Ειδικό σχολείο για υπερευφυή παιδιά

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[ονόματα των αρχείων]

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads

με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[corina]

@netgull

Κανείς δε νομίζω ότι είπε να μη δίνονται παραπάνω ευκαιρίες σε κάποιον ο οποίος μπορεί να τα καταφέρει σε κάποια πράγματα καλύτερα και γρηγορότερα.

Η διάσταση των απόψεων ήταν στο αν αυτό μπορεί να γίνει μέσα σε ένα σχολείο με παιδιά κάθε διανοητικού επιπέδου, ή αν πρέπει να χωρίσουμε τα παιδιά σε διαφορετικά σχολεία.

Ήδη η νέσσα από όσο βλέπω αναγνώρισε ότι ίσως δε θα ήταν τόσο καλό να φτιάξεις ένα σχολείο αποκλειστικά για έξυπνα παιδιά

Κορίνα
(που δε διάβασε καμια 10αριά από τα τελευταία ποστ πολύ προσεκτικά)

[smo]

Το επιχείρημα ότι ένα τέτοιο παιδί δεν θα έχει ολοκληρωμένη προσωπικότητα και δεν θα κοινωνικοποιηθεί ομαλά είναι σωστό, αλλά δεν ταυτίζεται κατ ανάγκη με το τι θα κάνει το άτομο χαρούμενο στη ζωή του.  Στο κάτω κάτω δεν βλέπω γιατί πρέπει όλοι να είμαστε εξίσου κοινωνικοί... Προσέξτε δε μιλάμε με μαζικούς όρους, μιλάμε για ένα μικρό ποσοστό των ανθρώπων, εξ ορισμού... Με το να τους "κοινωνικοποιήσεις ομαλά" στερείς από την κοινωνία μερικά άτομα που θα μπορούσαν να προσφέρουν πολλά σε αυτή, χωρίς να τους κάνεις κατ ανάγκη ευτυχισμένους.

Αυτο ειναι πολυ σωστο αλλα οπως επισημανε και ο juan (τελευταιος αλλα και αλλοι) ο καθε ανθρωπος ειναι ξεχωριστος. Το οτι καποιοι εξεραιτικα εξυπνοι επιλεγουν να ειναι αντικοινωνικοι δεν σημαινει οτι πρεπει να τσουβαλιασουμε ολα τα παιδια που εχουν μια ιδιαιτερη κλιση σε κατι και να πουμε οκ εσεις μπορετε να ειστε αντικοινωνικοι στρωθειτε στη δουλεια.

Νομιζω οτι εχει σημασια η συμμετοχη τους (με οποιονδηποτε ρολο-θα μπορουσα να μιλισω και απο προσωπικες εμπειριες οπως εκαναν αρκετοι αλλα θα επεφτα σε λαθος γενικευση-) στην  σχολικη κοινοτητα. Και στα 18 τους θα εχουν τη δυνατοτητα και την ικανοτητα να αποφασισουν για το δρομο τους που στο κατω κατω μπορει να μην ειναι και η κλιση τους γιατι το χουν ολοι ως δεδομενο αυτο δεν ξερω...

[Nessa NetMonster]

Επειδή ο Dark Hunter αναφέρθηκε με απίστευτα προσβλητικό τρόπο στο άτομό μου, θέλω να καταδείξω την υποκρισία του σχετικά με το ζήτημα.

Να η πραγματική του άποψη περί ειδικής μεταχείρισης: http://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=23614.msg447720#msg447720

Όπως βλέπετε εκδήλωσε το θαυμασμό του στη γυναίκα αυτή, στην οποία (καλώς) επετράπη να περάσει τις τάξεις όσο γρήγορα της επέτρεπε το ταλέντο της, και δε διαφώνησε μαζί μου όταν το επεσήμανα!

Μην παρασύρεστε λοιπόν από την εντυπωσιοθηρία, και αναρωτηθείτε για τους πραγματικούς λόγους για τους οποίους καταφέρθηκε τόσο άσχημα εναντίον μου σ'αυτό το thread.

[smo]

Παντως μια αποψη που αξιζει να διατυπωθει σαυτο το τοπικ ειναι σιγουρα αυτη του παιδαγωγικου τμηματος του ΑΠΘ.
Και αυτη ειναι οτι τα παιδια δεν θα πρεπει σε καμμια περιπτωση να βρισκονται εκτος ταξης ειτε για εξτρα μαθηματα ειτε για μαθηματα ανωτερου επιπεδου για κανενα λογο. Το μονο που αν πρεπει  να γινει ειναι ο καθηγητης στον χρονο που αφιερωνει (η θα επρεπε) σε καθε παιδι να δινει πχ  σε καποια πιο εξυπνα παιδια πιο δυσκολες ασκησεις αλλες συμβουλες κλπ κλπ.

Χαρακτηριστικο παραδειγμα που μου εφεραν ειναι οτι ουτε καν τα παιδια με καποια αναπηρια (που στο κατω κατω εχουν και πιο σοβαρο λογο) δεν πρεπει να βρισκονται εκτος ταξεις και οτι ο καθηγητης-δασκαλος θα πρεπει να ξερει πως να κραταει τις ισορροπιες.
Ισως μαλιστα αφησαν υπενυγμους και για τη λειτουργια καποιων ειδικων σχολειων οτι δεν θα επρεπε να λειτουργουν και τα παιδια τους να ενταχθουν σε κανονικα. (ας μη γινει σχολιασμος του τελευταιου καθως ξεφευγει απο το τοπικ χρησιμευει ομως για να δουμε ποσο καθετοι ειναι στην παραμονη των πιο εξυπνων στις ταξεις)

υγ και μαλιστα το ρολο του δασκαλου αν χρειαστει πολλες φορες να παρουν (για τα εξυπνα παιδια μιλαω) αυτο ειναι απολυτα θεμιτο και τα βοηθαει συχνα.

Η πηγη μου ειναι μελλοντικοι και νυν δασκαλοι που δεν εχω κανενα λογο να πιστευω οτι ηθελαν να με κοροιδεψουν για το αντικειμενο της επιστημης τους αλλα αν αποδειχτει κατι τετοιο ζητω εκ των προ τερων συγγνωμη.

[Nessa NetMonster]

Ναι αλλά το χρόνο που βρίσκονται εντός τάξης δύο τινά μπορεί να συμβαίνουν:

1) Θα είναι αφηρημένα/θα μιλάνε/θα έχουν κάτω από το θρανίο άλλο βιβλίο και θα διαβάζουν/θα κάνουν οτιδήποτε άλλο εκτός από "μάθημα".

2) Θα αισθανθούν υποχρέωσή τους να "παρακολουθήσουν" (ή ο δάσκαλος θα τα εξαναγκάσει να "παρακολουθήσουν") με αποτέλεσμα εκνευρισμό, αντίδραση, κατάθλιψη, "τι κάνω εγώ εδώ μέσα, ντρέπομαι να ασχολούμαι με τέτοια πράγματα", εχθρότητα που το εμπαίζουν και τέλος μια μεγάλη οργή που του κλεβουνε το χρόνο αντί να το διδάξουν. Γιατί τα παιδιά δικαιούνται να διδάσκονται, και όχι να κάνουνε καταναγκαστικά έργα.

[Godhatesusall]

Επειδή ο Dark Hunter αναφέρθηκε με απίστευτα προσβλητικό τρόπο στο άτομό μου, θέλω να καταδείξω την υποκρισία του σχετικά με το ζήτημα.

Να η πραγματική του άποψη περί ειδικής μεταχείρισης: http://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=23614.msg447720#msg447720

Όπως βλέπετε εκδήλωσε το θαυμασμό του στη γυναίκα αυτή, στην οποία (καλώς) επετράπη να περάσει τις τάξεις όσο γρήγορα της επέτρεπε το ταλέντο της, και δε διαφώνησε μαζί μου όταν το επεσήμανα!

Μην παρασύρεστε λοιπόν από την εντυπωσιοθηρία, και αναρωτηθείτε για τους πραγματικούς λόγους για τους οποίους καταφέρθηκε τόσο άσχημα εναντίον μου σ'αυτό το thread.

Βασικά είναι εβραιομασώνος από τους λίγους,και ιδρυτικό μέλος την Χρυσής αυγής.Κατά καιρούς έχει θεαθεί σε μυστικιστικές θυσίες βρεφών ως αρχιερέας όπου,αφού ρουφήξει το αίμα από 3 μωρά,αρχίζει να χωρεύει εξτασιασμένος και να επικαλείται τον Σατανά.

Φήμες τον θέλουν να μην μπορεί να κρατηθεί στα λογικά του με την παραμικρή δόση αλκοόλ(γι'αυτό άλλωστε δεν πίνει) γιατί μετά μεταμορφώνεται σε ένα μεγάλο σιχαμερό τέρας με 3 δόντια και 350 άλογα+40 κιλά ροπή για να σε κυνηγάει.


Back to the point:Μπορεί ο καθένας να είναι λίγο η πολύ κάφρος,και να ξεφεύγει καμιά φορά.Αυτός δεν είναι λόγος για να κηρύξουμε jihad σ'αυτόν.Αντί να αρχίσεις τα flamebaits που ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ δεν προωθούν την συζήτηση,γράψε ένα reply στο οποίο του εξιγείς με έντονο τρόπο γιατί διαφωνείς και τελείωνε.Αν συνεχίσει τις καφρίλες θα αυτο-αποβληθεί από την κοινότητα όπως αρκετοί άλλοι στο παρελθόν.

[smo]

Ναι αλλά το χρόνο που βρίσκονται εντός τάξης δύο τινά μπορεί να συμβαίνουν:

1) Θα είναι αφηρημένα/θα μιλάνε/θα έχουν κάτω από το θρανίο άλλο βιβλίο και θα διαβάζουν/θα κάνουν οτιδήποτε άλλο εκτός από "μάθημα".

2) Θα αισθανθούν υποχρέωσή τους να "παρακολουθήσουν" (ή ο δάσκαλος θα τα εξαναγκάσει να "παρακολουθήσουν") με αποτέλεσμα εκνευρισμό, αντίδραση, κατάθλιψη, "τι κάνω εγώ εδώ μέσα, ντρέπομαι να ασχολούμαι με τέτοια πράγματα", εχθρότητα που το εμπαίζουν και τέλος μια μεγάλη οργή που του κλεβουνε το χρόνο αντί να το διδάξουν. Γιατί τα παιδιά δικαιούνται να διδάσκονται, και όχι να κάνουνε καταναγκαστικά έργα.

Εχω την εντυπωση πως το παρουσιαζεις πολυ απολυτο και δεν ειναι ετσι μιλαμε για ΠΑΙΔΙΑ αλλα πιο εξυπνα αλλα πιο χαρισματικα αλλα πανω απο ολα παιδια και το σχολειο (ειδικα το δημοτικο) δεν ειναι μονο για γνωσεις σε μια διαδραστικη διδασκαλια τα παιδια ακομη και στην περιπτωση που αναφερεις μπορει να τα γνωριζουν ηδη τα διδασκομενα αλλα κερδιζουν το παιχνιδι παρα πολυ σημαντικο κατα τη γνωμη πολλων νομιζω.

[Nessa NetMonster]

Ναι αλλά το χρόνο που βρίσκονται εντός τάξης δύο τινά μπορεί να συμβαίνουν:

1) Θα είναι αφηρημένα/θα μιλάνε/θα έχουν κάτω από το θρανίο άλλο βιβλίο και θα διαβάζουν/θα κάνουν οτιδήποτε άλλο εκτός από "μάθημα".

2) Θα αισθανθούν υποχρέωσή τους να "παρακολουθήσουν" (ή ο δάσκαλος θα τα εξαναγκάσει να "παρακολουθήσουν") με αποτέλεσμα εκνευρισμό, αντίδραση, κατάθλιψη, "τι κάνω εγώ εδώ μέσα, ντρέπομαι να ασχολούμαι με τέτοια πράγματα", εχθρότητα που το εμπαίζουν και τέλος μια μεγάλη οργή που του κλεβουνε το χρόνο αντί να το διδάξουν. Γιατί τα παιδιά δικαιούνται να διδάσκονται, και όχι να κάνουνε καταναγκαστικά έργα.

Εχω την εντυπωση πως το παρουσιαζεις πολυ απολυτο και δεν ειναι ετσι μιλαμε για ΠΑΙΔΙΑ αλλα πιο εξυπνα αλλα πιο χαρισματικα αλλα πανω απο ολα παιδια και το σχολειο (ειδικα το δημοτικο) δεν ειναι μονο για γνωσεις σε μια διαδραστικη διδασκαλια τα παιδια ακομη και στην περιπτωση που αναφερεις μπορει να τα γνωριζουν ηδη τα διδασκομενα αλλα κερδιζουν το παιχνιδι παρα πολυ σημαντικο κατα τη γνωμη πολλων νομιζω.

Ποιο παιχνίδι;

Γιατί να συμμετέχεις σε κάτι που θεωρείς βαρετό. Δεν είναι μόνο ότι τα ξέρουν, είναι ο βασανιστικά αργός ρυθμός διδασκαλίας, που αδυνατεί να τους κρατήσει το ενδιαφέρον.

Εξάλλου άλλο να είναι κάποιος καλός μαθητής και να παίζει καμιά φορά και το ρόλο του δασκάλου και άλλο να είναι χιλιόμετρα μπροστά, να παίζει μόνο το ρόλο του δασκάλου και να μη μαθαίνει τίποτα. Αυτό είναι πολύ άδικο.

[smo]

Μιλησα για διαδραστικη διδασκαλια που μεταξυ αλλων εχει ως βαση και το παιχνιδι αν δεν βρεθει καποιος να πει κατι παραπανω γιαυτη θα το κανω εγω απο βδομαδα μιαςκαι φευγω και δεν εχει ιντερνετ εκει που παω
Οσο καλο κι αν ειναι ενα παιδι παντα εχει κατι να μαθει γιατι ειναι ΠΑΙΔΙ σε παρακαλω μην ξεχνας οτι αναφερομαστε σε παιδια και μαλιστα ισως και δημοτικου ειναι πολυ σημαντικο.

Μην παγιδευσαι στο τρυπακι των στεγνων γνωσεων δεν ειναι κατι που χρειαζεται ενα παιδι σαυτη την φαση της ζωης του για να ειναι ισορροπημενο

Οσο για το αν ενα παιδι ειναι χιλιομετρα μπροστα δεν απαντω τωρα γιατι τα στατιστικα λενε οτι θα παρεξηγησεις αυτο που θα πω και δεν εχω χρονο για αλλο μεγαλο ρεπλαι(λολ). Εσυ παντως ειχες πει οτι μονο του ενα παιδι δεν μπορει να προχωρισει τοσο πολυ

[Nessa NetMonster]

Οσο καλο κι αν ειναι ενα παιδι παντα εχει κατι να μαθει γιατι ειναι ΠΑΙΔΙ

Να μάθει από το μάθημα εννοώ. Για γνώσεις μιλάω, όχι για κοινωνικοποίηση. Αυτή γίνεται στο διάλειμμα. Εδώ λέω για τις ώρες του μαθήματος.

Μην παγιδευσαι στο τρυπακι των στεγνων γνωσεων δεν ειναι κατι που χρειαζεται ενα παιδι σαυτη την φαση της ζωης του για να ειναι ισορροπημενο

Κι όμως, χρειάζεται να μαθαίνει καινούρια πράγματα, γιατί τα παιδιά είναι φιλομαθή (πόσο μάλλον τα έξυπνα). Επίσης χρειάζεται να εκτιμούν την αληθινή του προσπάθεια και όχι να το εμπαίζουν δίνοντάς του επιβράβευση για κάτι που δεν προσπάθησε καθόλου. Έχει ανάγκη να προσπαθήσει για κάτι, να πετύχει κάτι καλό και να είναι ευχαριστημένο γι'αυτό.

Εσυ παντως ειχες πει οτι μονο του ενα παιδι δεν μπορει να προχωρισει τοσο πολυ

Δηλαδή εσύ προτείνεις όταν ένα παιδί ρωτάει να μην του απαντάμε και όταν μας ζητάει να το διδάξουμε να μην το κάνουμε για να μη βρεθεί πιο μπροστά από τους άλλους; Μήπως να του κρύβουμε και τα βιβλία για να μη μάθει κάτι μόνο του; Αυτό είναι βάρβαρο και έτσι θα το κάνεις ακόμα πιο δυστυχισμένο!

[smo]

"Η κοινωνικοποιηση γινεται στο διαλειμμα" τραγικο λαθος. Η κοινωνικοποιηση γινεται μεσα στην ταξη βασικο της παιδαγωγικης ας μη λεμε οτι θελουμε..

Μιλησα για στεγνες γνωσεις καμμια σχεση με επιβραβευση προσπαθειας την οποια προφανως και εχει αναγκη.
Η επιβραβευση δεν ερχεται μονο για της γνωσεις αλλα για την ολοκληρωμενη συμπεριφορα  του παιδιου η και για αλλες πτυχες του χαρακτηρρα του για τις οποιες πρεπει να καταβαλει αξιολογη προσπαθεια εκτος αν ειναι παντου τελειο.

Καλα ενταξει το τελευταιο πραγματικα ντρεπομαι να το σχολιασω καθως δεν προκυπτει με κανενα τροπο απο τα λεγομενα μου και δεν μπλεκομαι σε flaming ευχαριστω.

[Nessa NetMonster]

Τότε εξήγησέ μου τι θέλεις να πεις γιατί εγώ αυτό κατάλαβα.

Για τα προηγούμενα: Γιατί το παιδί να προσπαθήσει για αυτό που θα επιλέξεις εσύ και όχι για αυτό που θα επιλέξει το ίδιο; Εσύ μπορεί να προσπαθήσεις να το κάνεις το ίδιο καλό σε όλα, αλλά αυτό να μην ενδιαφέρεται το ίδιο για όλα. Όσο για την κοινωνικοποίηση, αν το παιδί εκλαμβάνει το μάθημα σαν κάτι εντελώς ανούσιο και εσύ το εξαναγκάζεις να συμμετέχει πώς θέλεις να βγει κάτι καλό από αυτό;

[corina]

Μα κοινωνικοποίηση δεν είναι να κάνεις αυτό που θέλεις...
τότε θα κάναμε ό,τι γουστάραμε και θα κοινωνικοποιούμασταν...

Φυσικά και η διαδικασία της κοινωνικοποίησης έχει κάποια στοιχεία εξαναγκασμού, όπως επίσης και όλες οι εκπαιδευτικές - παιδαγωγικές διαδικασίες...

[Nessa NetMonster]

Καταρχάς δε βλέπω πώς κοινωνικοποιείσαι στην τάξη. Εγώ μπορώ να πω ότι στο σχολείο δεν κοινωνικοποιήθηκα καθόλου.

Ύστερα, η επαφή και μόνο με τους άλλους δε σημαίνει αυτόματα και κοινωνικοποίηση. Σκοπός είναι να μάθεις να βλέπεις τους άλλους σαν συνεργάτες και όχι σαν εχθρούς, ότι δηλαδή έχετε κοινό συμφέρον και όχι αντικρουόμενα συμφέροντα. Εάν έρχεσαι σε επαφή με τους άλλους μόνο με τρόπο δυσάρεστο (ή και τραυματικό) και συνειδητοποιείς ότι ο λόγος που δε μπορείς να κάνεις αυτό που θέλεις είναι ότι οι άλλοι σε εξαναγκάζουν να κάνεις τα ίδια με αυτούς, χωρίς οι ίδιοι να κερδίζουν κάτι από αυτό, πώς να τους δεις με καλό μάτι;

[pandora]

Καταρχάς δε βλέπω πώς κοινωνικοποιείσαι στην τάξη.

Αμα δεν διαβάσεις παιδαγωγική δεν θα το καταλάβεις ποτέ.
Γιατί η (τεράστια δεν αντιλέγω) λογική σου δεν σε κάνει και παντογνώστη.

Ενδεικτικά προτείνω :

"Εισαγωγή στην ψυχοπαθολογία" - Λάμπρος Σ. Σταύρου (Ψυχοκοινωνιολόγος - Παιδαγωγός)
"Ο δεκτικός νούς" - Μαρία Μοντεσσόρι (παιδαγωγός)
"Ψυχολογία του παιδιού" - Δρ. Πάουλ Ιννερχόφερ (ψυχολόγος)
"Εκπαίδευση για έναν καινούριο κόσμο" - Μαρία Μοντεσσόρι
"Εξελικτική Ψυχολογία" - Ιωάννου Ν. Παρασκευόπουλου (Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών)
"Αισθητηριακές ασκήσεις για μικρά παιδιά" - Y. LE ROCH
"Κοινωνιολογία" - Dr. Γιώργου Πιπερόπουλου
"Παιδαγωγική - Ψυχολογία" - Σπ. Παγιατάκη (Διδάκτωρ της Φιλοσοφίας και των Παιδαγωγικών του Πανεπιστημιου Aix - En - Provence)

μερικά από τα βιβλία της μητέρας μου που έχω ξεφυλλίσει και μου φαίνονται ενδιαφέροντα.