Βιομηχανική Πληροφορική στο sis

Το εργαστήριο είναι ακριβώς ίδια φιλοσοφία με ΥΤ Ι.

Παρακάτω επισυνάπτω το ενιαίο περσινό φυλλάδιο. Τυχόν χρωματισμένες σημειώσεις μέσα, είναι δικές μου. Σύντομα θα σας τα ανεβάσει και στο elearning.

κάβος

Ούτε Ηλεκτρική Οικονομία βγήκαν...  Σαν να έχουν παρααργήσει μου φαινεται

Είσαι ωραίος. Λοιπον, θα σου πω τη δική μου εκτίμηση.


* Αρχικά η σχολή είναι μία δέσμευση τουλάχιστον 5 χρόνων, και κατά μέσο όρο 7,5 χρόνων.
* Τα μαθήματα δεν έχουν υποχρεωτική παρακολούθηση (εκτός από ορισμένα του 4ου - 5ου έτους, μετρημένα στα δάχτυλα).
* Τα εργαστήρια έχουν υποχρεωτική παρακολούθηση. Ίσως δείξουν καποια ελαστικότητα σε εργαζομένους (τύπου να τους αφήσουν να επιλέξουν μόνοι τους τη μέρα), αλλά όχι πάντα.

* Πάρα πολλά μαθήματα πιστεύω ότι μπορείς να τα διαβάσεις και μόνος σου. Άλλα όχι όλα. Αυτό γιατί οι καθηγητές μπορεί να δώσουν μία αχανή ύλη, αλλά συνήθως βάζουν ασκήσεις παρόμοιες με αυτές που έκαναν στο μάθημα. Επίσης επισημαίνουν τα σημαντικά για τις εξετάσεις. Αν δεν παρακολουθείς το μάθημα, δεν θα τα γνωρίζεις αυτά. Συνεπώς αυξάνεις δυσανάλογα τη δυσκολία του μαθήματος.

* Επιπλέον, σύντομα στη σχολή συνειδητοποιείς την αξία του να συναναστρέφεσαι με άλλους φοιτητές. Αυτό από την άποψη ότι μπορείς να συζητάς τις απορείες σου, να αλληλομοιράζεστε λύσεις παλιών ασκήσεων εξετάσεων κτλ. Η ανάγκη να γνωρίζεις κόσμο γίνεται έντονη στο 4ο και 5ο έτος, όπου υπάχουν πάρα πολλές εργασίες, και όπου η ομάδα παίζει σημαντικό ρόλο στο πόσο γρήγορα, ποιοτικά και με πόσο ζόρι θα βγει μία εργασία. Αυτό έχε το υπόψιν σου αναφορικά με τις δια ζώσης παρακολουθήσεις.

* Τέλος, από την προσωπική μου εμπειρία, είναι πολύ δύσκολο να συνδιάσεις δουλειά και σχολή. Από την άποψη ότι είσαι κουρασμένος από τη δουλειά και δεν έχεις διάθεση για διάβασμα. Εμένα με πήγε πίσω αυτό στα πρώτα χρόνια των σπουδών μου. Παρόμοιες εμπειρίες έχω ακούσει κατά καιρούς από διάφορους φίλους που το αποπειράθηκαν. Κατά τη γνώμη μου είναι πρακτικά αδύνατο να συνδιάσεις δουλεία και σχολή. Ίσως βέβαια άλλοι να το έχουν καταφέρει, δεν ξέρω...



Ελπίζω η απάντησή μου και αυτές που θα γράψουν τα παιδιά παρακάτω να σε βοηθήσουν να πάρεις μία informed decision που λεν και οι Άγγλοι 

Δώσε μας μερικές πληροφορίες για το background σου. Ποια σχολή έχεις τελειώσει; Έχεις ψάξει αν κάποια μαθήματα θα σου αναγνωριστούν;

+1

Έδωσα ένα μάθημα στους μηχανολόγους σε αυτή την εξεταστική και βγήκε βαθμολόγιο κανονικά με ΑΕΜ στο elearning. Οπότε δεν ξέρω αν αυτό που γίνεται είναι σε όλες τις σχολές ή μόνο σε εμάς.. (δεδομένου ότι δεν έχει υπάρξει και καμία γενική ανακοίνωση)

Επίσης, με παραξενεύει που οι καθηγητές μπορούν να αποφασίζουν το τι θα συζητάται στο φόρουμ. Μου φαίνεται λίγο σαν λογοκρισία

Μεγάλη συζήτηση έχει ανοίξει η δράση του νεοσύστατου Department Of Government Efficiency (DOGE) στις ΗΠΑ.

Αγνοώντας προς στιγμήν διάφορες πολιτικές προεκτάσεις και τη θέση του καθενός μας στον Αμερικανικό πολιτικό διάλογο, τι γνώμη έχετε γενικά για τη χρήση νέων τεχνολογιών σε μία προσπάθεια αναδιάρθρωσης των παθογενειών του κρατικού μηχανισμού και εξάλειψης (ή περιορισμού) της διαφθοράς;

* Πιστεύετε ότι θα πρέπει να εμπλέκονται περισσότεροι ΗΜΜΥ, Πληροφορικάριοι κτλ. στη δημόσια διοίκηση και λιγότεροι "παραδοσιακοί" υπάλληλοι;

* Πιστεύετε ότι εφαρμογές ΑΙ θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν στο άμεσο μέλλον για την αυτοματοποιημένη ψηφιοποίηση των αχανών έγγραφων αρχείων των δημοσίων υπηρεσιών;

* Είναι ανταγωνιστική για τον κρατικό προϋπολογισμό η συντήρηση ενός διευρυμένου σώματος δημοσίων υπαλλήλων ή συμφέρει σε κάθε περίπτωση η ψηφιοποίηση ( => λίγοι δημόσιοι υπάλληλοι) ;  Παράλληλα, τι συμφέρει την αγορά (εταιρίες, οργανισμούς, ιδιώτες κτλ.) ;

ΠΑΟΚ

κατσίκι

Παιδία, εγώ δεν έχω πιστεί ακόμη ότι  η ανάρτηση προβαθμολογίων με ΑΕΜ προσβάλει τα προσωπικά δεδομένα.

Και αυτό για τον εξής απλό λόγο: όλοι οι δημόσιου φορείς (ΑΠΘ, λοιπά Πανεπιστήμια, Δήμοι, Υπουργία κτλ.) αναρτούν καθημερινά λίστες επιλαχόντων (για προσλήψεις, υποτροφίες, υπεργολαβίες, κτλ.) στις οποίες είτε αναρτούνται ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ, είτε αναρτούνται ΑΡ. ΠΡΩΤΟΚΟΛΟΥ ΑΙΤΗΣΕΩΣ (δηλ. κάτι σαν το ΑΕΜ).

Και αν το σκεφτείτε, αυτός ο τρόπος είναι και πιο δίκαιος. Π.χ. αν έψαχνες δουλειά,  θα ήξερες ότι δεν σε πήραν γιατί δέκα άλλα άτομα είχαν περισσότερα μόρια από εσένα. Θα ήταν πολύ διαφορετικό αν σου έλεγαν απλά ότι σε απέρριψαν, χωρίς να ξέρεις γιατί πήραν τους άλλους.

Η ίδια δίκαιη αρχή πιστεύω ότι είναι λογικό να συνεχίσει να εφαρμόζεται και σχετικά με τα προβαθμολόγια.


Παρακάτω παραθέτω δύο από τα δεκάδες παραδείγματα σχετικών πινάκων επιλαχόντων που είναι αναρτημένα στη ΔΙΑΥΓΕΙΑ.
(Δείτε περισσότερα εδώ: https://diavgeia.gov.gr/search?query=q:%22%CE%91%CE%A0%CE%98%22&%20%CE%95%CE%A0%CE%99%CE%9B%CE%91%CE%A7%CE%9F%CE%9D%CE%A4%CE%A9%CE%9D%22&page=0&advanced&fq=decisionType:%5B%22%CE%A0%CE%99%CE%9D%CE%91%CE%9A%CE%95%CE%A3%20%CE%95%CE%A0%CE%99%CE%A4%CE%A5%CE%A7%CE%9F%CE%9D%CE%A4%CE%A9%CE%9D%22,%22%20%CE%94%CE%99%CE%9F%CE%A1%CE%99%CE%A3%CE%A4%CE%95%CE%A9%CE%9D%20%22%5D&sort=recent)
(προς τους admin, οι φώτο παρακάτω είναι δημόσιο υλικό, οπότε επιτρέπεται η ανάρτησή του, όπως γράφει και στο πρώτο pdf που επισυνάπτω)

1. (ΑΠΘ) Απόφαση αποδοχής αποτελεσμάτων στο πλαίσιο της πρόσκλησης 32558/2024:



2. (ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ)

Δίνω Ηλεκτρονική ΙΙ τώρα στην πτυχιακή εξεταστική.

Ξέρει κανείς εάν μπορώ να έχω κάποια διευκρινιστικά πράγματα γραμμένα επάνω στο τυπολόγιο ή εάν παίζει να το ελέγξουν να δουν ότι είναι καθαρό;;

Λιτσαρδάκης

σχολή