[Κυκλώματα ΙΙΙ] Γενικές απορίες και ανακοινώσεις/επικαιρότητα 2012

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για ανανέωση (ή προσθήκη νέου) avatar, πρέπει η μεγαλύτερη διάσταση της εικόνας να είναι 110 pixels.

[Silvo the Beautiful]

και πάλι υπάρχουν κόλπα για να το φέρεις σε μορφή που να βρίσκεται ο αντίστροφος...

πρέπει να είναι εξαιρετικά πολύπλοκη η μορφή...κάτι που δεν νομίζω οτι συμβαίνει στις ασκήσεις που κάναμε..

αυτό που σου είπα παραπάνω ήταν η απάντηση του Μπόντζιου σε αντίστοιχη ερώτηση.

επειδή ήμουν και εγώ παρών, δεν είπε ακριβώς αυτό.
Είπε στο περίπου (γιατί πέρασαν και μέρες) ότι η μέθοδος επίλυσης είναι καθαρά επιλογή σου,
και ότι ο Laplace έχει το αρνητικό ότι ενώ έχει πανεύκολη ανάλυση είναι δύσκολη η αντιστροφή του

Βαζω στοιχημα οτι εσύ ειδικά πρέπει να καθόσουν στην τελευταία σειρά!   Απο την ανάποδη

[sΚονταριτσα]

απαραδεκτο το θεμα με τον σχεδιασμο σε μαθημα 2ου ετους.ολα τα υπολοιπα ηταν κατα την γνωμη μου μεσα στα πλαισια.
επισης απαραδεκτη η σταση τους να μην λυσουν ενα θεμα σχεδιασης μεσα στην ταξη και να το ζητανε με τοσο θρασος στο τελος.

γιατι μονο με την λεξη θρασος μπορω να το χαρακτηρισω.

δεν ειμαστε -και απευθυνομαι σε οποιον εβαλε αυτο το κολοθεμα- κυριε/κυρια ολοι 5ο ετος που να εχουμε δει κατι παραπανω στον τομεα,ωστε να παει το μυαλο μας στην σχεδιαση.και με τα υπολοιπα θεματα δυσκολουτσικα.

για αλλη μια φορα λυπαμαι φοβερα για μερικους καραγκιοζηδες που κυκλοφορουν.

[kostas15]

ΑΝΑΛΥΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ

τώρα τι δουλειά έχει η σχεδίαση ας μας απαντήσει ο fugifox......

[sΚονταριτσα]

εγω τους μονους που ειδα να ρωτανε αποριες γιαυτο το θεμα,ηταν οι περισσοτεροι ηλεκτρονικαριοι ,κατι 5-6 ετος και ανω...
σε εξεταση μαθηματος 2ου ετους.
συγχαρητηρια στους καθηγητες του μαθηματος!

[Elade]

είχα κ ένα φίλο 3ο έτος π είχε απορία αλλα αυτός είναι καμένος, δεν πιάνεται  (γενικά απαράδεκτο σε μάθημα 2ου έτους χωρίς να έχει καν γίνει παρόμοιο θέμα στην τάξη να μπαίνει αυτή η σχεδίαση)

[sΚονταριτσα]

είχα κ ένα φίλο 3ο έτος π είχε απορία αλλα αυτός είναι καμένος, δεν πιάνεται   (γενικά απαράδεκτο σε μάθημα 2ου έτους χωρίς να έχει καν γίνει παρόμοιο θέμα στην τάξη να μπαίνει αυτή η σχεδίαση)

αν πρεπει να ειναι καμενος (δηλαδη να ασχολειται επειδη του αρεσει) πριν την ωρα του (εννοω πριν τα μαθει κανονικα στον τομεα η πριν γινει πιο υποψιασμενος απο τον τομεα) για να λυσει αυτο το θεμα,τοτε ειμαστε για να παραταμε την σχολη τωρα.

η μαλλον αν παιζει αυτο ,σημαινει οτι οι καθηγητες του μαθηματος εχουν καιρο να πατησουν στην σχολη.ΗΕLLO!!
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΔΩ!ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ!

[Souras]

θεμα 1ο:
α) συχνοτητα συντονισμού=ρίζαdet(του πινακα που δινόταν) και αν θυμάμαι καλά έβγαινε   4*R1*R2*ρίζα(R1*R2)/[(R1+R2)*ρίζα(LC)]
β) vo=8v για κάθε t

θέμα 2ο:
α) εγώ το πήρα σαν φόρτιση και εκφόρτιση πυκνωτή μέσω αντίστασης και μου βγήκε RC=1. εβαλα μια τιμή στο c και μου βγήκε το r.
β) νομίζω πως έπρεπε να αλλάζει η ταχύτητα φόρτισης και εκφόρτισης πυκνωτή άρα χρειαζόμασταν μεταβλητές αντιστάσεις

θέμα 3ο:
il(t)=-5sin5t και ποιοτικά αν το δεις το κύκλωμα γίνεται LC.. επειδή είναι LC θα πρέπει να κάνει αμείωτες ηλεκτρικές ταλαντώσεις γτ δεν υπάρχει αντίσταση για να καταναλώνει ενέργεια άρα η ενέργεια παραμένει εντός του κυκλώματος.. και αν το δούμε με τύπους. να πω ότι εγώ βρήκα και Vc(t)=10cos5t
Wαρχ=1/2*C*Vc(0+)^2=1/2*0,1*100=5V
Wτελ=1/2*L*il(t)^2+1/2*C*Vc(t)^2=1/2*0,4*25(sin5t)^2+1/2*0,1*100(cos5t)^2=5(sin5t)^2+5(cos5t)^2=5=Warx που δείχνει οτι η ένεργεια διατηρείται εντός του κυκλώματος.

θέμα 4ο:
α) νομίζω ότι η συνθήκη είναι Rs=Rf/2
β) η συχνότητα συντονισμού είναι ωn=1/RC

[Souras]

το il στο 3ο με φορά απο το C στο L. 

[Silvo the Beautiful]

ΑΝΑΛΥΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ

τώρα τι δουλειά έχει η σχεδίαση ας μας απαντήσει ο fugifox......

Δεν καταλαβαινω συναδελφε τι δουλεια εχει ο fugifox???  Δεν θελω απαντηση! Οτι καταλαβαινεις καταλαβαινεις

[Lampros]

ΑΝΑΛΥΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ

τώρα τι δουλειά έχει η σχεδίαση ας μας απαντήσει ο fugifox......

Δεν καταλαβαινω συναδελφε τι δουλεια εχει ο fugifox???  Δεν θελω απαντηση! Οτι καταλαβαινεις καταλαβαινεις

O fugifox δίδασκε φέτος την θεωρία...

[Nerevar]

ΑΝΑΛΥΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ

τώρα τι δουλειά έχει η σχεδίαση ας μας απαντήσει ο fugifox......

Δεν καταλαβαινω συναδελφε τι δουλεια εχει ο fugifox???  Δεν θελω απαντηση! Οτι καταλαβαινεις καταλαβαινεις

O fugifox δίδασκε φέτος την θεωρία...

Mαγος εισαι

[jimmakos]

Βασικά, το 2ο θέμα των φετινών κυκλωμάτων δηλώνει ξεκάθαρα προχειρότητα.
Διότι, δεν πατάει στην σφαίρα της λογικής επί ένα εξάμηνο να αναλύεις κυκλωματικές διατάξεις
και στο τέλος να ζητάς από τον φοιτητή ο οποίος συμμετείχε στην διαδικασία του μαθήματος να σου κάνει το αντίθετο
και μάλιστα στον ίδιο χρόνο που θα είχε στην διάθεση του να λύσει θέματα ανάλυσης,
χωρίς να υπάρχει ούτε μια άσκηση σύνθεσης κυκλώματος στις ασκήσεις του εξαμήνου, ούτε καν για δείγμα.

Εκτός και αν οι εξετάσεις δεν σημαίνουν τον έλεγχο του κατά πόσο ο φοιτητής κατάλαβε αυτά που διδάξαμε αλλά
κάτι άλλο το οποίο δεν καταφέρνω να συλλάβω.

Ο Μάργαρης το είχε πει από τότε που δίδασκε.
"Υπάρχουν δυο λογικές προσέγγισης. Η σύνθεση και η ανάλυση κυκλωμάτων. Εμείς θα ασχοληθούμε με την ανάλυση"
Επίσης, το βιβλίο από το οποίο διδάσκεται το μάθημα είναι κεντραρισμένο στην ΑΝΑΛΥΣΗ και όχι στην ΣΥΝΘΕΣΗ. (όσοι δεν το έχουν ανοίξει ποτέ και πιστεύουν στο αντίθετο ας δούνε απλά τον τίτλο).

[sΚονταριτσα]

πραγματικα ο τζιμακος ειναι η φωνη της σκεψης μου.

θελω μια απαντηση αν γινεται απο καποιον "υπευθυνο" του μαθηματος και την λογικη με την οποια βαλαιν αυτα τα θεματα.την tragik αλλαγη που γινεται οποτε γουσταρουν και το θεμα της σχεδιασης.για να μην βριζουμε μονο.

[fugiFOX]

για να μην βριζουμε μονο.

ακριβώς για αυτό το λόγο, προτείνω
εάν θες να συζητήσουμε οτιδήποτε αφορά τα θέματα, την "tragik αλλαγη", το μάθημα,
τα λάθη που εκτιμάς ότι έγιναν καθώς και οτιδήποτε άλλο γενικότερα,
να περάσεις (μόνος ή μαζί με "τη φωνη της σκεψης σου") από το γραφείο* ή αν δεν νιώθεις άνετα εκεί μπορούμε να τα πούμε σε 1 κυλικειοκαφέ.

*=στέλνεις mail και κανονίζουμε

[sΚονταριτσα]

δεν θελω να εξηγηθει μονο σε μενα αυτο.δεν εχει νοημα να τα πεις μονο σε μενα αυτα.