Συνελευση Συλλογου Ηλ/Μηχ Πεμπτη 12/3

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ]

Επίσημη ενημέρωση για Αντιστοίχηση Μαθημάτων ΝΠΣ με ΠΠΣ και η συζήτηση στο forum.

[Nessa NetMonster]

Εγώ που παίρνω ειδίκευση στον τομέα Ηλεκτρονικής, αν μετά θέλω να δουλέψω σε κάτι σχετικό με ενέργεια, πώς θα πάρω τις γνώσεις που θα μου είναι απαραίτητες;

εδώ πρέπει να λύσουμε 2 ζητήματα:

Έχει μεγαλώσει τόσο το αντικείμενο, ή μπορούμε ακόμη να έχουμε επαρκείς γνώσεις όλοι μας, και για την ενέργεια και για τα τηλέπ και για την ηλεκτρονική? Αν ναι, τότε θα μπορούμε να δουλέψουμε άνετα σε άλλο αντικείμενο. Υποθέτω σε αυτή την περίπτωση θα μπορούμε απλά με μαθήματα επιλογής να δώσουμε μία έμφαση στα αντικείμενα που μας ενδιαφέρουν.

Αν έχει μεγαλώσει όντως το αντικείμενο τόσο πολύ, που είναι αδύνατο να κάνουμε όλοι μας π.χ. και κεραίες, και μηχανές, και ηλετρονικά, είναι θεμιτό να πάμε να δουλέψουμε σε άλλο αντικείμενο;

Εγώ πιστεύω ότι ακόμη το αντικείμενο δεν είναι τόσο ευρύ. Απλά ποτέ δεν κατάλαβα τον περιορισμό στο να παίρνουμε μόνο ένα επιλογής από κάποιον άλλον τομέα. (να και ένα ακόμη πρόβλημα για την problist). Μάλιστα από όσα έμαθα, ακόμη και αυτό το ένα μάθημα επιλογής πέρασε μετά από αιματοχυσία στην επιτροπή προγράμματος σπουδών.

Γιατί; Τι φοβούνταν οι καθηγητές μας και δε μου επιτρέπουν π.χ. εμένα να πάρω τα 4 τηλέπ που έχω υποχρεωτικά, και τα άλλα μαθήματά μου να είναι ΣΗΕ, ΣΠΗΕ και Μηχανές?

Ας το προχωρήσω λίγο ακόμα:

Μήπως το πτυχίο που θα πάρω εγώ ισοδυναμεί με ένα bachelor στις τηλεπικοινωνίες, ένα bachelor στην ενέργεια και ένα master στην ηλεκτρονική;

Μήπως για την αγορά εργασίας που αφορά στους πρώτους δύο τομείς είμαι ακριβώς ο ημιμαθής ευέλικτος εργαζόμενος που θέλουν;

Μήπως αντί για ειδίκευση με μαθήματα περιορισμένου γνωστικού εύρους θα ήταν καλύτερα να καλύπτουμε μεγαλύτερο μέρος από τους άλλους δύο τομείς;

Πιθανότατα να ήμουν καλύτερος μηχανικός αν αντί για πχ Πολυμέσα, Γραφική με Η/Υ, Ασφάλεια (εξειδικευμένα "πληροφορικά" μαθήματα), VLSI (ειδίκευση στην Ηλεκτρονική) και Βιομηχανική Πληροφορική (ειδίκευση στον Αυτόματο Έλεγχο) είχα διδαχτεί λχ ΣΗΕ και Ψηφιακές Τηλεπικοινωνίες. Θα ήξερα περισσότερο "τι μου γίνεται". Ίσως να μην ήμουν απολύτως προετοιμασμένη για την αγορά εργασίας, αλλά αυτό έτσι κι αλλιώς δεν έχω αυταπάτες ότι μπορεί να το πετύχει το Πανεπιστήμιο.

[margaris]

Ρε παιδιά, δεν το καταλαβαίνετε ότι σας διδάσκουν μαλακίες και λεπτομέρεις επί των λεπτομερειών για να κάνουν το κομμάτι τους ή να διαθέτουν βιβλία; Γιατί πριν από 20 χρόνια ο δεύτερος κύκλος ήταν ενιαίος.

[corina]

Ρε παιδιά, δεν το καταλαβαίνετε ότι σας διδάσκουν μαλακίες και λεπτομέρεις επί των λεπτομερειών για να κάνουν το κομμάτι τους ή να διαθέτουν βιβλία; Γιατί πριν από 20 χρόνια ο δεύτερος κύκλος ήταν ενιαίος.

Επειδή λέτε "τους"...γιατί δε μιλάμε ονομαστικά; εσείς για να λέτε "τους", δεν είστε μέσα σε αυτούς. Αυτοί ποιοι είναι?

Εδώ σας θέλω...

[Andreas_T]

λιγοι προβληματισμοί και από μενα....

1)Προς τι η φαινομενη καχυποψία ΠΚΣ(κ αλλων) για τις αλλαγές στο προγραμμα σπουδων


Εχουμε μια σειρά γεγονοτων/αποφασεων/διαδικασεων σε αναλογα νομικα/διοικητικα επιπεδα:

Α)Αποφάσεις Ε.Ε.
Οι αποφάσεις Μπολωνια(/Λισσαβονα/πραγα/βερολίνο) ειναι γεγονος οσο και οι προθεσμίες εφαρμογής τους. Τις κυρώσεις  για περιπτωση μη εφαρμογής, αν κ δεν μας στις ειπαν στα ισια πριν καμια 10ετια στην ληψη της, ήδη τις πληρωνουμε με την "ακαδημαϊκή υποτίμηση" του τιτλου σπουδών μας σε πανεπιστημια εξωτερικου...

Β)Αποφάσεις Κυβερνήσεων (ΠαΣοκ/ΝΔ)
Οι αποφάσεις των κυβερνησεων μας ουσιαστικά/κύρια είναι διαχείριση εθνικών ιδιαιρετοτήτων/προσαρμογή ευρωπαϊκων αποφάσεων....έτσι ηρθαν μια σειρα νόμων όπως Αξιολόγηση/νεος νομος πλαισιο κλπ με τελευταίο το επιμαχο νομο για τα μεταπτυχιακα που σε επιπεδο τακτικής μεταφράζεται σε ασκηση επιθετικής/εκβιαστικής νομικής βιας αναλογης αυτής της Ε.Ε. (=ή κανεις οτι σου πω ή παιρνεις @@) με συνδυασμό του διαιρει και βασιλευε, βαζοντας το μαχαιρι το στο λαιμο των ΠΛΤΧΝ για αρχη

Γ)Αποφασεις/δρασεις τμηματων
Προφανώς το ν/σ για μεταπτυχιακά που σαν νομος πλεον λεει οτι τα ΠΛΤΧΝ δεν θα παιρνουν για διδακτορικό κανένα χωρις μεταπτυχιακό(=+εθνικη υποτιμηση τιτλου σπουδών μας σε μπατσελορ) ήταν αιτία για να "αγχωθουν" για το αυριο που μας περιμένει ολα τα μέλη της πανεπιστημιακής κοινοτητας.
Η άμεση συνέπεια του νομου για τα μέλη ΔΕΠ είναι έλλειψη διδακτορικών φοιτητών που θα εμφανιστει, γιατι λιγοι προπτυχιακοι μετα από 6,7χρονια πτυχιο θα καναν αλλα 2χρονια μεταπτυχιακο και μετά κ αλλα 2-5χρονια διδακτορικο (οι διδακτορικοί αποτελουν ενα βασικό συμπληρωμα στη διδακτική/ερευνητική δουλειά μελών ΔΕΠ κ γι'αυτό η ενδεχομενη ελλειψη τους θα δημιουργούσε άμεσο προβλημα στα μελη ΔΕΠ)
Η αμεση συνεπεια για τους φοιτητες είναι η νομικη υποτίμηση του τιτλου σπουδών στην αναγνωρισιμότητα του σε πανεπιστημια εξωτερικού
Τα μελη ΔΕΠ (εχοντας στο χερι και την κυρια διοικητική εξουσία στο ΠΛΤΧΝ) αρχικά αντεδρασαν  (αμηχανα) καλώντας αμεσα σε Δ.Σ. κοσμητείας μετα το νομο για μεταπτυχιακά (Σεπτεμβρης 2008) και βάζοντας στο τραπέζι ζητημα για "σπασιμο" σπουδων αλλοι συνειδητά κ στα ισια και άλλοι διαχεριστικά (=να "βαφτισουμε" οτι κανουμε σπασιμο χωρίς να κάνουμε σπασιμο σπουδων)....στη συνέχεια πέρα απο αντιδράσεις φοιτητών στο σπασιμο μήπως συναντησαν και προβληματα στα προγραμματα σπουδών που προφανως θα είχαν προβλημα αφου φτιάχτηκαν για 5ετης σπουδες κ όχι 3+2 ή 4+1?
Σε μας (ηλεκτρολογους) στο καπακι ανοιγει ζητημα για αλλαγή στο προγραμμα σπουδών με αφορμή την γενικότερη αποτυχία φοιτητων στις εξεταστικές αρχικά κ με τη δημιουργία (μέσα κ από συνελευση τμηματος) επιτροπης για "καταγραφή προβληματων" (με αφορμή κ βασικό ζητημα το προγραμμα σπουδών)

Όλα τα παραπάνω γεγονοτα ήταν απόρροια των εθνικών κ παγκόσμιων οικονομικών εξελίξεων/βλέψεων και στην συνδεση/σχεση τους με το Πανεπιστημιο αλλά και της πολιτικής/οικονομικης/ιδεολογικής (σχεδον απολυτης) κυριαρχίας της αστικής ταξης....που όχι μονο επιβάλλει το συμφερον της σαν "κοινο" συμφερον των "πολιτών" αλλά μας θέλει στις κερκιδες να την χειροκροτάμε για το καλο coaching που κάνει στους υπαλληλους της και anti-coaching σε μας για να βαζουμε αυτογκολ.


Σχολιασμος για το τμήμα:
Καταρχάς ειναι καθαρο οτι το τμήμα(μέλη ΔΕΠ) έχει κυριαρχα εως αποκλειστικά διαχειριστικη στάση απέναντι στα νομοθετηματα που μας ερχονται απο κυβερνηση/ΕΕ...δεν εχει προβει ποτε σε "ρηξη" για τη μη εφαρμογη ενος νομου (π.χ. στο παρελθον διοικησεις άλλων Πανεπιστημιων εχουν φτασει από συμβολικα κλεισιματα μεχρι και παραιτησεις για τετοιους λογους). Χωρις να αμφισβητώ τις φιλικες(προς φοιτητες) προθέσεις ορισμένων συντελεστών τους βγαινει τ ερωτήμα:

Δεν θα βόλευε να στρωσουμε το προγραμμα σπουδών για σπασιμο πιο "μαλακα" και συναινετικά ωστε να έχουμε ικανοποιημένους και φοιτητες και κυβερνηση και ΕΕ?


ΥΓ.  
1) Η Μπολώνια πέρα από 3+2 μιλά και για πιστωτικές μονάδες...όπου το κάθε μαθημα θα αντιστοιχει σε καποιες με βάση αντικειμενο/ωρες διδασκαλίας-εργαστηριων/εργασιες....240points=1 bachelor
(μια υπουργική αποφαση σε μια νυχτα κανει τις "διδακτικές" μοναδες των μαθηματων μας "πιστωτικές")

Αν μεινουμε με σταυρωμένα χερια ή θεωρήσουμε ότι αλλαγη ερχεται αθωα και φιλική προς φοιτητες ενα μελλοντικο σεναριο "σπουδων" ηλεκτρολογου είναι:
Λογισμος 1=σουμα 10points
Γρ.Αλγεβρα=σουμα 12points...
..........................................
Σεμιναριο(σχετικο με αντικειμενο) ΙΕΚ ΔΕΛΤΑ = 5points (=προαγορα 200euro ή κανονικα 50euro)
Project για καποια Α.Ε.= 10points (=προαγορα 400euro)
............κλπ........
έχεις σουμα 240points = εχεις bachelor (=προαγορα 10000euro)
έχεις σουμα 360points = εχεις master   (=προαγορα 10000+5000euro)
(οι τιμες ειναι σημερινές και δεν πιανουν πληθωρισμό )

2)Προφανώς ότι προτεινεται ή οτι ψηφίζεται δεν θεωρώ οτι ειναι κακοβουλο/κακοπροαιρετο για το συμφέρον των φοιτητών...απλα παιρνω υπ οψη οτι το συμφέρον των φοιτητών δεν ενδιαφέρει και "πολιτικους υπαλληλισκο/υποδουλους" (που δεν μας λειπουν)  και γι'αυτό ούτε κ η θυσία του (γι'αυτό η επιφυλακτικότητα χρειάζεται)
3)....συνεχιζεται (+με σκεψεις για προγραμμα σπουδων/αλλαγες απο αυριο)

[margaris]

Καλή μου, τα έχω πει. Οι μάχες που έδωσα για να μην περάσει το σημερινό πρόγραμμα σπουδών ήταν ομηρικές. Όμως, είχα μείνει εντελώς μόνος. Σας ετοίμαζαν τότε το 3+2. Δεν φαίνεται από την κάθοδο τόσων μαθημάτων στα χαμηλά εξάμηνα.
Ορισμένοι το μετάνοιωσαν, αλλά είναι πλέον αργά. Δυστυχώς, δεν μπορείς να αλλάζεις το πρόγραμμα από τη μια μέρα στην άλλη.

[corina]

Καλή μου, τα έχω πει. Οι μάχες που έδωσα για να μην περάσει το σημερινό πρόγραμμα σπουδών ήταν ομηρικές. Όμως, είχα μείνει εντελώς μόνος. Σας ετοίμαζαν τότε το 3+2. Δεν φαίνεται από την κάθοδο τόσων μαθημάτων στα χαμηλά εξάμηνα.
Ορισμένοι το μετάνοιωσαν, αλλά είναι πλέον αργά. Δυστυχώς, δεν μπορείς να αλλάζεις το πρόγραμμα από τη μια μέρα στην άλλη.

ε, πείτε τα μία ακόμη... Εμείς τότε ήμασταν νινιά (aka λύκειο)

[margaris]

λιγοι προβληματισμοί και από μενα....

1)Προς τι η φαινομενη καχυποψία ΠΚΣ(κ αλλων) για τις αλλαγές στο προγραμμα σπουδων


Εχουμε μια σειρά γεγονοτων/αποφασεων/διαδικασεων σε αναλογα νομικα/διοικητικα επιπεδα:

Α)Αποφάσεις Ε.Ε.
Οι αποφάσεις Μπολωνια(/Λισσαβονα/πραγα/βερολίνο) ειναι γεγονος οσο και οι προθεσμίες εφαρμογής τους. Τις κυρώσεις  για περιπτωση μη εφαρμογής, αν κ δεν μας στις ειπαν στα ισια πριν καμια 10ετια στην ληψη της, ήδη τις πληρωνουμε με την "ακαδημαϊκή υποτίμηση" του τιτλου σπουδών μας σε πανεπιστημια εξωτερικου...

Β)Αποφάσεις Κυβερνήσεων (ΠαΣοκ/ΝΔ)
Οι αποφάσεις των κυβερνησεων μας ουσιαστικά/κύρια είναι διαχείριση εθνικών ιδιαιρετοτήτων/προσαρμογή ευρωπαϊκων αποφάσεων....έτσι ηρθαν μια σειρα νόμων όπως Αξιολόγηση/νεος νομος πλαισιο κλπ με τελευταίο το επιμαχο νομο για τα μεταπτυχιακα που σε επιπεδο τακτικής μεταφράζεται σε ασκηση επιθετικής/εκβιαστικής νομικής βιας αναλογης αυτής της Ε.Ε. (=ή κανεις οτι σου πω ή παιρνεις @@) με συνδυασμό του διαιρει και βασιλευε, βαζοντας το μαχαιρι το στο λαιμο των ΠΛΤΧΝ για αρχη

Γ)Αποφασεις/δρασεις τμηματων
Προφανώς το ν/σ για μεταπτυχιακά που σαν νομος πλεον λεει οτι τα ΠΛΤΧΝ δεν θα παιρνουν για διδακτορικό κανένα χωρις μεταπτυχιακό(=+εθνικη υποτιμηση τιτλου σπουδών μας σε μπατσελορ) ήταν αιτία για να "αγχωθουν" για το αυριο που μας περιμένει ολα τα μέλη της πανεπιστημιακής κοινοτητας.
Η άμεση στη συνέπεια του νομου για τα μέλη ΔΕΠ είναι έλλειψη διδακτορικών φοιτητών που θα εμφανιστει, γιατι λιγοι προπτυχιακοι μετα από 6,7χρονια πτυχιο θα καναν αλλα 2χρονια μεταπτυχιακο και μετά κ αλλα 2-5χρονια διδακτορικο (οι διδακτορικοί αποτελουν ενα βασικό συμπληρωμα στη διδακτική/ερευνητική δουλειά μελών ΔΕΠ κ γι'αυτό η ενδεχομενη ελλειψη τους θα δημιουργούσε άμεσο προβλημα στα μελη ΔΕΠ)
Η αμεση συνεπεια για τους φοιτητες είναι η νομικη υποτίμηση του τιτλου σπουδών στην αναγνωρισιμότητα του σε πανεπιστημια εξωτερικού
Τα μελη ΔΕΠ (εχοντας στο χερι και την κυρια διοικητική εξουσία στο ΠΛΤΧΝ) αρχικά αντεδρασαν  (αμηχανα) καλώντας αμεσα σε Δ.Σ. κοσμητείας μετα το νομο για μεταπτυχιακά (Σεπτεμβρης 2008) και βάζοντας στο τραπέζι ζητημα για "σπασιμο" σπουδων αλλοι συνειδητά κ στα ισια και άλλοι διαχεριστικά (=να "βαφτισουμε" οτι κανουμε σπασιμο χωρίς να κάνουμε σπασιμο σπουδων)....στη συνέχεια πέρα απο αντιδράσεις φοιτητών στο σπασιμο μήπως συναντησαν και προβληματα στα προγραμματα σπουδών που προφανως θα είχαν προβλημα αφου φτιάχτηκαν για 5ετης σπουδες κ όχι 3+2 ή 4+1?
Σε μας (ηλεκτρολογους) στο καπακι ανοιγει ζητημα για αλλαγή στο προγραμμα σπουδών με αφορμή την γενικότερη αποτυχία φοιτητων στις εξεταστικές αρχικά κ με τη δημιουργία (μέσα κ από συνελευση τμηματος) επιτροπης για "καταγραφή προβληματων" (με αφορμή κ βασικό ζητημα το προγραμμα σπουδών)

Όλα τα παραπάνω γεγονοτα ήταν απόρροια των εθνικών κ παγκόσμιων οικονομικών εξελίξεων/βλέψεων και στην συνδεση/σχεση τους με το Πανεπιστημιο αλλά και της πολιτικής/οικονομικης/ιδεολογικής (σχεδον απολυτης) κυριαρχίας της αστικής ταξης....που όχι μονο επιβάλλει το συμφερον της σαν "κοινο" συμφερον των "πολιτών" αλλά μας θέλει στις κερκιδες να την χειροκροτάμε για το καλο coaching που κάνει στους υπαλληλους της και anti-coaching σε μας για να βαζουμε αυτογκολ.


Σχολιασμος για το τμήμα:
Καταρχάς ειναι καθαρο οτι το τμήμα(μέλη ΔΕΠ) έχει κυριαρχα εως αποκλειστικά διαχειριστικη στάση απέναντι στα νομοθετηματα που μας ερχονται απο κυβερνηση/ΕΕ...δεν εχει προβει ποτε σε "ρηξη" για τη μη εφαρμογη ενος νομου (π.χ. στο παρελθον διοικησεις άλλων Πανεπιστημιων εχουν φτασει από συμβολικα κλεισιματα μεχρι και παραιτησεις για τετοιους λογους). Χωρις να αμφισβητώ τις φιλικες(προς φοιτητες) προθέσεις ορισμένων συντελεστών τους βγαινει τ ερωτήμα:

Δεν θα βόλευε να στρωσουμε το προγραμμα σπουδών για σπασιμο πιο "μαλακα" και συναινετικά ωστε να έχουμε ικανοποιημένους και φοιτητες και κυβερνηση και ΕΕ?


ΥΓ.  
1) Η Μπολώνια πέρα από 3+2 μιλά και για πιστωτικές μονάδες...όπου το κάθε μαθημα θα αντιστοιχει σε καποιες με βάση αντικειμενο/ωρες διδασκαλίας-εργαστηριων/εργασιες....240points=1 bachelor
(μια υπουργική αποφαση σε μια νυχτα κανει τις "διδακτικές" μοναδες των μαθηματων μας "πιστωτικές")

Αν μεινουμε με σταυρωμένα χερια ή θεωρήσουμε ότι αλλαγη ερχεται αθωα και φιλική προς φοιτητες ενα μελλοντικο σεναριο "σπουδων" ηλεκτρολογου είναι:
Λογισμος 1=σουμα 10points
Γρ.Αλγεβρα=σουμα 12points...
..........................................
Σεμιναριο(σχετικο με αντικειμενο) ΙΕΚ ΔΕΛΤΑ = 5points (=προαγορα 200euro ή κανονικα 50euro)
Project για καποια Α.Ε.= 10points (=προαγορα 400euro)
............κλπ........
έχεις σουμα 240points = εχεις bachelor (=προαγορα 10000euro)
έχεις σουμα 360points = εχεις master   (=προαγορα 10000+5000euro)
(οι τιμες ειναι σημερινές και δεν πιανουν πληθωρισμό )

2)Προφανώς ότι προτεινεται ή οτι ψηφίζεται δεν θεωρώ οτι ειναι κακοβουλο/κακοπροαιρετο για το συμφέρον των φοιτητών...απλα παιρνω υπ οψη οτι το συμφέρον των φοιτητών δεν ενδιαφέρει και πολυ κανενα "πολιτικο/διοικητικο" υπαλληλο και γι'αυτό ούτε κ η θυσία του (γι'αυτό η επιφυλακτικότητα χρειάζεται)
3)....συνεχιζεται (+με σκεψεις για προγραμμα σπουδων/αλλαγες απο αυριο)

Καλλιτέχνη, μόνο λόγια είσαι. Δηλαδή, μπούρδες. Πες μας, επιτέλους, κάτι συγκεκριμένο. Κάτι που να περπατάει και να μη βρίσκεται σε επίπεδο προθέσεων. Δώσε μας, για παράδειγμα ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα σπουδών.
Και μη ξεχνάς ότι και δικοί σας άνθρωποι συνέβαλαν στη δημιουργία του σημερινού προγράμματος σπουδών, έστω και με την άγνοιά τους.

[margaris]

Μου αρέσει που η ΚΝΕ καταβάζει στον διάλογο ολοένα και πιο υψηλόβαθμα στελέχη.

Θέλουμε τον καθοδηγητή!

[gpap]

Ως μέλος της Επιτροπής Προγράμματος Σπουδών του ΤΗΜΜΥ ένα έχω να πω.

Κάτω τα χέρια ρε από το ΝΠΣ! 

[corina]

Ως μέλος της Επιτροπής Προγράμματος Σπουδών του ΤΗΜΜΥ ένα έχω να πω.

Κάτω τα χέρια ρε από το ΝΠΣ! 

αρα....είστε ένας από αυτούς???

[margaris]

Καλή μου, τα έχω πει. Οι μάχες που έδωσα για να μην περάσει το σημερινό πρόγραμμα σπουδών ήταν ομηρικές. Όμως, είχα μείνει εντελώς μόνος. Σας ετοίμαζαν τότε το 3+2. Δεν φαίνεται από την κάθοδο τόσων μαθημάτων στα χαμηλά εξάμηνα.
Ορισμένοι το μετάνοιωσαν, αλλά είναι πλέον αργά. Δυστυχώς, δεν μπορείς να αλλάζεις το πρόγραμμα από τη μια μέρα στην άλλη.

ε, πείτε τα μία ακόμη... Εμείς τότε ήμασταν νινιά (aka λύκειο)

Τι άλλο να πω!

[corina]

 

[margaris]

Όντως, ο Παπαγιάννης ήταν ένας από αυτούς. Ίσως ο περισσότερο φανατικός.

[gpap]

Μα είναι γνωστό!!  

Όσο για τις προτεινόμενες αλλαγές Πρόεδρε, άστες στη νέα ...administration
Όχι τίποτε άλλο, αλλά να τα χώνεις μπροστά στον καθρέφτη δεν είναι και ..λειτουργικό!  

[corina]

πάντως δε λέω για τους υποστηρικτές...
λέω για τους "κακόβουλους καθηγητάδες που θέλουν να μοιράσουν τα βιβλία τους" και έβαλαν όλα τα ό,τι να ναι μαθήματα...

εδιτ: τα οποία δε διδάσκονται...ή υποτίθεται ότι διδάσκονται

εδιτ νο2: καλά, αυτά που δε διδάχθηκαν οφείλονται σε πολλούς περισσότερους λόγους...