[Τηλεπικοινωνιακά Συστήματα Ι] Γενικές Απορίες και Επικαιρότητα 2020-2021

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για οποιοδήποτε πρόβλημα με register/login, στείλτε email στο contact@thmmy.gr.

[dimitrsimou]

Με 5 μέρες διάβασμα περνιέται το μάθημα;
 
Υ.Γ Δεν έχω ασχοληθεί καθόλου με το μάθημα.

[The Audacious AI]

Με 5 μέρες διάβασμα περνιέται το μάθημα;
 
Υ.Γ Δεν έχω ασχοληθεί καθόλου με το μάθημα.

Με θέματα Καραγιαννίδη; Προσωπικά λέω "ίσως". Ο Thunderlord ίσως διαφωνήσει.

[Thunderlord]

Με θέματα Καραγιαννίδη; Προσωπικά λέω "ίσως". Ο Thunderlord ίσως διαφωνήσει.

Γενικά η γνώμη μου είναι η εξής:

Όλα τα σηματικά μαθήματα του κορμού (Σήματα & Συστήματα, Τηλεπ 1,2, Στοχαστικό) περνιούνται σχετικά εύκολα, χωρίς να απαιτείται τόσος κόπος όσο σε άλλα μαθήματα, βλέπε Πεδίο πχ. Είτε επειδή υπάρχει μια κάποια ανακύκλωση θεμάτων, είτε επειδή η βάση τους είναι σε μεγάλο βαθμό τα μαθηματικά, οπότε σε κάθε εξέταση μπορείς να κλέψεις κάποιες μονάδες με απλές γνώσεις.

Το trick είναι ότι θεωρώ πως για να φτάσεις σε αρκετά καλό επίπεδο ώστε να έχεις μια πραγματικά καλή εικόνα, πρέπει να έχεις ασχοληθεί σε μεγάλο βαθμό, να έχεις εμβαθύνει αρκετά, περισσότερο από άλλα "δύσκολα" μαθήματα.

Τώρα, αν βγαίνει σε 5 μέρες; Αν ξέρεις λίγο να δουλεύεις Μ/Σ Fourier και έχεις όρεξη να καείς, τότε ναι μπορείς άνετα να του δώσεις μια προσπάθεια.

[Caterpillar]

Ασκήσεις ή θέματα για το κεφ 5 που βρίσκουμε?
Στα θέματα τηλεπ 2 δεν βρίσκω κάτι που να έχει σχέση με κεφ 5.

[Thunderlord]

Για check εδώ, δεν ξέρω αν το έχεις αυτό:

[Caterpillar]

Για check εδώ, δεν ξέρω αν το έχεις αυτό:

Tα έχει στο elearning αυτά.

[egw_mhxanologos_h8ela]

το 5.4 ειναι εντος ύλης; γιατι προσωπικά δεν θυμάμαι να αναφερθήκαμε στις διαλέξεις σε αυτά

[Caterpillar]

το 5.4 ειναι εντος ύλης; γιατι προσωπικά δεν θυμάμαι να αναφερθήκαμε στις διαλέξεις σε αυτά

Από το 5.4 έκανε μια διαφάνεια μόνο με ένα σχήμα, οπότε δες μόνο αυτό.

[dimitrsimou]

Από κεφάλαιο 2 του βιβλίου του Καραγιανιδη εκτός από τον
Μ/Σ Fourier χρειατεται να κοιτάξω και κάτι άλλο που είναι αναγκαίο για την επίλυση ασκήσεων;

[tzelilai]

Νομίζω να είναι καλό να δεις λίγο Μετασχηματισμό Hilbert. Πώς βρίσκεις ενέργεια και ισχύ ενός σήματος.  Και επίσης την συνάρτηση δέλτα για το ψηφιακό κομμάτι. Αλλά θα σου πρότεινα διαβάζοντας την κανονική ύλη και πηγαίνοντας εκεί όποτε αναφέρεται.

[Chopper]

Κατά τη διάρκεια της αυριανής εξέτασης επιτρέπεται να έχουμε κάποιο βοήθημα, όπως τον πίνακα με τις τιμές Bessel ή κάποιο σύγγραμα ανοιχτό ή σημειώσεις ;

[Caterpillar]

Κατά τη διάρκεια της αυριανής εξέτασης επιτρέπεται να έχουμε κάποιο βοήθημα, όπως τον πίνακα με τις τιμές Bessel ή κάποιο σύγγραμα ανοιχτό ή σημειώσεις ;

Τα πάντα επιτρέπονται βιβλία, σημειώσεις, τυπολόγια κλπ.

[Chopper]

Τα πάντα επιτρέπονται βιβλία, σημειώσεις, τυπολόγια κλπ.

Τέλεια, σε ευχαριστώ .

[Caterpillar]

Oι ερωτήσεις μου στο quiz κάποιες έχουν λάθος εκφώνηση δεν έχω την 9. Αν θέλετε ας ανεβάσετε και τις δικές σας εδώ, για να γίνει ένα αρχείο στα downloads. Οι επιλεγμένες απαντήσεις δεν ξέρω αν είναι και οι σωστές.

Σχόλια για την συνολική αξιολόγηση του μαθήματος+ την πρόοδο θα πω αφού βγουν τα αποτελέσματα γιατί πραγματικά με τον λίγο χρόνο στα θέματα  και κάποια λάθη στις εκφωνήσεις του quiz   δεν ξέρω πόσο στο περίπου έγραψα σήμερα.

[Odysseask]

Συγγνώμη αν θα γίνω κουραστικός και επαναληφθώ (για όσους άκουσαν τη συζήτησή μου στο τέλος των εξετάσεων με τους διδάσκοντες) ενώ να προσθέσω ότι γενικά προσωπικά δεν έχω ασχοληθεί ποτέ να αντιδράσω σε εξετάσεις, ούτε έχω πάει ποτέ να ζητήσω χάρη (και ούτε ζητάω τώρα). Εδώ μιλάω αναφερόμενος προς επόμενες εξεταστικές:

Νομίζω το τμήμα μας έχει πάρει συγκεκριμένη κατεύθυνση για τον τρόπο των εξετάσεων η οποία περιλαμβάνει επιτήρηση μέσω της κάμερας για διασφάλιση της μη αντιγραφής. Προφανώς, φυσικά σε ένα βαθμό μπορεί να αλλάξει, ανάλογα το μάθημα, και η μορφή της εξέτασης. Ωστόσο, η κατάλληλη διαμόρφωση των θεμάτων ώστε απλά να πέσει ο Μ.Ο. στο σύνολο των εξεταζόμενων δε διασφαλίζει ότι δεν αντιγράφουν φοιτητές αλλά απλά ίσως να επιτυγχάνονται στατιστικά που κάνουν την εξεταστική να φαίνεται σαν να ήταν όπως όλες οι άλλες.

Στην πραγματικότητα όμως αυτό που φαίνεται να επιτυγχάνεται είναι να γράφουν καλύτερα όσοι έχουν σε ένα βαθμό διαβάσει προφανώς και παράλληλα αντιγράφουν. Γιατί κανένα ενδιαφέρον δε φάνηκε να υπάρχει από τους εξεταστές για το αν συμφοιτητές αντέγραφαν την ώρα της εξέτασης και νομίζω μπορούμε να σκεφτούμε αρκετά παραδείγματα όσοι δώσαμε σήμερα αλλά ας μη στοχοποιήσουμε φοιτητές. Σημείωση ότι όποιος αντιγράφει θα έπρεπε τυπικά να κοπεί, άρα αν απλά τα θέματα είναι τέτοια ώστε αντί για 8-10, να γράψει 4-6, τότε ευννοείται και πάλι (αφού έπρεπε να κοπεί).

Πρακτικά, λοιπόν, οι τρόποι εξέτασης που απλά θέλουν να πετύχουν στατιστικά που να φαίνονται "αξιοκρατικά"/παρόμοια με τους βαθμούς στις δια ζώσης εξετάσεις, όχι απλά δε διασφαλίζουν ότι δε θα υπάρξουν αντιγραφές αλλά αντίθετα ωθούν τους φοιτητές στην αντιγραφή.

Οπωσδήποτε δεν έχουν όλοι οι καθηγητές το απαραίτητο προσωπικό ενώ ούτε και μπορούν να διαθέτουν όλοι οι φοιτητές τον ανάλογο εξοπλισμό ώστε να γίνει πιο σωστή επιτήρηση.

Θα πρέπει όμως πιστεύω να πάρουν την απόφαση ορισμένοι καθηγητές ότι θα υπάρξουν - όπως έγινε σε άλλα τμήματα στο ΑΠΘ - μαθήματα με μεγαλύτερους βαθμούς από ότι στις δια ζώσης εξετάσεις λόγο της ανικανότητας να υπάρξει πλήρης επιτήρηση. Ακόμη και αν οι βαθμοί μετά "φτιάχνονται", δηλαδή βλέπουμε ότι πολλοί δε τα πήγαν καλά και κάνουμε π.χ. το 3->5 - πρακτική που ίσως να ευννοεί εμένα ως ΠΠΣ, μιας και είναι συνήθως οι παλαιότεροι που ευννοούνται με αυτό τον τρόπο - αυτό οπωσδήποτε δεν είναι σωστό γιατί όπως είπαμε αντικειμενικώς δε διασφαλίζει ότι δεν αντιγράφουν φοιτητές ενώ σίγουρα δεν είναι "αξιοκρατικό" σύστημα.