Πάλι στα πλαίσια του αδιάβλητου των εξετάσεων θελω να ρωτήσω τα εξής!

Πόσο αδιάβλητο είναι αυτό το αδιάβλητο οταν:

α)Υπάρχουν μαθήματα που λόγω πανδημίας χαρίστηκαν τα εργαστήρια ενώ άλλα εργαστήρια που δεν είχαν εξέταση απέκτησαν με κόσμο να κόβεται (π.χ μετρήσεις ΣΑΕ κλπ). Με αποτέλεσμα καποιοι σε λιγα χρόνια απο τώρα θα πάρουν πτυχίο έχοντας δωσει για παράδειγμα λ.χ. 15 εργαστήρια και αλλοι συμμαθητές τους με ακριβώς τα ιδια μαθηματα 12 ή 13.

β)άλλοι καθηγητές λόγω πανδημιας βαζουν εύκολα και άλλοι μας ταράζουν

γ)ενώ μαθήματα έχασαν τις προόδους ή τις εργασιες λόγω πανδημίας άλλα περάστικαν απαλλακτικά με εργασίες και μάλιστα όλοι 10(δίκτυα Κ1 κλπ)

Φυσικά υπήρχαν κι αλλα πολλά προβλήματα που δεν αναφέρονται εκεί ομως που θέλω να καταλήξω ειναι το εξής.Γιατί  ο φουκαράς που αντιγράφει στις ηλεκτρικές μηχανές μπας και πάρει ενα 5 να βγάλει τομέα είναι χειρότερος από καποιον που πήρε δεκάρι κι 6 ects στα δίκτυα πάλι χωρίς να το αξίζει; Ιδίως οταν το πεντάρι έχει κι ενα αντίκτυπο, έρχεται δηλαδή με ενα κόστος. Και για να μην μακρυγορώ όταν υπάρχουν ένα καρο παθογένειες και προβλήματα που ξεκινάνε απο τους καθηγητές κυρίως (γιατί δυστυχώς οι καθηγητές μας ή που θα κάνουν εξαιρετική δουλειά ή που η δουλειά τους θα εμπλουτίζει με υλικό την Στοα του ΣΔΟΚ) καλό θα ήταν να συντονιστεί λίγο καλύτερα η σχολή κι όχι να δείχνουμε τους δέκα μέτριους που εκμεταλεύτηκαν την ουτως η άλλως εξεταστική τσίρκο.

καλή ακαδημαϊκή χρονιά!
Τα λέω εγώ γιατί άλλος δεν πρόκειται!

καλα κοιτα η αληθεια ειναι οτι ειμαι περισσοτερο φετιχιστης παρα πολιτικα ενεργος..φτιαχνομαι με ιδιωτικοποιησεις..ΑΛΛΑ μου αρεσε το κομματι που εστειλες και στο δινω..ηταν καλογραμμενο αν και διαφωνω σε πολλα μαζι του..

Νταξει η νεα κυβερνηση φυσάει..και να φαντασεις ψηφισα Τζημερο