίτητα να λαμβάνουν υπόψη αν έτσι πραγματικά ανταμείβεται η προσπάθεια των φοιτητών που όντως επένδυσαν αρκετές ώρες μελέτης για αυτό το 25λεπτο. Τέλος, σε μια ερώτηση που ζητούσε σύγκριση δύο πιθανοτήτων η μία μου έβγαινε 0.00249 και η άλλη 0.0025 με αποτέλεσμα να επιλέξω την απάντηση "<" ωστόσο η σωστή απάντηση ήταν "=",πράγμα το οποίο θα μπορούσα να διευκρινίσω εάν ο καθηγητής βρισκόταν στην ίδια αίθουσα καθόλη την διάρκεια της εξέτασης πράγμα το οποίο φυσικά δεν συνέβη.

Προσωπικά εμένα του Ρασσιά με άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις καθώς εξηγούσε με σχήματα και με περισσότερες λεπτομέρειες τις σημειώσεις του Ατρέα κυρίως

Ηλεκτρικά Κυκλώματα II στο sis

Λογική σχεδίαση πέρσυ είχε βγει θυμάμαι αρχές Μαρτίου και το σχέδιο ακόμα αργότερα

Εμείς που τον είχαμε στο πεδίο 1 φαινόταν υπερβολικά ήρεμος σε σημείο που βαριόσουν λίγο αλλά από όσο κατάλαβα δεν βάζει πολύ εύκολα θέματα στο τέλος

Συνήθως πέφτουν συναρτήσεις τύπου e^x ή τριγωνομετρικη /(x^2+ax+b) όπου αναλύεις το κλάσμα 1/πολυώνυμο σε μερικά κλάσματα βρίσκεις ξεχωριστά τις σειρές για κάθε κλάσμα και μετά τα πολλαπλασιάζεις με τον αριθμητή που είτε θα είναι εκθετική ή τριγωνομετρικη

Γενικά, ο Σεβαστιαδης συνηθίζει το τελευταίο θέμα να είναι λίγο πιο τσιμπημενο. Ωστόσο, εγώ πέρσυ που έδινα, όλα εκτός από το τελευταίο ήταν κλιμακούμενης δυσκολίας(το προτελευταίο ήταν με arrays) και το τελευταίο ήταν με string που ήθελε να τα ταξινομήσεις κάπως. Οπότε, ναι στο τελευταίο θέμα μπορεί να βάλει κάτι τέτοιο, αλλά από όσο έχω καταλάβει αν λύσεις όλα τα υπόλοιπα σωστά και γράψεις κάτι στο τελευταίο μπορείς να πάρεις μέχρι και 10

Γενικά δεν χρειάζεται άγχος, θα δείτε ότι οι ερωτήσεις δεν θέλουν πολλές γνώσεις. Το μόνο που πρέπει να ξέρετε είναι αν σου δώσει κάποιες εισόδους στις θύρες του ολοκληρωμένου( δηλαδή των πυλών) να ξέρεις τι έξοδο θα πάρεις. Η μόνη δυσκολία είναι ο πολύ περιορισμένος χρόνος

Καλημέρα, ήθελα να ρωτήσω στο Ltspice πως μπορούμε να παρουσιάσουμε την ακριβή τιμή της έντασης του ρεύματος για διάφορες θερμοκρασίας, με την χρήση του place cursor on active trace ?

Θα είναι μικρές ασκήσεις κλιμακούμενης δυσκολίας που θα κάνουν compile με το coderunner όπως ακριβώς στα εργαστήρια

Εγώ που έδινα πέρσυ το μάθημα, από ότι θυμάμαι είχε γύρω στις 9 ερωτήσεις με χρόνο 12 - 15 λεπτά και αφορούσαν τα ολοκληρωμένα που είδατε στα εργαστήρια με ερωτήσεις τύπου αν βάλω είσοδο Χ και Υ ποια είναι η έξοδος από τις πύλες που βρίσκονται μέσα στο ολοκληρωμένο. Οπότε, συμπερασματικά πρέπει να ξέρεις πολύ καλά τις πύλες που περιέχει το κάθε ολοκληρωμένο και φυσικά την λειτουργία των πυλών

έγινε, ευχαριστώ

Καλησπέρα, μπορεί κάποιος να μας δώσει κάποιες πληροφορίες - παραδείγματα για το πώς διεξάγεται η εξέταση του εργαστηρίου

Θα διαφωνήσω με την άποψη σχετικά με την εργασία. Προσωπικά, παρακολουθούσα πέρσυ το μάθημα και η εργασία αφορούσε την δημιουργία ενός παιχνιδιού και σου έδινε ένα μπόνους 1 βαθμού αν θυμάμαι καλά. Εγώ και πολλοί συμφοιτητές μου αποφύγαμε την ενασχόληση με την συγκεκριμένη εργασία καθώς ήταν πολύ χρονοβόρα και δεν είχε σχεδόν καμία σχέση με τα θέματα των εξετάσεων και τις γνώσεις που σκοπεύεις να λάβεις από αυτό το μάθημα.

Αντικειμενοστρεφής Προγραμματισμός στο elearning