Μα δεν ανέφερα πουθενά κάτι για ιδιωτικό χώρο. Ζήτησα να γίνει σύγκριση μεταξύ δημόσιων χώρων. Για να στο κάνω λιανά, αν κάποιοι θέλουν να κατασκηνώσουν μέσα
στον Παρθενώνα (δημόσιο κτίριο) θα πρέπει ο αντίστοιχος διαχειριστής φορέας να φέρει νερό και ηλεκτρικό όπως λες για να μη θεωρηθεί εγκληματίας;



Κι εγώ τις σπασμένες κλειδαριές και τους ζωγραφισμένους τοίχους και τζάμια εννοώ ως καταστροφές. Το ότι ένα κτίριο ανήκει στο λαό, σημαίνει αυτόματα ότι ο καθένας μπορεί να πάει
και να το χρησιμοποιήσει όπως θέλει; Αφού ανήκει στο λαό όπως λες, γιατί δε ρώτησαν τον υπόλοιπο λαό (θεωρώντας ότι αυτοί είναι κομμάτι του λαού) για το αν συμφωνεί με τη χρήση του;


Όσο για το σύνταγμα που λες, μπορείς να παραθέσεις τα αντίστοιχα άρθρα; Εγώ δεν κατάφερα να βρω κάτι σχετικό με τη δημόσια περιουσία, παρά μόνο με την ιδιωτική (άρθρο 17 στο [1]).

Σχετικά με τη νομοθεσία, βρήκα τον κώδικα δήμων και κοινοτήτων [2] από τον οποίο και αντιγράφω το άρθρο 185 "Δωρεάν παραχώρηση κυριότητας και χρήσης δημοτικών και κοινοτικών ακινήτων":

1. Με απόφαση του δημοτικού ή κοινοτικού συμβου−
λίου επιτρέπεται να παραχωρείται δωρεάν η χρήση
δημοτικών ή κοινοτικών ακινήτων στο Δημόσιο ή σε
νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου, για την αντιμετώ−
πιση έκτακτης και επείγουσας ανάγκης. Η παραχώρηση
ανακαλείται με όμοια απόφαση, εφόσον οι λόγοι που
την είχαν υπαγορεύσει έχουν εκλείψει.
2. Ομοίως με απόφαση του δημοτικού ή κοινοτικού
συμβουλίου, επιτρέπεται να παραχωρείται δωρεάν η
χρήση ακινήτων σε άλλα νομικά πρόσωπα, που ασκούν
αποκλειστικά και μόνο δραστηριότητα, η οποία είναι
κοινωφελής ή προάγει τα τοπικά συμφέροντα.
3. Με απόφαση του ίδιου οργάνου επιτρέπεται να
παραχωρούνται δωρεάν, κατά πλήρη κυριότητα, δημο−
τικά ή κοινοτικά ακίνητα σε αθίγγανους και ομογενείς
που εγκαθίστανται στην Ελλάδα και οι οποίοι έχουν
ενταχθεί σε κρατικά προγράμματα στεγαστικής απο−
κατάστασης ή σε προγράμματα που χρηματοδοτούνται,
καθ’ οιονδήποτε τρόπο, από το κράτος.
Η ανωτέρω παραχώρηση συντελείται υπό τη διαλυτική
αίρεση, ότι επί μία εικοσαετία, το παραχωρούμενο ακί−
νητο δεν θα πωληθεί ή δεν θα εκμισθωθεί, με εξαίρεση
τη γονική παροχή.
Η σχετική απόφαση του δημοτικού ή κοινοτικού συμ−
βουλίου αποτελεί τίτλο για τη μεταγραφή στα βιβλία
του οικείου υποθηκοφυλακείου.
4. Με απόφαση του Υπουργού Εσωτερικών, Δημόσιας
Διοίκησης και Αποκέντρωσης, καθορίζονται οι προϋπο−
θέσεις και τα ειδικότερα κριτήρια παραχώρησης, καθώς
και κάθε αναγκαία λεπτομέρεια.


Από το παραπάνω συμπεραίνω ότι η κάθε παραχώρηση πρέπει να εγκρίνεται από το δημοτικό ή το κοινοτικό συμβούλιο.

Επίσης, από το [3] βρίσκω τους νόμους που καθορίζουν το θεσμικό πλαίσιο υπό το οποίο λειτουργούν τα Α.Ε.Ι. Σε παραπέμπω στο Κεφάλαιο Θ του Ν. 4009/2011
<<Δομή, λειτουργία, διασφάλιση της ποιότητας των σπουδών και διεθνοποίηση των ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων>>.


[1]: http://www.hellenicparliament.gr/UserFiles/f3c70a23-7696-49db-9148-f24dce6a27c8/SYNTAGMA1_1.pdf
[2]: http://www.ypes.gr/el/Regions/EgyklioiApofaseisSyxneserothseis/CodeofMunicipalities/
[3]: http://www.upatras.gr/el/law

Παιδιά, το ότι κάποιοι κατασπατάλησαν δημόσιο χρήμα όλα αυτά τα χρόνια, δε σημαίνει ότι αυτό μας δίνει το δικαίωμα να κάνουμε το ίδιο.

Το γεγονός ότι υπήρχε και υπάρχει ακόμα διαφθορά δε σημαίνει ότι μπορούμε κι εμείς να είμαστε διεφθαρμένοι.

Η λογική "αυτοί έφαγαν εκατομμύρια, εγώ που θα φάω χιλιάρικα σε πείραξα" δεν στέκει. Με πειράζει κι αυτός που τρώει εκατομμύρια και αυτός
που τρώει χιλιάρικα. Προφανώς όχι το ίδιο. Ο πρώτος χίλιες φορές πιο πάνω, αλλά αυτό δε σημαίνει ότι θα αφήσω το δεύτερο στην ησυχία του. Θα
κατακρίνω και τους 2 και στο βαθμό που αρμόζει στον κάθε ένα. Και επίσης περιμένω ανάλογη τιμωρία στον καθένα, ανεξάρτητα από τη σειρά (δε θα
περιμένω να πιάσω το μεγάλο ψάρι για να δικάσω το μικρό).

Τώρα, προφανώς και υπάρχουν πολλά κιλά υποκρισίας στην κοινωνία μας και ειδικά στην πολιτική σκηνή, όπου ο καθένας βλέπει μόνο αυτά που τον
συμφέρει να βλέπει.

Αυτό το γενικεύεις και για άλλους δημόσιους χώρους; Δηλαδή, ο εκάστοτε υπεύθυνος δημόσιος φορέας, είναι υποχρεωμένος να παραχωρεί τους χώρους
του σε όποιον τους ζητάει και μάλιστα να φροντίζει να παρέχει τα απαραίτητα αλλιώς ο αιτών έχει το δικαίωμα να προκαλεί καταστροφές;

Και έστω ότι αυτό το επιχείρημα γίνεται δεκτό. Το πανεπιστήμιο φταίει. Εγώ έχω μάθει πως, όταν κάποιος σου παραχωρεί κάτι, σέβεσαι αυτήν του την κίνηση και προσέχεις
το αντικείμενο ώστε να το επιστρέψεις στην ίδια κατάσταση. Δηλαδή αυτοί που πάνε σε ένα λιβάδι με μια ψησταριά και αφήνουν πίσω σκουπίδια είναι λάθος, ενώ αυτοί που σπάνε
κλειδαριές και βάφουν τοίχους στο πανεπιστήμιο είναι σωστοί;

Συμφωνώ, εν μέρει, με την ιδέα του να διατίθενται οι χώροι του πανεπιστημίου σε διάφορες ομάδες, όταν το ίδιο δεν τους χρησιμοποιεί, αλλά, μπορεί κάτι τέτοιο να λειτουργήσει
χωρίς τη σύμφωνη γνώμη του ίδιου του πανεπιστημίου;

Δηλαδή κάθε ένας που θα βρίσκει ένα χώρο που δε χρησιμοποιείται, θα μπορεί να τον εκμεταλλεύεται όπως αυτός θέλει;

Γνωρίζει κανείς τι επιτρέπεται να έχουμε μαζί μας στην εξέταση; Βιβλίο, σημειώσεις, κτλ...

Ναι, θα σου έρχονται κανονικά τα μηνύματα που θα σου στέλνουν στην "@auth.gr" διεύθυνση.

Είναι όντως πολύ ενδιαφέρον θέμα και, από διάφορα άρθρα που έχω διαβάσει, μπορώ να πω ότι τα νευρωνικά δίκτυα
είναι πολλά υποσχόμενοι αλγόριθμοι.

Επειδή επέλεξα το συγκεκριμένο θέμα στο μάθημα πέρυσι μπορώ να πω τα παρακάτω από τη δική μου εμπειρία:

Ασχολήθηκα σχεδόν 1.5 μήνα, από τις αρχές του Αυγούστου μέχρι τα μέσα του Σεπτέμβρη. Δούλεψα σε C++ και
χρησιμοποίησα CUDA και MPI για να τρέξω στις 4 GPUs στις οποίες σου δίνουν πρόσβαση από το μάθημα.

Ο κώδικας που προέκυψε δεν είναι για κανένα λόγο βέλτιστος. Για παράδειγμα, υλοποίησα πολλαπλασιασμούς πινάκων μόνος μου, ενώ θα μπορούσα να έχω χρησιμοποιήσει μία από τις βιβλιοθήκες που υπάρχουν για τον σκοπό αυτό όπως η CUBLAS (γραμμική άλγεβρα σε GPU).

Η μόνη γνώση που είχα για τα νευρωνικά δίκτυα πριν ξεκινήσω την εργασία ήταν τα όσα λέγονται στο μάθημα του
Coursera [1] που είχα παρακολουθήσει. Εξαιρετικά χρήσιμο μου είχε φανεί και το άρθρο [2] το οποίο είχα χρησιμοποιήσει ως μέτρο σύγκρισης για τα αποτελέσματά μου. Επίσης, υπάρχει κι αυτή η ιστοσελίδα [3] στην οποία μπορείς να βρεις αρκετά σετ δεδομένων πάνω στα οποία μπορείς να εκπαιδεύσεις ένα νευρωνικό δίκτυο (προφανώς υπάρχουν κι άλλα στο internet απλά αυτή η σελίδα μου είχε αρέσει γιατί τα έχει μαζεμένα).

Γενικά, μπορώ να σου πω ότι αν αποφασίσεις να πάρεις το θέμα αυτό θα σε ζορίσει και θα χρειαστεί να κοπιάσεις για να βγάλεις δουλειά. Ωστόσο, η χαρά όταν το νευρωνικό που έχεις φτιάξει εσύ, από το μηδέν (κι όταν λέω από το μηδέν, εννοώ από το

#include <iostream>

int main(int argc, char** argv){

}

) αρχίζει και αναγνωρίζει τα ψηφία που του δίνεις στην είσοδο δεν περιγράφεται(είχα δουλέψει πάνω σε dataset αριθμών γραμμένων με το χέρι). Επίσης, θεωρώ ότι είναι η πιο σημαντική εργασία που έχω κάνει στα 5 χρόνια που είμαι στη σχολή και η μοναδική που μπορώ να δείξω σε πιθανή αναζήτηση εργασίας. Δεν υπονοώ ότι τα άλλα θέματα της τέταρτης εργασίας δεν αξίζουν, δεν τα θυμάμαι καν, αλλά πιστεύω ότι το συγκεκριμένο αξίζει το χρόνο του.

[1] https://www.coursera.org/learn/machine-learning
[2] http://arxiv.org/pdf/1003.0358.pdf
[3] http://deeplearning.net/datasets/

Edit:
Άλλαξα το link για το [2] γιατί είχα βάλει λάθος άρθρο.

Συμφωνώ κι εγώ με την christineL. Αν δεν μπορεί να παρευρεθεί την ημέρα της εξέτασης, δε γίνεται να το αναθέσει σε κάποιον άλλον;

Αυτό το πράγμα με ξεπερνάει. Μας αλλάζει που μας αλλάζει την ημέρα της εξέτασης χωρίς προειδοποίηση, θέλει να ορίσει και αυστηρά τη νέα ημέρα. Λες και το μόνο που έχουμε να κάνουμε σε αυτή τη ζωή, είναι η σχολή...

Θα έχει δύο ομαδικές εργασίες. Οι ομάδες θέλει να είναι των τριών ατόμων. Θέλει να έχουμε τελειώσει με τις εργασίες πριν τα Χριστούγεννα. Σήμερα είπε στο μάθημα ότι, αν όχι αύριο τότε σίγουρα τη Δευτέρα, θα ανεβάσει την εκφώνηση της πρώτης εργασίας. Στο e-thmmy/υλικό μαθήματος/Χρονοδιάγραμμα Μαθήματος μπορείς να βρεις περισσότερες πληροφορίες.

Συνεπώς οι απαντήσεις στις ερωτήσεις σου είναι:

1) Καλά πάει!
2) Είπε ότι θέλει τριάδες γιατί του κάναν παράπονα άλλες χρονιές ότι η ύλη είναι μεγάλη για ένα ή και δύο άτομα.
3) Δεν έχει εργαστήρια.
4) Αν εννοείς παρουσίαση των εργασιών, δε νομίζω. Στο χρονοδιάγραμμα γράφει για "επιθεώρηση" παραδοτέων που φαντάζομαι θα γίνεται μεταξύ της ομάδας και αυτού.

Αυτά!

Η διαφορα ειναι στο ορισμα του συνημιτονου. Στην πρωτη περιπτωση που αναφερεις, ως ορισμα του συνημιτονου
εχεις το 2πfk το οποιο ειναι μια σταθερη ποσοτητα. Συνεπως και το cos(2πfk) ειναι μια σταθερη ποσοτητα και
αρα μπορει να βγει εξω απο τον τελεστη της μεσης τιμης. Ετσι τελικα

E[cos(2πfk)] = cos(2πfk)E[1] = cos(2πfk).

Αντιθετα στη δευτερη περιπτωση το ορισμα του συνημιτονου περιεχει το n το οποιο ειναι μεταβλητη ποσοτητα και αρα
το συνημιτονο δεν μπορει να βγει εξω απο τον τελεστη E[].
Το γεγονος οτι η δευτερη μεση τιμη που αναφερεις ειναι ιση με το μηδεν προκυπτει απλα απο της ιδιοτητα μηδενικης
μεσης τιμης του συνημιτονου.

Σε μια προταση : Ο τελεστης Ε[] εχει ως μεταβλητη του το n. Καθε ποσοτητα που δεν περιεχει το n θεωρειται σταθερη
ως προς τον τελεστη αυτον.

Στη σελίδα 10 του BlockLMS.pdf που υπάρχει στο ethmmy στο υλικό του μαθήματος στον φάκελο "Διαλέξεις"
αναφέρει :

"Choice of block size
In most application the block size is selected to be equal to the filter length L = M . It is a tradeoff of
the following drawbacks:
– For L > M the gradient is estimated using more data than the filter itself.
– For L < M the data in the current block is not enough to feed the whole tap vector, and consequently
some weights are not used."

Σε ότι αφορά την επιλογή του kmax είναι δικό σου θέμα. Δοκίμασε διάφορες τιμές και κράτησε κάποια για την οποία ο
αλγόριθμός σου θα προλαβαίνει να εντοπίσει τις τιμές των παραμέτρων. Για παράδειγμα, εάν επιλέξεις kmax = 5, κατά πάσα
πιθανότητα ο αλγόριθμος δε θα προλάβει να εντοπίσει τις σωστές τιμές των παραμέτρων.

Aποτελέσματα της πρώτης εργασίας και η δεύτερη εργασία στο ethmmy.

Βγήκαν οι βαθμοί της πρώτης εργασίας και ανέβηκε η δεύτερη. Αμφότερα στο ethmmy!

Έχεις δίκιο. Της έδινα εισόδους μικρού μήκους γι αυτό έπαιρνα έξοδο ίδια με την είσοδο. Ανακαλώ!   

Είμαι ο μόνος που η συνάρτηση plant μου επιστρέφει ό,τι της δίνω ως είσοδο;