[ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΕΑΑΚ] ΝΑ ΜΗΝ ΓΙΝΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΜΑΖΙΚΟ ΚΟΨΙΜΟ ΣΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[ονόματα των αρχείων]

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads

με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[XristosGakidis]

Ψήφισμα προς το ΔΣ του ΦΣ ΗΛ/ΜΗΧ για Τηλεπ Ι, Στοχαστικό Σήμα, Δομημένος Προγραμματισμός

Η εξεταστική φτάνει στο τέλος της και, για ακόμη μια φορά, δεν έλειψαν από αυτήν οι περιπτώσεις που λόγω θεμάτων παράλογης δυσκολίας οι κόποι μας, και τα αμέτρητα ξημεροβραδιάσματα πάνω από το βιβλίο, δεν ανταμείφθηκαν, με φυσικό επόμενο την απογοήτευση. Γενικά, στις σχολές μας, ηλεκτρολόγους και μηχανολόγους, είναι καθολικό το φαινόμενο των δύσκολων θεμάτων που προφανώς οδηγούν και σε μαζικά κοψίματα. Αυτή τη φορά, τη σκυτάλη παίρνουν Σεβαστιάδης, στο μάθημα του Δομημένου Προγραμματισμού, και Νέστωρας, στα Τηλεπ Ι και Στοχαστικό Σήμα. Μάλιστα, ο Σεβαστιάδης, ο οποίος στην αρχή του εξαμήνου δεν επέτρεπε στις μετεγγραφές να μπαίνουν στα εργαστήριά του και   να κάνει μέχρι και εξαγγελίες για δύσκολα θέματα πριν καν την εξέταση αλλά και την ώρα που οι φοιτητές περίμεναν να δουν τα θέματα, προκαλώντας τρομοκρατία, κρατώντας, φυσικά, εν τέλει την υπόσχεσή του και βάζοντας θέματα που και για να φτάσεις στο 5 ήθελε να ξέρεις και την τελευταία λεπτομέρεια του μαθήματος. Έτσι καταλήγουμε να φορτώνουμε ένα σκασμό μαθήματα στις πλάτες μας που σε συνδυασμό με τις διαγραφές φοιτητών στα ν+3 χρόνια να συμβάλλουν στην κατεύθυνση και στο πρότυπο φοιτητή που θέλει να δημιουργήσει η κυβέρνηση και το υπουργείο, ο οποίος δεν θα παρεκλίνει από την σχολή του, προετοιμάζοντας μας έτσι για την αγορά εργασίας όπου επικρατούν οι χειρότεροι όροι εργασίας. Ως φοιτητικός σύλλογος έχουμε δείξει ότι δεν ανεχόμαστε τέτοιες συμπεριφορές από καθηγητές και ότι αυτά απαντώνται άμεσα με κινητοποιήσεις. Δεν ανεχόμαστε εντατικούς όρους σπουδών, όταν ταυτόχρονα η προοπτική που μας εγγυόνται είναι μια προοπτική μέσα στα σκουπίδια. Ειδικά σε μια περίοδο όπου η κυβέρνηση, σε πλήρη συμπόρευση με την πρυτανεία του ΑΠΘ, φέρνει ηλεκτρονικές εκλογές ώστε να μπλοκάρει πλήρως πλέον την παρουσία του φοιτητικού μας συλλόγου από τα όργανα διοίκησης, όπου εκεί υπάρχει η δυνατότητα να πηγαίνουμε τα αιτήματά μας και να παίρνουμε νίκες όσον αναφορά τα μαζικά κοψίματα αλλά και άλλα που θα συμβάλουν στην δημιουργία πιο ανθρώπινων όρων σπουδών. Τέλος, σε μια αγορά εργασίας όπου στον κλάδο μας  χρειάζεται κυρίαρχα ο απόφοιτος να διακατέχεται από κρίση, καθώς η πληροφορία είναι άπλετη στο διαδίκτυο και απλά πρέπει να γνωρίζουμε ποια είναι η ορθότερη επιλογή, δεν προσφέρει τίποτα στο φοιτητή μια εξέταση που στηρίζεται στην απομνημόνευση και την πίεση χρόνου.

Διεκδικούμε
ΚΑΝΕΝΑ ΚΟΨΙΜΟ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 50%
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

[Caterpillar]

Ψήφισμα προς το ΔΣ του ΦΣ ΗΛ/ΜΗΧ για Τηλεπ Ι, Στοχαστικό Σήμα, Δομημένος Προγραμματισμός

Η εξεταστική φτάνει στο τέλος της και, για ακόμη μια φορά, δεν έλειψαν από αυτήν οι περιπτώσεις που λόγω θεμάτων παράλογης δυσκολίας οι κόποι μας, και τα αμέτρητα ξημεροβραδιάσματα πάνω από το βιβλίο, δεν ανταμείφθηκαν, με φυσικό επόμενο την απογοήτευση.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩ

Λοιπόν στα τηλεπ ι και το στοχαστικό σίγουρα δεν είναι μαθήματα που βγαίνουν σε 5 μέρες, αλλά αν όντως κάποι@ έχει κάνει μια αξιολογη προσπάθεια αμέτρητων ξημεροβραδιάσματων πάνω από το βιβλίο ανταμείβεται σίγουρα θα πω. (τα ίδια μας έλεγαν και προπερσυ αλλη παρατάξη, τελικά όσοι ήταν να ανταμοιφθουν ανταμοίφθηκαν σε αυτά τα 2 μαθήματα) Για τον δομημένο πρέπει να αγωνιστεί ο σύλλογος (αφού το τμήμα δεν κάνει κάτι) να διδάσκεται από καθηγητή με κατάλληλο γνωστικό αντικείμενο και όχι από ΕΔΙΠ ηλεκτροακουστικής!

Σε καποιο ποστ σας ειπατε αν συμμετέχουν στις συνελευσεις φοιτητες μη παραταξιακοι θα εξυπηρετουν μονο τα συμφεροντα τους. Εσεις εδω τι κανετε? Μιλατε πιθανόν και σεις για τα προβληματα που αντιμετωπίσατε μέλη του σχήματος λογικά σε μαθηματα κορμου αφού είστε ποιο μικροί (νομίζω), να ξερετε έγιναν πολύ χειρότερα πράγματα σε άλλα μαθήματα τομέα... Κάνατε κάτι? Δεν βλέπω να ενδιαφερθηκατε όμως, πάλι για  δικα σας συμφέροντα διαμαρτύρεστε, δεν διαμαρτυρεστε συνολικα για τους φοιτητές που χαν πολυ μεφαλυτερα προβληματα σε καποια μαθηματα τομεα (σε τουλάχιστον 4 μαθήματα υπήρχαν προβλήματα, ρόλος σας είναι να ενημερώνεστε για τα προβλήματα ολων των φοιτητων και να βοηθάτε στην επιλυση τους, δεν το βλεπω να το κάνετε).

Κάποιο εκλεγμένο μέλος, (όχι δικό σας, άλλης παράταξης) μου χε πει κάποτε εσύ που μαθαίνεις τι γίνεται σε διάφορα μαθήματα να μας τα λες αυτά, και η απάντηση μου ήταν,  γιατί να σας τα λέω εγώ και να μην τα μαθαίνετε εσείς από πρώτο χέρι ?
  

[Rick Deckard]

Wait tho, τα θέματα που μπήκαν στο στοχαστικό και τηλεπ Ι ηταν τα κλασικά που βάζει καθε χρόνο.. τα περσινά του στοχαστικού ήταν πολύ πιο δυσκολα.... Τα δατε καθόλου τα θέματα;

[Caterpillar]

Wait tho, τα θέματα που μπήκαν στο στοχαστικό και τηλεπ Ι ηταν τα κλασικά που βάζει καθε χρόνο.. τα περσινά του στοχαστικού ήταν πολύ πιο δυσκολα.... Τα δατε καθόλου τα θέματα;

Αφου δεν θα μπουν και δεν θα μπουν στον κοπο να μας απαντησουν, (χλωμο το βλεπω και να μας διαβαζουν δλδ), ποια θεματα να δουν, θέλω να ξέρω κανα μαθημα τηλεπ ι παρακολουθησατε ολοκληρο? τα βιβλια του καραγιαννιδη/νεστωρα τα ανοιξατε καθολου ? ή μονο για ανακοινώσεις (προς προσωπικά/σχηματικά σας συμφέροντα)  μπαίνατε?   (οτι μπαινατε σε μαθηματα τους για τετοιες ανακοινωσεις μπαινατε το ξέρω)

Τέλος, σε μια αγορά εργασίας όπου στον κλάδο μας  χρειάζεται κυρίαρχα ο απόφοιτος να διακατέχεται από κρίση, καθώς η πληροφορία είναι άπλετη στο διαδίκτυο και απλά πρέπει να γνωρίζουμε ποια είναι η ορθότερη επιλογή, δεν προσφέρει τίποτα στο φοιτητή μια εξέταση που στηρίζεται στην απομνημόνευση και την πίεση χρόνου.

μας λετε τρεις και λιγο για την διασπαση του διπλωματος κλπ, αφού τοτε τα χει ολα στο διαδικτυο ποιος ο ρόλος της σχολής και του διπλωματος μας?  Θα μπορει ο/η αποφοιτος/η λυκειου (ουτε καν αποφοιτος, παιδακια μικρα, η γιαγια μου, ο παππους) με το διαδυκτιο να ξερει τα παντα και να βγει Γιατρος/Ηλεκτρολογος/Μηχανολογος/Δασκαλος του fb,του instgram και του youtube τοτε.

[okan]

Κάποιο εκλεγμένο μέλος, (όχι δικό σας, άλλης παράταξης) μου χε πει κάποτε εσύ που μαθαίνεις τι γίνεται σε διάφορα μαθήματα να μας τα λες αυτά, και η απάντηση μου ήταν,  γιατί να σας τα λέω εγώ και να μην τα μαθαίνετε εσείς από πρώτο χέρι ?

Πώς θα τα μάθουν από πρώτο χέρι; Θα παρακολουθούν τα μαθήματα που παρακολουθείς κι εσύ;

[dimitrsimou]

Wait tho, τα θέματα που μπήκαν στο στοχαστικό και τηλεπ Ι ηταν τα κλασικά που βάζει καθε χρόνο.. τα περσινά του στοχαστικού ήταν πολύ πιο δυσκολα.... Τα δατε καθόλου τα θέματα;

Καλά τηλεπ 1 ( για στοχαστικα δεν ξέρω) δεν ήταν και κλασσικά τα θέματα.Ηταν δυσκολουτσικα σε σχέση με άλλες χρονιές. Ωστόσο δεν θεωρώ ότι ήταν τόσο δύσκολα για να συμπεριληφθούν στην ανακοίνωση.

[Caterpillar]

Πώς θα τα μάθουν από πρώτο χέρι; Θα παρακολουθούν τα μαθήματα που παρακολουθείς κι εσύ;

Το θεμα ειναι οτι δεν εγιναν σε μαθηματα που παρακολουθω εγω ,  παιδια που τα παθαν  μου  χουν πει διαφορα (οχι μεσω φορουμ, κανονικα δια ζωσης τις ελαχιστες φορες που πατησα σε μαθημαρα φετος εχω ακουσει διαφορα προβληματα, που εκλεγμένοι δεν τα ήξεραν ή εκαναν οτι δεν τα ξερουν ). Οι εκλεγμενοι γιατί δεν τα ξερουν ομως? και τα μαθαινω εγω, ο Χ και Υ δεν καταλαβαινω, μαλλον τα αισθηματα ειναι αμοιβαια και απο τις 2 πλευρες

πχ το 1ο ποστ με τα πειθαρχικα και σε απαγορευω να ρθεις να δωσεις το μαθημα τις επομενες 2 εξεταστικες ηταν για τον χατζοπουλο/πιτσιανη το καλοκαιρι-σεπτεμβρη? στην πραγματικοτητα το προβλημα ειχε ξεκινησει ηδη απο περσυ τον φεβρουαριο, το μαθαν τα καμαρια μας? Οχι. Προσωπικα το μαθα τον Ιουνη τυχαια σε εξεταση αλλου μαθηματος, απο παιδι που το παθε (ουτε που τον ηξερα απλα ετυχε να κατσει κοντα μου). Πως θελουν να παιρνουν ψηφους οι κυριοι αν δεν ειναι διπλα στον φοιτητη και στα προβληματα του? Τα προβληματα των  μελων του καθε σχήματος προσπαθουν να λυσουν μονο, απο οτι βλεπω.

[The Audacious AI]

Πώς θα τα μάθουν από πρώτο χέρι; Θα παρακολουθούν τα μαθήματα που παρακολουθείς κι εσύ;

Ε η αλήθεια είναι ότι έχουμε μέσα που συζητάμε και μαθαίνουμε πράγματα. Δεν είναι μυστικό του κράτους.

[Rick Deckard]

Επίσης για τα πρότυπα που οι βαθμοί έχουν στατιστικά Πεδίου 2 δεν θα μιλήσετε; Αυτό δεν εμποδίζει τους φοιτητές να πάρουν πτυχίο, ειδικά στο 9ο εξάμηνο που είναι και το τελευταίο;

[Caterpillar]

Επίσης για τα πρότυπα που οι βαθμοί έχουν στατιστικά Πεδίου 2 δεν θα μιλήσετε; Αυτό δεν εμποδίζει τους φοιτητές να πάρουν πτυχίο, ειδικά στο 9ο εξάμηνο που είναι και το τελευταίο;

Ελα ντε στον κοσμο τους ειναι, και στην αρχιτεκτινικη υπολογιστων επεσαν τα ποιο κουλα θεματα ολων των εποχων, θα κανετε τπτ? Τωρα που σας το παμε ισως κανετε γτ ερχοβται και εκλογές και πως θα μαζεψετε ψηφαλακια, ηδη επρεπε να χατε αντιδράσει και για τα 2 μαθήματα, αγαπητοί μου.Το ενα ηταν και υποχρεωτικο στο ΠΠΣ!

[ChrisKaloy-Kakou]

Άσχετο, δεν είμαι στην Αντισταση, αλλά προσπαθώ εδώ και μέρες να μάθω τι έπαιξε αρχιτεκτονική και μικρό 1 και δε μου λέει κανείς ακριβώς τι έγινε  στείλτε κάνα pm αν μπορείτε.

Επίσης για πρότυπα μια ενημέρωση αν γίνεται.

[Nikos_313]

Να επισημάνω κάποια πράγματα για την εξέταση του Δομημένου φέτος, μιας και δεν έχουμε πολλούς πρωτοετείς στο φόρουμ για να μας τα πούνε.
Φέτος, ο Σεβαστιάδης επέλεξε στον Δομημένο να πραγματοποιήσει κάμποσα εβδομαδιαία εργαστήρια (νομίζω 12-13). Τα φετινά εργαστήρια έγιναν στην Βεργίνα, και ουσιαστικά ήταν ασκήσεις πάνω στο προγραμματισμό, πολλές δεν ήταν όμοιες με τα περσινά εργαστήρια και οι περισσότερες ήταν απλά μεταφρασμένες ασκήσεις από διάφορα site με προγράμματα της C που βρήκε ο Σεβ στο Google. Ο κώδικας από αυτά τα προγράμματα έπρεπε οι φοιτητές να τον γράψουν στο elearning, και να περάσουν τον έλεγχο του για να πάρουν τον έξτρα βαθμό από το εργαστήριο (ξέρουμε όλοι τι σημαίνει αυτό  ).
Στην εξέταση, φέτος, μετά από πολύ γκρίνια από την Αντίσταση στις προηγούμενες εξεταστικές, δεν είχε αρνητική βαθμολογία, βέβαια δεν εξέτασε καθόλου θεωρία... Έτσι, τα φετινά θέματα στον Δομημένο προγραμματισμό ήταν απλά ασκήσεις που ζητούσαν από τον φοιτητή να γράψει κώδικα, κάνοντας την εξέταση 100 φορές πιο δύσκολη για κάποιον που δεν είναι καλός στον κώδικα ενώ, δεν έβαλε καθόλου πολλαπλής επιλογής...

Δείτε και μόνοι σας τα θέματα. Ήταν αρκετά απαιτητικά για κάποιον που δεν τον ενδιαφέρει ιδιαίτερα το συγκεκριμένο μάθημα. Είμαι τυχερός που το πέρασα τα προηγούμενα έτη, γιατί παίζει να είναι το δυσκολότερο μάθημα του πρώτου έτους, αυτήν την στιγμή...

Καλά τηλεπ 1 ( για στοχαστικα δεν ξέρω) δεν ήταν και κλασσικά τα θέματα.Ηταν δυσκολουτσικα σε σχέση με άλλες χρονιές. Ωστόσο δεν θεωρώ ότι ήταν τόσο δύσκολα για να συμπεριληφθούν στην ανακοίνωση.

Συμφωνώ, για τα τηλεπ 1, ήταν αρκετά απαιτητικά τα θέματα και μερικά, πολύ περίεργα σε σχέση με αυτά που κάνανε μέσα στην τάξη...
Για το στοχαστικό, τα θέματα ήταν λίγο πιο εύκολα από τα περσινά θέματα του Φεβρουαρίου. Το θέμα 3, ειδικά, ήταν ουσιαστικά η άσκηση 7.25 και 7.27 (σελ. 628-631) από το βιβλίο του Νέστωρα.

[Chr1sgr]

.

άστα να πάνε. Δεν ξέρω πότε να το δώσω. Θα το αφήσει ποτέ ο σεβραστιαδης;

sent from mTHMMY 

[Caterpillar]

Ασχετο, αλλά πολυ φασαρια  κανατε κατα διαστηματα στην αποτυχημενη συνέλευση σμρ. Γράφαμε δίπλα στην 3, σεβασμός 0 στους συμφοιτητες σας, μπραβο σας για αλλη μια φορα. (σε ολους που εκαναν φασαρια παει, οχι στην αντισταση)

[Thunderlord]

Να επισημάνω κάποια πράγματα για την εξέταση του Δομημένου φέτος, μιας και δεν έχουμε πολλούς πρωτοετείς στο φόρουμ για να μας τα πούνε.
Φέτος, ο Σεβαστιάδης επέλεξε στον Δομημένο να πραγματοποιήσει κάμποσα εβδομαδιαία εργαστήρια (νομίζω 12-13). Τα φετινά εργαστήρια έγιναν στην Βεργίνα, και ουσιαστικά ήταν ασκήσεις πάνω στο προγραμματισμό, πολλές δεν ήταν όμοιες με τα περσινά εργαστήρια και οι περισσότερες ήταν απλά μεταφρασμένες ασκήσεις από διάφορα site με προγράμματα της C που βρήκε ο Σεβ στο Google. Ο κώδικας από αυτά τα προγράμματα έπρεπε οι φοιτητές να τον γράψουν στο elearning, και να περάσουν τον έλεγχο του για να πάρουν τον έξτρα βαθμό από το εργαστήριο (ξέρουμε όλοι τι σημαίνει αυτό  ).
Στην εξέταση, φέτος, μετά από πολύ γκρίνια από την Αντίσταση στις προηγούμενες εξεταστικές, δεν είχε αρνητική βαθμολογία, βέβαια δεν εξέτασε καθόλου θεωρία... Έτσι, τα φετινά θέματα στον Δομημένο προγραμματισμό ήταν απλά ασκήσεις που ζητούσαν από τον φοιτητή να γράψει κώδικα, κάνοντας την εξέταση 100 φορές πιο δύσκολη για κάποιον που δεν είναι καλός στον κώδικα ενώ, δεν έβαλε καθόλου πολλαπλής επιλογής...

Δείτε και μόνοι σας τα θέματα. Ήταν αρκετά απαιτητικά για κάποιον που δεν τον ενδιαφέρει ιδιαίτερα το συγκεκριμένο μάθημα. Είμαι τυχερός που το πέρασα τα προηγούμενα έτη, γιατί παίζει να είναι το δυσκολότερο μάθημα του πρώτου έτους, αυτήν την στιγμή...
Συμφωνώ, για τα τηλεπ 1, ήταν αρκετά απαιτητικά τα θέματα και μερικά, πολύ περίεργα σε σχέση με αυτά που κάνανε μέσα στην τάξη...
Για το στοχαστικό, τα θέματα ήταν λίγο πιο εύκολα από τα περσινά θέματα του Φεβρουαρίου. Το θέμα 3, ειδικά, ήταν ουσιαστικά η άσκηση 7.25 και 7.27 (σελ. 628-631) από το βιβλίο του Νέστωρα.

Πρέπει να διαχωρίσουμε το πότε πρέπει να γκρινιάξουμε και πότε πρέπει να παραπονεθούμε. Επειδή δεν είχε ερωτήσεις πολλαπλής όντως η εξέταση μπορεί να έγινε πιο δύσκολη. Αυτό δεν είναι τόσο βολικό, αλλά δεν είναι ότι ήταν δικαίωμά μας να έχει η εξέταση πολλαπλής. Ναι, έτσι δυσκολεύεται κάποιος που δεν ξέρει κώδικα, αλλά μήπως αυτός δεν θα έπρεπε να περάσει στο πρώτο πλαίσιο ένα μάθημα προγραμματισμού; Επίσης νομίζω είναι λίγο άσχετο το αν τον ενδιαφέρει κάποιον το μάθημα. Δεν πιστεύω ότι οι εξετάσεις οφείλουν να δίνουν χώρο σε κάποιον που δεν τον ενδιαφέρει το μάθημα να περάσει, χωρίς να δουλέψει για αυτό.

Και αυτό δεν το λέω για την αντίσταση ή κάποιο άλλο σχήμα. Απλά έχω παρατηρήσει τόσα χρόνια ότι μας άρεσει πολύ να γκρινιάζουμε και να κατηγορούμε τους καθηγητές, όταν πολλές φορές απλά φταίμε εμείς