Φοιτητικές Εκλογές 9/4/08 Θέσεις Δ.Α.Π. - Ν.Δ.Φ.Κ.

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

Για ανανέωση (ή προσθήκη νέου) avatar, πρέπει η μεγαλύτερη διάσταση της εικόνας να είναι 110 pixels.

[digitally cursed]

Συνοψη: Τα μη-κρατικα μη-πανεπηστημια σκοπο εχουν να δημιουργησουν καποιον με δεξιοτητες χωρις πληρη και ολοκληρωμενη επιστημονικη γνωση. Ο εργαζομενος αντιμετωπιζεται σαν εργαλειο, "αυτος παλιωσε, παρε εναν καινουριο". Δεν θα εχει την ικανοτητα να παρακολουθει την επιστημη.
Ετσι, θα συμπιεστουν οι μισθοι και τα επαγγελματικα δικαιωματα...

Η Ε.Ε. εχει ορισει μαλιστα και χρονους ημιζωης για τις σχολες... Πχ η πληροφορικη εχει χρονο ημιζωης 1. Τι σημαινει γι'αυτους?
Μετα απο ενα χρονο το πτυχιο σου θα εχει τη μιση αξια απο αυτη που ειχε οταν βγηκες. Μετα απο 2 χρονια θα εχει αξια 1/4, μετα απο 3 χρονια 1/8 κοκ...

[pandora]

@mechanical wind, εκτός από αυτά που λέει ο digitally_cursed, περιμένω μια απάντηση και για τις συνέπειες τις 4ετούς χρηματοδότησης στα Πολυτεχνεία.... που τα χρήματα μειώθηκαν από 2,5% (αν θυμάμαι καλά, είναι όλα τα στοιχεία στο 1ο πόστ μου σε αυτό το τόπικ) σε 1,7 %, σε συνδυασμο φυσικά με την σίγουρη μείωση της χρηματοδότησης από το ΤΣΜΕΔΕ (που συνενώνεται με άλλα ταμεία - και που μεχρι στιγμής ήταν βασική πηγή εσόδων).
Δως μου 1 λόγο που να πιστεύει ο μέσος πολυτεχνίτης ότι ψηφίζοντας εσάς αναβαθμίζονται οι σπουδές του.

[Grecs]

Ωραιο το παμακ να το χαιρεστε. Ειναι η κοπελια μου απο εκει και μου λεει τα χαλια του.
Αλλα το θεμα ειναι οτι η δαπ τους κοιμιζει και δεν νοιωθουν την καταντια που βρισκονται.


Ενα μονο θα σου πω δυο τροποι υπαρχουν για να παρεις πτυχιο στο παμακ ενας ειναι το διαβασμα ο αλλος να εισαι στη δαπ. Αν εισαι γυναικα υπαρχει και τριτος.

[digitally cursed]

@mechanical wind

Βρηκα αυτο το στις θεσεις σας στο http://www.dap.gr/modules/news/index.php?storytopic=4

Θέσεις : Η θέση μας σχετικά με τα συμβάντα στην Σορβόννη

Το Σαββατοκύριακο που μας πέρασε φτάσανε από τη Γαλλία εικόνες από εποχές που έχουνε περάσει ανεπιστρεπτί.
Για πρώτη φορά από τις ταραχές του 1968, φοιτητές στη γαλλική πρωτεύουσα εισέβαλαν στο Πανεπιστήμιο της Σορβόννης και έστησαν οδοφράγματα σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τον κατάπτυστο νέο νόμο που καθιστά ευκολότερη για τους εργοδότες την απόλυση νέων εργαζομένων κάτω των 26 ετών. Τέτοιοι νόμοι κάθε άλλο παρά την ενίσχυση των νέων εργαζομένων προωθούν. Αντιθέτως επιτείνουν το φαινόμενο της νεανικής ανεργίας στην Ευρώπη.
Η αντίδραση της Γαλλικής κυβέρνησης ήταν να χρησιμοποιήσει τις δυνάμεις της αστυνομίας για να καταστείλει τη διαμαρτυρία και να εκκενώσει τα Πανεπιστήμια από τους διαμαρτυρόμενους φοιτητές.
Θεωρούμε απαράδεκτη, και καταδικάζουμε την εισβολή των αστυνομικών αρχών του Παρισιού στο χώρο του Πανεπιστημίου της Σορβόννης την καταπάτηση του πανεπιστημιακού ασύλου και τον εξαναγκασμό των φοιτητών να εκκενώσουν το κτήριο.
Πρακτικές που παραπέμπουν σε άλλες εποχές που η σύγχρονη κοινωνία τις έχει καταδικάσει δεν έχουν καμία θέση στην Ευρώπη του 2006. Ακόμη στεκόμαστε αλληλέγγυοι και συμπαραστεκόμαστε στους Γάλλους φοιτητές και στα δίκαια αιτήματα τους.

(Δημοσιευτηκε στις 2006/3/15)

Δεν μπορω να το πιστεψω... Στεκεστε αλληλεγγυοι σε αυτους που καναν καταληψη σε πανεπιστημιο? Το "ειναι δικαιωμα να κανω μαθημα", "ειναι αντιδημοκρατικο να κλεινετε τους δρομους οσο και αν νομιζετε οτι θιγεστε" που πηγαν?
Η ομαλοτητα (με την οποια πρωτη πρωτη ξεκινας τις θεσεις σου) τι εγινε?

ΥΓ Αυτο απαντα το στο τελος... Τα αλλα προηγουνται...

[gepeltek]

ας πεί καποιος που πήγαινε στο Ανατόλια, τί παραπάνω του προσέφερε σε επίπεδο παιδείας (Οχι εγκαταστάσεις δλδ) .

Kαλύτεροι καθηγητές που νοιάζονταν πολύ περισσότερο για να μαθουμε καποια βασικά πράγματα.. Στο δημόσιο πρέπει να πέσεις σε περίπτωση ηθικού μεγαλείου και απίστευτου αλτρουισμού για να έχει όρεξη ο αλλος να ασχοληθεί μαζί σου.. Ψέμματα λέω?
Επίσης πολλές μα πάρα πολλές εξωσχολικές δραστηριότητες, χρήσιμες για το μέλλον..

Γενικά πιστεύω ότι ένα πάρα πολύ δυνατό σημείο της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι η έλλειψη μονιμότητας του διδακτικού προσωπικού. Ο εκπαιδευτικός έχει περισσότερα κίνητρα για να δουλέψει σωστά, μεθοδικά, με πρόγραμμα και πειθαρχία, γιατί θα αξιολογηθεί, και αν δεν κριθεί ως επαρκής, θα "πάρει πόδι". Επίσης υπάρχει οργάνωση, καλές εγκαταστάσεις, λείπουν οι απεργίες και η τεμπελιά, και θέλω να πιστεύω ότι είναι πιο αξιοκρατικά τα πράγματα για τον εκπαιδευτικό.

[Sand]

Και τονίζουμε στους φίλους πρωτοετείς, πρώτα είναι η ενημέρωση, μετά η κρίση, έπειτα η σύγκριση και τέλος η επιλογή. Κι όλα αυτά συνθέτουν το πιο σημαντικό που είναι η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ. Αποχή=Νοθεία. Αποχή σημαίνει απόρριψη του δικαιώματος της έκφρασης, αλλά κυρίως σημαίνει ενθάρρυνση συχνά αυθαίρετων και επιβλαβών δράσεων, μάρτυρες των οποίων γίναμε όλοι τα τελευταία 2 χρόνια με τη σχέση κόστους-αποτελέσματος αυτών να τείνει στο μηδέν…
Το πανεπιστήμιο θα πάει μπροστά με συμμετοχή, κριτική, σύνθεση, ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ, δράση και όχι αντίδραση.

Παραλείψατε να πείτε κάποια πραγματάκια στους φίλους πρωτοετείς. Θα σας πω λοιπόν μια ιστορία, που μου την διηγήθηκαν πρόσφατα. Δεν το είχα σκοπό, αλλά δαπίτης ηλεκτρολόγος να χρησιμοποιεί την λέξη νοθεία ανερυθρίαστα, πάει πολύ.
Όπως σε κάθε παράταξη, υποθέτω, έτσι και στην ΔΑΠ, δεν είναι δυνατό να υπάρχει σύμπνοια απόψεων. Αλίμονο, όμως!  Στην ΔΑΠ, ενώ συχνά μιλούν για τον σεβασμό που τους εμπνέουν οι δημοκρατικές διαδικασίες και ουκ ολίγες φορές σε συνελεύσεις υπερασπίζονται τον θεσμό της δημοκρατίας με πρωτοφανή ρητορική δεινότητα ( ), οι πρακτικές τους
στην πραγματικότητα  είναι τελείως διαφορετικές.
Οι πρωτοετείς που επέλεξαν να ασχοληθούν ή απλά να ψηφίσουν την συγκεκριμένη παράταξη ίσως παρατήρησαν την ελάχιστη παρουσία ατόμων μεγαλύτερων ετών. Θα μπορούσε βέβαια να αποδοθεί στο γεγονός ότι όσο μεγαλώνει κανείς ωριμάζει. Η εξήγηση όμως είναι διαφορετική.
Πέρσι η παρουσία της ΔΑΠ σε όλα τα συλλογικά όργανα της σχολής ήταν κατά την γνώμη μου από απογοητευτική έως κωμική. Δεν νομίζω να βρεθούν πολλοί θιασώτες της αντίθετης άποψης. Το θέμα είναι ότι την ίδια γνώμη είχαν και πολλοί αν όχι οι περισσότεροι δαπίτες. Θα μπορούσαν, θα μου πείτε, μέσα από κάποιες διαδικασίες να αλλάξουν την κατάσταση. Μόνο που οι προβλεπόμενες διαδικασίες είχαν καθαρά διακοσμητικό χαρακτήρα.
Η λαμπρή ηγεσία της ΔΑΠ που χάρισε στιγμές γέλιου σε όλους μας έκανε ότι ήθελε χωρίς να μπαίνει στον κόπο να ενημερώνει τα μέλη της, ούτε λόγος για συλλογική λήψη αποφάσεων-δεν υπήρχε στοιχειώδη ενημέρωση (όχι ότι θα περίμενα περισσότερα από δεξιούς), κι όλα αυτά στον βωμό της απόλυτα "δημοκρατικής αρχής" της Ιεραρχίας. Κοινώς, εγώ είμαι ο υπεύθυνος, κάνω ότι γουστάρω και λογαριασμό δεν δίνω σε κανένα (η χρήση του γένους είναι χαρακτηριστική, καθώς αποδίδει τον καθαρά διακοσμητικό χαρακτήρα της Προέδρου, κάτι που μαντεύει ο οποιοσδήποτε δηλαδή).
(Για να καταδείξω την σημασία που αποδίδουν οι δαπίτες στον ρόλο της γυναίκας θα κάνω μια μικρή παρεμβολή με τον   παρακάτω διάλογο μεταξύ δύο στελεχών της ΔΑΠ:
-Για ποιο λόγο να προτιμηθεί ο ----- , αφού ούτε να αρθρώσει δυο κουβέντες δεν μπορεί!
-Γιατί αυτός έχει α____α κι εσύ δεν έχεις!)
Αποφάσισαν λοιπόν οι διαφωνούντες να αντιδράσουν. Μετά τις φοιτητικές εκλογές, για την ανάδειξη των νέων υπευθύνων της ΔΑΠ στήθηκε κάλπη, κατέβηκαν δύο ψηφοδέλτια μετά από χρόνια (συνήθως η απόφαση παίρνονταν κατόπιν προφορικής συνεννόησης )...Η κρίσιμη λέξη είναι "στήθηκε". Το αποτέλεσμα νοθεύτηκε κι έγιναν πολλές παρατυπίες στην διαδικασία. Χαρακτηριστικά αναφέρω ότι η ψηφοφορία ξεκίνησε τρεις ώρες πριν την προκαθορισμένη ώρα, η εφορευτική επιτροπή καθορίστηκε με μια ινκόγκνιτο κλήρωση, το αποτέλεσμα της οποίας ήταν άκρως ευνοϊκό για την μια πλευρά, σημειώθηκαν ότι ψήφησαν κάποια άτομα που δεν πήγαν (το αστείο ήταν που εμφανίστηκε κάποιος που είχαν ήδη σημειώσει ότι ψήφησε, έσβησαν το όνομά του και ξαναψήφισε). Κι όλα αυτά με την παρουσία των γνωστών τραμπούκων, που αυτή την φορά ήταν ετοιμοπόλεμοι, εναντίον των θεωρητικά δικών τους, και καλά για την διασφάλιση της ομαλότητας της διαδικασίας.

Αυτά για σας τους πρωτοετείς που επιλέξατε την ΔΑΠ. Αν δεν σας πειράζουν τα παραπάνω, να θυμάστε τουλάχιστον πως η "ομάδα κρούσης" για την οποία καμαρώνουν οι δαπίτες, μπορεί κάποτε να κυνηγάει εσάς.

υγ. Δεν θεωρώ πως όσους χαρακτήρισα με τον όρο "διαφωνούντες" είναι τίποτα αθώοι και αλτρουιστές. Σαφώς καλά κουμάσια είναι κι αυτοί, αν μου επιτρέπεται ο όρος, και τα κίνητρά τους μπορεί να ήταν πολύ διαφορετικά. Απλά ήθελα να γνωστοποιήσω το συμβάν και να τονίσω την επικράτηση της δημοκρατικότητας σ' αυτή την φιλική διένεξη.

[aliakmwn]

Γενικά πιστεύω ότι ένα πάρα πολύ δυνατό σημείο της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι η έλλειψη μονιμότητας του διδακτικού προσωπικού. Ο εκπαιδευτικός έχει περισσότερα κίνητρα για να δουλέψει σωστά, μεθοδικά, με πρόγραμμα και πειθαρχία, γιατί θα αξιολογηθεί, και αν δεν κριθεί ως επαρκής, θα "πάρει πόδι". Επίσης υπάρχει οργάνωση, καλές εγκαταστάσεις, λείπουν οι απεργίες και η τεμπελιά, και θέλω να πιστεύω ότι είναι πιο αξιοκρατικά τα πράγματα για τον εκπαιδευτικό.

Γιατι μισεις τοσο τους ανθρωπους?

[gepeltek]

Γενικά πιστεύω ότι ένα πάρα πολύ δυνατό σημείο της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι η έλλειψη μονιμότητας του διδακτικού προσωπικού. Ο εκπαιδευτικός έχει περισσότερα κίνητρα για να δουλέψει σωστά, μεθοδικά, με πρόγραμμα και πειθαρχία, γιατί θα αξιολογηθεί, και αν δεν κριθεί ως επαρκής, θα "πάρει πόδι". Επίσης υπάρχει οργάνωση, καλές εγκαταστάσεις, λείπουν οι απεργίες και η τεμπελιά, και θέλω να πιστεύω ότι είναι πιο αξιοκρατικά τα πράγματα για τον εκπαιδευτικό.

Γιατι μισεις τοσο τους ανθρωπους?

Τους ανθρώπους γενικά όχι, τους τεμπέληδες ειδικότερα ναι.. Αλλά και πάλι δεν τους μισώ, απλά αδιαφορώ γι'αυτούς..

[Nessa NetMonster]

Kαλύτεροι καθηγητές που νοιάζονταν πολύ περισσότερο για να μαθουμε καποια βασικά πράγματα.. Στο δημόσιο πρέπει να πέσεις σε περίπτωση ηθικού μεγαλείου και απίστευτου αλτρουισμού για να έχει όρεξη ο αλλος να ασχοληθεί μαζί σου.. Ψέμματα λέω?

Ναι... ή απλά δεν έχεις σφαιρική εικόνα.

Δεν ξέρω για τις δικές σου εμπειρίες, αλλά από τις δικές μου γνωριμίες έχω συμπεράνει ότι στο Ανατόλια οι μαθηματικοί τουλάχιστον είναι άσ'τα να πάνε (για να μη χρησιμοποιήσω ακόμα χειρότερη έκφραση). Για γυμνάσιο λέμε πάντα, δεν ξέρω στο λύκειο τι γίνεται.

Οι γονείς δε στέλνουν τα παιδιά τους στα ιδιωτικά για να έχουν καλύτερους καθηγητές. Έτσι κι αλλιώς θα μπορούσαν να τα στέλνουν δημόσιο και, στα μαθήματα που χρειάζεται, φροντιστήριο ή και ιδιαίτερα - πιο φτηνά θα τους έβγαινε. Τα στέλνουν για τις καλύτερες υποδομές, για τη μόστρα, και για

Επίσης πολλές μα πάρα πολλές εξωσχολικές δραστηριότητες, χρήσιμες για το μέλλον..

αυτό. Το οποίο δεν υπάρχει στα περισσότερα δημόσια λόγω υποχρηματοδότησης.

[smo]

Eπισης αν αναφερομαστε για πιο λογο μπορει καποιος να προτιμισει ιδιωτικο ειναι οτι σου δεινει πολυ πιο ευκολα τη δυνατοτητα μετα το λυκειο να σπουδασεις στο εξωτερικο εχοντας πολλες πιθανοτητες για μια υποτροφια (αναφερομαι κυριως στο ανατολια και στο γερμανικο αλλα και σε καποια αλλα μετρημενα ομως).

Επισης και για τους αθλητες συμφερει να προτιμησουν ιδιωτικο καθως αφενος δεν πληρωνουν αφετερου εχουν την δυνατοτητα για διακρισεις σε παγκοσμιο επιπεδο.

[AgentCain]

Οι γονείς δε στέλνουν τα παιδιά τους στα ιδιωτικά για να έχουν καλύτερους καθηγητές. Έτσι κι αλλιώς θα μπορούσαν να τα στέλνουν δημόσιο και, στα μαθήματα που χρειάζεται, φροντιστήριο ή και ιδιαίτερα - πιο φτηνά θα τους έβγαινε. Τα στέλνουν για τις καλύτερες υποδομές, για τη μόστρα, και για

Γιατί το πιστεύεις αυτό? Ίσα ίσα τους στέλνουν σε τέτοια σχολεία γιατί υπάρχουν πολύ σωστοί καθηγητές
Δε λεω, υπάρχουν βέβαια αρκετές εξαιρέσεις.
Τα στελνουν και για τις υποδομες και για τη μόστρα, αλλά οι συνθήκες διδασκαλίας είναι ικανοποιητικότατες
Επίσης ο γονέας που πληρώνει έχει ένα λόγο παραπάνω όταν χρειαστεί να απαιτήσει κάτι από το σχολείο
Και μάλιστα, δεν τους βγαίνει πιο φτηνά, αν αναλογιστείς ότι τη δουλειά που κάνει το παιδί του ιδιωτικού στο σχολείο την κάνει και το παιδί του δημοσίου στο σχολείο και στο φροντιστήριο.
Το 1ο όμως έχει περισσότερο χρόνο ελεύθερο για διάβασμα, βόλτα κτλ

αυτό. Το οποίο δεν υπάρχει στα περισσότερα δημόσια λόγω υποχρηματοδότησης.

Και λόγω χώρου

[smo]

Το 1ο όμως έχει περισσότερο χρόνο ελεύθερο για διάβασμα, βόλτα κτλ

Καλα μην δενουμε και κομπο οτι εχουν περισσοτερο χρονο ολα τα παιδια που ηξερα απο ιδιωτικα στην χρονια μου παρακολουθουσαν και φροντηστηριο.

[AgentCain]

Και γω.
Γιατί όμως? Διότι υπάρχει η γενικότερη αντίληψη ότι δεν μπορούν να περάσουν πανεπιστήμιο αλλιώς. Πράγμα που ξεκινάει από την οικογένεια.
Αλλά ξεφεύγουμε από το θέμα του τόπικ

[nbourgis]

Γενικά πιστεύω ότι ένα πάρα πολύ δυνατό σημείο της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι η έλλειψη μονιμότητας του διδακτικού προσωπικού. Ο εκπαιδευτικός έχει περισσότερα κίνητρα για να δουλέψει σωστά, μεθοδικά, με πρόγραμμα και πειθαρχία, γιατί θα αξιολογηθεί, και αν δεν κριθεί ως επαρκής, θα "πάρει πόδι". Επίσης υπάρχει οργάνωση, καλές εγκαταστάσεις, λείπουν οι απεργίες και η τεμπελιά, και θέλω να πιστεύω ότι είναι πιο αξιοκρατικά τα πράγματα για τον εκπαιδευτικό.

Γιατι μισεις τοσο τους ανθρωπους?

Το να απαιτείς από τον "λειτουργό" να είναι σωστός στην εργασία του και να έχει συνείδηση δεν είναι μίσος αλλά δικαίωμα.

Αν θες να αλλάξεις τον κόσμο/σύστημα από τη σαπίλα που ξεφωνίζεις καθημερινά, δεν το ρίχνεις στις αγάπες φίλτατε.


 

[aliakmwn]

Γενικά πιστεύω ότι ένα πάρα πολύ δυνατό σημείο της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι η έλλειψη μονιμότητας του διδακτικού προσωπικού. Ο εκπαιδευτικός έχει περισσότερα κίνητρα για να δουλέψει σωστά, μεθοδικά, με πρόγραμμα και πειθαρχία, γιατί θα αξιολογηθεί, και αν δεν κριθεί ως επαρκής, θα "πάρει πόδι". Επίσης υπάρχει οργάνωση, καλές εγκαταστάσεις, λείπουν οι απεργίες και η τεμπελιά, και θέλω να πιστεύω ότι είναι πιο αξιοκρατικά τα πράγματα για τον εκπαιδευτικό.

Γιατι μισεις τοσο τους ανθρωπους?

Το να απαιτείς από τον "λειτουργό" να είναι σωστός στην εργασία του και να έχει συνείδηση δεν είναι μίσος αλλά δικαίωμα.

Αν θες να αλλάξεις τον κόσμο/σύστημα από τη σαπίλα που ξεφωνίζεις καθημερινά, δεν το ρίχνεις στις αγάπες φίλτατε.

Δεν διαφωνω σε τιποτε απο αυτα. Το ερωτημα μου ειναι γιατι τοσο μισος... "Να παρει ποδι, εργασιακη πειθαρχια, καταργηση μονιμοτητας..."
Τι λεξιλογιο ειναι αυτο? Μονο αυτα ειναι δηλαδη τα κινητρα για τη συνεπεια?

Arbeit macht frei, που θα πει "η εργασια απελευθερωνει", ελεγε η ταμπελα στην εισοδο του Αουσβιτς...