SOS! ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΟΛΟΙ ΟΣΟΙ ΔΩΣΑΤΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ-ΨΗΦΙΑΚΑ

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[12:00-13:30]

Η γραμματεία είναι ανοιχτή καθημερινά 12:00-13:30

[Alexkasgr]

      Δε νομίζω ότι η τεμπελιά ή η εργατικότητα των φοιτητών θα πρέπει να καθορίζει το επίπεδο σπουδών που προσφέρει ένα πανεπιστήμιο! Και γιατί θα πρέπει εμείς να απαιτήσουμε να βελτιωθεί το επίπεδο σπουδών μας;!
      Δηλαδή υπάρχει κάπου τυπικός ή άτυπος κανόνας οι φοιτητές να απαιτούν να αυξηθεί το επίπεδο;! Εννοείται ότι η πλειοψηφία δεν θέλει να κάνει τη ζωή της δύσκολη ακόμα κι αν είναι για το καλό όλων! Αυτό όμως ισχύει για όλους τους φοιτητές στον κόσμο.  Αλλά και όλοι να ήθελαν να γίνουν τα πράγματα πιο δύσκολα, πώς ακριβώς και με ποιά δύναμη θα απαιτούσαμε να αναβαθμιστούν οι σπουδές μας;! Μήπως με συλλαλητήριο!!!

Συμφωνώ ότι δεν πρέπει να καθορίζεται από την τεμπελιά. Ακόμα δεν κατάλαβες όμως ότι αν δεν πάρουμε την κατάσταση στα χέρια μας δε θα νοιαστεί (σχεδόν) κανείς για εμάς?

Υ.Γ. Προς απάντηση ενός παλαιότερου post: Εγώ προσωπικά, για την εργασία Ηλεκτρονικής Ι έχω απόλυτα καθαρή, πεντακάθαρη, τη συνείδηση μου. Για να μην τα ισοπεδώνουμε όλα!

Αν έβλεπαν οι διδάσκοντες πόσο ασχολήθηκες με αυτήν την εργασία επί τόσο καιρό θα σε περνούσαν χωρίς εξετάσεις και με βαθμό!

[nad]

Νομίζω ότι το θέμα σηκώνει πολλή κουβέντα, αλλά μια παρατήρηση θέλω να κάνω. Στον τομέα πως στρωνόμαστε όλοι και μια χαρά εργασίες κάνουμε;  Κακά τα ψέματα, δουλειά με 300 άτομα δε γίνεται. Ένας καθηγητής το πολύ να μπορεί να είνια υπεύθυνος για 30-40 άτομα, από' κει και πέρα χάνει τη μπάλα. Οι περισσότεροι από μας θέλουν κάποιο ερέθισμα για να κινητοποιηθούν. Ας ξέραμε ότι διορθώνονται σοβαρά οι εργασίες στις ηλεκτρονικές και όλοι θα βάζαμε τα δυνατά μας.

[dimvam]

Ας ξέραμε ότι διορθώνονται σοβαρά οι εργασίες στις ηλεκτρονικές και όλοι θα βάζαμε τα δυνατά μας.

Άρα κατ' επέκταση δεν είμαστε εμείς οι φοιτητές που φταίμε για αυτήν την κατάσταση. Οι συνθήκες δεν εμποδίζουν έναν φοιτητή που θέλει να κάνει κανονικά την εργασία να την κάνει και να κερδίσει κάτι από αυτήν. Το θέμα είναι ότι δεν δίνουν ένα κίνητρο στους υπόλοιπους να ασχοληθούν συστηματικά με την εργασία.

[Krono]

Συμφωνώ ότι δεν πρέπει να καθορίζεται από την τεμπελιά. Ακόμα δεν κατάλαβες όμως ότι αν δεν πάρουμε την κατάσταση στα χέρια μας δε θα νοιαστεί (σχεδόν) κανείς για εμάς?

      Σε αυτό που λές έχεις πολύ δίκιο. Αλλά και ποιός να τα πάρει τα πράγματα στα χέρια του και πώς να πιέσει κανείς τον καθηγητή να διορθώσει την εργασία; Και πες ότι τα καταφέρνει, οι υπόλοιποι συμφοιτητές του θα του πούνε μπράβο ή καλύτερα να μη μάθουν ποτέ ποιός το έκανε;

[emmanuel]

. Στον τομέα πως στρωνόμαστε όλοι και μια χαρά εργασίες κάνουμε;  Κακά τα ψέματα, δουλειά με 300 άτομα δε γίνεται. Ένας καθηγητής το πολύ να μπορεί να είνια υπεύθυνος για 30-40 άτομα, από' κει και πέρα χάνει τη μπάλα. Οι περισσότεροι από μας θέλουν κάποιο ερέθισμα για να κινητοποιηθούν. .

ακριβώς θα ήθελα κατι παρόμιο να επσιημάνω....δε ξέρω ποιο καθεστώς επικρατεί ακριβώς στους τομείς,αλλά είνα ιπολύ σημαντικό το κίνητρο και η ευκολία-δυσκολία....π.χ σήμερα και με την ευκαιρία των αποτελεσμάτων των κυκλωμάτων,να πώ  πως π.χ η κίνηση του μάργαρη να δίνει προαιρετικές εργασίες με bonus Μονάδων ηταν πολύ καλή...απο τη μία δεν ήταν υποχρεωτικές,απο την άλλη δε σου έκοβαν τίποτα(δε μετρούσαν δηλαδή πσοοστιαία)
υπήρχαν μάλιστα άτομα που περάσανε χάρη στις εργασίες(3+2)
είναι στην κρίση του κάθε φοιτητή να κρινει κατα πόσον αξίζει τον κόπο(ευκολία/δυσκολία)να ασχοληθεί με την εργασία,αν αξίζει να εξοικιωθεί με προγράμματα όπως στο ματλαμπ.

απ οτην άλλη,εργασίες όπως αυτές των ψηφιακών,αρκετα κοπιώδης και απο την άλλη υποχρεωτικές για το μάθημα,αναγκάζουν πολλούς να προσφύγουν σε έτοιμες λύσεις ή σε επιφανειακή αντιμετώπιση του θέματος,ενω το χειρότερο για μένα είναι ότι έτσι,και περνώντας τελικά το μάθημα,πολλοί από αυτούς(πολλοί απο μάς,βάζω και τον εαυτό μου) θεωρείται ότι "κατέχουμε" το αντικείμενο,αφού έχουμε "μελετήσει και έχουμε εργαστεί πάνω στο θέμα"
και μετά στο εργαστήριο μας την λένε και απο πάνω, ότι περάσαμε ηλεκτρονική στην τύχη....

[Alexkasgr]

Σωστά όλα όσα είπατε. Υπάρχει ένας βασικός λόγος που δεν αλλάζουν τα πράγματα και αυτός είναι ότι η παρούσα κατάσταση βολεύει τους πάντες. Αν βάλουμε και εργασίες μέσα στο εξάμηνο μας, όλοι θα λένε ότι έχουμε υπερεντατικές σπουδές. Να βάλω όμως και μια άλλη παράμετρο. Υπάρχουν σχολές (υπόψιν μου έχω την Πληροφορική Ιωαννίνων) όπου οι εργασίες μέσα στο εξάμηνο είναι πραγματικά ξέσκισμα, αλλά στην εξεταστική όσοι έχουν κουραστεί είναι χαλαροί και πάνε σχεδόν χωρίς διάβασμα και περνάνε τα μαθήματα. Άρα το θέμα είναι στην κατανομή της προσπάθειας των φοιτητών μέσα στο εξάμηνο, που σε εμάς είναι απλά στο χέρι του καθενός.
Οι προαιρετικές εργασίες είναι ένα καλό κίνητρο να ασχοληθεί κανείς.