Το μάθημα γίνεται από τους Κανταρτζή - Καρατζίδη, ο δεύτερος κάνει μερικές διαλέξεις στην αρχή για την τηλεπισκόπιση και για να αποκτήσουμε μία ιδέα για την σκέδαση. Επειδή συνήθως το μάθημα είναι ολιγομελές (φέτος το πήραμε 5 άτομα) η διαδικασία έχει ως εξής: γίνονται αυτές οι διαλέξεις, αν δουν ότι όντως το πήραν λίγοι το μάθημα, σου δίνουν μία ύλη να διαβάσεις από το βιβλίο του Χρυσουλίδη "Σκέδαση Ηλεκτρομαγνητικών Κυμάτων" μετά σου δίνουν μερικές ασκήσεις για εξάσκηση που πρέπει να τις καθαρογράψεις σε ένα pdf και να τους τις στείλεις και μετά παίρνεις ένα θέμα για να κάνεις μία εργασία, όλα κατόπιν συνεννόησης. Πηγαίνεις πάνω στο γραφείο και συζητάς, αν έχεις σκεφτεί κάποιο θέμα πιθανότατα θα σε βοηθήσουν, αν όχι σου δίνουν αυτοί κάτι είτε σε HFSS είτε σε MATLAB. Αν όντως πρόκειται για λίγα άτομα και δεν γίνουν γραπτές εξετάσεις τότε η εργασία είναι κατ' ουσίαν απαλλακτική. ΌΛΑ τα παραπάνω ίσχυαν όταν πήρα εγώ το μάθημα και σε κάθε περίπτωση αν σας ενδιαφέρει το αντικείμενο, πηγαίνετε σε μία από τις πρώτες διαλέξεις να ρωτήσετε, γιατί μπορεί αυτά να διαφέρουν από χρονιά σε χρονιά.

Όσον αφορά στην εργασία, είναι απαιτητική και δεν το λέω μόνο για την δικιά μου, αλλά και μετά από συζήτηση με τους υπόλοιπους που πήραν το μάθημα. Δεν θα έλεγα ότι προσφέρεται απλά για να κλείσεις δήλωση μαθημάτων και να το περάσεις με μία εργασία, γιατί έχει δουλειά πολλών ημερών και αν δεν σου αρέσει το αντικείμενο δεν υπάρχει λόγος να παιδεύεσαι έτσι. Βέβαια, δίνουν την δυνατότητα να δώσεις εργασία τον Σεπτέμβρη (καλό θα είναι να ενημερώσεις από πριν γι' αυτό). Θα πρότεινα αν υπάρχει η δυνατότητα, να κάνεις το διάβασμα και τις ασκήσεις όσο πιο νωρίς γίνεται στο εξάμηνο για να σου μείνει χρόνος για την εργασία, καθώς σε συνδυασμό με εαρινή εξεταστική, ο χρόνος πιέζει λίγο.

Για κάποιον που του άρεσαν τα πεδία και γενικά η ηλεκτρομαγνητική ανάλυση πιστεύω ότι είναι από τα λίγα μαθήματα που δίνουν την δυνατότητα να ασχοληθείς με αυτά έμπρακτα και να καταλάβεις τις διαφορές ανάμεσα στην μαθηματική ανάλυση και στα πραγματικά αποτελέσματα. Επίσης αν ζητήσεις να μάθεις κάποιο υπολογιστικό πακέτο, είναι παραπάνω από πρόθυμοι να σε βοηθήσουν.

Disclaimer: το ότι παίρνουν το μάθημα ελάχιστοι και οι εργασίες είναι απαιτητικές δεν σημαίνει ότι όλοι φεύγουν με 10. Οι εργασίες βαθμολογούνται κανονικά (μάλλον) και δεν χαρίζουν 10αρια επειδή δεν παίρνει πολύς κόσμος το μάθημα.

Το μάθημα το πήρα το εαρινό 2026, το διδάσκουν από κοινού Χατζηδιαμαντής και Μιχαλόπουλος. Γενικά πρόκειται για ένα θεωρητικό μάθημα με αρκετά μαθηματικά και συγκεκριμένα πιθανότητες. Οι παραδόσεις θεωρίας βοηθούν στην κατανόηση και είναι πρόθυμοι να σου λύσουν τις απορίες, ενώ οι παραδόσεις των ασκήσεων είναι αρκετά βοηθητικές. Θα πρότεινα όποιος πάρει το μάθημα να πηγαίνει τουλάχιστον στις παραδόσεις των ασκήσεων γιατί ενώ ανεβαίνουν και στο elearning είναι δύσκολο να τα καταλάβεις απευθείας από εκεί. Η αλήθεια είναι πως αυτές οι ασκήσεις είναι περισσότερο αποδεικτικές/ θεωρητικές και απέχουν λίγο από τα θέματα των εξετάσεων, αλλά βοηθούν στην κατανόηση. Με την προσθήκη του Μιχαλόπουλου παρατηρείται γενικά πως τα θέματα είναι λίγο πιο τσιμπημένα, αλλά όχι άπιαστα πράγματα. Disclaimer: αν είσαι από αυτούς που στα μαθήματα του τομέα έχουν την απαίτηση να πάρουν 10 και τίποτα λιγότερο δεν ξέρω αν είναι καλή επιλογή γιατί overall δεν χαρίζονται, μας το είχαν πει και στο πρώτο μάθημα (όχι ακριβώς έτσι, but you get the point) . Για ένα καλό διάβασμα πάντως γράφεις αξιοπρεπώς. Τελευταίο που ήθελα να θίξω είναι το βιβλίο που ενώ θεωρείται κλασικό, αυθεντία κλπ κλπ δεν έχει ούτε μισό λυμένο παράδειγμα, που ενοχλεί λιγάκι την στιγμή που οι διαφάνειες βασίζονται πάρα πολύ σε αυτό, οπότε πριν δεις θέματα δεν καταλαβαίνεις και πολύ τι να περιμένεις από ασκήσεις. Στην εξέταση επιτρέπονται τα πάντα και πέφτουν μερικά παρόμοια πράγματα, αλλά αυτό δεν καθιστά το μάθημα "ευκολάκι".

Μερικά πιο πρόσφατα σχόλια:
Το μάθημα το κάνουν Ζωγραφόπουλος και Κριεζής με τον πρώτο να κάνει το πρώτο 1/3 της ύλης και τον δεύτερο το υπόλοιπο. Το μάθημα έχει δύο υποχρεωτικά εργαστήρια σε ομάδες των τριών ατόμων που περιλαμβάνουν και μία αναφορά.

Ως προς το περιεχόμενο, είναι ένα από τα δυσκολότερα μαθήματα του τομέα, αλλά ταυτόχρονα και από τα πιο ενδιαφέροντα. Το μάθημα καταφέρνει να συνδυάζει λίγο από ΔΥΣ, λίγο από σήματα, λίγο από τηλεπικοινωνιακά συστήματα (λίγο από οπτική) και θα το χαρακτήριζα πιο γενικού ενδιαφέροντος από άλλα. Κατά την ταπεινή μου γνώμη, ανεξαρτήτως τομέα, καλό θα είναι να έχεις κάνει ΔΥΣ για να το πάρεις ώστε να μην ακούς πρώτη φορά έννοιες όπως κυματοδήγηση και χαρακτηριστική αντίσταση. Η ύλη είναι αρκετά μεγάλη και το βιβλίο του Κριεζή αρκετά πυκνογραμμένο, οπότε θέλει εξοικείωση με αυτό πριν τις εξετάσεις. Στις εξετάσεις επιτρέπονται τα πάντα και μπορεί να πέσουν παρόμοια θέματα με κάποιες χρονιές οπότε θα πρότεινα να τα έχει κάποιος μαζί για να μπορεί να ανατρέξει. Από τους συγκεκριμένους καθηγητές δεν έχω παράπονο ούτε ως προς την διδασκαλία, ούτε ως προς το διαθέσιμο υλικό για μελέτη, απλά το μάθημα είναι γενικά απαιτητικό και πρέπει να διατηρείς κάποια επαφή προκειμένου να παρακολουθείς τις διαλέξεις και να παίρνεις πράγματα από αυτές.

Τώρα για το εργαστήριο, έχω μετανιώσει που δεν έκανα καλύτερη προετοιμασία. Μία ανάγνωση δεν αρκεί για να πας, όχι γιατί δεν θα καταφέρεις να κάνεις την άσκηση (ίσα ίσα σε βοηθάνε κιόλας) αλλά γιατί όταν έρθει η ώρα να γράψεις την αναφορά θα πρέπει να είσαι προετοιμασμένος για όλα τα ερωτήματα. Με την ομάδα μου ενώ όλοι είχαμε διαβάσει τις ασκήσεις από πριν και κάναμε ότι μας είπαν στο εργαστήριο, μετά από δύο βδομάδες που γράψαμε την αναφορά ήταν πολύ δύσκολο να απαντήσουμε όλα τα ερωτήματα, οπότε take notes κατά την διάρκεια του εργαστηρίου για όλα τα ερωτήματα. Βέβαια, η αναφορά δεν βαθμολογήθηκε ούτε είχε κάποια συνέπεια στον βαθμό, αλλά όσο να ναι, στο 4ο - 5ο έτος θέλεις κάπως να γράφεις αξιοπρεπείς αναφορές.

Πλέον το μάθημα το κάνει ο Διαμαντουλάκης και ασκήσεις κάνουν οι διδακτορικοί του. Οι διαφάνειες του μαθήματος δεν βγάζουν νόημα από μόνες τους και αποτελούν μία κακή αντιγραφή των κεφαλαίων στα βιβλία. Από το βιβλίο του Καραγιαννίδη είναι κατ' ουσίαν το 9ο κεφάλαιο και από το βιβλίο των Proakis - Saleji είναι το 10ο κεφάλαιο. Αν δεν είχα ανακαλύψει αυτό το 10ο κεφάλαιο, από τις διαφάνειες και μόνο δεν θα ήμουν σε θέση να δώσω το μάθημα. Τώρα για τις παραδόσεις του Διαμαντουλάκη οι γνώμες διίστανται, άλλοι τον συμπαθούν και λένε ότι κάνει εξαιρετικό μάθημα, άλλοι πιστεύουν ότι πηγαίνει από το ένα θέμα στο άλλο λες και το ακροατήριο παίζει κάποιες έννοιες στα δάχτυλα. Το μάθημα φέτος είχε και μία προαιρετική εργασία με καθαρά προσθετικό χαρακτήρα, εντελώς ερευνητική. Η εργασία αυτή ίσως είναι μία καλή ευκαιρία για το ξεκίνημα διπλωματικής, γι αυτό εξάλλου την έκαναν ελάχιστοι. Οι διαλέξεις των ασκήσεων ανεβαίνουν στο elearning έτσι ακριβώς όπως παραδίδονται στην τάξη και ομολογουμένως θέλει λίγη προσπάθεια για να βγάλει κανείς άκρη.
Τέλος θέλω να παρατηρήσω κάτι που καλό είναι να λέγεται, γνωρίζω ότι μπορεί να το δουν γιατί το γράφω σε δημόσιο forum, αλλά καλό θα ήταν οι επιτηρητές να μην έρχονται ακριβώς πάνω από τα κεφάλια μας την ώρα της εξέτασης και να βλέπουν τα γραπτά μας. Δεν λέω ότι αν συμβεί αυτό κάνει τον άλλο αυτομάτως περίεργο, αλλά εκείνη την στιγμή δεν ήταν άνετο και ίσως κακώς δεν το είπα μπροστά σε όλους. Δεν θέλω να προσβάλω κανέναν και πιθανότατα δεν είχε κακό σκοπό ο άνθρωπος (ίσα ίσα είδε ένα λάθος στο γραπτό μου και λίγο αργότερα το επισήμανε σε όλους και βοήθησε και εμένα να γλιτώσω 2 σελίδες πράξεις), αλλά δυνητικά μπορεί να ενοχληθεί κάποιος/ κάποια στο μέλλον. 

Λοιπόν, το μάθημα πλέον το έχει ο Χατζηλεοντιάδης (θεωρία) με τον Κίτσα (ασκήσεις). Οι παραδόσεις γίνονται αποκλειστικά στον πίνακα και αν και ανεβαίνουν στο elearning θα πρότεινα να πηγαίνεις στις διαλέξεις γιατί από μόνες του οι σημειώσεις δεν βγάζουν πάντα νόημα. Σαν περιεχόμενο θα έλεγα είναι μία συνέχεια των Σημάτων και Συστημάτων, οπότε αν σου άρεσαν είναι μία καλή επιλογή για 6 ects ανεξαρτήτως τομέα. Εξακολουθεί να είναι ένα αρκετά θεωρητικό και μαθηματικό μάθημα. Δεν έχει υποχρεώσεις με εργασίες και τέτοια, αλλά πέρυσι έβαλαν μία προαιρετική εργασία την οποία ανακοίνωσαν ΜΕΣΑ στην εξεταστική και όπως είπε και ο ίδιος "δεν κερδίζεις βαθμό, κερδίζεις την γνώση".

Τώρα ως προς τις εξετάσεις, τον Φλεβάρη του 2026 που το έδωσα έβαλε κάπως, ιδιαίτερα θέματα, που όπως είπε έβγαιναν σε μία κόλλα αναφοράς, οπότε όποιος έπαιρνε δεύτερη άκουγε και την σπόντα του. Δεν θυμάμαι να βγαίνει κάποιος από αυτήν την εξέταση και να λέει "εύκολα ήταν κομπλέ έγραψα", ίσα ίσα νομίζω εισέπραξε το μεγαλύτερο κύμα αποδοκιμασίας που έχω ακούσει ποτέ σε εξετάσεις. Βέβαια, κάπου εδώ να παραδεχτώ πως στην βαθμολόγηση υπήρξε επιείκεια. Στην εξεταστική του Σεπτέμβρη της ίδιας χρονιάς έμαθα ότι έβαλε πιο φυσιολογικά θέματα, αλλά δεν τα έχω κοιτάξει κιόλας, οπότε μην σας πάρω στον λαιμό μου.

Έχω να προσθέσω μερικές αλλαγές για το μάθημα, το πήρα το έτος 2025-26 που πάλι το έκανε ο Ζωγραφόπουλος. Εξακολουθεί να έχει μία πρόοδο για μία έξτρα μονάδα (φέτος αφορούσε μόνο την γεωμετρική οπτική, δηλαδή το πρώτο κεφάλαιο) με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, στο elearning έχει και τα παλιά θέματα για αναφορά. Έχει και ένα προαιρετικό εργαστήριο με δύο εργαστηριακές ασκήσεις, κι αυτό δίνει 1.5 μονάδα. Η εργαστηριακή αναφορά γίνεται σε ομάδες έως 4 ατόμων.

Οι παραδόσεις είναι αρκετά ενδιαφέρουσες, υπάρχει αρκετό υλικό για εξάσκηση στο elearning και όλα τα θέματα εξετάσεων που έχει βάλει ο Ζωγραφόπουλος. Γενικά βοήθησε πολύ η παρακολούθηση των διαλέξεων τόσο στην πρόοδο και στο εργαστήριο όσο και στις εξετάσεις. Πάντως όλα τα παραπάνω εξακολουθούν να απαιτούν διάβασμα και η αναφορά πάλι δεν βγαίνει σε μία μέρα και απαιτεί συνεννόηση με τα μέλη της ομάδας. Επίσης στις εξετάσεις από ό,τι έχω καταλάβει πάντα βάζει ένα δύο θέματα κάπως τσιμπημένα, αλλά αν έχεις τις επιπλέον 2.5 μονάδες από την πρόοδο και το εργαστήριο, πηγαίνεις για κάτι καλό. Χωρίς βέβαια αυτό να σημαίνει πως είναι άλλο ένα μάθημα με πολλαπλής φάση βιοιατρική, γιατί δεν είναι.

Πήρα το μάθημα φέτος, μετά την αποχώρηση της Καδής (  ) και πιστεύω ότι αξίζει μια γνώμη για αυτό.
Σαν περιεχόμενο θα έλεγα ότι είναι άμεση συνέχεια της Ηλεκτρονικής ΙΙ, οπότε αν τα πήγαινες καλά και σου άρεσαν οι Ηλεκτρονικές, θα ανταπεξέλθεις άνετα στο μάθημα ανεξαρτήτως τομέα. Είναι εξάλλου 6 ects που αξίζουν για τις υποχρεώσεις που έχουν.
Τις παραδόσεις θεωρίας τις κάνει ο Καρατζίδης, ο οποίος αν και τηλεπικοινωνιακός γνωρίζει φουλ καλά το αντικείμενο, in fact θυμάμαι ένα μάθημα που είχε χαλάσει ο προτζέκτορας και μας έκανε μάθημα αποκλειστικά στον πίνακα παίζει να ήταν το μόνο μάθημα ηλεκτρονικής έβερ που να κατάλαβα. Το χειμερινό του 2025-26 τουλάχιστον στις εξετάσεις έπεσαν θέματα όχι ακριβώς ίδια αλλά εξαιρετικά παρόμοια με αυτά που υπάρχουν στο τημμυ. Το μάθημα των ασκήσεων δεν θυμάμαι ακριβώς ποιος το έκανε, αλλά έκανε και μερικές ασκήσεις που δεν υπήρχαν στο τήμμυ οπότε είναι σίγουρα καλό να πηγαίνεις στο μάθημα των ασκήσεων, δεν ξέρω τι ορέξεις θα έχουν στις μελλοντικές εξεταστικές. Άλλο διαδικαστικό του μαθήματος είναι τα εργαστήρια που θα μπορούσαν άνετα να ήταν στην ηλεκτρονική 2 για τα οποία πρέπει να κάνεις προσομοιώσεις στο LTSpice και να γράψεις μία σύντομη αναφορά, δεν έχουν τίποτα το ιδιαίτερο. Επίσης τα εργαστήρια γίνονται σε ομάδες των τριών ατόμων. Τέλος, το μάθημα έχει υποχρεωτική ατομική εργασία σχεδίασης τελεστικού ενισχυτή που πρέπει να την κάνεις στο PSpice. ΑΝ ακολουθήσεις πιστά τα βήματα στο elearning και ΑΝ σου φερθεί καλά η απομακρυσμένη σύνδεση με τον server του πανεπιστημίου και ΑΝ την κάνεις σε ίντερνετ με ταχύτητα καλύτερη απο 50 Mbps και ΑΝ σου έχει μείνει αρκετός χρόνος ΑΚΡΙΒΩΣ πριν την εξεταστική (γιατί δεν υπάρχει καλύτερη προθεσμία για υποχρεωτική εργασία μέσα στο εξάμηνο), όλα θα πάνε καλά. Πάντως δεν είναι μία εργασία που βγαίνει χαλαρά σε δύο μερούλες και είναι απολύτως φυσιολογικό να σου σπάσει τα νεύρα. Η εξέταση για την εργασία γίνεται μέσω zoom και δεν βαθμολογείται είναι απλά πέρασες δεν πέρασες. Αν δεν περάσεις δεν μπορείς να δώσεις την γραπτή εξέταση. Σου κάνουν 2-3 ερωτήσεις και σου ζητάνε να τρέξεις κάποια προσομοίωση, 5 λεπτά υπόθεση. Προφανώς θέλει και την απαραίτητη αναφορά.