Ναι, εχει νοημα. Διοτι, ξανατονιζω οτι δεν μιλαω για την δυσκολια απλα. Περιμενα ο τομεας να ειναι πιο δυσκολος λογω των πολλων εργασιων, μου αρεσουν οι εργασιες και ειμαι ενταξει με αυτο.

Το θεμα ειναι τα ects. Δεν αντιστοιχουν στην δυσκολια. Δηλαδη, δεν εχω θεμα που ο τομεας ειναι δυσκολος, εχω θεμα που ο τομεας δεν αμοιβεται με ects για αυτη την αντιστοιχη δυσκολια. Οποτε εδω ερχεται και η συγκριση δυσκολιας και ects με τον κορμο.

Αν θελουμε ολο το προγραμμα σπουδων να βασιζεται στη συλλογη ects οπως ειναι τωρα, αυτα θα πρεπει να ειναι πολυ προσεκτικα επιλεγμενα. Αρα δεν γινεται να μου λεει το προγραμμα οτι για σηε2 αξιζα 6ects, ενω για παραλληλα (και πολλα αλλα) λιγοτερο απο 6.

Εχω παρει σαφως νευρωνικα. Guess what, δεν λυθηκε το προβλημα. Δεν ειναι δυνατον μαθηματα οπως παραλληλα και διανεμημενα συστηματα να εχουν 4ects ενω ηλεκτρονικη3 να εχει 6. Αυτο ειναι το πιο τρανταχτο παραδειγμα, αλλα ισχυει για πολλα αλλα οτι ειναι undevalued. Πχ αναλυση δεδομενων αφιερωνω καθε βδομαδα τουλαχιστον 4 ωρες για τις εργασιες. Τεχνικες βελτιστοποιησης επισης πολυ μεγαλες οι εργασιες. Τα λεω παντα σε σχεση με τα ects που δινουν και σε σχεση με τα ects που δινουν άλλα μαθηματα (ξερωγω σηε2 6ects, lol)